一年级数学上册和的认识课堂实录完整版

《10的分与合》课堂实录教学课堂实录过程:课前准备部分：1、课堂常规检查2、师生问好3、教师检查学生教学用具的准备情况4、调整学生的课堂纪律，安定学生情绪一、创设情境，复习引入师：今天老师请来了9个小猴子，大家能不能把小猴子分成两组呢？怎么分？那现在又来了1个猴子，你又会怎么分呢？今天我们一起来学习《10的分与合》。

二、主动探索，体会领悟1、涂一涂师：我给大家带来了五串珠子,数数每串有几颗?我第一串珠子的最后1颗涂成红色,第二串珠子的最后2颗涂成红色,按照这样的次序,想想看剩下的三串该怎样涂呢?请同学们把自己的想法与同桌交流交流。

师:现在你能有次序地涂一涂,把每串珠子分一分吗?把书翻到37页,把珠子图有次序地涂一涂。

(指名一人在黑板上涂)涂好后同桌互相检查。

再全班反馈。

2、填一填师：谁能根据第一串珠子的不同颜色,说一说10可以分成几和几?几和及合成10?第二串珠子呢?下面请大家根据其它几串珠子的不同颜色,把10分一分,填在书上,填完后,告诉同伴,从这些式子中你还想到什么?3、说一说师：谁能有次序地说一说10可以分成几和几?指名学生说,老师板书10的组成。

生1：10可以分成1和9生2：10可以分成2和8生3：10可以分成3和7-----------三、巩固深化，应用拓展1、游戏巩固:师：同学们，都记住了吗?敢不敢接受老师的挑战?生：敢师：那我们用10的分与合来做游戏。

（1）想想填填(自主练习)（2）猴子摘桃(同桌互助开火车对)（3）卡片游戏2、凑十儿歌巩固记忆:师：请大家把自己卡片上合成10的数字好朋友找出来。

学生拿出数字卡片操作,指名1人板演。

集体校对后边做手指操边说儿歌：生：一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五五五一双手。

3、想想做做:（1）连线练习：师：哪几个数合起来是10,请你用线连起来。

（2）争当列车长：师：小朋友们快看,什么过来了?请你们仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上下两个数有什么关系?(合起来是10)请把后面几节车厢上缺少的数写出来,填对的小朋友就能成为列车小长官!集体练习,指名板演。

一年级数学上册《认识物体》课堂实录一、创设情境，激发爱好师：老师这里有一个魔术袋，你们想知道这里面装的到底是什么吗？生：想。

师：现在就请几位同学为大家揭开谜底。

〔请4名同学上讲台〕师：请你们在袋里随意摸出一个物体，并说出它是什么外形的？假如说对的话，同学们就为他鼓掌。

〔4位同学分别摸出长方体、正方体、圆柱、球这四种外形的物体，同时老师在黑板上贴出它们的立体图。

〕师：今日，我们上一节“认识物体”的活动课。

〔板书：认识物体〕评：由同学喜闻乐见的形式自然引入，激发了同学的新奇心，既复习了旧知，又为进一步认识物体作了较好的铺垫〕二、动手摸物，加深认识师：刚才的几位同学摸出物体后，并精确说出了它们的外形。

假如告知你物体的外形，让你摸，你能从这么多物体中摸出来吗？生〔齐答〕：能。

师：谁情愿和老师做这个游戏？〔一名同学上来后，闭上眼睛，老师说外形，同学摸物体。

其他同学抢着举手，都想做这个游戏〕师：下面请同桌两个同学共同做这个游戏，好不好？生〔齐答〕：好。

〔同桌两个同学用自己预备的学具，共同做“摸物”的游戏〕师：谁来说一说你的同桌表现得怎么样？生1：我觉得他摸得很好，一下子就摸对了。

生2：我的同桌表现得也不错，每次都摸得很准。

生3：虽然他摸得慢了一些，但最终还是摸出来了。

评：在同学初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些几何图形的基础上，通过“摸物游戏”，让全体同学都参加到教学活动中来，让他们在做游戏的过程中学习数学，同学积极性很高，同时也进展了他们的空间观念。

