培智五年级数学教案全册

五年级生活数学上册教学设计教学目标：1. 通过本册教材的学习，使学生掌握数的认识和数的运算的基本概念和方法。

2. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 数的认识：整数的认识和数的读法。

2. 加法和减法的运算：加法和减法的概念和运算方法。

3. 两位数的加法和减法：两位数的加法和减法的运算方法和技巧。

4. 乘法和除法的初步认识：乘法和除法的概念和基本运算方法。

教学重点：1. 数的认识和数的读法。

2. 加法和减法的运算方法。

3. 两位数的加法和减法的运算方法和技巧。

教学难点：1. 两位数的加法和减法的运算方法和技巧。

2. 乘法和除法的基本运算方法。

教学准备：1. 教师准备教材、教具和课件。

2. 学生准备教材和练习册。

教学过程：第一课：数的认识和数的读法1. 导入新课：通过展示一些数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。

2. 教学新知：教师通过示范和解释，教授整数的认识和数的读法。

3. 练习巩固：教师出示一些数字卡片，让学生读出数字并写出对应的汉字。

第二课：加法和减法的运算1. 导入新课：通过展示一些加法和减法的例子，让学生观察并说出运算的结果。

2. 教学新知：教师通过示范和解释，教授加法和减法的概念和运算方法。

3. 练习巩固：教师出示一些加法和减法的题目，让学生计算出结果。

第三课：两位数的加法和减法1. 导入新课：通过展示一些两位数的加法和减法的例子，让学生观察并说出运算的结果。

2. 教学新知：教师通过示范和解释，教授两位数的加法和减法的运算方法和技巧。

3. 练习巩固：教师出示一些两位数的加法和减法的题目，让学生计算出结果。

第四课：乘法和除法的初步认识1. 导入新课：通过展示一些乘法和除法的例子，让学生观察并说出运算的结果。

2. 教学新知：教师通过示范和解释，教授乘法和除法的概念和基本运算方法。

3. 练习巩固：教师出示一些乘法和除法的题目，让学生计算出结果。

第一课时颜色分类活动目标：1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

2.能用语言表述分类的结果。

活动重难点：会按颜色的标记来分类。

活动准备：1.经验准备：学生在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。

花片3.环境创设：创设“小兔的家”环境。

（桌上放有红、黄、蓝色的东西）活动预设：一、以“参观小兔家”的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。

提问：小兔的桌上有什么？是什么颜色的？二、游戏“给小兔送花”1.认识颜色标记。

提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？2.游戏引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。

然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

三、游戏：相同颜色在一起。

游戏规则：学生自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导学生儿按标记的颜色站在一起。

再交换颜色标记，再次游戏。

引导语：每个学生都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

四、结束第二课时图形分类一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点能大胆表达分类标准。

即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路分类活动属于数前教育的内容，主要是为学生以后理解数概念作心理准备。

如学生理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。

这种能力是在分类活动中逐步形成的。

所以，班进行分类活动的目的是让学生通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

让学生表达分类标准是开展分类活动的重点难点。

这是一因为学生的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。

因此，活动中教师可以通过指导语给学生适当的提示，还可以采用放标记的方法让学生先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

培智五年级数学教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：提高学生解决问题技能。

教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、教师巡视，指名汇报。

3、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。

（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。

2、引导学生完成第8题。

（1）、让学生完成前两个问题。

然后交流汇报。

（2）、引导学生再提出问题。

3、引导学生完成第6题。

夺红旗比赛并评比优秀。

4、引导学生完成第7题。

学生看图思考并独立完成。

三、拓展应用1、补充拓展性练习。

（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。

你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：提高学生解决问题技能。

教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。

培智五年级上册生活数学全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握加减乘除的基本运算方法，能够运用运算规律进行计算。

（2）培养学生认识时间、人民币、质量、长度等生活中的数学概念，提高学生的数学应用能力。

（3）引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能运用数学知识解决问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）运用图片、实物、教具等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）创设生活情境，让学生在实践中学会用数学知识解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。

