苏教版小学六年级科学下册实验题汇总

苏教版六年级科学下册实验题材料1、制作印迹化石模型实验名称:制作印迹化石模型实验材料:圆柱形塑料棒、黏土、塑料沙盘1个、树叶、贝壳、骨头实验过程1、将黏土擀平。

2、把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。

3、把留有印迹的黏土模型晾干。

实验现象：黏土上留下了印迹。

实验结论：化石是被埋到了地下，留下印迹后，经过长期的高温高压形成的。

2、观察一棵树上的昆虫实验名称：观察一棵树上的昆虫实验假设：树上可能有蚂蚁、蝉、蜘朱等昆虫。

实验材料：雨伞一把、放大镜一把、记录纸若干张、笔实验过程：1、打开雨伞，把雨伞倒挂在树枝上。

2、轻轻摇动树枝。

3、观察落到伞里的昆虫，太小的昆虫可以用放大镜观察。

4、用记录纸记录昆虫的种类和数量。

实验现象：从树上掉下了许多不同种类的昆虫，各种昆虫的数量不同。

实验结论：同一栖息地里生活看许多不同种类的生物。

3、仙人掌耐早的本领实验名称：仙人掌耐旱的本领。

实验假设：被蜡纸卷包起来的纸巾不易晒干，平铺的蜡纸最易晒干。

实验材料：3张纸巾、水、1张蜡纸、1张塑料布、水槽实验过程：1、将3张纸巾分别腰湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在望料布上，放置在窗台前。

2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

实验现象：平铺的纸巾已经完全晒干了，卷起来的纸巾外面被晒干了，里面还是湿的，用蜡纸卷包起来的从里到外都是湿的。

实验结论：蜡纸可以防止水分的蒸发，仙人掌茎的表面也有生一层蜡质，可以防止水分的蒸发，所以仙人掌才耐早。

4、探究鱼颜色的保护作用实验名称：探究鱼颜色的保护作用。

实验假设：相同的颜色有利于隐藏自己，不易被发现。

实验材料：白色纸1张、黄色笔1支、橘黄色透明纸1张实验过程：1、用黄色笔在白纸上画条鱼。

2、横上一张橘黄色的透明纸。

实验现象：黄色的鱼与橘黄色的纸融为一体，看不到后面的鱼了。

实验结论：鱼可以利用自身的彰色与周围环境鬲为一体，让天敌难以发现。

5、模拟生态平衡实验名称：摸拟生态平衡实验材料：鱼缸1只、金鱼几条、池塘里的绿”水、沙子、水草、硬纸片1张、胶带实验过程：1、舀些池塘里的绿”水，放到鱼缸里。

苏教版科学六年级毕业考试实验整理复习目录苏教版六年级上册科学实验整理复习 (1)1、探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉 (1)2、地球的形状模拟实验 (1)3、火山喷发的模拟实验 (1)4、地震的模拟实验 (2)5、冷暖变化对岩石的破坏作用 (2)6、流水的搬运作用 (2)7、蜡烛变化的实验 (2)8、铁钉生锈的原因 (3)9、变色花实验 (3)10、比较哪种洗涤用品的效果好 (3)11、环行山的形成的模拟实验 (3)12、从高处丢纸和小球的实验 (4)苏教版六年级下册科学实验整理复习 (4)1、制作印迹化石模型 (4)2、观察一棵树上的昆虫 (4)3、仙人掌耐旱的本领 (5)4、探究鱼颜色的保护作用 (5)5、模拟生态平衡 (5)6、种小草 (6)7、制作“火箭”极其“发射器” (6)8、点燃花生米 (7)9、探究飞旋扣子的秘密 (7)10、制作太阳灶 (7)11、制作小水轮 (8)12、比较白炽灯和荧光灯的效率 (8)13、用瓶子盖住小草 (8)14、用直尺向下压报纸 (9)15、金鱼会被烧死吗（探究热的传递方式） (9)16、探究气垫汽车运动的原理 (10)17、让瓶子吹泡泡 (10)18、小学科学实验常识 (10)苏教版六年级上册科学实验整理复习1、探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉材料：干湿馒头、塑料袋。

2、地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。

步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

（2）让船在地球仪上模拟航行。

（3）观察船进港，有什么发现？我的发现：先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。

结论：地球是球形。

3、火山喷发的模拟实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。

步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

苏教版小学科学实验操作题：研究金属延展性和导热性实验
（附评分标准）
研究金属延展性和导热性实验
实验内容及要求
利用现有器材完成实验，能清楚看出捶打后、加热后铁丝、铜丝和铝丝发生的变化，实验时请告知评委观看实验现象，并且记录实验结论。

