一年级数学下册《认识人民币》课堂实录

《认识人民币》课堂实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第46～48页。

设计理念:《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”本课拟体现以上的数学教学思想和方法。

由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让他们在大量动手实践活动中进行自主探究和合作交流。

并在此过程中认识人民币，了解元与角、分之间的进率关系，能进行简单的等量换算。

学生亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进其生动活泼、主动地发展。

教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的常用单位元、角、分。

2、知道1 元=10 角，在教学中渗透等量代换思想，使学生能进行简单的人民币换算。

3、培养初步的观察、比较、归类、概括和动手实践等能力，以及主动与他人合作的意识。

4、初步体会人民币在日常生活、商品交换中的重要作用，对学生进行爱祖国、爱护人民币及勤俭节约、讲卫生等思想教育。

教学重点：认识不同面值的人民币并进行简单的换算。

教学难点：元与角之间的进率：l元＝l0角。

教学准备：老师准备一套真人民币、学生每人一套人民币学具袋、纸盒、记录单、多媒体课件。

教学实录：一、联系实际，创设情境：1、看一看，想一想。

师：现在老师想和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。

（课件演示“巧虎当家”的动画故事：妈妈不在家，巧虎当家，先到超市买食品，交钱；投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。

）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生：买东西要花钱。

青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录《人民币的认识》课堂实录教学内容：（青岛版）一年级《认识人民币》教材分析：教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。

教学目标：1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。

2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。

教学重点：认识人民币及单位，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：在活动中学会与他人合作、交流。

教学准备：课件、各种面值人民币票样、零钱教学流程：一、故事导入了解人民币的历史，体会认识人民币的重要性二、说说人民币的用处三、认识人民币1、同桌互相认2、考眼力，指名认识人民币3、交流你是怎么认的4、仔细观察，你还能看到哪些主要的图案四、分类1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。

2、在实物投影下汇报五、猜价钱出示一些文具，猜猜它们的价钱，再出示实际应付的钱，让学生认一认。

六、在换钱过程中体会1元=10角，1角=10分。

1、师用1角换学生手中1元，在活动中体会1元=10角2、唱歌《一分钱》3、认识1角=10分七、小小银行，模拟换钱。

（1）师生换钱（2）同桌练习（3）指名表演八、摸袋游戏。

九、全课小结。

课堂实录：一、故事导入师：我们都知道，现在在买东西的时候用什么付帐？（钱）可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的。

让我们一起来看个小故事。

（课件播放故事）老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。

《认识人民币》课堂实录（2）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（2）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》一年级（下册）第60-62页教学目标1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。

2．运用学生的生活体会，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的爱好。

进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，明白元与角、角与分之间的进率。

教学难点认识人民币，学会使用人民币。

教学预备1．每个组预备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；2．动画ＭＴＶ《一分钱》；3．flash课件，视频展现台，电脑，投影仪等。

教学过程一、创设情境课件出示小朋友到商店购物的画面。

师：你从画面上看到了什么？生：小朋友到商店买东西。

师：我们买东西时要用到什么呢？生：要用到钱。

师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。

（板书：人民币）今天，老师就和大伙儿一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）二、分类中初步感知人民币师：看来你们对钱依旧挺熟悉的，老师给你们每个小组都预备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类，再认一认。

分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是如何样分的。

（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果。

小组都在认真分，大都把钱分放在四个同学面前。

）师：你们是如何样分的？生：一元和一元的放在一起，五角和五角的放在一起，……师：哦，你们是按面值大小分的。

还有不同的分法吗？（学生把硬币和纸币分开，但不知如何样说。

）你们是按硬币和纸币分的。

（展现硬币和纸币）师：请把你最喜爱的人民币带上来，告诉大伙儿你是如何样区分不同的人民币的？（在投影仪下展现认识的人民币。

）生：我看到有“伍角”两个字。

认识人民币一、情景导入师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？师：买这些东西他们需要什么？师：看来钱可以买很多很多的东西，我们的生活离不开它。