三、联系时间，深化新知师：同学们的小手真厉害，摸得这么准。

现在，老师还想看看同学们的眼睛是不是也很敏锐？〔出示94页图〕师：你能说出图中哪些物体的外形？生1：笔筒是圆柱。

生2：地球仪、足球是球。

生3：冰箱、书是长方体，魔方是正方体。

生4：电视是长方体。

生5〔辩驳〕：电视不是长方体，它后面是鼓的，不是平平的。

师：看来同学们真擅长观测，还有吗？生1：铅笔是圆柱。

一年级上册数学分与合课堂实录《分与合》课堂实录一、导入师：同学们，我们已经学习了数字1-5 的认识，今天我们来学习数字的分与合。

（出示数字卡片4）师：同学们，这个数字是几？生：4师：那4 可以分成几和几呢？我们一起来探究一下。

二、新授1. 小组探究师：请同学们拿出你们手中的小圆片，同桌之间摆一摆、分一分，看看4 可以分成几和几。

（学生动手操作，教师巡视指导）师：同学们都摆好了吗？谁来说说你是怎么摆的？生1：我把4 个小圆片分成了1 和3。

生2：我把4 个小圆片分成了2 和2。

生3：我把4 个小圆片分成了3 和1。

（教师根据学生的回答，在黑板上板书 4 的分法）师：同学们真聪明，想到了这么多不同的分法。

我们一起来读一读这些分法。

（学生齐读4 的分法）师：那我们反过来想一想，几和几可以合成 4 呢？生1：1 和3 可以合成4。

生2：2 和2 可以合成4。

生3：3 和1 可以合成4。

（教师根据学生的回答，在黑板上板书 4 的合成）师：同学们真厉害，自己就找到了4 的分与合。

现在请同学们把书翻到第21 页，完成“做一做”的第1 题和第2 题。

（学生独立完成，教师巡视指导）2. 游戏巩固师：同学们都做得非常好，现在我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“对口令”。

师：我说2，你说几？生：我说1。

师：我说3，你说几？生：我说1。

（师生进行对口令游戏，巩固4 的分与合）三、练习师：现在请同学们完成教材第21 页“做一做”的第3 题。

（学生独立完成，教师巡视指导）四、小结师：同学们，今天我们学习了数字4 的分与合，知道了4 可以分成几和几，也知道了几和几可以合成4。

请同学们回家后把4 的分与合说给爸爸妈妈听。

教案名称：认识和的教学教学目标：1.学生能够认识和的意思。

2.学生能够进行数字的加法运算。

教学重点：1.认识和的意思。

2.能够进行简单的数字加法运算。

教学难点：1.进行数字加法运算时，理解和的概念。

教学准备：1.教师准备图片或实物，有关和的概念的教具。

2.准备解决加法问题的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示图片或实物，引导学生讨论图片中有哪些物品。

2.提问：“小明有两个苹果，小红有三个苹果，他们一共有几个苹果？”等类似的问题，引导学生思考并回答。

二、新知呈现（10分钟）1.教师出示“和”字的图片或教具，解释和的意思。

2.教师反复使用“和”的意思，帮助学生记忆。

3.教师用数字做示范，例如：“2+3=5”，引导学生理解“和”的概念。

三、操练（15分钟）1.教师出示练习题，让学生进行数字加法运算。

2.在学生完成练习题后，选择学生上黑板展示解题过程，并解释方法。

四、巩固（10分钟）1.教师设计小组活动，让学生进行合作，互相进行数字加法运算。

2.学生进行小组对抗，每组成员依次回答问题。

3.通过竞赛激发学生的学习积极性。

五、拓展（15分钟）1.教师提供一些更复杂的数字加法问题，让学生尝试解决。

2.学生上台解答问题，展示他们的解题过程。

六、反思：这节课我作为老师，对于和的教学目标有一定的完成。

学生能够理解和的概念，并进行简单的数字加法运算。

在教学过程中，我采用了多种方式来引导学生理解和的意思，如图片、实物和数字演示等。

操练环节中的练习题设计合理，能够帮助学生提高运算能力。

在巩固和拓展环节中，我注重学生的互动和参与，积极激发学生的学习兴趣。

然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，教学过程中我没有给学生足够的时间去思考问题，有时候过于仓促地揭示答案，导致学生的思考时间被压缩。