注意：用锤子捶打时，要特别注意安全；加热水时，可以请求评委老师帮助。

供选器材
实验记录单1张、铁丝2根、铜丝2根、铝丝2根、锤子一只，木板一块（30cm*20cm，厚度1cm），烧杯一只，热水一瓶
研究金属延展性和导热性实验记录单
通过实验，我观察到的现象是捶打后（铁丝□铜丝□铝丝□）最
内打“√”）
说明金属的延展性从高到低依次
金属的导热性从高到低依次
研究金属延展性和导热性——评分标准实验时间：8分钟分值：8分。

重要实验部分(一)一、探究能量的转换(一)实验器材：细铁丝、软木塞(或橡皮泥)、花生米、火柴、蜡烛、小烧杯、适量的水、温度计、三脚架、石棉网。

(二)操作步骤：1、组装实验装置，用细铁丝将花生米固定在软木塞(或橡皮泥)上。

2、用温度计测量加热前烧杯里的水温并记录。

3、点燃花生米并放于石棉网下，加热烧杯里的水。

(可借助燃着的蜡烛点燃花生米。

)4、花生米燃烧完后，测量水温并记录。

5、对比加热前后的水温变化。

(三)实验结论：花生米燃烧产生的( )加热了水，花生米中的( )就转化为( ) 和( )。

二、探究影响电磁铁磁力大小的因素( 一)问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?(二)假设：与线圈的匝数有关。

匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。

(三)实验设计：1、不变的因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短等。

2、改变的因素：线圈匝数。

(四)实验器材：电池、电池盒、两端去掉绝缘层分别能绕大铁钉 30、60 圈左右的导线两根；大铁钉、回形针、火柴、开关等。

(五)操作步骤：1、探究导线绕30圈左右电磁铁吸引回形针的数量。

(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕30 圈左右。

(2)把绕上导线的大铁钉连接到装有电池的电池盒上，闭合开关，用大铁钉去吸引回形针。

(3)断开电源，数被吸引的回形针的数量并记录。

2、探究导线绕60圈左右电磁铁吸引回形针的数量。

(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕60 圈左右。

(2)按照步骤“1”中(2)(3)完成。

3、比较不同的线圈匝数，电磁铁吸引回形针的数量。

(六)实验结论：电磁铁磁力大小与 ( ) 有关，))o)越多，电磁铁磁力(三、探究影响太阳能小车速度的因素(一)实验器材：光电板、小车、量角器、遮光纸。

(二)情况一：1、问题：光电板受光面积与小车速度是否有关?2、假设：受光面积大，小车速度大。

3、改变的条件：光电板的面积大小。

4、不变的条件：光电板的受光角度。

5、实验方法：对光电板进行部分遮挡。

六年级科学下册实验题（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。

实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。

实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。

实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。

（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。

实验名称仙人掌耐旱的原因实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。

实验过程1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。

2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。

实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。

（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。

研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。

实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。

实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。

实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。

（四）比较能量大小与物体运动的关系实验名称比较能量大小与物体运动的关系实验材料：吸管、剪刀、胶带、纸筒、橡皮筋、米尺、记号笔等。

假设能量越大，吸管火箭飞得越高实验方法 1.制作吸管火箭，注意安全，不要乱扔剩余的吸管；2.将吸管模型放到发射器上，在吸管下端标记（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度；3.在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录。

注意火箭吸管不要对着其他同学。

5.重复以上过程，认真做好记录。

实验记录橡皮筋拉伸长度（厘米）火箭发射高度（厘米）高度1 高度2 高度3 平均高度1 36 35 34 35 2 82 85 79 82 3 137 143 140 140实验现象通过对以上数据的分析，我发现：橡皮筋拉得越长，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飞得越低。

苏教版小学科学实验操作题库：研究拉力大小与小车前进快慢的关系
(附评分标准)
研究拉力大小与小车前进快慢的关系
实验内容及要求
设计实验，研究拉力大小与小车前进快慢的关系。

