Why do you like koalas说课

Why do you like koalas 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解袋鼠的特点和生活习性。

学生能够用英语简单描述自己喜欢袋鼠的原因。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话交流。

学生能够运用目标语言进行简单的表达和描述。

3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够用英语描述袋鼠的特点和生活习性。

学生能够用英语表达自己喜欢袋鼠的原因。

2. 教学难点：学生能够正确使用英语词汇和句型描述袋鼠的特点和生活习性。

学生能够运用英语进行流畅的对话交流。

三、教学准备：1. 教学材料：教学PPT或者黑板图片或者视频资料学生用书或者学习资料2. 教学环境：教室环境布置，可使用动物主题的装饰音响设备或者多媒体设备四、教学过程：Step 1: 引入话题教师通过展示袋鼠的图片或者视频资料，引导学生关注袋鼠。

教师询问学生对袋鼠的了解和印象，引导学生思考和表达。

Step 2: 教学新词汇教师引导学生学习与袋鼠相关的词汇，如：koala, marsupial, pouch, etc.教师通过图片或者实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

Step 3: 对话练习教师提供对话情境，引导学生进行角色扮演，练习对话。

教师鼓励学生用英语表达自己喜欢袋鼠的原因。

Step 4: 小组活动教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。

教师提供问题引导学生在小组内讨论，如：Why do you like koalas? What do you think about koalas?Step 5: 展示和分享每个小组选择一名代表进行展示和分享。

教师鼓励其他学生对展示的学生进行评价和反馈。

五、作业布置：学生完成学生用书上的相关练习题。

学生通过绘画或者写作的方式，表达自己喜欢袋鼠的原因。

六、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的学习情况。

Unit 3 Why do you like koalas?第一课时说课稿及分析一．说教材整节课以谈论“动物”为主线，将动物的名称和常见的有关描述动物的形容词的学习融入到一系列的小任务中，既学会表达个人对动物的喜好。

兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。

二．说目标知识目标：学习动物名称及有关形容词，掌握目标语言。

能力目标：培养学生听说读写的综合能力。

情感目标：培养学生热爱动物，爱护动物的情感。

三．说重难点重点：学习动物的名称和描述动物的形容词；熟练掌握Why引导的特殊疑问句。

难点：表达喜好并陈述原因。

四．说教法任务型教学法；情景教学法；交际法；多媒体辅助教学法；小组竞赛法。

五．说学法让学生在生活化的场景中合作交流，积极主动的开口说英语。

听听力时，让学生记住关键词，然后做记录。

让学生用课文中的描述性词汇来描述动物。

六．说策略利用多媒体课件展开课堂，充分利用动物图片及游戏的方式进行单词教学。

创设谈论动物的情景，以从整体练习到分组练习的方式进行语言项目的教学，通pairwork,gtoupwork 问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的动物并阐述理由。

使学生能有更多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。

七．说教具黑板，录音机，粉笔，多媒体课件。

八．说过程1.导入新课Review some words about the animals.目的：通过游戏的方式，复习关于动物的单词，调动学生的学习积极性。

2.新单词学习及1aLearn some new words.目的：通过图片学习单词，吸引注意力，符合语言的认知规律，并通过游戏、竞赛检测学习效果。

3.Pairwork以及1bListening 目的：通过练习提高学生的听力水平。

在真实的情境中学习描述动物的单词及句型，符合语言认知规律，提高学习效率。

4.小组活动GroupworkWork in groups of four and make a report.目的：通过合作学习巩固本课的重难点内容，既可以锻炼学生的听说能力，有可培养其探究学习的合作精神。

七年级英语下册《Why do you like koalas?》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于动物的词汇，如koala, kangaroo, penguin, etc. 学生能够理解并运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流和讨论。

学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护意识。

培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和感受。

二、教学内容：1. 核心词汇：koala, kangaroo, penguin, like, because, furry, cute, Australia2. 主要句型：Why do you like koalas? Because they are furry and cute. Do you like kangaroos? Yes, I do. Because they are strong.Do you like penguins? No, I don't. Because they can't fly.三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。