其次，新知呈现部分的教具选择有待改进，可以采用更多多样化的教具，让学生能够更直观地理解“和”的概念。

最后，需要更多地引导学生运用“和”的概念去解决实际问题，增强学生的应用能力。

人教版一年级上册和的认识公开课教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]人教版一年级上册8和9的认识教案执教者：林丽教学过程：一、复习旧知。

1.课件出示习题，指导学生完成。

师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？生：好师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。

1、请同学们一起读一读这些数字2、课件出示题目：数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看（1）一共有几个数字（2）（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（3）从左边数第五个数是几？**你真聪明（4）从右边数5个数有哪些**回答的得真棒（5）请帮它们按从小到大的顺序排列（6）3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么指名学生回答：是8（以此揭示课题——8）师:你真是个爱动脑筋的小朋友二、探究新知。

1.今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书82.认识8（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。

师：小朋友们，请看这我们美丽的花园师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境师：谁来，数一数这个标语几个字么生：有8个字（点击课件，出示数字8）师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦学生举手，指名回答生：有8个学生(你回答得真好，还有么)有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有）有8朵花展示课件相关信息师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）请小朋友们收起小棒师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息学生举手，指名回答生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花师：小朋友们回答得真好.此时展示课件相关信息(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。

名师课堂实录一年级数学一年级数学：名师课堂实录（一）课堂背景学校：XX小学班级：一年级（1）班学生数量：40人教师：李老师课时：45分钟（二）教学目标1. 学习数字0-10的认读和书写；2. 能够读写数字之间的顺序关系；3. 培养学生简单的计算能力，如加法和减法；4. 通过游戏和互动课堂，激发学生的数学兴趣。

（三）教学过程1. 课堂开场（5分钟）李老师走进教室，与学生们打招呼，让他们坐下来。

李老师介绍今天的课程内容，让学生们猜猜会学到什么内容。

2. 数字认知（10分钟）李老师使用一副数字卡片，展示数字0-10给学生看，然后逐个询问学生，学生们要喊出数字和对应的数量。

接着，李老师分发纸和笔，让学生们跟随卡片上的数字写出来。

3. 数字顺序（15分钟）李老师在黑板上画出一个数字序列，例如1，3，5，7，9。

然后，她让学生们合作，在空白的方框中填入相应的数字，形成一个连续的数字序列。

李老师引导学生逐个讨论空格中的数字，并解释顺序关系。

4. 加法和减法（10分钟）李老师带来一盒卡片，上面分别有一些水果的图片和对应的数字。

她请学生们一起查找出两个数字卡片，并将其相加或相减，然后喊出结果。

李老师以游戏的方式进行，让学生们感到兴致高昂，积极参与。

这样，学生们能够通过游戏巩固所学的加法和减法运算。

5. 游戏活动（10分钟）李老师分发卡片给学生们，上面写有一些简单的算术题目（如2+3、6-4等），学生们要快速计算出结果，并举手回答。

李老师鼓励学生们进行小组比赛，看哪个小组能够迅速回答正确的最多题目。

这个游戏不仅巩固了学生们的计算能力，还增加了他们的竞争意识和合作精神。

6. 课堂总结（5分钟）李老师带领学生们一起回顾了今天的课程内容，并与学生们共同总结了所学到的知识。

她鼓励学生们积极参与数学学习，勇于提问和探索数学世界，同时也提醒他们课后要认真复习和练习。

（四）教学反思这堂一年级数学课程设计得紧凑而富有趣味性。

通过数字认知、数字顺序、加法和减法的教学活动，学生们不仅巩固了数字的认读和书写，还提高了计算和解决问题的能力。

一年级上数学教学实录15的认识和加减法_人教新课标一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜爱？（喜爱）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地点？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观看2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发觉、探讨。

3、终止讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所显现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。

5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。

引导学生发觉贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，依照整理的结果，启发学生摸索：你们发觉这些数字有什么规律吗？6、分小组讨论后，引导学生自由回答。

生：从小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。

从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。

1后面有2、3、4、5 4个数师：你回答真棒，专门有想象力，是个聪慧的小孩。

7、引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是，让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。

