——幼儿园新教师必读
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幼儿园一日常规(新手教师必读)
幼儿园一日常规（新手教师必读）一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。
常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则.它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；3.遵守幼儿的一般行为规范的规定.二、常规培养中发挥着三种作用1。
常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。
3。
维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动生活活动户外活动及自由活动教育活动游戏及区域活动下面说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）晨间活动及入园活动对幼儿的要求1)衣着整洁,愉快来园,接受晨检，带手绢（餐巾纸）2）有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见3)将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿的好习惯,提高常规活动的教育性）4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班)6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。
（大班）教师应做的：1）。
早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚.3）。
晨间检查:看孩子的身体情况,观察情绪等。
（有助于一天的活动更好地开展。
）4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。
幼儿教师必看的50本书
幼儿教师必看的50本书对于幼儿教师来说，不断地充实自己的知识储备，提升教育教学能力是至关重要的。
而阅读相关的专业书籍，无疑是一条有效的途径。
以下为大家推荐 50 本幼儿教师必看的书籍。
《爱和自由》：这本书强调了给孩子充分的爱与自由，让他们在规则范围内自由成长，对于理解孩子的心理需求很有帮助。
《捕捉儿童敏感期》：它详细阐述了儿童在成长过程中各个阶段的敏感期特点，能帮助教师敏锐地观察到孩子的变化，及时给予正确的引导。
《好妈妈胜过好老师》：虽然书名提到“妈妈”，但其中的教育理念对于幼儿教师同样适用，书中的很多案例和方法具有很强的实操性。
《孩子，把你的手给我》：介绍了如何与孩子进行有效沟通，掌握与孩子交流的技巧。
《正面管教》：倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，让孩子在和善而坚定的氛围中成长。
《游戏力》：强调通过游戏与孩子建立连接，增强亲子关系，幼儿教师可以从中获得启发，将游戏融入教学。
《儿童的一百种语言》：让我们看到孩子丰富的内心世界和多样的表达方式。
《幸福的种子：亲子共读图画书》：对于如何选择和运用图画书开展早期阅读活动具有指导意义。
《朗读手册》：说明了朗读对于孩子成长的重要性，以及如何进行有效的朗读。
《夏山学校》：这所充满自由与爱的学校的教育模式，能为幼儿教师带来新的思考。
《窗边的小豆豆》：以生动的故事展现了尊重孩子个性的教育方式。