2. 难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、情境和故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师播放动物的歌曲，引导学生唱出来，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。

2. 引入新课（10分钟）：教师出示koala的图片，引导学生说出koala的中文名字，告诉学生今天要学习关于koala的英语。

教案：七年级英语下册《Why do you like koalas》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：koala, Australia, cute, tree, bear, animal, yes, no。

（2）能够理解并运用句型"Why do you like koalas?" 和"Because they are cute." 进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述动物的特点。

（2）能够用英语简单介绍自己喜欢的动物及其原因。

3. 情感目标：（1）培养学生的观察力和表达能力。

（2）激发学生对动物的兴趣和保护意识。

二、教学重难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

（2）能够理解并运用句型"Why do you like koalas?" 和"Because they are cute." 进行简单的交流。

2. 难点：（1）一般现在时的运用。

（2）用英语介绍自己喜欢的动物及其原因。

三、教学方法1. 情景教学法：通过展示动物图片和创设情境，引导学生进行语言实践。

2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、课前准备1. 教师准备本课的生词和短语卡片。

2. 准备相关动物的图片和视频。

3. 准备录音机和磁带。

五、教学过程1. 导入：（1）教师出示各种动物的图片，引导学生进行观察。

（2）学生用中文说出自己喜欢的动物及其原因。

2. 呈现：（1）教师展示koala 的图片，引导学生用英语描述koala。

（2）教师出示生词和短语卡片，引导学生学习和掌握。

3. 练习：（1）教师播放录音，学生跟读并模仿。

（2）学生进行小组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物及其原因。

Good afternoon, everyone. Today it’s my honor to stand here to share my teaching ideas with all of you.Firstly, I want to show the Analysis of the teaching materials. My topic is Unit5 Why do you like pandas Section A from PEP GO FOR IT BOOK2. In this unit, students will know the names of animals, and learn to express their preference. As junior high school students in grade one, they are full of learning enthusiasm and curiosity about English world. So this will be an interesting and colorful class for all of us.Based on the Analysis of the teaching materials. here comes to my teaching objectives. At the end of class, students are able to :1)express some animals’ names in English and their plural form:tiger(s), elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2)Learn some structures “Why do you liketigers/elephants/koalas/pandas/lions/giraffes”“Because they’re/it’s cute/smart/interesting/fun” appropriately.3)Learn some strategies to guess the meaning of the words by thesituation.4) express their preference of animals and some other things fluently,and give out the reasons for it.5) form the sense of loving animals, protecting animals.The focal points :1.The animals’names in English and their plural form: tiger(s),elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2. The main structure: “why do you like ...”“because ...”The difficult point :Students can use the structure to express their preference of the things they have learned before and give the reasons for it.In order to achieve my teaching objectives, TBLT method will be applied in my class, PowerPoint, recorder will be used during my teaching.Good afternoon, everyone. Today it’s my honor to stand here to share my teaching ideas with all of you.Firstly, I want to show the Analysis of the teaching materials. My topic is Unit5 Why do you like pandas Section A from PEP GO FOR IT BOOK2. In this unit, students will know the names of animals, and learn to express their preference. As junior high school students in grade one, they are full of learning enthusiasm and curiosity about English world. So this will be an interesting and colorful class for all of us.Based on the Analysis of the teaching materials. here comes to my teaching objectives. At the end of class, students are able to :1)express some animals’ names in English and their plural form:tiger(s), elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2)Learn some structures “Why do you liketigers/elephants/koalas/pandas/lions/giraffes”“Because they’re/it’s cute/smart/interesting/fun” appropriately.3)Learn some strategies to guess the meaning of the words by thesituation.4) express their preference of animals and some other things fluently,and give the reasons for it.5) form the sense of loving animals, protecting animals.The focal points :1.The animals’names in English and their plural form: tiger(s),elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2. The main structure: “why do you like ...”