一年级上数学教学实录1120各数的认识_人教新课标11-20各数的认识教学实录教学内容：人教版小学数学一年级上册。

教学目标：知识、能力目标：1．能够正确、迅速地数、读、写11～20各数；2．知道这些数是由一个十和几个1组成的；3．掌握20以内数的顺序和大小；4．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制。

过程、方法目标：培养学生举一反三地思考问题的能力与方法。

情感态度目标：激发学生学习数学及在生活中寻找数学问题的兴趣。

教学重点：数数、读数和理解数的组成。

教学难点：使学生初步认识“十位”、“个位”，建立以1代10的表象，理解11～20各数的组成。

教学准备：课件、小棒、计数器等。

教学流程：一、设疑导入师：今天我们来到一个新的教室上课，同学们的坐位有了些变化，谁能帮老师数一数，这1组有多少名同学？生：这一组一共有13名同学。

师：你们以前学过这样的数吗？其实，在我们生活中，还有比10更大的数，今天我们就来共同学习“11～20各数的认识”。

（板书课题。

）【分析：审视教材，主题图的作用让我思索。

建构主义学习理论认为学生已有知识经验对建构新知识起着重要作用。

主题图就是要学生从生活实际出发，发现比10更大的数，继而学习新知。

因此我教学时将导入调整为：请学生数1个小组的人数，让学生发现生活中的数。

那么，教材中的主题图就不用了吗？毕竟，除了让学生发现生活中比10更大的数以外，教材中的主题图还起到了对学生进行安全教育的作用。

细心的教师会发现，“11～20各数认识”部分的教学还有其后续内容，就是对20以内不进、退位加、减法的教学。

我想主题图也可以在进行加、减法教学时再应用。

让学生在生活中发现数学问题，并用数学方法解决的同时，对他们进行安全教育。

】二、探索新知师：课前，老师给每个同学发了一些小棒，咱们来进行一项数小棒的比赛！这比赛的规则是什么呢？看谁最先数出10根小棒，数完的同学把小棒举起来。

开始！（生活动。

）师：我发现有的同学比老师数得还快，真棒！你是怎么数的？生：我是1根1根数的。

一年级数学上册8和9的认识课堂教学实录教学内容: 人教版数学一年级上册 P53~54页8和9的认识教学目标 :1.让学生在实际情境中数数量是8;9的物体;建立8和9 的数感;体会8 和9的基数含义.2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序;会比较0~9各数的大小;知道8 和9的序数含义.3.通过主题图的教学;激发学生热爱劳动;爱护花草树木的热情.教学重点: 知道8和9的含义.教学难点: 8和9基数和序数的区别.教具准备: 主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程:一.听唱儿歌1、2、3、4、5、6、71、揭示课题板书:8和9的认识..2、创设情境;导入新课..二、师：故事引入小海豚闯关第一关：数一数8和9的认识1.观察主题图.师：你在图上看到了什么它们各有多少个先自己数一数;说一说..生：兴致勃勃地用手点数着;一边数一边说师：谁愿意和大家说一说生：我看见了8棵大树..师：你是怎样数的师生一起从上到下;从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片;并板书8..按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶;教师在黑板上张贴图片;写上数字..说的好的小朋友每人奖给一朵小红花..师：图上的老师和小朋友在干什么生：他们在劳动..生：他们在整理花坛..生：他们在为学校做贡献..师：在他们的努力下;花坛及周围的环境美吗生：齐美师：是的;环境需要我们大家一起来保护;如果我们每个人都能积极地为学校做贡献;那么我们的校园也会越来越漂亮让我们一起努力;好吗领读：“热爱自然;保护环境”8个大字生：齐好师：聪明的你们有没有发现;这幅图上事物的数量都是几和几生：8和9..师：对了;今天我们就一起来认识8和9.2. 动手摆8和9教师：你们可真有办法那咱们来比一比谁会数圆片;好吗请小朋友拿出8个小圆片;摆一摆自己喜欢的图形..3.用8和9说一句话第二关：找一找8和9的顺序及大小1. 8和9的顺序.师：小朋友们;生活中有8和9;我们的计数器上也有8和9..师拿出计数器师：请小朋友仔细观察;老师拨了几个珠子师拨珠子;生轻声数生：老师拨了7个珠子..师：神秘地大家注意了我要变出8来了师又拨了一个珠子现在是几个珠子生：齐现在是8个珠子..师：8比7多几生：8比7多1..师：很好;再来观察;我再拨一个珠子;现在是几个呢它比8 多几生：现在是9个珠子;9比8多1..师：回拨;9个珠子拨走一个还剩几个再拨走一个呢让学生体会8比9少1;7比8少1..师：同学们观察得真仔细;我们的一个老朋友已经等不及了;它要求马上和大家见面;好吗生：高兴地好2.学习直尺图师：出示直尺图看;它是谁生齐尺子师：尺子朋友说话了;请小朋友仔细看看我;你们能很快的在我身上找到数字8吗生：争先恐后的能师：好;你到台前找到8;指给大家看生：很快找到8师：你能给大家介绍一下8的位置吗生：8在7的后面;9的前面..师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置生：9在8的后面;10的前面..