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一、创设情境导入：1、同学们，当我们还回味着北京奥运会胜利的喜悦时， 2010年广州的一大盛事——亚运会很快来临了。
作为东道主的我们，应该熟悉祖国的各个地方，到时才能更好地为游客们作出介绍。
所以，今天我们进行一次“迎亚运——政区知识大比拼”。
看哪个小组拿到最多的红星。
同学们有没有信心？二、开展活动学习：（一）政区知识学一学1、说一说政区概况（1）要想在政区知识比赛中取得好成绩，我们首先要认真学习有关政区的知识。
看书，说说你知道了什么？5个自治区有哪些？看哪个小组的同学能一口气数出来的，加星。
（2）在刚刚上课前同学们的自我介绍中，有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。
其实各个政区也有自己的小名，我们称为政区的简称。
同学们翻开字典，几个同学一起读一读政区的大名和小名，想想你有什么方法记住这些简称？（3）有一首政区歌能帮助我们更好地记下来。
（出示课件）2、找一找政区位置（1）光是知道政区的名称、简称还不够，还要会找出它所在的位置。
相信同学们在家里玩过了拼图游戏，现在就请同学们在小组里进行拼图，看看哪一组同学最快拼好？（最快一组加星，其余停止）（讲明要求）（2）你们组为什么能拼得这么快？再观察一下政区图，你们有什么发现？（出示课件）（了解）（A）颜色（不同的政区就用不同的颜色，这样能帮助我们更好地找出它们的位置）（B）大小（每一个政区的大小不一，说明面积不同）（C）省界（这是一个重大发现）除了省界，还有——海岸线，靠海岸线的是“沿海”政区。
（沿海政区有哪些？）3、讲一讲政区特色（教拿教鞭讲位置）（1）同学们总结出这么多看图的方法，真好！那在地图上，能找到自己的家乡吗？谁来试试？（生指图讲位置，如：我的家乡在##，它位于我国##。
）（相机：喜不喜欢家乡？为什么？// 你家乡最出名的什么？// 你知道家乡的省会吗？那里又是怎样的地方？// 你的家乡这么好玩，邓老师听着听着，真想马上去你们家乡瞧一瞧。
如果邓老师从广州市出发去你家乡，要途经哪些政区呢？）（了解，选定）（2）听了同学们的介绍令我想起了一句歌词“谁不说俺家乡好”。
《认一认祖国政区》教学设计
一、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
1、通过过认识祖国的政区图，知道我国的行政区划分，知道我们伟大的祖国的幅员辽
阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（二）过程与方法：
1、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯。
（三）知识与能力：
1、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上正确指出它们所处的位置。
2、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
二、教学资源：课件、地图拼图、祖国政区图、空白地图（6份）
三、教学活动引导预案
板书：
板书设计： 认一认祖国政区
23 + 5 + 4 + 2 = 34 大家庭
伟大 辽阔神圣 完整
”。
认一认4|认一认祖国政区ppt 【教学目标】1、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。
2、能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。
3、渗透初步的辩证唯物主义思想。
【教学重点】1、音形结合，读准字音，认清字形。
【教学难点】1、读准关东南前的字音。
【课前准备】1、两根小棒。
2、生字卡片。
3、学生自己写的前后左右四张小卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境，学习出入（一）音形意结合。
教师走出教室，等了一会儿，又走进教室。
（教师的举动使学生感到很诧异，注意力一下子被吸引过来。
）1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？（学生讲，老师突然走到教室外面去了，过了一会儿，又走进来了，我们都搞不清楚是怎么回事。
）2、出示带拼音的生字卡片，出入。
指名读。
去掉拼音读。
打乱顺序读。
3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用出来表示？哪一个可用入？【点评：创设的生活情境，使学生很容易理解出和入的意思，也更容易了解这是一对表示相反动作的词。
】4、组词。
（二）辨析形近字人入1、学生拿出小棒搭人入2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？3、教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。
【点评：让学生动脑、动口、动手，不仅增加了学生识字的兴趣，更易记住字形，也促进了左右脑的协调发展。
】二、直观演示，学习开关（一）读准字音。
（教师：出和入意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字）1、学生看图，根据拼音，试读。
【点评：学生根据拼音读准开，就知道图上的小姑娘在开电灯，又因为这两个字意思相反，就很自然的就猜出另外一个字读关。
这种方法既突破了难点，也使学生大概了解了反义词的意思。
】2、学生演示这两幅图，再读字音。
（教师：谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。
）【点评：教师可以直接让学生读出字音，但一年级的学生好动，让他上台演示一下开灯、关灯，来表示字的意义，学生更感兴趣，更符合低年级学生的年龄特点，也更直观。
2019-2020年北师大版品德社会五年级上册《认一认祖国政区》表格式教案一、教学目标：（一）情感态度与价值观：1、通过过认识祖国的政区图，知道我国的行政区划分，知道我们伟大的祖国的幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（二）过程与方法：1、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯。
（三）知识与能力：1、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上正确指出它们所处的位置。
2、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
二、教学资源：课件、地图拼图、祖国政区图、空白地图（6份）三、教学活动引导预案板书：板书设计：认一认祖国政区23 + 5 + 4 + 2 = 34大家庭伟大辽阔神圣完整”附送：2019-2020年北师大版品德社会五年级上册《长江的诉说》2课时教学设计〖教学目标〗１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备〗１．中国政区图、中国地形图、长江流域图。
２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。
３．有关长江流域的资料和图片。
〖教学活动及过程〗第一课时１．导入。
播放歌曲《长江之歌》。
２．朗读教科书第６０页的课文。
３．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。
（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。
”（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。
