全国重点高中名师精编教案_《炮兽》同步练习

炮兽优秀教案案例教案标题：炮兽优秀教案案例教学目标：1. 了解炮兽的基本特征和分类。

2. 掌握炮兽的生活习性和生态地位。

3. 培养学生对炮兽的保护意识和环境保护责任感。

教学重点：1. 炮兽的基本特征和分类。

2. 炮兽的生活习性和生态地位。

教学难点：1. 培养学生对炮兽的保护意识和环境保护责任感。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、实物或模型等教具。

2. 学生准备：教科书、笔记本、铅笔等学习用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对炮兽的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 提出问题：你们知道炮兽是什么吗？有哪些种类？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，介绍炮兽的基本特征和分类。

2. 结合图片和实物，讲解炮兽的生活习性和生态地位。

3. 引导学生思考：为什么要保护炮兽？炮兽的保护对生态平衡的重要性。

三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，每个小组讨论炮兽的保护意义和方法。

2. 每个小组派代表汇报讨论结果。

四、案例分析（15分钟）1. 提供一个真实的炮兽保护案例，让学生分析其中的问题和解决方法。

2. 引导学生思考：我们可以从这个案例中学到什么？如何将这些经验应用到实际生活中？五、展示与总结（10分钟）1. 学生展示他们在小组讨论中的成果和解决方法。

2. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。

3. 强调炮兽保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护活动。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于炮兽保护的短文，包括保护意义和方法。

2. 提醒学生准备下节课的课堂展示。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、实物、案例分析等，使学生全面了解炮兽的基本特征和分类，培养了学生对炮兽的保护意识和环境保护责任感。

同时，通过小组讨论和展示，提高了学生的合作能力和表达能力。

在作业布置环节，通过要求学生写一篇短文，进一步巩固了学生对炮兽保护的理解和应用能力。

《炮兽》教案(下）教学参考0908 1330《炮兽》教案(下）第二课时A．课堂教学30分一、美丑对照，探究场景（场景创作的方法及场景的功能。

）雨果创作主张“美丑对照原则”他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存,光明与黑暗与共。

” 他的创作主张“美丑对照原则”对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。

在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的，让我们一起来探究.场景一：(讨论,交流)1．炮兽的庞大，凶猛，威力无穷与人的渺小，怯懦，无能（全景）课文相关内容炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽（拟人）。

有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。

它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来（比喻、排比）。

这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。

(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。

2．“勇士”的六神无主与“老人”的沉着冷静（聚焦）课文相关内容：1．船长布瓦斯贝特洛和大副利•维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。

（有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。

）2．布瓦斯贝特洛对利·维厄维勒说：“你相信上帝吗，骑士？”利·维厄维勒回答：“信的。

不信。

有时信。

”“在遇到风暴的时候呢？”“信的。

像现在这种时候也信。

”“的确，现在只有上帝能够救我们了”布瓦斯贝特洛说。

3．（走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。

他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。

《炮兽》教学叙述教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《炮兽》这篇课文，让学生了解中国古代战争的历史背景和军事科技的发展，提高学生对中国历史的认识。

1.2 教学内容1.2.1 课文《炮兽》的基本情节和主要人物。

1.2.2 中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。

1.2.3 课文中的文化元素和价值观念。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《炮兽》的基本情节和主要人物，掌握中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。

2.2 教学难点分析课文中的文化元素和价值观念，引导学生正确理解和评价历史人物和事件。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.2 教学手段利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助工具，生动展示中国古代战争的历史场景和军事科技的发展。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示一幅古代战争场景的图片，引发学生的兴趣，简要介绍课文《炮兽》的背景和内容。

4.2 讲解课文分段讲解课文《炮兽》，引导学生理解课文的基本情节和主要人物，讲解中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。

4.3 分析讨论组织学生分组讨论，分析课文中的文化元素和价值观念，引导学生正确理解和评价历史人物和事件。

4.4 总结要点归纳课堂教学的主要内容，强调中国古代战争的历史背景和军事科技的发展，以及课文中的文化元素和价值观念。

第五章：作业布置与评价方式5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生的课堂表现、作业完成情况和读后感的质量，综合评价学生对《炮兽》这篇课文的学习效果。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟古代战争场景，让学生亲身体验古代战争的实际情况，提高学生的历史感知能力。