钱在我们国家还有一个好听的名字叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。

二、探究新知：师：你们看谁来了。

师：这些都是小面值的人民币。

你都认识他们吗？师：老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？师：猜猜我是谁，我是纸做的的，就是这三张人民币里其中的一张。

师：我想让你猜猜这张钱是多少？师：我是紫色的。

师：我是纸做的，我比5角小。

师：我的上面有汉字“分”师：上面有个数字1？师：最后一次机会了，我的上面还写着两个汉字壹圆。

师：终于猜着了师：1元在生活中的用处很多，赶紧来说一说你眼中的1元上面都有什么？师：看这里：数字1你们都认识，底下的两个汉字，这个字念什么？这个是大写的汉字一。

这是什么字？圆。

生活中啊我们一般写作这个元（板书），它是人民币的单位。

师：这个标志是国徽，它是我们国家的标志，代表我们伟大的祖国，我．们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，我们能损坏人民币吗？能不能在人民币上乱涂乱画？师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。

师：右下角有一个点，是盲人点。

也就是说盲人朋友眼睛看不到的时候摸这个盲人点，就知道这张人民币是多少了。

师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，它的颜色、大小和上面画着的图案，来认识这些钱。

师：现在老师想考考大家，看谁的小眼睛最亮？师：生活中，我们主要是通过观察人民上面的数字和汉字来辨别人民币的。

师：看，调皮的孙悟空不小心把人民币放成这样了，您们看起来有什么赶紧？师：该怎么办？师：是的，分类与整理可以让生活变得更加简洁。

师：该怎么分？出示合作要求：师：谁来展示你们小组的分类成果？师：老师把你们的想法搬到了大屏幕上。

《认识小面值的人民币》课堂实录执教者：园庄中心小学林丽玉[教学内容]：新人教版一年级数学下册第五单元课本第52到53页的例1、例2及下面的“做一做”。

[教学目标]①使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

②使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

③进一步学习分类方法。

④通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，并知道爱护人民币。

[教学重点]认识不同面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

[教学难点]人民币的等价兑换[课前准备]多媒体课件、模拟人民币一系列标有价格的学习用品。

[教学过程]一、联系实际，引入课题师：课前播放幼儿歌曲《一分钱》。

同学们，你们会唱这首歌吗？这首歌主要讲什么呢？生：主要讲了一个小女孩捡了一分钱交给警察叔叔。

师：说得真好，我们平时捡到东西也要交给老师还给他人。

那你们知道钱可以用来干什么呢？生：钱可以用来买东西。

师：谁来说说生活中自己使用人民币的例子。

师：课件出示课本主题图。

（师：图上小朋友在干什么？（课件演示）出示第4幅问：“你有存钱的习惯吗？”师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币，这节课我们就一起学习有关人民币的知识。

（板书：认识人民币）【设计意图：课前播放幼儿歌曲《一分钱》，创设宽松愉悦的氛围，又教育学生捡到东西要交公，同时引出钱在生活中的重要性，平时还要节约用钱，养成存钱的习惯。

】二、认识人民币（1）认识不同面值的人民币师：在日常生活中，你见过哪些人民币？学生边说教师边电脑出示（第四套和第五套全部人民币）。

师：在生活中我们现在用的师新版的第五套人民币。

师：请同学们把学具中你认识的人民币和同桌的说一说。

师：出示真的人民币让学生抢答。

师：你是怎样认识这些人民币的？生：根据数字、图案、颜色。

师：在人民币上，都有一个国徽，它代表我们的祖国，我们爱人民币就是爱我们的祖国。

《认识人民币》课堂实录和评析教学内容：苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》。

教学目标：1.在认识不同面值人民币的基础上，学会联系生活。

2.认识生活中商品的标签，会正确的说出是几元几角几分，并会正确的写出来。

3.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。

教学重点：1.根据标签正确写出是几元几角几分。

2.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。

教学难点：正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。

课前准备：教室布置成超市、每人一袋人民币、一张课堂学习任务单，价格标签卡片、多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢购物吗？生：喜欢！（学生很兴奋）师：那购物时要用到什么呢？生：钱！师：对了！那们我们国家的钱叫什么名字呢?生：人民币！师：在之前的学习中，我们已经初步认识了人民币。