(1)设计实验，写出实验方案。

(2)能利用所给材料，组装出实验装置。

(3)根据实验装置，探究当拉力大小分别为1个勾码、2个勾码、3个勾码时，小车在相同距离前进的时间，并归纳结论。

供选器材
小车1辆，桌面，勾码3个，滑轮1个，秒表1个，笔，纸，细线
研究拉力大小与小车前进快慢的关系实验报告
姓名：
研究拉力大小与小车前进快慢的关系——评分标准实验时间：18分钟分值：12分。

2022六年级下册科学实验册答案新苏教版1、红糖在水中溶解,使水的颜色改变,这种变化属于化学变化。

[判断题] *对错(正确答案)2、用放大镜观察，可发现蝴蝶的翅膀由许多彩色的小鳞片组成，这些小片是扁平的细毛。

( ) [单选题]对(正确答案)错3、在组成花岗岩的矿物中，硬度最硬的是( )。

[单选题] *A.云母B.石英(正确答案)C.金刚石4、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，这就是一条完整的食物链。

[判断题] *对错(正确答案)5、下面物体中，可以把太阳光分解成多种颜色的光的是（）。

[单选题] *A.凸透镜B.凹透镜C.三棱镜(正确答案)6、下列说法正确的是（）。

[单选题] *A.汽车反光镜运用了光在空气中沿直线传播的原理B.我们在小孔成像的实验中看到的像是正立的C.关闭台灯，台灯不能发光，所以关闭后的台灯不是光源(正确答案)7、学校举行萝卜牙签搭高塔比赛,提供的材料有已经切好的胡萝卜颗粒和牙签。

要想搭得高而且稳,下列做法不合适的是( )。

[单选题] *A.把大的胡萝卜粒放在底层,小的放在上层B.塔身要尽量上下一样大(正确答案)C.牙签尽量组成三角形的形状8、国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。

[判断题] *对(正确答案)错9、在制作简易电动机时，把漆包线上的漆刮掉，是因为刮掉这层漆可以让导线（）。

[单选题] *A.轻便B.结实C.导电(正确答案)10、24．绿豆芽在生长时可以不需要阳光。

[判断题] *对错(正确答案)11、播种在土壤里的种子发芽了，以下说法正确的是（）。

[单选题] *A．种子发芽需要土壤B．种子发芽不需要光照C．不能说明种子发芽是否需要土壤或光照(正确答案)12、家用灯泡工作时既能发光，同时也会发热，说明电灯可以把电能转化为（）。

[单选题] *A.光能B.热能C.光能和热能(正确答案)13、(太原市)阳光下，地球上同一地区一天中物体影长的变化规律是（）。

[单选题] *A.长→短B.短→长→短C.长→短→长(正确答案)14、一块条形磁铁不小心摔倒了地上断成两截。

苏教版小学科学实验操作题：研究液体遇冷时体积的变化实验
（附评分标准）
研究液体遇冷时体积的变化实验
实验内容及要求
利用现有器材组装一个装置，能清楚看出液体遇冷时体积变化，实验时请告知评委观看实验现象，并且记录实验结论。

注意：如果使用开水，可以请求评委老师帮助。

供选器材
实验记录单1张、玻璃管1根、橡胶塞1个、烧瓶1个、红墨水1瓶、记号笔1支、水槽1个、热水1瓶、隔热手套1副、自来水
研究液体遇冷时体积的变化实验记录单
研究液体遇冷时体积的变化--评分标准
实验时间：6分钟分值：6分。

苏教版小学科学实验操作题：研究仙人掌的茎和芦荟的叶的作用实验
（附评分标准）
研究仙人掌的茎和芦荟的叶的作用实验
实验内容及要求
利用现有器材完成实验，能清楚看出用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶的变化，实验时请告知评委观看实验现象，并且记录实验结论。

注意：使用勺子挤压时，要特别注意安全。

供选器材
实验记录单1张、勺子一把、仙人掌的茎一只，芦荟的叶一片，塑料菜板一个、抹布一个
研究仙人掌的茎和芦荟的叶的作用实验记录单
研究仙人掌的茎和芦荟的叶的作用——评分标准
实验时间：5分钟分值：6分。

重要实验部分(二)十六探究一杯热水在变凉过程中水温是怎样变化的(一)问题：热水在变凉过程中，水温是匀速下降，还是先快后慢地下降，或是其他?(二)假设：水温是先快后慢地下降。

