高职工商企业管理专业教学新模式研究

高职工商企业管理专业改革探索与实践高职工商企业管理专业改革探索与实践引言：随着市场经济的发展和全球化的进程，工商企业管理专业在高职院校中的地位日渐重要。

然而，面对快速变化的市场环境和企业需求，传统的教学模式和课程设置已经难以满足实际要求。

因此，高职工商企业管理专业亟需进行改革探索与实践，以提升学生的综合能力和适应性。

一、教学模式的改革传统的教学模式主要以教师为中心，注重知识传授。

然而，在现实工作中，企业管理者所需的技能不仅包括专业知识，还包括沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

因此，高职工商企业管理专业需要突破传统的教学模式，引入以学生为中心的教学模式。

这种模式下，教师更多扮演导师的角色，在课堂上引导学生主动学习和自主思考，鼓励学生积极参与讨论和实践，从而培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

二、课程设置的改革传统的工商企业管理课程注重理论知识的传承，但在实际工作中，管理者还需要具备一定的实践经验和应用能力。

因此，高职工商企业管理专业的课程设置应更加注重实践与应用。

除了继续教授管理学、经济学等基础理论知识外，还应增加实践课程，如企业实习、市场调研等。

通过实践课程的设置，学生能够接触到真实的企业环境，学习如何应对实际问题和挑战，进一步提高自己的综合能力。

三、教师团队的建设高职工商企业管理专业的教师团队是推动改革的核心力量。

学校应加强教师队伍建设，培养一支高质量的工商企业管理教师团队。

这些教师应具备丰富的企业管理经验和实践能力，能够将实际工作经验与理论知识相结合，为学生提供更具有实践意义的教学内容和指导。

同时，学校还应加强对教师的培训与交流，提高他们的教学能力和教育理念，不断推动教师团队的专业发展。

四、校企合作的推进校企合作是高职工商企业管理专业改革的重要途径。

学校应积极与企业建立合作关系，共同开展实践教学和科研项目。

通过校企合作，学生能够了解企业的运作机制和管理模式，培养实际操作能力和工作经验。

高职工商企业管理专业教学改革探析【摘要】分析高职工商企业管理专业教育存在的问题，提出正确协调好知识、能力、素质三者关系，树立“通用型、复合型”的新型教育理念，构建新型多方向教学课程体系等教学改革的途径。

【关键词】高职工商企业管理专业教学改革当前，高等职业教育工商企业管理专业教学基本上还是沿用传统学科型教学模式，体现在以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心三个方面，这种传统教学模式和方法都很难适应用人单位对人才的需求，传统教学模式的改革已经迫在眉睫。

对此，应根据时代的发展和工商企业管理专业的特点，对当前高职工商管理类专进行教学改革研究与实践。

一、高职工商企业管理专业教育存在的问题（一）人才培养模式欠缺灵活。

现代教学的理念是“以人为本，因材施教”，而现在工商企业管理专业采取的培养模式比较单一，整齐划一的课堂学习，成绩好的学生感觉“吃不饱”，成绩较差的学生感觉“跟不上”，学生不能根据意愿选择专业和课程，在专业选择上缺乏自主性，严重挫伤了学生的学习积极性和创造性，无法完全适应当前出现的人才需求向高层次、复合型发展的方向。

另外，专业设置的选修课种类少，忽视了学生的兴趣及个体差异，导致人才培养同质化。

（二）课程设置和教学内容重规范、轻实证。

工商企业管理专业受传统教学影响较深，设置课程多以规范性知识为主，侧重于定性分析的内容，缺乏实践导向和应用导向，而在市场经济中更多的是以定量分析为主，需要的是实证性知识。

传统工商管理类教材大都是从理论出发，由于调校的限制，实践环节只能通过案例教学的方式，这是全世界工商管理类专业教学的都面临的一个局限。

（三）缺少突出专业特色的精品课程。

精品课程是体现当前倡导的新教育理念的示范性载体，是突出本专业办学特色的标志，建设精品课程是提高专业师资素质的有力途径，是推动实训基地建设的加速器。

各专业教师在授课上花费了大量的时间和精力，对于本专业的知识结构都有了系统和全面的认识，积累了不少专业知识相关资料和信息，但由于缺少激励奖励机制，各专业教师已习惯各自为政的工作方式，较难凝聚起各方面力量，有资源但没有形成一个完整的课程系统。

