童话故事配画(综合任务)

寓言故事四格简笔画篇一：中小学教师简笔画培训教材温岭市中小学教师简笔画培训教材简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。

简笔画审美特征：1、用线要稳2、几何化、程式化便于教师记忆3、符合课堂教学效果4、形象高度概括5、平面性的处理形式简笔画设计的步骤：一、选择适当的角度（侧面）二、提炼基本的符号语言方形1三角形圆形曲线螺旋线2波浪线弧线折线三、抓住重要个性特征四、安排最佳运笔顺序3怎样记忆：1、一形多物2、以小见大3、写生变4化5篇二：刺猬动物简笔画刺猬动物简笔画十二生肖简笔画之猪彩色十二生肖简笔画图片十二生肖动画简笔画图片十二生肖的简笔画（中国传统十二生肖简笔画（含6张狗）十二生肖简笔画——羊涂色卡十二生肖涂色彩卡——老鼠如何画蜗牛简笔画图片教程9张青蛙(来自: 书业网:寓言故事四格简笔画)与牛的故事简笔画老黄牛简笔画大全如何画卡通奶牛简笔画教程图牛头犬简笔画大全卡通牛简笔画（8张）牵牛花和树叶简笔画（植物类狐狸简笔画_奶牛简笔画_瓢虫蜗牛的简笔画画法如何画卡通奶牛简笔画10张图如何画犀牛简笔画图片9张飞天牛简笔画图片关于牛的矢量图图片2张伊索寓言简笔画——野牛简笔画图片（动物《挤牛奶篇）蜗牛的蘑菇简笔画图片如何画犀牛简笔画图片教程9张卡通牛简笔画图片12牛的动画简笔画图片5张张牛奶简笔奶牛简笔画9张图片蜗牛简笔画与铅笔画图片西班牙传统斗牛简笔画15张篇三：简笔画在语文目标教学中的运用简笔画在语文目标教学中的运用小学生认识理牧师从表象开始，由具体到抽象，学习主要是靠形象思维和形象记忆。

而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。

因此，合理运用简笔画，在语文目标教学中有不可低估的作用。

一、简笔画能激发学生的学习兴趣著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。

激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。

《安徒生童话》整本书阅读学习任务设计第一部分整本书教学解读一、课标要求“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，教材从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。

精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能:精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”把课外阅读引入语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，实现课外阅读课程化。

栏目设置的目的是激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法，逐步形成良好的阅读习惯。

随着课外阅读课程化的程度逐步加深，如何有效开展整本书阅读教学，是我们每一个语文教师都应该认真思考和积极探索的课题。

我试着从课程标准中寻得整本书教学的相关要求。

（一）课标中对第二学段阅读与鉴赏目标描述如下：1.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

3.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇(段)。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

（二）课标中对课程内容中任务群有关描述如下：1.文学阅读与创意表达任务群：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

第二学段第三条提到：阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

童话故事配画（综合任务）童话故事配画（综合任务）童话故事配画（综合任务）（转）教学内容：浙江教育出版社出版（市版教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）教材分析：本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。

给童话故事配画为本课的主要教学内容。

要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用。

学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。

在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。

教学目标：1、知识与技能：（1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（2）熟练掌握各类画图工具的应用。

2、过程与方法：（1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。

（2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。

3、情感目标与价值观1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。

2、给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。

教学重点：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法多窗口之间的熟练切换熟练掌握各类画图工具的应用教学难点：1、选定工具的使用2、在复制——粘贴时，要注意选择“透明”模式>2、画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏教学设计思路：兴趣是学生学习的动力。

以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版，充分发挥学生的主体性，以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。

教学过程：一、童话故事，激情导入师：谁能简单的给大家讲讲《龟兔赛跑》的结局？师：输了的兔子不甘心，决心要跟乌龟再比一次，乌龟也不示弱。

今时不同往日，现代化的哪些交通工具可以使兔子乌龟跑得更快飞得更远。

第1 课幽默的形象教学目标1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。

教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。

教学难点如何创作漫画。

教学准备1.布置学生课前预习教材。

2.搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4.历届学生漫画作品。

5.学具同教材要求。

课时：1课时。

教学过程一、欣赏：了解漫画的特点。

1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2.出示历届学生漫画作品。

表现手法：夸张、比喻、拟人等。

(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

二、分析：学习漫画的表现手法、1.打开教材让学生自学。

然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2.结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