《蒙台梭利早期教育法》：蒙氏教育的经典之作，介绍了蒙台梭利的教育理念和方法。
《童年的秘密》：同样是蒙台梭利的作品，揭示了儿童成长过程中的一些秘密和规律。
《有吸收力的心灵》：阐述了儿童具有与生俱来的学习能力。
《发展心理学：儿童与青少年》：系统地介绍了儿童和青少年的心理发展特点和规律。
《幼儿教育心理学》：为幼儿教师提供了专业的心理学知识，帮助理解幼儿的行为和心理。
《教育漫话》：蕴含了丰富的教育思想和实用的教育方法。
《陶行知教育文集》：陶行知先生的教育理念对于幼儿教育具有深远的影响。
幼师必读书籍推荐 幼师提升能力必读书籍推荐
幼师一定要读的十本书和推荐语读了这十本书，相信能让自己的教学水平有质的提升。
我在读《幼儿园创造性游戏——环境创设与活动指导》，你们呢？1、《幼儿园环境设计与指导》主编：陈慧军，张肖芹幼儿的生活离不开环境，如何打造合适的环境关系到幼儿教师每一天的工作。
本书秉承着“环境应融入幼儿一日生活，幼儿一日生活皆课程”的理念，将幼儿园的环境创设与一日生活有机整合起来。
以图文并茂的方式，呈现了幼儿教师在环创中的宝贵经验。
2、《幼儿园大型户外建构游戏》主编：王秋本书从大型户外建构游戏定义、建构游戏理论、建构游戏材料的选用，以及幼儿园构建游戏案例和活动等方面，详细介绍了大型户外构建游戏。
骨干教师王秋老师为幼师提供了建构游戏的模板、引导幼师学会观察、学会指导。
3、《幼儿园创造性游戏——环境创设与活动指导》作者：（美）安·巴伯（Ann Barbour）；王连江译本书荣获美国“2016年度学术选择智慧图书奖”和“《创意儿童杂志》2016年度图书奖”。
通过数十个案例阐述了美术区、音乐区、表演区等创造性游戏区的环境布置、材料投放等。
生动地展示了幼儿园创造性游戏开展的技巧。
4、《日本幼儿体育活动这样做》主编：陈洪淼在日本，体育课的被重视程度超乎人们的想象，体育锻炼的目的也远不止给孩子一个强壮的体魄那么简单。
因此，对于开展自己的体育活动非常有借鉴价值。
一方面本书从生理学和心理学的角度来介绍体育活动开展的理论基础，另一方面，选取了符合我们国家国情的体育项目：球类、呼啦圈、跳绳、跳箱、平衡木等，具体介绍了日本体育活动课程的设计。
5、《图解幼儿园体验式家长会实战》作者：匡欣家长会原来可以这么开，“体验式家长会“摆脱了传统家长会老师的一言堂，通过视频、游戏、讨论、分享和交流，自然地调动家长的积极性，有效地改善了与家长之间的关系，让家园合作更融洽，让教育更有效。
配套卡片U盘，提供多达350页PPT动态模板，12堂家长会实录，完整的家长会讲稿，一看就懂，一学就会。
幼儿园教师参考书目推荐
幼儿园教师参考书目推荐一、综合素养类1.《幼儿教师修炼之路》- 简·佩尔曼（Jane.Perman）本书作者是一位有丰富幼儿教育经验的教师，她从个人成长到专业发展的角度，系统阐述了幼儿教师应具备的素养，涵盖了自我认知、情感态度、修炼工具和实践技巧等方面的内容。
2.《教育心理学》- 罗伯特·史克内克（Robert S. Feldman）这本经典的教育心理学导论旨在帮助幼儿园教师更好地理解幼儿的心理发展，从认知、社会与情感、道德发展等多个维度全面解读幼儿的心理特点，并提供了实用的教育指导。
3.《儿童艺术创作指导》- 吕志伟这本书主要介绍幼儿园艺术教育的基本理论和幼儿艺术创作的基本方法，并提供了大量实例和创作指导，帮助教师引导孩子在艺术创作中释放天性，开拓创新思维。
二、教育教学类1.《儿童教育心理学：增强教学效果的战略与方法》- 玛丽·嘉兰特（Marylin Watson）这本书从教师的角度出发，介绍了儿童教育心理学的基本理论和差异教育的原则与方法，帮助幼儿园教师更好地了解学龄前儿童的学习特点和需求，并提供了有效的教学策略。
