2019 我是参与者-品德与社会五上精品课件_图文.ppt

人教新课标 五年级品德与社会上册
积极参加集体活动
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们也有 遵照执行的责任。
我们可以做什么
我当学校的值周生
我们可以做什么
我是播音员
我们可以做什么
我是板报组成员
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹

可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有 遵照执行的责任。
我们可以做什么
我们可以做什么
我是播音员
我们可以做什么
我是板报组成员
人教新课标五年级品德与社会上册第二单元
我是参与者
积极参加集体活动
可以不参加吗
可以不参加吗
上次队会我请假 了，所以做出的决定 跟我没关系。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。

人教新课标品德与社会五年级上册 《我、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you

我们可以做什么
我当学校的值周生
我们可以做什么
我是播音员
我们可以做什么
我是板报组成员
看看班级、学校中的工作，哪些
可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
人教新课标 五年级品德与社会上册
我是参与者
积极参加集体活动
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假
了，所以做出的决定
跟我没关系。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们也有 遵照执行的责任。
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

人教新课标 五年级品德与社会上册
我是参与者小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假
了，所以做出的决定
跟我没关系。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们也有 遵照执行的责任。
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。