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二年级下语文教学实录字典大楼_北师大版一、激趣导入。
师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一位可不能说话的小老师，你们明白他是谁吗？生：七嘴八舌地喊道：“字典”。
师：对了。
今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。
（板书课题，学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”）二、初读课文，整体感知，随文识字。
师：请同学们自由读课文，想一想读了课文你明白了些什么，然后和你的同桌说一说（学生自由读课文，读完后与同桌交流）。
生1：我明白字典大楼专门大，里面还住了好多人家。
师：请你读一读课文中的原话。
（生读：字典大楼真大真大，里面住了好多好多人家。
）师：想一想那个地点什么缘故要连用两个“真大”“好多”呢？生1：（用手搔搔头，停顿了一下）可能确实是专门多吧！生2：（赶忙站起来）我想应该是说字典里不但字专门多，而且知识专门丰富。
师：专门好，请连续说。
生3：我还明白有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。
师：你们想不想学那个小朋友，去拜望一下字典大楼呢？现在请同学们再读课文，遇上不认识的字画出来，让你的小老师教教你吧！（学生读课文的过程中，有个人查的，有同桌一块查的，也有用其他方法认字的，不统一要求。
）三、细读课文，感悟内容，巩固生字。
默读课文，边读边想这首诗歌的每一节都说了什么？再与你的同桌说一说。
生1：那个小朋友遇到不认识的字，就赶忙去查字典。
师：这是第几节中的内容，你情愿读给大伙儿听吗？生1：这是第2小节的内容。
（读完第2节）老师，我读完以后又明白了“门牌”指的确实是字典的名目。
“住址”确实是字典的正文。
师：哇！你真厉害！每读一次，就有新的收成。
你再想想，那个小朋友查到“钠”那个字，什么缘故就明白盐里有“钠”呢？生1：我……不明白。
（有点为难）生2（赶忙站起来）：我明白！因为他看了字典中的说明。
师：对！字典不但关心我们认字，还能够告诉我们许多知识。
生3：我读了课文，明白第一节写了字典大楼里有许多字，那个小朋友经常去登门求教，每次都能得到中意的回答。
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《字典⼤楼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《字典⼤楼》原⽂ 字典⼤楼真⼤真⼤， 那⾥住着好多好多⼈家。
我常常去登门求教， 总是能得到满意的回答。
那次，我读⼀篇⽂章， 遇到⼀个⽣字“耙”。
我按照“门牌”找到它的“住址”， 啊，原来碎⼟、平地要⽤它！ 这次，我写⽇记， 硬写不出两个字：疙瘩。
我连忙去拜访字典⼤楼， 它耐⼼地告诉我字的笔画…… 字典⼤楼真⼤真⼤， 谁知道造它花费了多少春夏， ⼈们⽤智慧、⼼⾎， 不断为它添砖加⽡！ 字典⼤楼真⼤真⼤， 现在我已离不开它。
为了学好知识、本领， 我要经常去那⾥拜访专家。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《字典⼤楼》教案 教学⽬的： 1、让学⽣学会课⽂中的⽣字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的⽅法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点 懂得查字典的好处 教学难点 让学⽣懂得查字典是⼀种好习惯，应该从⼩养成这种好习惯。
教学⽅法：朗读法、讨论法 学法指导：练习法、讨论法 教学课时：两课时 教学准备：每⼈准备⼀本字典 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导课 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给⼤家带来了⼀位新朋友，字典。
它可以让你解决学习上的困难。
⼆、认识认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。
2、⼩组讨论你们准备⽤什么⽅法记住这些字。
3、学⽣汇报讨论结果教师评价。
三、初读课⽂ 1、让学⽣⾃⼰试着读课⽂。
2。
学⽣读⾃⼰喜欢的部分。
3、说说你通过读课⽂知道了什么？ 四、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚让学⽣读。
2、说说你在⽣活中哪⾥见过这个字。
3、你准备⽤什么⽅法记住这些字。
《字典大楼》教案2篇Teaching plan of dictionary building《字典大楼》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《字典大楼》教案2、篇章2：《字典大楼》教案篇章1:《字典大楼》教案教学目标：1.认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
3.培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点：认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。
有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
教学流程：一、激趣导入同学们，你们带字典了吗?赶快翻翻，说说你对它有什么印象?让我们到课文里了解了解它吧!二、自学1、自主读文，轻声读文，遇到不认识的字，可和自己喜欢的方法如：问一问，猜一猜，查一查等去认识字。
2、尝试查字典三、识字。
多种方式巩固识字。
四、交流1、读文整体感知2、你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。
五、诵读1、练读：以小组为单位，共同合作选择喜欢的方式练习读文。