2.《全面发展早教法》- 陈肇敏本书以现代早教理念为基础，结合实际案例和师生互动，详细介绍了各个方面的早期教育内容，包括生理、认知、语言、社会、情感、身体动作等多个层面，对幼儿园教师的教学工作具有很强的指导性。
3.《科学的幼儿园教学：16个优质专题研究》- 孙中伟这本书系统解析了国内外幼儿园教育的最新研究成果和实践经验，包括幼儿园各个学科与领域、评价与考核、环境与组织等多个专题，可供教师参考和借鉴。
三、园务管理类1.《幼儿园管理学》- 郑新民本书通过讲述教育组织的基本原理、幼儿园的组织结构和行政管理、教师的职业发展与管理等方面的内容，系统介绍了幼儿园管理的基本理论和实践技巧，并提供了实用的管理工具。
2.《职业幼儿教育管理》- 吴光辉、蒋瑶芳这本书主要细致地讲解了幼儿园管理的各个方面，包括园务管理、课程管理、教师管理、家园合作、财务管理等，旨在帮助幼儿园教师全面提升管理能力和专业素养。
幼儿教师必看的50本书
幼儿教师必看的50本书对于幼儿教师来说，不断学习和提升自己的专业素养是至关重要的。
阅读相关的书籍是获取知识和经验的重要途径之一。
以下为大家推荐50 本幼儿教师必看的书籍。
《爱和自由》：这本书强调了给孩子足够的爱与自由，让他们在一个宽松、和谐的环境中成长。
书中的观点对于幼儿教师理解孩子的内心世界，建立良好的师生关系具有重要的启示。
《捕捉儿童敏感期》：帮助幼儿教师了解儿童成长过程中的各种敏感期，从而能够更好地引导和支持孩子的发展。
《好妈妈胜过好老师》：虽然书名提到“妈妈”，但其中的教育理念对于幼儿教师同样适用，能让教师明白如何以正确的方式引导和教育孩子。
《孩子，把你的手给我》：书中介绍了与孩子有效沟通的方法和技巧，对于幼儿教师与幼儿建立良好的交流至关重要。
《游戏力》：强调了游戏在儿童成长中的重要性，以及如何通过游戏与孩子建立连接，帮助他们解决问题。
《正面管教》：提供了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，培养孩子的自律、责任感和合作精神。
《儿童的一百种语言》：让幼儿教师认识到每个孩子都是独特的，都有自己表达和理解世界的方式。
《幸福的种子》：介绍了如何为孩子选择合适的绘本，以及如何通过绘本阅读促进孩子的成长。
《朗读手册》：强调了朗读对于孩子语言发展和阅读兴趣培养的重要性。
《第 56 号教室的奇迹》：讲述了一位教师如何通过创新的教育方法，激发学生的学习兴趣和潜力。
《夏山学校》：这本书展示了一种自由、民主的教育模式，为幼儿教师提供了新的思考角度。
《窗边的小豆豆》：以温暖的笔触描绘了一个充满爱和尊重的教育环境，让幼儿教师感受到教育的力量。
《幼儿园创造性课程》：为幼儿教师提供了丰富的课程设计和实施的思路。
《幼儿教育心理学》：系统地介绍了幼儿教育中的心理学原理和应用，是幼儿教师的基础读物。
《幼儿园课程》：帮助幼儿教师深入理解幼儿园课程的设计、组织和实施。
《幼儿园环境创设》：指导幼儿教师如何为幼儿创造一个富有教育意义和美感的学习环境。
幼儿教师必看的50本书
幼儿教师必看的50本书对于幼儿教师来说，不断地学习和充实自己是至关重要的。
阅读相关的专业书籍，不仅能够提升教育教学水平，还能更好地理解幼儿的心理和发展需求。
以下为大家推荐 50 本幼儿教师必看的书籍。
一、教育理论类1、《教育漫话》作者：约翰·洛克这本书强调了教育在培养儿童品德和习惯方面的重要性，对幼儿教师理解教育的本质和目标有很大的启发。
2、《爱弥儿》作者：让雅克·卢梭主张遵循自然，让儿童在自由的环境中成长，为幼儿教育提供了独特的视角。
3、《民主主义与教育》作者：约翰·杜威阐述了实用主义教育思想，对幼儿教育的方法和理念有深刻的影响。