高职工商企业管理实践教学改革摘要：近年来，经济社会的现代化发展背景下，人才需求发生了巨大的变化，企业在人才选聘上，不仅要关注人才的专业素质，还需要注重人才实践能力的考察。

高职院校人才培养的目标是要培养专业化人才，使得人才能力与岗位需求相一致。

从当前的情况来看，高职院校工商企业管理实践教学存在着一些问题，教学改革是高职院校发展的重点任务。

基于此，本文分析了高职工商企业管理实践面临的现实问题，并提出了相应的教学改革策略，有利于为社会培养更为优质的人才。

关键词：高职院校；工商企业管理；实践教学；改革近年来，随着我国社会主义市场经济的稳步发展，各个市场主体都面临着日益激烈的竞争环境，要有效适应各种竞争，企业必须要着力提高自身的综合实力与能力。

高职院校的人才培养方面，需培养企业、社会所需要的人才。

工商企业管理实践教学工作的开展是为了提高学生适应岗位的能力，而很多高职院校工商企业管理实践面临着重理论轻实践的情况，无法充分提升学生各方面的能力。

因此，工商企业管理实践教学改革是很多高职院校的首要任务。

1.工商企业管理实践教学开展的重要意义1.1提升学生工商管理专业知识的学习效果在高职院校开设工商企业管理实践教学课程，能够使得学生在参与实践的过程中，巩固理论知识的学习成果。

因此，工商企业管理实践教学提升了学生的理论知识学习能力，使得学生能够在参与实践的过程中，更为深刻地理解理论知识，从深层次掌握知识。

工程企业管理的专业知识体系中包含了很多的理论知识，其构成相对复杂，如果依旧采用传统的课堂教学方式，学生对知识的理解和掌握十分有限，即使具有极高的理论知识储备，也很难保障学生能够将这些知识应用于实践中[1]。

而工商企业管理实践的开展，实现了理论与实践的结合，使得学生能够在参与实践的过程中充分理解各种知识。

1.2有效提升学生问题分析解决的能力在高职院校的人才培养方面，由于传统的人才培养模式下相对固化，主要是通过课堂的知识讲解来完成的。

高职工商企业管理专业实践教学改革研究综述摘要：本文基于近年来高等职业教育工商企业管理专业实践教学改革现实与工商管理类人才需求旺盛但毕业生实际就业不尽人意的背景,全面回顾了国内外学者对于工商管理实践教学改革研究的最新成果,介绍了国外大学实践教学成功经验,并对现有研究作了简评。

关键词：实践教学；改革；研究实践教学是培养学生发现问题、解决问题,提高学生专业技能、创新能力的重要途径。

为了贯彻国家教育部关于高等职业教育必须大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式的文件精神[1],各高职院校纷纷开展了实践教学改革活动,取得了一定的成绩,学生的专业技能及实践能力有了一定的提高。

但对工商企业管理专业而言,仍存在社会对工商管理类人才需求旺盛而专业毕业生就业不理想的矛盾现象。

本文对国内工商管理专业实践教学改革的最新研究成果进行综述,介绍了国外大学实践教学成功经验,并对现有研究作了简评。

一、高职实践教学的内涵及外延实践教学是高职教育培养具备综合职业能力和全面素质的能在生产、建设、服务和管理第一线开展工作的高端技能型人才的关键教学环节。

随着实践教学活动的不断深入开展,对于实践教学的内涵及外延的界定也得到了不断的丰富及完善。

对于实践教学的内涵及外延,不同的学者从不同的角度对之进行定义,综合起来主要包括以下观点：实践教学是进行技能训练的重要途径。

它是在学校的引导下,学生以获得直接经验或将间接经验转化为直接经验为主要目的,参与理论教学之外的具体社会生活的教学活动[2]。

实践教学活动主要针对学生岗位综合能力和职业道德的养成和发展。

实践教学的外延包括技能训练、科技创新、生涯规划、组织服务、实习见习、社会体验等内容,实践形式包括实验、情景模拟、课题研究、项目设计、角色尝试、实地考察等。

二、国内关于高职工商企业管理专业实践教学的研究现状目前国内各高职院校对工商企业管理专业实践教学的研究成果主要包括以下几个方面：（一）剖析了工商企业管理专业实践教学中存在问题1.理论教育在教学中仍占主导地位虽然各高校在工商企业专业人才培养方案中增加了实践教学时数,学生的专业能力、技术能力得到了一定的提高。