三、思索：尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1.教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2.学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3.教师巡视指导。

四、展示：表扬优秀漫画创作。

第2课：永恒的动感教学目的通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。

教学重难点在作品的静态中感受动态美。

教学过程一、谈话导入新课1.提问：什么是运动？（体育运动，地球运动，思维运动等）2.无论是花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，鸟飞鱼跃，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。

同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？３.小结：今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。

二、动感的表现手法之一1.体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。

人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚这永恒的活力。

年级六学科美术备课人冯敏时间第六单元课题：图文并茂（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。

（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。

看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。

如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。

总结：①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。

大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。

通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。

活动三：自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……提供学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力。

学习要求：1.小组合作完成编写故事，编写故事。

2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。

第（2 ）课时活动一：1.小组交流各自的故事选材，构思设计设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。

使学生更明确本课学习任务。

2.分析作业步骤：根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

童话故事绘画借助童话故事培养幼儿的绘画兴趣摘要：幼儿的思维常常有幻想的特点，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节，生动的形象，迷人的仙境来展观，因此针对孩子们喜欢听故事这一特点，选择童话为切入口，在创设情境中让幼儿发挥想象，使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学形式加以综合，促进幼儿想象力和创造力的发展，培养绘画兴趣。

关键词：童话；绘画兴趣绘画给幼儿带来最初快乐的很大程度不是绘画的结果，而是幼儿在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹，伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。

一、童话引领，激发欲望幼儿感兴趣、想表现，对完成一幅画来说已有了一半的保证，另一半则是如何激发幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力，达到完整的、较好的绘画效果。

在幼儿园教育中培养幼儿绘画兴趣的方式是多种多样的，哪种途径更易于引起幼儿共鸣，能够将兴趣贯穿于活动的始终，激活思路、启迪智慧、触发创新呢？幼儿的思维常常有幻想的特点，这是一种天性，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节、生动的形象、迷人的仙境，博得了古今中外一代代孩子的青睐，满足了孩子的好奇心和求知欲，是幼儿游戏和创造的源泉，针对孩子们喜欢听故事的这一特点，我选择以童话为切入口，在创篇二：绘画活动中的童话世界绘画活动中的童话世界【摘要】想象是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

而绘画最重要的就是发挥幼儿的想象力。

本文通过童话和绘画相结合，让绘画中融入童话的色彩，让童话在绘画中绽放光芒，结合生活中不同的情境，让幼儿展开丰富的想象力，将不同的绘画技巧体现在童话中。

使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学方式综合在一起，从而促进幼儿想象力和创造力的发展。

不仅如此，通过画与画的交流，想象与想象的碰撞，幼儿在交流中更增进了语言的沟通能力，与同伴的协调能力。

这样，幼儿在绘画与表达中同时获得了满足和提高。

而幼儿运用绘画表现的童话故事，例如那色彩斑斓的画面，活泼可爱的形象，还有那一幕幕唯美的场景，不但能美化环境，而且让我们的生活充满梦幻，愉悦身心。

格林童话读书小报三年级下册语文全文共5篇示例，供读者参考格林童话读书小报三年级下册语文1在《溪水和池水》这个故事里，叙述的是溪流很勤快，而水面则十分懒散。

更是因为溪流勤快，不断地冲向海洋去锻练，因此把自己越来越严严实实的。

殊不知水面却《格林童话》是一个填满丰富多彩想像、奇妙壮丽的精彩纷呈全球，一个个坎坷、奇特的小故事，一定会使你百读不厌。

这儿，是小故事的帝国，这种小故事不仅在我国普遍广为流传，并且在好多年我国都是有被翻译成该国的书本，在其中像：国王的新衣、灰姑凉、冰雪公主这些小故事，不仅在演出舞台上被大家演过，并且，还是儿童睡前常常讲的小故事。