4、《人的教育》作者：福禄贝尔福禄贝尔是幼儿教育的先驱，这本书系统地阐述了他的幼儿教育思想。
5、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》作者：玛利亚·蒙台梭利介绍了蒙台梭利教育法，对幼儿的自主学习和发展有详细的论述。
二、儿童心理类1、《儿童心理学》作者：鲁道夫·谢弗全面介绍了儿童心理发展的各个方面，是幼儿教师了解儿童心理的基础读物。
2、《儿童发展心理学》作者：罗伯特·S·费尔德曼以清晰的脉络阐述了儿童发展的过程和规律。
3、《游戏与儿童发展》作者：约翰逊强调游戏在儿童发展中的重要作用，为幼儿教师组织游戏活动提供了理论支持。
4、《儿童的一百种语言》作者：卡洛琳·爱德华兹展示了儿童丰富多样的表达方式和学习方式，帮助教师更好地倾听和理解儿童。
5、《读懂孩子——幼儿心理发展观察与指导》作者：常宏结合实际案例，深入浅出地讲解了幼儿心理发展的特点和观察方法。
三、教学方法类1、《幼儿园课程设计与实施》作者：朱家雄详细介绍了幼儿园课程的设计原则和实施方法。
2、《幼儿教育活动设计与指导》作者：张琳提供了丰富的幼儿教育活动案例和设计思路。
3、《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》作者：董旭花对幼儿园区域活动的环境创设和活动组织进行了深入的探讨。
幼儿教师必看的50本书
幼儿教师必看的50本书幼儿教育是对孩子们最重要的成长阶段的关注和培养。
为了提高自己的教育水平和教学技巧，幼儿教师们应该广泛涉猎各类与幼儿教育相关的书籍。
以下是幼儿教师必看的50本优秀书籍，它们能够帮助教师们更好地了解、理解和应用幼儿教育的理论和实践经验。
本书籍推荐并不排名先后，每本书都有其独特的价值和内容。
教师可以根据自己的兴趣和需求选择阅读。
以下书籍包括儿童心理学，幼儿发展，教育教学方法和活动等方面的内容。
1.《幼儿教育心理学》- 斯坦利·格伦斯克2.《儿童心理学与发展》- 大卫·R·希尔3.《活动游戏在幼儿教育中的应用》- 托马斯·T·斯宾塞4.《幼儿的情绪发展》- 卡罗尔·伊克斯特伦德5.《儿童行为与发展：影响儿童成长的关键要素》-盖瑞·劳纳斯6.《儿童与儿童发展》-罗伯特·E·珀金斯7.《幼儿教育心理学与教育学的原理》-戴维·C·伯肯特8.《儿童认知与学习》- 约翰·P·洛宾斯9.《儿童自主学习的指导原则》-保罗·塞内卡10.《儿童观察手册》- 芭芭拉·巴桑11.《亲职教育的艺术》-詹姆斯·W·萨曼斯基12.《用爱为儿童绘景》-卡罗萝·福勒13.《幼儿园教育艺术与科学的机遇》-尤金妮·哈米尔顿14.《儿童游戏与教育游戏》- 硕恩·布鲁莫夫15.《儿童创造性教育与游戏》- 陈宝珉16.《幼儿教师的职业发展》-瑞莎·亚当斯17.《游戏学习在幼儿教育中的应用》-马丁·I·鲁兹18.《幼小衔接中的教学策略设计》- 玛丽·阿斯顿19.《幼儿教育的关键问题》- 约瑟夫·W·杰茨20.《发展取向的幼儿园》- 弗赖德曼教育学院幼儿教育中心这些书籍涵盖了幼儿教育的方方面面，从儿童心理学到具体的教学方法与策略。
幼儿教师教育类书籍
幼儿教师教育类书籍
以下是 6 条关于幼儿教师教育类书籍：
1. 《爱与引导：幼儿教育的魔法书》。
哇塞，就像阳光温暖着花朵一样，这本书用满满的爱去引导幼儿成长。
举个例子，当孩子闹脾气的时候，书中就会告诉你如何用耐心和理解去安抚他们，就像春风拂过小草那般温柔。
2. 《幼儿心灵建筑师》。
这本书简直就是幼儿教师的秘密武器呀！比如说，面对孩子们天马行空的想象，它教你如何像搭建城堡一样搭建起他们的心灵世界，是不是很神奇？
3. 《幼儿成长之旅指南》。