高职工商企业管理专业核心课程教学模式改革与实践高职工商企业管理专业人力资源管理方向基于岗位工作过程的核心课程以企业实际工作岗位的职责为目标，以岗位能力培养为重点，以典型工作任务及其工作过程为教学理念并对教学内容进行有效组织和安排，以任务的完成过程为导向贯穿整个教学活动的始终，选取学习任务或项目作为教学内容的载体。

引导学生分析工作任务，通过工作任务完成达到能力的提升与知识掌握的目的。

标签：课程项目工作任务人力资源高职工商企业管理专业人力资源管理方向核心课程的传统教学模式，随着企业的转型升级，已经不适应企业对高素质、高技能、应用型人才的实际需求，我院通过几年来的工商企业管理专业人力资源管理方向的核心课程“教学做”一体化教学理念的推进，取得了高职管理类专业核心课程改革的新成效。

1 人力资源管理是高职工商企业管理专业的核心课程人力资源管理是高职工商企业管理专业的核心课程，也是人力资源管理方向的骨干课程，是一门操作性、应用性很强的课程，课程的学习领域是面向中小型企业的中基层人力资源管理岗位，在培养学生的人力资源管理技能方面起着重要的作用。

通过该课程的学习，学生能够具备运用课程的基本原理和方法处理中小企业人力资源管理典型工作任务的能力，具备较强的口头与文字表达能力，沟通协作的能力，组织协调与解决问题的能力，具有良好职业素质和可持续发展能力。

1.1 我院工商企业管理专业人力资源管理方向培养目标是立足于宁波乃至浙江中小型企业管理人才的培养，目标工作岗位包括人力资源管理、生产、营销、综合管理岗位。

目标工作岗位与岗位职业所需技能一一对应，岗位需要相应的基本技能才可以胜任其工作，通过分析调查，这些岗位所需要的职业核心能力主要有人力资源规划、人员招聘与配置、员工培训与开发、绩效考核管理、薪酬管理、劳动关系处理等。

1.2 人力资源管理课程能力目标分解为，使学生能够处理中小型企业的人力资源管理事务：岗位工作职责识别，预测企业年度人力资源需求与供给状况，能够根据区域企业背景资料为企业进行简单人力资源规划，能够为企业常见工作岗位编制工作规范与任务说明书，能够编制、起草企业人力资源管理中所需的相关文本，招聘简章、应聘申请表、面试相关表格、录用通知书、劳动合同、工资报表等，能够根据企业招聘计划要求设计招聘测试方案，能够参与模拟招聘，妥善地处理与应聘者之间的关系，能够根据企业的培训需求设计培训方案，能够根据所提供的企业及岗位的背景资料设计绩效考核方案，能够根据所提供的企业及岗位的背景资料设计薪酬方案。

新校企合作背景下高职院校工商企业管理专业教学改革研究摘要：职业教育发展进入新时代，作为职业教育体制机制改革重要方面的“产教融合校企合作”应如何进入新时代？在2018中华职业教育社专家委员会会议上，以“走进‘产教融合校企合作’的新时代”为主题，围绕着新时代背景下落实十九大精神，如何进一步深化产教融合、校企合作进行了深入研讨，有思想的共识，也有观念的交锋。

工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。

高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。

校企合作作为当前高校教学改革的重要组成之一，在改进教学管理，提高教学质量方面发挥着越来越重要的作用。

因此，高职院校应积极推进校企合作的深化发展，通过系统的教学管理改革，走出一条教学质量管理的新路。

工商企业管理专业是一门综合性的学科，要求本专业学生具有扎实的专业知识、较强的实践能力和应用能力。

因此，在实际教学过程中应该注重培养学生的实践能力和应用技能。

然而，目前高职院校的工商企业管理专业在教学过程中普遍存在着重理论课所占比例远远高于实践课比例的不协调现象，导致本专业学生毕业后实践能力缺乏，无法解决实际问题。

校企合作是目前高职院校实践教学中的一种非常典型的方式，在分析高职院校工商企业管理专业校企合作中存在的问题的基础上，提出其应对的策略。

关键词：校企合作；教学管理；改革研究引言：提高高等教育人才培养质量，要“创立高校与科研院所行业、企业联合培养人才的新机制”，“支持学生参与科学研究强化实践教学环节”。