引导学生思考中国古代战争和军事科技对现代社会的影响，探讨如何在现代社会中正确运用科技，维护世界和平。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

【关键字】精品《炮兽》一、根底知识1．【题目】下列加点字注音有误的一项是 ( )A．一万磅(bànɡ) 鼓槌(chuí) 禀赋(bǐnɡ) 柴垛(duò)B．褥子(rù) 桅杆(wéi) 驯服(xùn) 颠踬(zhì)C．锚索(máo) 痉挛(jīnɡ) 气喘吁吁(xū) 瞥见(biē)D．晕眩( xuàn) 飓风(jù) 剐下来(ɡuǎ) 摇曳(yè)【答案】C【解析】C项“痉”应读jìnɡ，“瞥”应读piē。

【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音【难度】根底题【题型】单选题2.【题目】下列各组词语中,字形完全正确的一组是()A. 驯马侏儒合拢脉膊B.祈祷桅杆朦胧严竣C.颠簸偷窥阴谋鬼计刹时D.舟舷陷阱气喘吁吁障碍【答案】:D【解析】:A项,“合拢”应为“合龙”,“脉膊”应为“脉搏”;B项,“严竣”应为“严峻”;C项,“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”,“刹时”应为“刹那”或“霎时”。

【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字【难度】根底题【题型】单选题3.【题目】下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是()A. 这次期末考试的成绩不理想,他决定本着师心自用的态度,虚心向老师和周围的同学请教。

B.这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不至的力量,同时向四面八方撞击。

C.离家出走的小燕来到公园电话亭给妈妈打电话:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。

”D.那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手,继续说:“现在,把这个人拉去枪毙。

”【答案】:D【解析】:A项, 师心自用:固执己见,自以为是,贬义词;B项,无所不至:什么坏事都干,贬义词;C项,断线风筝:比喻一去不返或不知去向的人或东西。

【考点】4、正确使用词语（包括熟语）【难度】根底题【题型】单选题4.【题目】下列句子中,没有语病的一项是()A.北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路,将于2014年申遗的“中国大运河”,包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。

高中语文人教版选修外国小说欣赏第2单元第3课炮兽习题练习三（附答案）三、选择题1.下列加点字注音有误的一项是 ()A．一万磅(bànɡ) 鼓槌(chuí)禀赋(bǐnɡ) 柴垛(duò)B．褥子(rù)桅杆(wéi)驯服(xùn) 颠踬(zhì)C．锚索(máo)痉挛(jīnɡ) 气喘吁吁(xū)瞥见(biē)D．晕眩( xuàn)飓风(jù)剐下来(ɡuǎ) 摇曳(yè)2.下列词语书写完全正确的一项是 ()A．颠簸螺丝钉牡牛闻所未闻B．抛锚订书机扫描纭纭众生C．伪钞撞城锤关键犹豫不决D．制伏止退索陷井优柔寡断3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 ()A．船长的后面跟着一个粗野的汉子，气喘吁吁，衣服零乱，可是掩盖不住一种得意的神气。

B．老头儿又恢复了他的无动于衷的态度，他没有回答。

C．那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手，继续说：“现在，把这个人拉去枪毙。

”D．这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击。

4.下列句子排列顺序最恰当的一项是()①这只庞然大物倒下来了,声音像一口大钟跌下地来那么响。

②大炮有点倾斜。

③汉子浑身冒汗,用尽气力窜过去,将舵索的活结套在这只倒翻的怪物的青铜脖子上。

④汉子拿着铁棍使劲往上抬,意在使它翻一个身。

A．②①③④B．②①④③C．②④①③D．②④③①二、文本阅读阅读下面的文字，完成文后题目。

洗礼①[法]莫泊桑男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。

五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。

苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。

一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。

突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着。

《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)1《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)一、教材分析本教学设计针对的是人教版高二选修课程中的《炮兽》一课，该课程是一篇小说，讲述了一个北方军队中的“炮兽”在战争中的故事。

此教材对于学生的思维拓展和对国家历史文化的了解有着很大的帮助，而在本次课程设计中，将选取小说中的故事情节进行分析，旨在通过故事情节的讲解，激发学生的阅读兴趣和提高其综合能力。

二、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解小说中的主要情节，把握故事情节的要点；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点；（3）学生能够正确使用一些词汇和表达方式，提升其语言综合能力。