2、汇报表演：以小组为单位汇报读文。
六、评价七、写字1、认读生字卡片并扩词。
2、自主学习较简单的字3、交流学习较难的生字。
篇章2:《字典大楼》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目的：1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2.学会查字典的方法。
3.知道字典的重要。
4.养成不认识的字就查字典的好习惯。
字典大楼教案教学设计(北师大版二年级下册)〔精选20篇〕篇1：字典大楼教案教学设计(北师大版二年级下册) 教学要求：知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成的习惯。
过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生的兴趣，培养爱的好习惯。
教学重、难点：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时第一课时教学目的：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合教学用具：字典、教学挂图教学过程：一、激情导入1.老师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有方法帮一帮老师？2.学生答复：或看课本3.将学生分成两组：一组，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字理解得最清楚？〔的一组〕5.老师谈话：对，字典的用途可大了。
今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。
〔板书课题〕二、初读课文1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片〔1〕让读得好的学生领读。
〔2〕同桌互相认读、互相教。
〔3〕开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片〔1〕先认读，然后组词。
〔2〕学生互相讲讲生字的识记方法。
〔3〕学生学写生字四、再读课文刚刚我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，老师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。
我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第三课时教学目的：1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识的好处，培养学生爱的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱的好习惯。
字典大楼里的争吵字典大楼里的争吵郑宜文一天，字典大楼里的住户为了争谁的本领大而吵起来了。
部首部首先得意地说：“咱们中就数我最厉害了，只要知道部首就能顺利找到字。
”拼音部听了这话不高兴了：“我本领才叫大呢，只要你会念，这个字就无所遁形。
”意思部也不甘示弱地反驳道：“知道读写有什么用，懂得意思那才叫本事！”就这样，他们争得面红耳赤，最后不欢而散了，纷纷搬离了字典大楼。
在离开了字典大楼后，住户们都开始了自己不同的经历。
部首部在路上遇到了一个小男孩，小男孩向部首部发出了求助：“请问您知道‘魅’怎么写吗？”不知道字形与部首，这下可把部首部难住了，小男孩只好伤心地离开了。
部首望着男孩离开的背影，心想：要是拼音部在就好了。
于是部首部沮丧地回到了字典大楼。
拼音部遇到了一个被作业难倒的女孩，女孩说：“我不知道‘勃’怎么读？你能告诉我吗？”拼音部正满心期待地打算帮助她解决困难时，却发现不知道读音，自己也帮不到她，他心想：要是部首部在就好了。
只好垂头丧气地回到字典大楼。
意思部也与一位上了年纪的老爷爷相遇了，爷爷问他：“你知道‘医’怎么写吗？我上了点年纪，记不住啦”，只精通意思的意思部这下是无能为力，他心想：要是拼音部在就好了。
于是灰头土脸地回到字典大楼。
在经历了这些波折后，他们明白了每个人都有自己的长处，要扬长避短互相合作才能成功。
从此，他们团结一致，共同帮助别人，字典大楼也更加热闹了。
（指导老师：温欣）教师点评：宜文，你选取了字典大楼的住户们搬离大楼后的经历作为重点描写情节，想法新颖，让人眼前一亮！故事内容丰富，对于住户们的语言、神态、心理也抓的很准，老师为你的进步感到高兴！希望你不断努力，继续写出更好的作文！。
《字典大楼》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解字典大楼的历史背景和建筑特点；（2）培养学生查阅字典和运用字典解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；（2）运用观察、思考、分析等方法，提高学生对字典大楼的认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字典大楼的历史背景和建筑特点；（2）培养学生查阅字典和运用字典解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）字典大楼的建筑特点；（2）如何运用字典解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集字典大楼的相关资料；（2）准备字典使用技巧的讲解。
2. 学生准备：（1）预习字典的使用方法；（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示字典大楼的图片，引导学生关注；（2）学生分享预习成果，介绍字典的使用方法。