你知道人民币的单位有哪些吗？生：元、角、分（根据学生的回答，教师把写好单位的卡片依次出示在黑板上。

）师：那么这节课，我们继续来学习认识人民币。

（教师板书课题：认识人民币）就用我们学习的人民币知识，学以致用来一场购物小达人比赛！你准备好了吗？生：准备好了！（学生非常期待）（课件出示活动主题，我是购物小达人——认识人民币。

）师：那就跟着老师一起登上免费的购物班车，来到我们一（3）班，准备逛超市吧！（课件出示超市免费购物班车的动画，所有学生立刻被汽车声音吸引，目不转睛的看着屏幕。

）[评析：在课前孩子们对人民币的已经有了初步的认识，知道他们的单位有元、角、分。

通过谈话的方式导入，给人感觉非常轻松。

特别是超市的购物班车动画的出示，激起了孩子的学习兴趣，让孩子很自然的与自己已有的生活实际经验相联系，参与到这个活动之中来。

]二、创设情境，探索新知。

师：老师来到了超市逛了一圈，感觉非常口渴。

想买一瓶可乐，可是这可把老师给难坏了。

你们知道是什么原因吗？生：知道，不知道......师：老师还没说，你就知道是什么原因啦！（生偷笑）（教师出示饮料图片几价格标签）师：可是我不知道这瓶可乐上写的要多少钱，老师不认识。

新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学教学实录人教版小学数学第二册中《认识人民币》一单元的内容是，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

如何让孩子更好地认识人民币？我们组织了一年级全体数学教师在共同研究的基础上，让一位老师按集体备好的“初案”上了一节示范课,其他老师听评，然后通过交流研讨对“初案”进行改进或调整，形成教学“二案”、“三案”。

一、“初案”细节扫描与探讨1、细节扫描教学细节一：师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗？生：认识！师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1:我认识1毛,２毛，1块,2块。

生2:我认识５毛，10块，2０块,100块,50块。

师：好,请小朋友将自己桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流,看谁认得多。

(学生活动后,汇报认识情况）师：把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里,比一比哪个小朋友整理得又快又好。

生1：老师,他那1毛钱是我的。

生2:这１毛钱是我的。

生1（哭叫）:是我的！早上我爸爸给我的。

生2：是我的!不是你的。

教学细节二:师：刚才小朋友说这是1分、2分、5分(投影）你们是怎么认识的?这三个硬币上都有一个“分”字，“分”(板书）是人民币的单位,以分为单位的人民币有１分、2分、5分三种面值。

学生活动：把1分、2分、５分的硬币找出来，认一认、摸一摸、比一比,然后想一想、摆一摆：用1分币换1个2分币怎么换?用1分或２分币换１个5分币有几种换法?(学生上台，在投影仪上展示换法）……生:老师,我爸爸说商店里没有1分钱的东西。

生：妈妈在家里没有找到１分和２分的硬币。

生：我爸爸存了一小罐1分、2分和５分的硬币,爸爸说1分钱可以换好几十元钱。

教学细节三：师:老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗?生(异口同声)：愿意。

师:每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格,摆在老师发的纸上,比一比哪个小组的摆法多。

新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学教学实录人教版小学数学第二册中《认识人民币》一单元的内容是，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

如何让孩子更好地认识人民币？我们组织了一年级全体数学教师在共同研究的基础上，让一位老师按集体备好的“初案”上了一节示范课，其他老师听评，然后通过交流研讨对“初案”进行改进或调整，形成教学“二案”、“三案”。