工商企业管理专业作为一门综合性的应用型学科，在人才培养过程中必须要坚持理论教学与实践教学相融合，加强学生应用型能力的培养。

近年来，我国工商企业管理专业的招生增长速度保持在年均20%以上。

但是，工商企业管理专业的应届毕业生也面临着越来越严峻的就业压力，其中一个最重要原因是，学生不满足应用型人才必备的素质和条件，缺乏竞争优势，解决实际问题的能力较差，难以满足企业的实际需求需求。

高职工商企业管理专业教学新模式研究【摘要】本文旨在研究高职工商企业管理专业教学新模式，通过分析现状和传统教学模式存在的问题，探讨基于案例教学和实践教学的新模式，并验证其有效性。

研究发现，传统教学模式在培养学生实际操作能力和创新思维方面存在不足，而基于案例和实践的新模式能更好地促进学生学习和发展。

结论显示，高职工商企业管理专业教学新模式具有较高的可行性，未来研究可以进一步完善和推广该模式。

总结指出，改革教学模式是提高高职教育质量的关键，启示教育者在实践中不断探索创新，以满足社会对高素质人才的需求。

【关键词】高职工商企业管理专业、教学新模式、案例教学、实践教学、有效性验证、可行性、研究展望、总结与启示。

1. 引言1.1 研究背景在高职工商企业管理专业教学领域，随着社会经济的快速发展和知识信息的不断更新，传统的教学模式已经逐渐显露出一些不足之处，无法满足学生的需求和实际职业能力的培养。

有必要研究并探讨新的教学模式，以更好地适应和满足现代社会的发展需求。

在这样的背景下，高职工商企业管理专业教学新模式研究显得尤为重要和紧迫。

通过对当前教学模式的分析和问题的挖掘，我们可以更好地了解存在的不足和不足之处，为探讨和引入新的教学模式提供了理论基础和现实依据。

只有不断创新教学模式，才能更好地培养出适应时代发展需求的高素质专业人才。

本研究旨在探讨高职工商企业管理专业教学新模式，通过基于案例教学和实践教学的探讨，验证其在实际应用中的有效性和可行性。

希望通过本研究能够为高职工商企业管理专业教学模式的改进和完善提供一定的借鉴和参考，为高职教育质量的提升和学生能力的培养做出积极贡献。

1.2 研究目的研究目的是通过对高职工商企业管理专业教学新模式的研究，探讨如何更好地适应现代社会对人才培养的需求，提高教学质量和学生就业竞争力。

具体目的包括：1. 分析高职工商企业管理专业现状，了解传统教学模式存在的问题和不足；2. 探讨基于案例教学和实践教学的新模式，寻找更有效的教学方法和手段；3. 验证新教学模式的有效性，比较其与传统教学模式的差异和优势；4. 提出高职工商企业管理专业教学新模式的可行性，为教学改革和提高教学水平提供参考和建议。