嘿，它不就像是幼儿成长道路上的指明灯嘛！瞧瞧，书中提到对于那些害羞的孩子，如何像轻轻打开一扇窗一样引导他们变得开朗，多有意思呀！
4. 《点亮幼儿之光》。
哇哦，这可真是一本能点亮幼儿内心光芒的宝书啊！就好比说，遇到特别调皮的孩子，它就让你知道怎么像变魔术一样让他们变得乖巧又可爱，多棒啊！
5. 《幼儿教育的奇妙宝典》。
哎呀呀，这书就像是一个装满奇妙方法的百宝箱！比如说，当孩子们在集体活动中闹别扭，书中就有妙招让你像神奇的调解大师一样化解矛盾，厉害吧？
6. 《挖掘幼儿潜能的宝藏书》。
哇，它真的是打开幼儿潜能宝藏的钥匙呢！就像给孩子一片广阔的天地去翱翔。
举个例子，如何在日常游戏中发现并激发孩子的独特天赋，这书里都有答案，是不是超想读？
我的观点结论：这些幼儿教师教育类书籍真的是幼儿教师的好帮手，充满了实用的方法和温暖的情感，一定要好好读一读！。
幼儿园推荐教师必读书目
6
马拉古其
7 8
石中英 赵寄石
9
朱家雄
10
屠美如
南京师范大学出版 社 南京师范大学出版 社 南京师范大学出版 社
11
屠美如
12
屠美如
湖景幼儿园暨联盟园推荐教师必读书目
序号 1 2 3 4 5 书目名称 《给教师的一百条 建议》 《怎样培养真正的 人》 《快乐教育》 《有吸收力的心灵 》 《发现孩子》 《孩子的一百种语 言》 《教育哲学导论》 《赵寄石学前教育 论稿》 《“瑞吉欧与中国 幼儿教育改革”丛 书》 《智能的阶梯—— 儿童发展的新皮亚 杰理论》
《预防阅读困难— —早期阅读教育策 略》 《师幼互动行为研 究——我在幼儿园 看到了什么》
作者 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基 斯宾塞 蒙台梭利科学出版社 教育科学出版社 华南理工大学出版 社
备注
高鹏，郭 志鹏 胡纯玉 张军红、 陈秦月、 叶秀香
天津社会科学院出 版社 中国发展出版社 光佑文化事业股份 有限公司 北京师范大学出版 社 南京师范大学出版 社 百家出版社
幼儿园教师必读的书籍推荐
幼儿园教师必读的书籍推荐
作为一名幼儿园教师，多读书可以让我们不断进步，成为更优秀的教师。
下面推荐几本幼儿园教师必读的书籍。
1.《最好的教育是爱》是由印度___所著。
本书强调正确的教育应该让孩子成为完整的人，让他们在善良中成长，正确地看待人、事物、想法和整个人生。
2.《发现孩子》是___所著，讲述了了解孩子特性及更充分激励他们潜能的方法。
___认为，每个孩子都需要去观察、对外界作出反应、去研究、去集中注意力，甚至让自己独处。
为此，___一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。
3.《爱弥儿》是法国___所著，讲述了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。
在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能够自然发展。
此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些国家，影响巨大。
4.《爱心与教育》是___所著，荣获___五个一工程大奖冰
心儿童图书大奖___科研成果一等奖。
___对学生真挚的爱，学生对___爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。
很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。
5.《不跪着教书》成为十年来中国教师的代表性“声音”，
成为一代教师“坚守教育理想”的一种精神姿态。