2、能力目标（1）学生能够进行观察、思考和分析，理解小说中不同的情感表达；（2）通过分析小说情节，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，提高学生的人文素养。

3、情感目标（1）增强学生的爱国主义情感，提高学生的国家意识和历史意识；（2）通过鲜明的人物形象和情节描写，激发学生的阅读兴趣。

三、教学重难点1、教学重点（1）学生能够理解小说中的主要情节，提高其阅读理解能力；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点。

2、教学难点（1）提高学生的语言表达能力，让学生能够正确使用一些特定的表达方式；（2）提升学生的综合分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程设计（一）预习导入（1）让学生在课前阅读相关章节，提高其课前预习能力。

（2）通过引入，导入本次课程的关键点，提前激发学生的阅读兴趣并引导学生感受小说情节。

（二）课堂授课（1）讲解故事情节。

本次课程中将选择小说《炮兽》中的第一章，详细讲解主要情节及其背景，并引导学生思考，分析故事的情感表达。

（2）分析主要人物形象。

通过分析小说中的人物形象来帮助学生深入理解情节，认识主要人物形象，了解其形象特点、性格等，提高学生分析问题和解决问题的能力，并进一步提高其综合素质。

《第3课炮兽》课文同步练习一、语言文字运用曾经，在成都最为大众化的茶馆中，百姓自发写诗的热情十分高涨。

有好事者将自己写好的诗拿到茶馆里张贴，第二天再去一看，应对者已经如云。

和诗者，在茶馆里当仁不让地彼此打擂；茶客们，则在观看中随心所欲地________优劣。

诗让人们自得其乐。

一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，和自己________。

而一座有诗歌传统的城市，才能够如花开一般，处处都绽放出诗来。

成都的诗的传统，要得益于杜甫和他的草堂。

杜甫如果当年不是选择了成都，却在别的地方盖一座草堂，那么情况就另当别论了。

诗的传统，其实就是一种________的文化底蕴。

它靠的不是一时的推崇和追捧，而是漫长岁月的浸润，才化为了这座城市的血脉和基因。

一如何绍基先生题写在草堂工部祠门前的楹联所述：“锦水春风公占却，草堂人日我归来。

”今天的草堂之所以仍是成都人民的文化圣地，( )，并写出了后世我们所见到的“天然工巧而不见其刻划之痕”的诗句，也是因为杜甫自身及其诗歌的人民性，才造就了成都这座城市诗歌传统的平民性。

正是杜甫和他的草堂，让诗与这座城市的人们________。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．评点平起平坐经久不衰水乳交融B．品味平起平坐历久弥新合而为一C．评点平分秋色历久弥新水乳交融D．品味平分秋色经久不衰合而为一答案 A解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

第一空：“评点”指批评并圈点(诗文)，也指评论指点；“品味”指尝试滋味、品尝，也指仔细体会、玩味。

这里描述茶客们对“诗”的评析，应选用“评点”。

第二空：“平起平坐”指地位或权力平等；“平分秋色”指双方各占一半。

这里强调诗和民众的“平等”，应选用“平起平坐”。

第三空：“经久不衰”指持续很长时间而不衰减；“历久弥新”指经历长久的时间，更加鲜活，更显价值。

这里强调诗歌文化历经岁月的洗礼仍然保有生机，并不衰减，应选用“经久不衰”。

高二语文《炮兽》教案导读：《炮兽》的故事发生在小说的开头。

描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。

下面是店铺分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!一、教学目标1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务。

2、分析主要人物的性格特征。

3、了解雨果对革命和人道主义所做的思考。

4、结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。

二、教学重难点1、掌握本篇小说中出现的重要字词;熟悉雨果的创作经历及其主要作品。

2、切实把握小说的内容与题旨。

3、学习场景描写的手法及场景描写的作用(对刻画人物而言)。

三、教学时间 1课时四、教学过程(一)导入1、作者维克多·雨果(Victor Hugo，1802年2月26日～1885年5月22日)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

他的代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》。

2、文学知识：《九三年》简介《九三年》是雨果的最后一部小说，出版于1874年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，通过对三个主要人物的塑造，表达了作者的人道主义理想。

1793年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复杂的阶级斗争极为激烈。

法国封建王朝被推翻后，保王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领，企图占据一个海边据点引英国军队登岸。

国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督战。

这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者赋予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的侄孙。