一、“初案”细节扫描与探讨1、细节扫描教学细节一：师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？生：认识！师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。

生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：好，请小朋友将自己桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。

（学生活动后，汇报认识情况）师：把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小朋友整理得又快又好。

生1：老师，他那1毛钱是我的。

生2：这1毛钱是我的。

生1（哭叫）：是我的！早上我爸爸给我的。

生2：是我的！不是你的。

教学细节二：师：刚才小朋友说这是1分、2分、5分（投影）你们是怎么认识的？这三个硬币上都有一个“分”字，“分”（板书）是人民币的单位，以分为单位的人民币有1分、2分、5分三种面值。

学生活动：把1分、2分、5分的硬币找出来，认一认、摸一摸、比一比，然后想一想、摆一摆：用1分币换1个2分币怎么换？用1分或2分币换1个5分币有几种换法？（学生上台，在投影仪上展示换法）……生：老师，我爸爸说商店里没有1分钱的东西。

生：妈妈在家里没有找到1分和2分的硬币。

生：我爸爸存了一小罐1分、2分和5分的硬币，爸爸说1分钱可以换好几十元钱。

教学细节三：师：老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗?生(异口同声)：愿意。

师：每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。

本节课的教学内容是“认识人民币”。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

因此学会这一部分是非常重要的。

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

教学难点：人民币的等价兑换。

二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。

在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。

《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。

【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。

新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。

在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。

2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。

【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。

猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。

师:在我们的生活中处处都要用到钱。

那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。

(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。

课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。

】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。

认识人民币课堂实录_认识人民币教学实录教学目的：1.将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。

以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

2.归纳出1元=10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。

3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4.渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学内容教科书第46〜48页。

口教学设计列举使用人民币的例子师：同学们，你们买过东西吗师：买东西要用什么付款呀师：你知道我们国家的钱叫什么吗师：对，我们国家的钱叫“人民币”。

这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）［根据主题图精神，请学生列举自己使用人民币的例子，举例不拘泥于教材上的三个内容。

这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区;同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识生长点。

］识别人民币1.整体感知。

课件出示全套人民币。

师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。

2.特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少师：你是怎么看出来的呢生：上面写着数字“1”（回答不确切。

结合其他特征说明。

）师：可能是1角、1分啊。

（启发补充，还要看单位。

）师：对，有“壹圆”的字样。

（每说出一个就把方法归结出来。

）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢（举起新版50元币。

）生：有毛主席的就有50元。

（教师注意纠正。

）师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢（用手指着，结合例币小结每一种方法。

认识人民币课堂教学实录教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点：认识不同面值的人民币。

教学难点：理解1元=10角，1角=10分。

课前准备：多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学过程（一）导入：1．师出示一个文具盒。

师：猜一猜，用多少钱买来的?2．日常生活，哪些地方要使用钱?师：好的，下面我们来看几幅图片。

教师边看边问：在什么地方?在干什么?(幻灯片1）生：妈妈带小朋友超市买食品。

生：一位小学生在买车票。

生：小朋友在往储蓄罐中存钱。

3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”(幻灯片2)师：我们国家的钱叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（二）新授：师：出示第五套人民币的幻灯片师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

师：请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?师：（拿出装有人民币的篮子）那好，老师考考你们举起一张1元的纸币面值是多少？师：你是怎么看出来的？生：上面写着数字1。

师：可能是1角、1分啊。

师：对，有壹圆字样。

师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？（举起1角）生：1角。

师：对了，小朋友们说的真好，认识人民币可以从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

师：你还认识那些人民币那？生：10元、20元、100元师：同学们真了不起认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起认一认，说一说。

不认识的请小组同学帮忙，看谁认的多，小组长负责把人民币倒在桌子上。

师：就认到这里吧，同学们都认识了吗？有没有不认识的？生：没有。

师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

生：硬币放在一起，纸币放在一起。

生：元的放在一起，角的放在一起，分的放在一起。