无数教师受到此书鼓舞，燃起教学的勇气。
6.《热情投入的主动研究者：学前儿童的研究品质及其培养》是由美国的___所著，由___、___、___翻译。
本书强调积极的研究品质是儿童研究的基础，是儿童良性发展循环的起点，是儿童终身研究的重要保障。
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成长在路上——幼儿园新教师必读何桂香张文杰陈冠楠魏天骄李明月（北京教育学院宣武分院西城区实验幼儿园西城区名苑幼儿园）《成长在路上——幼儿园新教师必读》是在中国学前教育研究会立项的重点课题“促进幼儿园职初期教师专业需求与主动发展的策略研究”基础上形成的研究成果。
该成果获得中国学前教育研究会课题评审一等奖、北京市学前教育研究会课题评审一等奖、宣武区优秀科研课题评审一等奖。
课题研究从调研分析职初期幼儿教师工作需求入手，通过调动其专业发展的内驱力，采取适宜的引导策略，促进职初期幼儿教师的专业发展，属于应用性研究。
本课题是结合本区职初期教师人数逐年增多的区情和职后对新教师在专业发展的黄金期指导和培训跟进不足的情况下，调研职初期教师的实际需求，分析她们的共性特点，激活教师的内部动力，挖掘教师自身潜力，并用适宜的方法策略进行专业引领而形成的研究结果。
课题研究的过程是从解决职初期教师的困难、了解职初期教师的需求入手，促进其专业主动发展的过程；是帮助职初期教师顺利度过从学生到教师的角色转换，明确专业发展方向，引领职业认同，协调与周围同事关系，促进有效教学，发展有效解决问题能力，使其成长为德才兼备幼儿教师的过程。
课题研究的选题、研究内容、研究过程、研究成果以及成果的转化突显以下几个特点：研究内容突显针对性——研究对象定位在工作三年内的职初期教师群体。
在调研职初期教师共性的特点、内部的发展需求基础上进行引领方法的研究，突出研究内容的针对性。
研究过程突显引领性——结合教研员自身研究、指导、服务的职能定位开展教科研工作，并有效选择和利用区域中的优质资源，采用更贴近职初期教师的方法，对她们专业能力的提升给予帮助和扶持。
突出研究过程的引领性。
研究成果突显实用性——研究的成果内容与新老师实践中常见的问题非常吻合，有理论、有实践案例、老师可以拿来就学、拿来就用，突出研究成果的实用性。
研究方法突显创新性——此项课题有别于同类研究项目的新意主要体现在：研究中不仅给予、输出经验和智慧，更加注重教师内驱力的调动，教师得到的不仅仅是专业的引领，还有对职业的认同、自信心的建立和对事业的热爱，这些都是影响教师长远发展必不可少的因素。
研究成果突显推广性——成果内容不仅适用于本区各类型幼儿园职初期教师的培养，更符合职初期教师专业成长的普遍规律。
事实证明，适宜的引领策略确实大大缩短了教师的成长进程，壮大了德才兼备的教师队伍。
同时课题成果通过多个渠道推广到全国各省市，具有很大的影响力，获得相当高的评价。
下面对以上几个特点做具体解释：（一）研究内容突显针对性课题研究是结合本区职初期教师人数逐年增多的区情和职后对新教师在专业发展的黄金期指导和培训跟进不足的情况下，调研职初期教师的实际需求，分析她们的共性特点，激活教师的内部动力，挖掘教师自身潜力，并用适宜的方法策略进行专业引领而形成的研究结果。
本课题不仅解决幼儿园新教师职业入门基础研究缺失的问题，也是现代教育观念及时跟进、同步进行的重要研究内容。
尤其是当前学前教育师资紧缺、入职教育与幼儿园优质发展要求相矛盾突显的情况下，该课题更具有现实和发展意义。
我们的研究强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。