2. 探究学习：（1）教师讲解字典大楼的历史背景和建筑特点；（2）学生分组讨论，观察字典大楼的图片，分析其建筑特点；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作：（1）教师给出实际问题，引导学生运用字典解决；（2）学生独立或合作完成任务，展示成果；（3）教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 学生查阅字典，了解字典大楼的更多历史背景；2. 结合字典大楼的建筑特点，设计一个类似的建筑模型；3. 写一篇关于字典大楼的短文，分享自己的学习心得。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示字典大楼的图片和视频，让学生身临其境地感受字典大楼的历史氛围和建筑特色。
2. 实例教学：以具体的字典使用案例为例，引导学生学会查阅字典和运用字典解决实际问题。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高问题解决能力。
4. 互动评价：教师及时给予学生反馈，关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣。
字典大楼里的悄悄话
字典大楼里的悄悄话
宋艳楠
字典大楼很大很大，住着很多很多住户，当我们有问题的时候，就去请教它，按照门牌号就能找到我们需要的字、词和义，它常常帮我们解决许多烦恼，让我们离不开它。
有一天夜里，字典大楼里说起了悄悄话，为谁最重要而争论不休。
突然，熟睡中的我一不小心把水打翻了，流到了字典大楼里。
这下子字们可不得安宁，大家都非常慌张，有的想跳出去，有的想打电话求救，还有的爬上楼，向“水”家族求救。
“水”家族得到这个信息，急忙赶了下去。
首先，“三点水”和“票”组成了“漂”字，让一部分字坐上去，漂走。
然后“游”和“泳”组词“游泳”游了出去。
“鱼”和“京”组成——“鲸”，鲸可大了，这条身穿着深蓝的外衣的“蓝鲸”，让三分之二的字坐了上去，游走。
最后，剩下的字有的组成了“滑”，滑着离开了，有的组成了“船”，载着字逃离了洪水区，还有的随着”汽”升到空中“飘”走了。
第二天，洪水退去，字典大楼里的字又回来了，在自己温馨的家里又过着开心自在的生活。
这个故事让我明白了遇到危险要沉着冷静、机智勇敢，最重要的是团结一致、互帮互助，这样才能化险为夷。
（指导老师：贺亮）
【教师评语】
艳楠小作者，大胆地想象让我们看到了神奇的字典大楼里所发生的故事。
故事中将自己化身为字典的主人，一个不小心给字典大楼带来了灾难，让原本不和谐的成员们在危险来临之际懂得了团结的力量大，运用机智与化勇敢化险为夷，其中最值得称赞的是小作者运用巧妙的字与词的组合，让海陆空都现奇兵，给了我们极大的想象空间，堪称想象佳作。
语文课文：字典大楼的教学设计——课后习题答案字典大楼教材分析：本课以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”，但从字里行间流露出的，是对一位良师益友的尊敬。
学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有的同学嫌麻烦，不愿查字典。
通过本课的查字典竞赛活动，激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。
本课要求认识的字有14个：典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦。
要求写的字有8个：典、楼、教、科、品、造、血、识。
教学目标：1、认字14个，会写8个。
2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
教学建议：查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。
二年级上册教学查字典，只用来解决认字的问题，是查找工具书的初级阶段。
文中第二自然段写字典可以帮助我们认字，第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
教学课文时，应注意不要陷入化学、物理等知识中，学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。
“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强，说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。
本课要在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间查字典解决问题，使学生喜欢查字典，真正感受到字典是我们的良师益友。
学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法，本课可以继续练习运用。
本课所写的字学生都比较熟悉，可以尝试先不教，让学生有针对性地自学。
拓展习题：一、你会读下面的词语吗？实验按照住址食盐砝码拜访登门智慧二、你能给下面的字组词吗？识（）（）（）造（）（）（）楼（）（）（）典（）（）（）三、把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
日期误正词语相关资料：砝码：在天平、磅秤上用作称量物品时衡定重量的标准。
用金属制成。
精品教案：《字典大楼》教学设计（一）教学准备：字词卡片、各种字典、词典教学过程：一、谈话导入。
字典大楼（通用15篇）字典大楼篇1教学课题（第一课时）教学目标 1、通过学习课文，认读本课生字。
2、自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。
3、通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要性。
教学重难点通过学习课文，认读本课生字。
自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。
教学准备词语卡片小黑板教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、复习查字典，导入新课。
1、板书生字：纳、砝码怎样查字典？2、引导学生说出查字典的方法，并相机归纳。
3、板书课题，导入。
1、学生回答。