共和国军队与叛乱的农民军发生数次激战，后来，朗特纳克被围困，他以被他劫走的三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然拒绝。

《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)1《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)《炮兽》是一部由美国作家埃尔弗雷德·比斯特所著的小说，本文将结合该小说内容，撰写一份《炮兽》教案，旨在帮助高中生们更好地欣赏和理解这部经典小说。

一、教学目标1.知识目标：通过阅读《炮兽》，学生将会了解到美国二战期间的历史背景、社会风貌和文化现象；同时，也可以加深对于人性、战争和生命等话题的探讨和思考。

2.能力目标：通过本次教学，学生将会提升其阅读理解能力，文学鉴赏能力以及表达能力等等。

3.情感目标：通过对于《炮兽》的深入探讨，帮助学生树立尊重生命、珍视和平、热爱国家等正确的价值观念。

二、教学内容及步骤1.教学内容：引子、主体和收尾三部分。

引子：老师可以通过介绍《炮兽》的作者介绍、小说背景、主题和阅读方法等，唤起学生们的兴趣和欲望来阅读。

主体：老师可以分别以小说的几个部分、章节作为主要教学内容，此次教学可以结合各种形式，如口语、朗读、课堂讨论、文件展示等等，让学生全面、系统地对《炮兽》进行深入探讨和分析。

收尾：本节课结束了，如何让学生对学到的内容形成自己的思考和总结呢？可以通过小结、思考题、观影等等一系列上课要求来鞭策学生，在回家之前，让学生对于本次教学有所印象和领悟。

2.教学步骤：引子部分：a.简要介绍小说作者和其作品的主题，揭示小说内容的重要价值。

b.通过刺激学生，引导他们生起阅读欲望，降低文化隔阂的顺势c.激活学生的预备知识，让他们对二战时期的历史和文化有基本了解，为后续学习打好基础。

主体部分：第一部分：《炮兽》章节一十种死法a.总结本章节的主要内容和思想。

b.道出身份:询问、解答一个问题，让学生集中注意力—如何理解世界是“赛场”, 而不是“战场”?c.开展讨论：针对小说中人物的性格、事件的内容等等进行深入讨论和思考，呈现出小说中丰富多彩和独特的世界观。

《炮兽》课堂实录第二课时上一节我们一起阅读了《炮兽》，初步感知了课文大致内容，这一节我们一起来探讨三个问题。

第一个问题比较简单，那就是：为什么编者要给这篇文章定名为《炮兽》？谁愿意回答一下：学生回答朱峻：文章运用拟人手法将大炮人格化，将大炮的凶狠残暴肆虐的一面展现地活灵活现。

教师：不错，将无生命的东西写成有生命的东西这是雨果浪漫主义手法的一大特色。

贾志华：断了链的大炮就像一只形容不出的怪兽。

教师：题目定为炮兽，还运用了比拟的手法，突出了这只脱落大炮的可怕。

王小宇：大炮本是无生命的，而文章中脱落的大炮像个冷酷无情的禽兽到处乱撞，对船和人都造成了损伤，用大炮表明了战争的无情和残忍。

教师：她又想到了战争。

相彦琳：炮兽是本篇小说的线索，整篇小说围绕炮兽展开。

题目定为大炮是为了突出这个滑落的大炮像野兽般凶猛野性，从而反映了战争的残忍无情……教师：……唐水仙：我认为大炮只是单一的物质，将炮与人战斗，就显得生硬化；将大炮拟人化，写成炮兽，题目新颖，能激起读者的阅读兴趣。