在理论与实践中架起桥梁，以培养实践性智慧为目的，以调动内部动机为手段，以解决实际问题为轴心，以研究活动为操作平台，在教师自主实践反思、同伴互助与骨干引领的具体指导的互动中生成实践性智慧。
我们研究的思路是：一条主线：依据职初期教师内部需求引领职初期教师的专业主动发展；两条路实施：精神上鼓励、实践中支持；三个解决：解决共性问题、解决典型问题、解决个性问题；四个走进：走近名师、走进示范园、走进教学实践、走进童心世界。
通过引领、帮带、互助、合作的方式促进教师的发展。
我们的研究目标是：探询职初期教师发展规律，优化职初期教师发展进程。
我们的观点是：1．激发职初期教师积极工作的内在动力，是促进教师成长的保障。
2．为职初期教师搭建展示的平台，是促进教师成长的条件。
3．引领职初期教师的专业进步，是迅速提高职初期教师教育能力的关键。
（二）研究过程突显引领性：在实施的过程中我们采用以下几种手段：1．引领与示范结合——运用身边优秀教师资源，为职初期教师做示范活动，发挥特级教师、骨干教师的示范、辐射作用，同时培养团队中的骨干教师，起到带动作用。
2．学习与实践结合——针对职初期教师自身的特点，分阶段选择不同的学习内容，并在实践中验证。
如学习各年龄班的年龄特点，在活动中验证教师是否顺应幼儿的年龄特点开展活动。
3．激励与减压结合——在研究中调动教师积极工作的内在动机，激发教师自信，运用丰富多样的活动减轻教师压力，帮助教师调整心态，迎接机遇与挑战。
4．评价与反思结合——引导职初期教师能够客观评价活动，学习活动中的有益经验，分析活动中有哪些研究的问题，如何改进，提出设想和方案，通过反思实践的过程，提高自身专业素质。
通过研究的过程形成引领新教师专业发展的具体方法即：心理需求探询法、多元方式体验法、评优互动展示法、成长过程记录法、选择资源示范法、人尽其才砺练法。
我们的结论是：1．职初期教师更渴望提高专业能力，渴望得到社会认可，表现出明显的内在激励特征。
在关注教师能力的提高的同时，更应需要关注教师的情感体验，尊重新教师的自身特点、尊重教师人格，尊重教师的经验，尊重教师的个体价值。
2．在教学中研究、在实践中提升经验。
通过研讨和解决实际问题是推动教学过程最优化的形式，教师在使幼儿受益、教育质量提升的同时自身也获得了切实有效的发展。
3．教科研人员要与教师成为研究的共同体，通过从不同的角度分析问题，互相碰撞的过程，得到相得益彰的效果。
4．新教师更需要具体针对性的指导。
更应关注活动中的细节，通过认识、解决细小的问题，帮助新教师树立正确的教育观念，提高活动的质量，促进幼儿的全面发展。
5．在教师发展过程中，离不开良好的外部环境和内在积极向上的动力，同时也需要能指引方向、告知操作方法的好书，她们可以从中学习经验，借鉴良策。
（三）研究成果突显实用性课题成果《成长在路上——幼儿园新教师必读》是在调研教师实际需求的基础上，结合教师实践中常见的问题，为新教师提供了帮助她们尽快适应工作需要，顺利度过职业生涯初期，迅速成长的指导性、操作性及工具性的系统策略。
此项研究既不是专家纯理论的研究，也不是教师纯经验的研究，而是通过研究过程找到了理论与实践有机融合的契合点。
既有理论观点、又有经验提升、还有案例支持，教师可学、可用、可转化、可迁移。
课题成果《成长在路上——幼儿园新教师必读》成为新教师实践工作中离不开的帮手，突显引领性、针对性、操作性和创新性。
《成长在路上——幼儿园新教师必读》汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案与对策、幼教专家的意见和建议。
通过实用、实操、实效的方法，帮助新教师顺利度过关键期，实现工作理想。