“because ...”The difficult point :Students can use the structure to express their preference of the things they have learned before and give the reasons for it.In order to achieve my teaching objectives, TBLT method will be applied in my class, PowerPoint, recorder will be used during my teaching.Unit 5 Why do you like koalas?Ⅰ background informationSchool: No. 1 junior high SchoolStudents: Class Two Grade One Size: 40Date: Dec 26th, 2013Material: Section A, Book B, Grade OneType of lesson: Listening and SpeakingAids: Multimedia facilities, recorderⅡ Teaching Objectives:At the end of class, students are able to :1)express some animals’ names in English and their plural form:tiger(s), elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2)Learn some structures “Why do you liketigers/elephants/koalas/pandas/lions/giraffes”“Because they’re/it’s cute/smart/interesting/fun” appropriately.3)Learn some strategies to guess the meaning of the words by thesituation.4) show their preference of animals and some other things fluently,and give the reasons for it.5) form the sense of loving animals, protecting animals.Ⅲ Focal Points1.The animals’names in English and their plural form: tiger(s),elephant(s), koala(s), panda(s), lion(s), giraffe(s).2. The main structure: “why do you like ...”“because ...”Ⅳ Difficult Points:Students can use the structure to express their preference and give out the reasons for it.Ⅴ Teaching procedure:Step 1: Greeting(2mins)Step 2: Pre -listening(12mins)1)Show a video about animals in the zoo, then, ask them what animals have mentioned in the video.(2mins)2)Paly a guessing game by animals’pictures to learn the new words.(6mins)3)Ask two students to complete the chart with animals’ name and their plural forms in the blackboard, others finish it in their exercise book.(3mins)4)Ask students to match the meanings of adjective words.(1mins)Step 3: While-listening(16mins)1) Point to the animals one by one and say the name of each , ask students to repeat. Then ask students to match each word with one of the pictures.(2mins)2)Play the recording, ask students to check each animals name they hear. (2mins)3)Pair work : students make conversations like Julie and John, show their preference of animals by using the words they have learned (4mins):4)Listen the first time students write the animals name they hear. The second listening, students match the following chart. (5mins)5)Listen . Complete the conversation with the words in 2a(3mins) :Julie: Let’s see the _______.John: Why do you like them?Julie: Because they’re _______ interesting.John: Where are they from?Julie: They’re from ______.Step4: Post-listening (6mins)express their preference of the things they have learned before and give the reasons.A: What is your favorite (animal, color, book, food...)?B: My favorite (animal, color, book, food...) is…A: Why do you like…B: Because it’s …VI Summary(2mins):1.Words about animals2.Words to describe animals3.Important sentencesVII Homework(2mins)1. Review the new words.2.Write at least five sentences to describe your favorite animal. VIII. Self-evaluation(Finish it right after the class)。

《Why do you like koalas? 》教学设计柳树中学李国梁一教学目标1 知识目标单词 koala tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart句子Let’s see the pandas first.Why do you want to see the pandas?Because they’re cute.2能力目标培养学生的听说读写的技能。

培养学生搜集处理语言信息，发现，归纳学习重点，掌握本节课重点学习内容。

3 情感目标了解常见的动物，提高学生保护动物的意识，提倡人类与自然界动物成为朋友。

以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在乐中学，寓教于乐。

通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会沟通合作，形成良好的团队精神。

二教学重难点掌握有关动物的名词和用来表达品质的形容词。

三教学方式和手段任务型教学法多媒体辅助教学法四教学准备设计制作学生上课所使用的多媒体课件设计学生所需要的表格。

五教学过程：第一个环节sing an English songMummy Mummy to the zoo Mummy Mummy to the zoo Do you do you seea tiger? Yes yes I do. (由歌曲进入，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，自然进入本节课知识点的学习。

)第二个环节 Present the new words.T: As we know, there are many kinds of animals in the world. Do you like animals? Now I’ll show you some pictures of animals. Today we are going to learn the names of animals. We’ll also learn how to say why we want to see the lions/ the penguins. (Point to the pictures of animals and teach new words.)(这一环节利用多媒体的生动，直观效果，通过动物图片呈现新单词，让学生通过强烈的视觉效果来认知新知识)第三个环节 Practice the new words.Look at the picture in your book .Match the words with the animals. (给学生两分钟的时间完成1A, 通过这个活动复习单词.) 第四个环节头脑风暴把课前制作好的表格发给学生，让他们填上自己的姓名，然后写下自己所知道的动物的名称。