同时，兽与人的战斗，更贴近我们的现实生活，能引入我们战斗的情境里，更显得文章生动形象。

陈彩云：这里的炮兽指的是一尊滑落的大炮，它像野兽一样猛烈具有强大的力量。

将炮兽拟为题目，表现出大炮的猛烈，从反面衬托出炮队队长的勇敢和责任心。

他不畏强大的敌人，拼尽全力同大炮进行搏斗，这是值得我们赞扬的。

陈海瑞：……朱仕林：我认为本文主要以“大炮滑脱”这一事件展开叙述，并且写了大炮对船及船上事物的破坏，所以题名为炮兽。

而且，兽通常是指一些生性残暴的生物，所以我认为它可能暗含了老头儿的凶残。

老师：之前那位同学提到了炮手，她这里有提到了老头儿，也就是那个将军。

嗯，很好！曹文瑞：因为文章从开始到结尾都是以炮兽为线索而展开的，将滑脱的大炮比喻成猛兽，将大炮拟人化赋予了其生命，使文章的悬念加深。

再有没有回答的，没有？那我说一下参考答案。

我们的参考答案还没有同学们的好呢！也就是说我们的答案比参考答案好得多。

学必求其心得，业必贵于专精错误!（时间：45分钟满分：60分）积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）(4分）A．一万磅．（bànɡ）鼓槌．(chuí)禀．赋(bǐnɡ）柴垛．(duò）B．褥．子(rù) 桅．杆(wéi）驯．服（xùn）颠踬．(zhì)C．锚．索(máo) 痉．挛(jīnɡ）气喘吁．吁(xū）瞥．见(biē）（yùn xuàn) 飓．风(jù)D．晕眩．．剐．下来（ɡuǎ) 摇曳．(yè)解析C项“痉”应读jìnɡ,“瞥"应读piē.答案C2．下列词语书写完全正确的一项是 ( ）（4分）A．颠簸螺丝钉牡牛闻所未闻B．抛锚订书机扫描纭纭众生C．伪钞撞城锤关键犹豫不决D．制伏止退索陷井优柔寡断解析B项“纭纭”应为“芸芸”，C项“锤”应为“槌"，D 项“井”应为“阱”。

3．下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( )（4分)（1）比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵,但那生机盎然的绿，________着的却是一股青春的朝气。

（2）自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。

(3)我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆,就像歌里所唱的,用我的晚安陪你吃早餐,但是________也隔不断彼此的思念。

A．萌动调剂地久天长B．涌动调节地久天长C．萌动调节山长水远D．涌动调剂山长水远解析本题考查近义实词的辨析。

“萌动”的意思是“(植物）开始发芽，比喻事情刚起头”。

“涌动”的意思是“呈现出某种动态的现象".根据语境，“绿"已经是“生机盎然"的状态,与“萌动”相比，“涌动”更为合适.“调节”的意思是“从数量上和程度上调整,使适合要求”，多用于水量、风力、温度、气候、物价等。

炮兽【教学目标】1．领会小说的内容和主旨。

2．把握作品中主要人物形象。

3．认识场景描写在小说中的地位和功能。

4．了解场景描写的方法和场景效果。

【教学重点】1．通过美丑对照原则把握作品中主要人物形象。

2．认识场景描写在小说中的地位和功能。

3．理解雨果在小说中场景描写的方法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、学生阅读小说，把握小说的内容和主旨（可让学生在阅读小说的基础上复述故事）二、了解作者雨果即其长篇小说《九三年》三、思考讨论问题问题设置：（一）划分小说的场景，给每一个场景列一个小标题。

（提示：我们在讲解“场景”话题时说，从传统小说概念的角度小说以人物塑造为中心，从场景的角度说，场景同样以人物为中心，但同时还包括事件和环境，小说是由一个一个的场景构成，虽然每一个场景不一定构成一个完整的故事，但是在每一个场景中，人物、事件都相对集中，环境发生转换的可能不大）明确：三个场景炮兽肆虐人兽大战赏功罚罪问题设置：（二）采用美丑对照原则，通过分析场景中对照，分析人物形象，探究场景创作方法和功能。

1 / 3雨果创作主张“美丑对照原则”，他认为“丑就在美旁旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶共存，光明与黑暗与共。

”美丑对照原则是雨果最喜欢使用的创作方法。

在这篇小说中，他是如何运用的？场景一：（讨论、交流）1．炮兽的庞大、凶猛、威力无穷——人的渺小、怯懦、无能（全景）（可适当探讨小说运用了哪些修辞手法来表现炮兽的恐怖）2．勇士的六神无主——“老人的沉着冷静”（聚焦）在这一场景中，炮兽越是凶猛，庞大，威力无穷，越是显得的人的渺小、怯懦、无能，人越是渺小、怯懦、无能，就越是显出炮队队长的勇敢，困难越大，就越能现出人的力量强大，这样的对照，为队长的出场作了铺垫。

面对炮兽的破坏力，大家内心似都充满了恐怖，连勇士都犹豫不决，只有老人沉着冷静，这一对照，暗示了老人作为一位领导人物，所具有的临危不惧的优秀品质，把读者的注意力吸引到神秘人物的身上。