也有的小故事并不是尤其知名，但你一听姓名便会喜爱，像：会唱歌的骨骼、死神之教父3、恶魔和他的姥姥……那样有趣的书，吸引住着我，每晚，我趴在床上，潇潇洒洒地读个够。

在其中，我最喜欢的是会唱歌的骨骼，它关键讲的'是：过去，有一个帝国，常常受一头野猪的进攻，国王说：“谁可以把野猪杀掉，拿着它的心来见我，我也把公主嫁给他!”很多人都去杀野猪，可都被野猪吃完。

总算有一个武士，把野猪杀了。

他把猪腰放到屋子里的小箱子里，想明日去见国王，可当晚就被自身的亲哥哥给杀了，埋来到小桥底下。

第二天，亲哥哥就要见国王，国王把公主嫁给他了。

有一个农户，在小桥底下植树，突然，看到了武士的骨骼，因此，他把骨骼制成竹笛，一吹，竹笛自身唱出：好农户，我被哥哥杀掉啦，他取走了猪腰，娶离开了公主。

农户把竹笛交到了国王，国王如梦初醒，把武士的亲哥哥杀掉了。

这个故事告知大家：有恩知恩图报，有仇复仇，要做一个心地善良。

格林童话读书小报三年级下册语文2我读了一本叫《格林童话》的书，它是德国格林兄弟写的巨著，共有五十一个故事。

它里面的故事丰富多彩，讲述了一个个美丽的故事。

《格林童话》中《灰姑娘》的故事中，灰姑娘有母亲，但不是亲生的。

她的继母有两个女儿，她是母亲、有母爱。

可她的母爱太自私了，全部用在了自己女儿的身上。

一、教学目标1. 培养幼儿对童话故事的理解和想象能力，能够通过绘画展现童话故事中的场景或角色。

2. 提升幼儿绘画技能，包括线条、色彩运用和构图能力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过绘画展现自己对童话故事的理解和感受。

二、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿运用绘画表达童话故事中的内容；培养幼儿的想象力和创造力。

2. 难点：如何指导幼儿表现童话故事中的情节和人物形象；如何引导幼儿运用适合情境的色彩和线条表达情感。

三、教学准备1. 准备与童话故事相关的绘画素材、如彩色纸、彩笔、彩色颜料等。

2. 整理童话故事的图片或插图供幼儿参考。

3. 在教室或活动室预留绘画的空间，保证幼儿有足够的绘画用具和空间。

四、教学过程1. 引入引导幼儿回顾或简要介绍当天要绘画的童话故事，唤起幼儿对童话故事中情节和人物的认知和兴趣。

2. 绘画前的指导a. 讲解童话故事的情节和主要角色，让幼儿对整个绘画的内容有一个整体的认识。

b. 对幼儿进行简单的启发性思维训练，鼓励他们提出自己对童话故事的理解和想象。

c. 展示童话故事的插图或图片，给幼儿提供一些绘画的参考。

3. 绘画根据不同芳龄段的幼儿，可以进行绘画内容和形式的分组。

对于小班幼儿，可以引导他们选择自己最喜欢的童话故事场景或人物进行绘画；对于中班幼儿，可以引导他们进行简单的绘画创作，表现自己对童话故事的理解和想象；对于大班幼儿，可以鼓励他们进行更加自由和丰富的绘画表达，展现他们对童话故事的感悟和理解。

4. 绘画后的展示和共享在完成绘画后，可以组织幼儿进行作品展示和共享。

老师可以适当引导幼儿共享自己创作的内容和心得，并对幼儿的绘画进行简单的点评和肯定。

可以借此机会让幼儿欣赏其他同学的作品，互相欣赏和学习，促进彼此之间的交流和合作。

五、教学总结在本节课的教学过程中，通过绘画童话故事，不仅让幼儿在绘画过程中体验到了童话故事中的欢乐和奇妙，还促进了他们的观察力、表达能力和创造力的发展。