1、回忆查字典的方法。
4、齐读课题，激趣。
巩固查字典的方法。
二、初读课文，学习生字。
1、教师范读，提出聆听要求。
2、提出自读要求：用心朗读、读准字音、同桌互相考一考。
3、出示生字卡片：注意“品”“造”“血”等，学生认读。
4、这首儿歌有几节？5、请5个同学朗读，其他同学认真听，然后评价。
1、认真聆听。
2、自读儿歌，自学生字。
1、认读生字，读准音节。
2、数一数，做记号。
3、学生朗读，相互评价。
培养用心聆听的习惯。
自主学习生字。
学会评价。
三、细读儿歌，理解意思。
1、你读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。
2、大家一起交流。
先把读懂的跟大家讲讲。
3、相机指导学生质疑：常常登门求教指的是什么？有些什么问题？得到的回答有哪些？（第一节）4、学习其他小节（第二节讲部首查字法的运用；第三节讲音序查字法的运用；第四节赞颂编写字典的人；第五节讲字典的重要作用。
） 5、“急忙拜访”说明了什么6、引导学生理解最后一节中“专家”的含义。
1、小组交流收获，并相互质疑、解疑。
2、回答。
3、自由解答。
2、理解体会“门牌”“地址”“眼里有他”的含义。
5、讨论交流。
细读感悟。
体会文中小朋友的心情。
四、精读儿歌，体会感悟。
1、字典大楼是谁造的?怎样建造的？朗读第四节。
2、谁来谈谈体会？ 3、你想对字典大楼说些什么呢？引导学生用深情的语言来感谢建造字典大楼的人们。
4、我们该怎样对待字典呢？一起读最后一节。
5、齐读课文。
1、先自读第四节，再齐读。
2、自由发言。
3、有感情地朗读第四节。
4、带着自己的感受读最后一节。
5、齐读儿歌。
读中感悟。
有感情朗读。
五、学习生字词。
1、认读生字卡片。
2、认读词语。
1、读准字音。
巩固生字新词。
教学课题字典大楼（第二课时）教学目标 1、引导学生以词语为单位进行书写。
2、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌所表达的意思。
教学重难点引导学生以词语为单位进行书写。
教学准备词语卡片小黑板教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、练习朗诵。
1、明确朗诵要求：有感情，用心读。
2、指导分小节朗读，体会语气。
3、引导多读多背诵。
4、组织比赛。
1、自由朗读，体会感悟。
2、理解体会儿歌的节奏美。
3、自由练习，背诵儿歌。
4、小组比赛，互评。
体会情感二、自学字词，抄写词语。
1、教师讲解抄写词语的要求，明确以一个词语为单位。
2、练习抄写。
3、教师巡视。
1、联系以一个词语为单位“写正确”。
2练习抄写。
3、互相检查，评比。
4、总结：典、楼、科、识、造的字形和结构。
学习词语。
积累词语。
三、作业练习1、抄写、组词。
组词练习。
字典大楼篇2学科名称：《字典大楼》（小学语文二年级）学情分析：学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。
遇到不认识的字宁可问同学或问家长。
有时就会出错，闹一些笑话。
通过本课的学习，能使学生向文中的这个孩子学习，通过查字典竞赛活动激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动查字典的好习惯。
教材分析：《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。
这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。
所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。
养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。
教学目标：知识目标1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。
能力目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。
德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重点：1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点：通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
教学方法：朗读法、谈话法、合作学习法教具准备：教师：字典、生字卡片、课件学生：字典、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学要点：1、认读本课14个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学过程一、师生对话，导入新课。
1、师板书生字：钠砝码盐添按老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。
3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。
（板书课题：字典大楼）二、自主读文，自主识字。
1、老师范读儿歌。
2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
3、尝试查字典。
4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。
同桌可以互相考一考。
5、用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。
以下字教学处理如下：登：通过让学生扩词，理解字义，钠：查字典，理解字义。
砝码：出示实物或图片。
添：分析字形，编儿歌。
对字形加深印象。
6、指名分节朗读课文。
7、齐读课文。
三、交流感知，学习课文。
1、小组自由学习课文，完成以下任务：（1）运用字典，学习全文。
（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？2、汇报。