《炮兽》学习参考教学参考0607 1903《炮兽》学习参考1．雨果及其创作维克多·雨果出生于法国东部一个军人家庭，受母亲的影响，从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。

10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。

雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。

他一生饱受宠辱，当过法兰西学院院士、上院议员，也被迫流亡海外长达19年。

在艰苦的流亡生涯中，他笔耕不辍，始终不向强权屈服。

当英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮暴行的西方作家。

他死时，法国举国志哀，上百万人为他送葬，死后被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。

雨果被誉为19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。

在长达60年时间里，他创作了26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，为法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。

贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。

《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等长篇小说都是他的代表作。

前三部小说恰如他在《海上劳工》的序言中所说的：人类面临着宗教的、法律的、自然的三种宿命；这三部小说正是描写这三种斗争。

雨果在《悲惨世界》的自序中说：“只要本世纪的三个问题──贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱──还得不到解决……换句话说，只要这世界上还有愚昧和困苦，那么，和本书同一性质的作品都不会是无用的。

”《九三年》则是他人道主义思想的颠峰之作。

浪漫主义产生并风行于18世纪末到19世纪初的欧洲。

作为一种创作方法和风格，在表现现实上，它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想像提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想像和夸张的手法塑造理想中的形象。

浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；追求强烈的艺术效果，使情节戏剧化、人物超凡化等。

炮兽一、基础巩固1.下列各组词语中,字形完全正确的一组是( )A.侏儒驯服大坝合拢脉膊B.障碍桅杆朦朦胧胧严竣C.颠簸窥探阴谋鬼计刹时D.船舷陷阱气喘吁吁祈祷解析:A项,“合拢”应为“合龙”,“脉膊”应为“脉搏”;B项,“严竣”应为“严峻”;C项,“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”,“刹时”应为“刹那”或“霎时”。

答案:D2.下面语段中加点的词语,使用不恰当的一项是( )“土豪”一词最简单的解释就是“土气的富豪”。

近日有消息称,《牛津词典》编委会关注到了“土豪”这一中国热词,并有望明年将其收入《牛津词典》,此事大快人心．．．．,网友觉得这种“土话”受关注才显得接地气．．．．丑化中国人．．．,但贬低国人的“土豪”收入《牛津词典》,是不是人家处心积虑的恶意炒作?这必须引起我们的警惕。

当然,“土豪”一词风行网络本身也值得我们深思:少数富人道德失范．．、文化虚无、诚信缺失、价值观扭曲等等。

A.大快人心B.接地气C.处心积虑D.失范解析:大快人心:指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。

文段中使用对象有误,也不合语境。

答案:A3.下列句子中,没有语病的一项是( )A.日前,全国出现了多起大面积的雾霾天气,如何有效遏制雾霾天气不频发已成为各地的热点话题。

B.有些同学读书迷信权威,对文本的理解不是建立在对文本深悟、慢泡、细嚼的基础上,而是轻松地做了权威的奴隶。

C.百合网推出“逼婚”广告的初衷是为了鼓励单身人士珍惜亲情,相信爱情,打破各种自我否定的心灵束缚。

D.很多人在讨论索契冬奥会开幕式五环失误的事,不少商家却从中看到了商机,注册了以四环加雪绒花为图案的商标。

解析:A项,不合逻辑,“有效遏制雾霾天气不频发”否定不当,去掉“不”;B项,语序不当,应为“慢泡、细嚼、深悟”;C项,“初衷是为了”句式杂糅。

答案:D4.(2014·大纲全国高考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式,那就是网络阅读。

《炮兽》学案（附参考）【课前预习】一、背景链接1、雨果生平：1802年2月26日生于法国贝尚松平民家庭,父母因政见不和而离异，雨果跟随母亲长大。

在理论上，《〈克伦威尔〉序言》成为浪漫主义文学的宣言书；在创作实践上，雨果的剧本《欧那尼》的上演，彻底击败了古典主义戏剧，雨果少年时代狂热崇拜拿破仑，王政复辟时期倾向保皇党,1830年支持共和党，1845年成为贵族议员，1848年又成为共和主义者，1851 年,反对路易—波拿巴政变,被迫流亡19年，1870年回国参加普法战争,1871年又反对巴黎公社，但同情被镇压的工人。