Unit 3 Why do you like koalas?一、说教材本课内容是七年级英语下册第三单元Why do you like koalas?的SectionA，(1a－1c)和SectionB 1这几部分内容。

本节围绕单元话题Why do you like koalas?展开教学。

首先，通过学习动物名称和常见描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好，并陈述原因；其次，本部分内容既是本单元的基本语言内容，又是为后面全面描述动物性格特征、生活习性及主要产地等语言学习打下坚实基础。

因此学会句式why do you like…？Because….是本课时的教学重点。

通过本课时的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。

本节的教学活动要达到以下目标：知识目标：能运用描述性词汇简单描述自己喜欢的动物；能运用由why引导的特殊疑问句来陈述原因。

能力目标：听：听懂教师对有关动物进行描述的语句。

说：能运用所学知识来描述动物和谈论自己喜爱的动物；能询问他人对动物的喜好以及与他人进行简单的有关动物话题的交流。

读：要求学生会读文中的词汇和语句，进而会读文中的对话。

写：能按教师描述记录所听到的描述动物的词语。

情感态度目标：培养和激发大家热爱动物、保护动物、维护生态平衡的情怀。

从上述对教材的分析中，我确定了本部分的教学重点和难点。

重点：对描述性词汇的掌握和表达对动物的喜好并陈述原因。

难点：在交际中准确运用描述性词汇描述动物。

二、说教法根据初一学生的认知心理特点，他们有较强的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可，特别是对谈论自己熟悉的话题的兴趣更浓，我将在教学中利用猜谜语游戏、小组活动、多媒体课件教学结合听读说的方式来进行教学。

首先，利用多媒体课件一边猜谜语一边呈现一些动物的图片。

采用猜谜语游戏使学生掌握描述性词汇，表达对动物的喜好，激发学生学习兴趣。

其次，用小组合作探究使学生与学生互动，最大限度调动学生思维。

Unit 3 Why do you like koalas?ＳectionB说课稿尊敬的各位评委，老师，大家好！很高兴有这样的机会在这里与大家交流和沟通。

今天我要说的课是人教版《新目标》英语，七年级（下）第六单元Section B第二课时的内容。

我从以下几个方面分析本课的教学，有不妥之处，还请大家批评指正：【教材分析】本单元是七年级（下）第三单元。

所学内容主要是与我们的生活息息相关的动物，通过对动物的的理解，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因等促动了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处和保护生态平衡的思想感情，这不但是学习的需要，更是我们建设和谐的新型社会主义社会的需要。

同时在词汇和语法学习上层层递进，也符合青少年的认知规律和学生心理特点的。

【学生情况分析】我授课的对象是农村中学的孩子，他们绝大部分属于“零起点”的学生，英语基础差，语言水平不强，缺乏主动学习、自觉学习的意识；同时也有一部分同学在英语上有一定的基础，但在语言表达及使用上还不够系统、灵活和准确。

针对这个情况，我在教学中，采取形象直观教学，利用多媒体课件上的内容吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣，促动学生主动地参与到学习中来，也增强知识的细化落实和针对性的巩固训练。

【教学目标】1.语言知识目标（1）语言结构：①复习动物名称和部分形容词并表述对动物的喜恶。

②what，why, where引导的特殊疑问句用法（2）语言功能：①学会辨认动物的名称和写出动物的名称；②了解动物的外形、生活习性及主要产地;③能使用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物保护动物、维护生态平衡的朴素情怀2.语言技能目标听：能听懂他人对相关动物的描述的语句并对他人的提问作出较得体的回答说：能使用所学知识来描述动物和谈论自己喜爱的动物；能询问他人对动物的喜好以及与他人实行简单的相关动物话题的交流。

读：能准确使用各种有效的阅读策略读懂课文中的阅读材料和关活动要求和说明；写：能按要求记录相关单词和短语；能使用简单的句子和短语参照范例写出“为动物园写海报”等语言材料。