（边汇报边结合朗读教学）（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。
教师相机引导：词语解难：字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。
登门——上门。
门牌——字典的部首、音节、页码等。
（也是比喻）住址——在哪一页，哪一处。
（同样是比喻）拜访——访问，文中指查找。
建造——编写。
“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?诗歌解难：第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。
了解以下问题：门牌————（）页（四画）住址————（）页意思————（）你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。
）第4节：注意点——真大，指的是内容真丰富。
翻看字典封底，通过每一次再版的时间与次数，你有什么体会？第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）3、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！四、拓展延伸。
1、出示几本书：成语词典、等，告诉学生，要多买几本工具书。
2、学生自由谈谈对字典的感受。
五、作业建议。
1、有感情地朗读诗歌。
2、动手查字典。
第二课时教学要点：1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。
2、养成良好的书写习惯。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、听写：字典大楼教学科学小品认识2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。
二、学习生字。
1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。
2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。
3、讲拼读要点：（1）读好前鼻韵母：字典添砖加瓦（2）读好后鼻韵母：登山（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。
4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。
三、书写生字。
1、读一读，比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原址——止码——马智——知砖——专2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。
3、教师有重点地示范书写：典：里边只有一横。
造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。
楼、科、识：都是左窄右宽的字。
4、教师巡视指导。
四、试做练习，回归全文。
1、扩词练习。
典（）（）（）楼（）（）（）教（）（）（）科（）（）（）品（）（）（）造（）（）（）灯（）（）（）人（）（）（）意（）（）（）教（）（）（）品（）（）（）造（）（）（）验（）（）（）识（）（）（）2、自由读文，谈谈感受。
（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？（2）如果你不会查该怎么办呢？五、作业建议。
要查的字音序部首音节组词制造认识教学字典六.板书设计字典大楼大花费心血登门求教智慧、心血知识、本领：上这节课时，大部分学生都处在非常兴奋的状态中。
一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显，学生读得快、读得熟。
另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏，更加激发了他们学习的热情。
课堂气氛很活跃教学效果很好。
但是在活动中也发现存在着一些问题，查字典慢的学生，一看自己没有拿到奖，干脆不愿查了。
还有个别学生查字典的方法还不熟练，更是懒得去查。
针对这些问题，准备今后多安排查字典的活动，多给学生一些时间翻字典。
培养他们爱查字典、主动查字典的好习惯。
字典大楼篇3〖教材分析〗《字典大楼》是小学语文北师大版第四册中的一篇主体课文。
本文以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
全诗把字典化做一座大楼，形象地写“我”对大楼的拜访。
字里行间，流露出对字典这位良师益友的尊敬。
〖教学目标〗1、通过学习课文，会认要求认的字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
〖教学重、难点〗1、朗读儿歌，理解儿歌表达的意思。
2、自学生字新词。
〖教学设想〗查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。
所以本课设想在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间查字典解决问题。
让学生喜欢查字典，真正地感受到字典是我们的一位良师益友。
〖教学步骤〗第一课时一、猜谜语导课1、师：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？“小老师，真伟大，肚子里学问大。
不会说话本领大，大家都来求教它。
”这是什么呀？2、师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。
字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？3、同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。