雨果的政治态度表面上反复动摇于共和党与保皇党之间，但是“万变不离其宗"，这个“宗”即他的人道主义立场,所以,人民爱戴他.无论他身处流亡逆境，还是鲜花包围的顺境，无论他的诗歌、小说还是戏剧，雨果的作品都突出一个主题:对专制暴虐的无比痛恨,对人间苦难的悲悯同情。

雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（人教版八年级上册第4课和鲁教版七年级下册第5课）有一天,两个来自____________闯进了圆明园。

将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫___________，另一个叫英吉利。

（第二次鸦片战争期间）2、作者作品：雨果一生作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。

他的代表小说有:《___________________》《_______________》《_______________》《九三年》。

其中《_________________》“法国浪漫主义历史小说的杰作"，“浪漫主义文学的里程碑” 。

3、相关内容介绍：1793年是法国大革命极为关键的一年,也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族_____________渡海来到布列塔尼，发起叛乱,向共和国进行疯狂反扑。

《炮兽》教学设计【学习目标】1、了解场景的概念及其功能，掌握环境描写的作用。

2、理解雨果的“美丑对照”原则。

3、分析主要人物的性格特征。

【预习案】【预习检测】1、维克多·雨果2、字词注音槌垛禀赋褥子桅杆驯服颠踬锚索胳膊肘摇曳剐铁锤瞥见飓风合拢歼灭痉挛晕眩船舷旋风颠簸捉摸旋转牡牛3、相关链接：《九三年》《九三年》是雨果的最后一部小说，出版于1874年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，通过对三个主要人物的塑造，表达了作者的人道主义理想。

《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头，《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。

1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。

他的对手正好是他的侄孙，勇敢善战的共和国远征军司令郭文（另译为“戈万”）。

而郭文背后，又有一个既富理想主义精神，又铁面无私的政治委员西穆尔登，是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。

在最后的决战中，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克大败，从暗道逃跑，可是当三个小孩被困火海时，他却在刹那间良心闪现，返身回救，放弃了逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。

郭文被他的行为所感动，便私自放走了他。

这样，郭文就触犯了革命的法律。

当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员代表、他的老师西莫尔登也在痛苦中开枪自杀了。

通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”思想，把人道主义看成是永恒的、最高的原则。

《炮兽》的故事发生在小说的开头。

描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。

课后训练第二单元炮兽一、积累运用(12分,每题3分)1、下列词语中,字形与加点的字的读音全部正确的一项就是()。

A、毗临既往不咎请帖．(tiě) 拾．(shè)级而上B、精悍泱泱大国诤．(zhèng)友汗流浃．(jiá)背C、疏浚与颜悦色重创．(chuàng) 曲．(qū)尽其妙D、涵盖粲然一笑瞭．(liào)望咄咄．(duō)逼人2、下列各组词语中,没有错别字的一组就是()。

A、文过饰非缘木求鱼见风驶舵斩钉截铁B、无上荣光迫不急待坐收渔利教学相长C、越俎代庖剑拔弩张融汇贯通目不暇接D、振聋发聩明火执仗集腋成裘精简机构3、下列各句中,加点的词语使用不正确的一项就是()。

A、道德就是一切制度运行的社会土壤,道德与法律在一个国家的文明框架中,唇齿相依．．．．,缺一不可。

B、再完美的机制也得靠人去操作,一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽,即便要付出天大的代价,破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．C、来到西湖孤山西泠印社,拾级而上,登四照阁,选一临窗座位,泡一杯龙井,凭窗眺望,湖中景物历历在．．．目。

D、几年前,学界几乎没有人不对她的学说大加挞伐,可现在当她被尊奉为大师之后,移樽．．就教．．的人简直要踏破她家的门槛。

4、下列各句中,没有语病的一句就是()。

A、语文课堂其实就就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

B、王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还就是从自身权益出发,王夫人对宝玉都弥足珍贵。

C、刚开始,由于对受灾地区的地质条件与地理环境的认识存在误区,导致了救援队伍多次陷入险境。

D、20世纪后期,学者们有条件广泛接触西方人文社会科学,尽管在对其介绍与评价等方面有不少值得商榷之处,但她们取得的成绩还就是应当肯定的。

二、阅读鉴赏阅读下面这篇小说,完成第5～8题。

(18分)想象[英国]凯·杰罗姆记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料,我猜我大概得了这种病。