（2）培养学生自信、勇敢、坚持的学习品质。

（3）培养学生与他人合作、交流的意识。

二、教学内容1. 数的认识：100以内的数、1000以内的数、分数、小数。

2. 基本的加减乘除运算：100以内的加减法、1000以内的加减法、表内乘除法、多位数乘除法。

3. 空间与图形：平面图形的认识、立体图形的认识、测量长度、面积的计算。

4. 生活中的数学：认识时间、人民币、质量单位、长度单位。

5. 解决问题：整数四则混合运算、估算、列式计算、比例应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）加减乘除的基本运算方法。

（2）认识时间、人民币、质量、长度等生活中的数学概念。

（3）学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能运用数学知识解决问题。

2. 教学难点：（1）多位数的加减乘除运算。

（2）解决生活中的实际问题，灵活运用数学知识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习数学。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，发现数学规律。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。

教学进度安排表年级：培智五年级数学学期教学设想（主要包括教者在备、讲、辅、批、考、等方面的思路、格式、措施和方法等）为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活的能力和基本的计算能力，特制定本学期的教学计划：一、指导思想围绕学校中心工作，在教导处及培智部的指导下，根据学生的实际情况及身心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位本，由浅入深，从低向高，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能，并学以致用，帮助他们生存于社会，适应社会生活，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。

二、学生情况分析本学期，我们班共有学生8人，其中男生6人，女人2人。

根据学生的智障程度，我们班学生可以分成四个等级：A类；王欢欢、祁朋娟。

他们有一定的计算能力，能在他人提示下学习。

B类：武鹏杰、张盼。

他们能简单模仿，但注意力较差，不会数数。

C类：李帅兵、他们擅长指认图片，活泼好动。

D类：杨少博、南灵伟。

南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师的话，杨少博堂活动。

三、教材分析本学期，我们班使用的是上海卢湾区辅读学校教材第九册。

有7个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧。

要求会20以内退位减法、认识人民币，会简单的应用题。

四、教学目标A类：1、会20以内退位减法。

2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币。

4、会简单的应用题。

B类：1、会20以内退位减法2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币。

C类：会认读以及书写10以内数字。

特殊教育学校教学设计特殊教育学校教学设计特殊教育学校教学设计特殊教育学校教学设计特殊教育学校教学设计。

培智五册数学教学设计一、引言数学是一门抽象而逻辑严密的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及培养学生的数学兴趣具有重要作用。

为了更好地提高学生对数学的理解和应用能力，培智出版社开发了一套名为“培智五册数学”的教材。

本文将以培智五册数学教学为主题，介绍如何设计有效的数学教学。

二、教学目标培智五册数学的教学目标是帮助学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

通过培智五册数学的教学，学生应能够：1. 掌握基础数学概念和运算技巧；2. 培养逻辑思维和问题解决能力；3. 培养数学表达和沟通能力；4. 培养数学探究和创新意识。

三、教学内容培智五册数学教材的内容包括数与式、四则运算、分数与小数、面积与体积以及图形与坐标系等。

教学过程中，需要根据学生的年级和能力特点，合理安排教学内容，逐步提高难度。

四、教学方法1. 激发学生的兴趣：通过丰富多样的教学活动、实际问题的引入以及趣味数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，增加学习的主动性和积极性。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互相帮助，加深对数学知识的理解和巩固，并培养学生团队合作的意识。

3. 独立探究法：引导学生进行独立探究，通过实际问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。

4. 问题导向法：通过提出具体问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和创新思维，培养学生的问题解决能力。

5. 案例分析法：通过具体案例分析，借助图表和实物等教具，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习效果。

五、教学评价培智五册数学教学评价应包括形成性评价和总结性评价。

形成性评价是在教学过程中进行的，通过观察和记录学生的学习情况，包括参与度、回答问题的准确性、解决问题的能力等，及时给予学生反馈和指导。

总结性评价是教学结束后进行的，通过考试、作业、小组讨论的表现等综合评价学生的学习成果，帮助教师了解教学效果，及时调整教学策略。