(三)实验器材：温度计、铁架台、计时器、热水、烧杯。

(四)操作步骤：1、安装好测温装置。

2、每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。

3、把记录的数据在方格纸上描点并连成线。

(五)实验结论：十七、点燃酒精灯加热烧杯里的水，测量水温(一)猜想：给水加热时水温慢慢升高，水冷却时水温慢慢下降。

(二)实验器材：铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、石棉网、水等。

(三)操作步骤：1、将各个器材安装好。

2、点燃酒精灯给烧杯里的40毫升左右的水加热。

3、把温度计悬入水中。

4、首先记录下开始时水的温度，然后每隔1分钟记录下一次水的温度，最后测量至3分钟。

5、移开并熄灭酒精灯，然后每1分钟量一次温度，并记录。

(四)实验结论：十八、研究液体受热和遇冷时体积的变化(一)问题：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化?(二)实验器材：烧瓶、水、墨水、空心管、胶塞。

(三)操作步骤：1、准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的烧瓶。

2、往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口，记下空心管里水面的位置。

3、把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。

4、再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。

(四)实验结论：十九、研究气体受热和遇冷时体积的变化(一)问题：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化?(二)实验器材：气球、烧瓶、水。

(三)操作步骤：1、用气球嘴套住烧瓶瓶口。

2、将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。

3、再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。

(四)实验结论：二十、研究固体受热和冷却后体积的变化(一)问题：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化?(二)实验器材：酒精灯、火柴、铜球、铁圈。

(三)操作步骤：1、观察常温下铜球通过铁圈的情况。

2、用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈二十一、模拟环形山的形成(一)问题：月球环形山的形成及与环形山大小与那些因素有关。

苏教版六年级科学下册小实验（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。

P41（二）用尺子挑报纸的实验。

P64实验材料：报纸，尺子等。

实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。

（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。

（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。

实验现象:（1）轻而慢地向下压尺，报纸能很快的翘起。

（2）重而快地向下打击尺，报纸不会被轻易的抬起。

我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。

在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。

（三）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？我的假设：小金鱼不会死。

实验设计：（1）（2）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。

（3）（4）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。

（3）我的结论：小金鱼没有死。

解释：金鱼不会有生命危险。

试管内的小金鱼之所以能够存活。

一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。

小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。

如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。

（四）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？P64（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。

（2）你怎样解释这种现象？答:因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升,有利于小草的生长.但时间不宜过长,否则小草一旦得不到充足的二氧化碳,无法进行光合作用,反而会枯萎。

（五）实验内容：做一个生态瓶P47实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、沙子、玻璃瓶、凡士林。

实验步骤1．瓶子处理: 洗净玻璃瓶，并用温开水烫一下瓶子和瓶盖。

苏教版小学科学六年级下册实验1.什么是能量（1）实验名称：通过游戏，观察、分析、知道运动的物体具有动能。

实验目标：通过撞棋游戏和生活中的一系列事例，让学生明白什么是动能。

实验器材：棋子实验步骤：1.把 A 棋子弹向 B 旗子，看谁能使 B 棋子移动的距离更远。

2.通过撞棋游戏，让学生感受手指运动的能量，可以传递给 A 棋子，接着 A 棋子运动的能量传递给B 棋子，并且A 棋子运动速度越大，B 棋子被撞开的距离越远。

运动的手指、棋子等具有的能量叫做动能。

根据学生的实际情况，可以就动能的大小与物体速度大小的关系进行研讨。

3.知道了什么是动能，再引导学生分析教材中事物的动能表现在哪里，举出生活中还有哪些动能存在的事例，不断丰富学生对动能的认知。

实验结论：1.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树，掀翻车辆，摧毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。

2.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙，伴随着洪水从高处急速流下。

泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。

3.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。

4.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。

注意事项：动能是个抽象的概念，要通过大量的事例分析来让学生感知、理解，教学时不能“硬塞”概念。

1.什么是能量（2）实验名称：小球反弹实验，观察拉长橡皮筋、压缩弹簧等现象，知道什么是势能。

实验目标：让学生感知、理解、接受势能的概念。

实验器材：小球，尺子实验步骤：1.固定尺子。

从低、中、高三处位置，让小球自然下落，记录小球反弹高度。

2.势能对小学生来说是一个更抽象的概念。

通过做小球反弹实验，分析小球反弹的原因：位于高处的小球具有能量，释放后能量显现；位置越高，能量越多，小球反弹越高。

3.除了位于高处的小球、跳板上的跳水运动员、拉长的橡皮筋、被跳水运动员压着的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧都具有势能。