结合新教师的实践需要，从角色转换如何做，面对幼儿、家长、同事的问题怎样应对，常规培养的灵巧方法，备课、说课、听课、评课的技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了老师许多参照。
内容全面而实用：有新教师真实的想法，有对基本概念的界定，有可参照的样本，有实践验证过的优秀案例，还有教师在实践中积累的经验。
总体说来，既有理论支撑，又有教师的实践智慧。
是一线教师在教育教学实践中积极探索、大胆实践、勇于创新的基础上编写的。
这本书引领着新教师走向通往优秀教师的幸福之路。
（四）研究方法突显创新性课题研究的过程是从解决职初期教师的困难，了解职初期教师的需求入手，促进其专业主动发展的过程；是帮助职初期教师顺利度过从学生到教师的角色转换，明确专业发展方向，引领职业认同，协调与周围同事关系，促进有效教学，发展有效解决问题能力，使其成长为德才兼备幼儿教师的过程。
主要创新：1．课题研究注重多角度辩证关系的解读。
（1）不仅探索促进职初期教师专业化成长的指导性策略，更多关注调动其内部动力，完善自我成长的机制；（2）不仅关注职初期教师教学能力的提高，更多关注教师心理上、精神上的需求（包括自我价值感、对职业的热爱、减少她们的焦虑、不安与压力）；（3）不仅关注职初期教师一般成长的规律，更多关注个体差异，挖掘释放自身潜力；（4）不仅关注职初期教师的共性特点，而且能够“扬长避短”、张扬个性，提高指导的有效性。
2．课题成果注重文体表述的趣味导读和学以致用。
（1）用轻松自然的语言使理论与实践契合的特色突显。
（2）用专业但不枯燥的引领，带着新教师生动有趣的从书本走到实践中。
学术价值体现在：（1）课题研究弥补了当前对职初期教师针对性培养的研究空白，有对职初期教师共性特点、职业需求和心理需要的分析。
是在观察、研究教师、尊重教师主体作用的基础上，以人为本的专业引领。
（2）形成了一整套新教师入门必备的指导性、针对性、操作性和工具性的专业书《成长在路上——幼儿园新教师必读》。
新教师入门遇到的问题都可以从书中找到答案。
（五）研究成果突显推广性此项研究既不是专家纯理论的研究，也不是教师纯经验的研究，而是通过研究过程找到了理论与实践有机融合的契合点。
既有理论观点、又有经验提升、还有案例支持，教师可学、可用、可转化、可迁移。
课题成果《成长在路上——幼儿园新教师必读》成为新教师实践工作中离不开的帮手。
突显引领性、针对性、操作性和创新性。
许多新教师评价这本书是她们的良师益友、枕边书、工具书、样板间、是幼儿园新教师工作的福音、是指引她们前行的明灯。
学术影响力：1．《成长在路上——幼儿园新教师必读》受到广大一线教师的欢迎，具有较强的社会影响力。
各区县幼儿园新教师基本人手一册，不仅公办园，各类型幼儿园教师也都以该书为指导，开展相关的学习和教研。
2．课题研究过程带动起各类型幼儿园职初期教师的专业发展，受到各类型幼儿园一致好评。
体现了教研员在课题开展过程中的研究能力、指导能力和服务能力，为基层单位做好事、做实事，在教师梯队培养方面做出突出贡献。
在全区第二届科研展示月活动中做了课题展示和交流。
3．课题主持人多次在全国幼教课题交流会做经验介绍、多次承担全国青年教师专业成长培训、多次在北京市交流课题研究的理念、内容和方法。
承担首师大科研周讲座任务，多次承担对北京市幼儿师范学校对教师和学生的讲座，课题主持人被聘为北京市课程指导专家、北京市名师工作室成员、教师培训共同体专家组成员。
研究成果不仅利用多个渠道有效推广，而且在全国具有一定的影响力。
4．《成长在路上——幼儿园新教师必读》深受幼师在校学生的欢迎，弥补职前和职后教育衔接不足的问题。
北京师范大学、首都师范大学、中华女子学院、北京幼儿师范学校幼教专业的学生及教师，都运用书中内容更多了解幼儿园工作，借鉴书中的妙招，学习实用的方法。