师：我们知道：在尺子上;从0开始;越往后面的数越怎么样生：越往后面的数越大..师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗生：齐说0、1、2、3、4、5、6、7、8、9..师：能从大到小再说一遍吗生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0..3.出示点子图;比较0~9的大小 ..师：贴点子图引导学生比较7、8、9的大小师：刚才在比较大小中;小朋友们表现很出色;所以;要奖励你们做一个有趣的游戏..请7个小朋友到台上来..师：如果我想让台上站8位小朋友;还缺几个生：还缺一个..师：你愿意补上来吗生：愿意..师：如果我需要9个小朋友呢还需上来几个生：还要上去一个..老师;我愿意补上..师：好;你来..师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会;那运动员们合格吗我们来考验一下他们..师：运动员们注意了听口令：请左数8个运动员向前跨一步;请左数第8个运动员向大家招招手..生：根据老师的口令做动作师：运动员们很合格;咱们再来检查一下啦啦队成员..师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手;鼓励他们在运动场上为班争光谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上..师：很好;你被选为啦啦队长..第三关：教学8和9的序数含义1.让学生独立完成课本第54页的内容师:请大家打开书本第54页;拿出水彩笔;给左边的8只蝴蝶涂上蓝色;再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.2.游戏活动第四关：教学8和9的写法1、指导8的书写问学生8字像什么师：你们看;8像一个小葫芦;9呢;就像是我们吃饭用的小勺子..看来8和9离我们真的好近..再出示田字格;边板演边讲解：8字是一笔写成..从田字格的左半格右上起笔;自上而下;先写一个S字;接着自下而上过S字腰间;与起笔处连接;一笔而成..最后请学生看着黑板上的“8”字空写;再让学生用食指在桌面上练习写“8”..2、指导9的书写9字是一笔写成;它的上部像个0;它的竖像个1;上半部这个0要写在上边的小格里面;注意要圆滑;不能右棱角;写到0的起笔处;再往下方斜竖;一直到下线为止..学生练习在课本54的写字格里描9..三、巩固练习1.完成练习八第1题2.让学生独立完成练习八第2题;并集体订正四、课堂总结这节课你认识了什么你认为这节课哪些同学表现得最好;你应该向他学习什么五、课后体验回家和爸爸妈妈讨论：生活中有哪些于8和9有关的例子。

《整理和复习》教学实录教学内容：一年级数学教科书上册第32、33页的内容。

教学目标：1．加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。

2．通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。

教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：提高学生计算的正确率。

教学准备：课件教学过程：一、提问导入，唤起记忆。

师：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？生:0。

生:1、2生：3、4、5(根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。

)师：谁能说的完整些？生：有0、1、2、3、4、5。

师：你说的挺完整的。

师：我们主要学习了数字0、1、2、3、4、5。

师：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

（板书课题）【评析：创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。

】二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？生：能。

生：第2个房子填1。

生：第4个房子填3，最后一个房子填5。

师：你怎么知道是这样填呢？生：这些数一个比一个多1。

师：你观察得真仔细。

2、复习数和数比大小。

（1）教师出示课本第32页的图。

师：老师请来了几种动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？生：有长颈鹿、熊猫和大象。

生：长颈鹿有3只，大象有2头，熊猫有5只。

（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

（3）师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。

生：2＜5。

生：还可以3＜5。

生：5＞2或5＞3，还可以填3＞2。

师：同学们说的真清楚。

（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。

在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。