高职工商企业管理人才实践教学体系的改革研究一、引言随着我国经济的快速发展，对于工商企业管理人才的需求越来越大。

传统的高职工商企业管理实践教学体系已经无法满足现代企业管理的需求，亟需进行改革研究，以培养更加符合企业需要的管理人才。

本文将对高职工商企业管理人才实践教学体系的改革进行研究，探讨如何使教学体系更加符合实际需求。

二、现状分析目前，高职工商企业管理专业的教学体系多为理论教学为主，实践教学相对较少。

学生大多在校园里接受理论课程的学习，而与企业实际管理经验缺乏联系。

这种教学模式导致了学生在毕业后面对实际工作时，缺乏相关的实践经验和技能，从而影响了其在职场上的竞争力。

由于高职工商企业管理专业的教师队伍构成相对单一，缺乏企业实践经验的教师，导致了实践教学内容和方法的单一化。

教师们无法将最新的企业管理理念和经验传授给学生，无法引导学生深入了解企业的实际管理需求和挑战。

1. 适应企业需求。

现代企业对管理人才的要求越来越高，需要具备丰富的实践经验和综合能力。

改革实践教学体系，可以更好地满足企业对人才的需求，培养更加全面的管理人才。

2. 提高教学质量。

实践教学是理论教学的重要补充，可以帮助学生将理论知识应用于实际中解决问题。

改革实践教学体系，可以提高教学质量，增强学生的实践能力和创新意识。

3. 推动教学改革。

实践教学体系的改革将带动高职工商企业管理专业的教学改革，引入多元化的教学内容和方法，促进教师队伍结构的优化和提升。

1. 加强与企业的合作。

学校可以与企业签订合作协议，积极开展双向合作。

引入企业的实际案例和问题，开展实践教学活动，让学生在实际中学习和实践。

2. 完善实践教学基地。

学校可以建立实践教学基地，包括实习基地、实训基地等，为学生提供更多的实践机会。

学校可以与企业合作，共建实践基地，让学生深入企业参与实际管理工作，获得实践经验。

3. 提升教师队伍素质。

学校可以加强教师的培训和交流，引进具有丰富企业实践经验的专业人士，激发教师的教学热情和创新精神。

高职工商企业管理专业教学新模式研究1 高职工商企业管理专业教学传统模式存在的弊端1.1 课程的设计偏于理论性教学工商企业管理专业是特别着重实践的一门学科，而高职院校又要非常重视对同学的实践技能的培育，但在传统的教学模式中，在课程的设计方面更加的重视理论的教学，而不能让同学充分的参加到实践中去，这样枯燥的理论的规范性的知识，不能让同学更好地理解和学习工商企业的管理，在很大程度上制约了同学的全面的进展，不能更好地满意新时期企业对工商管理人才的需要。

1.2 不能充分的发挥同学学习的'自主性在高职院校的工商企业管理专业的教学过程中，传统的教学模式是以教材为主，而且更加倾向于理论知识的考核，在对该专业进行课程讲解的时候也不能让同学自主的进行课程的选择，这种规范而单一的教学模式，在很大程度上会阻碍同学的学习爱好，不能充分的考虑到同学的个体的实际状况，使同学丢失学习的信心，不能切实的进行自主的学习，不能更好地在发挥自身的主观能动性，影响同学的进展。

1.3 不能让同学参加到实践教学中来高职工商企业管理专业的教学中，由于课业繁忙，又在传统的教学模式的引导下，不能真正的实行实践教学，实践教学的课程也由理论课进行讲解带过，不能让同学真正的进行工商企业管理的实际操作，另外，传统的教学模式根深蒂固，导致高职院校没有一套相对完整的实践教学的体系，在很大程度上制约了同学的进步和进展，不能做到“工学结合”，促进同学更好地适应企业对管理人才的需要。

2 加强推动高职工商企业管理专业教学新模式的作用加强推动高职工商企业管理专业教学新模式，是新时期经济进展过程中企业对工商企业管理专业的要求，只有不断的加强教学模式的创新，才能更好地让同学满意社会和企业的需要，为企业输送大量的工商企业管理的人才。

所谓的高职工商企业管理专业教学新模式，是指在有着丰富的理论阅历和实际阅历的老师的知道下，让同学学好理论知识的同时充分的参加到实践中去，能不断的在教学的过程中，明确工商企业管理人才的培育目标，从而更好地促进同学为更好的适应将来工作岗位的需要。

高职类工商企业管理专业教学改革探讨【摘要】随着经济的不断发展和社会的变革，高职类工商企业管理专业教学改革成为当今教育领域的重要议题。

本文从分析现状、探讨教学模式、改革课程设置、实践教学和人才培养目标等方面对这一专业进行了深入研究。

文章旨在探讨高职类工商企业管理专业教学改革的意义和必要性，提出相关建议，并展望未来的发展趋势。

通过本文的探讨，可以更好地了解高职类工商企业管理专业教学改革的重要性，为相关教育工作者提供参考和借鉴，促进该专业的持续进步和发展。

【关键词】高职类工商企业管理专业、教学改革、现状分析、教学模式、课程设置、实践教学、人才培养目标、意义、建议、未来发展、探讨、展望。

1. 引言1.1 研究背景工商企业管理专业是高职教育中的一个重要领域，也是当前社会中需求量较大的专业之一。

随着经济全球化的快速发展和信息化时代的来临，企业管理面临着更多复杂的挑战和机遇。

高职类工商企业管理专业的教学改革势在必行。

研究背景方面，目前高职类工商企业管理专业的教学模式大多仍停留在传统的课堂讲授模式，缺乏针对性和实践性。

学生在毕业后往往面临着实践能力不足、应变能力弱等问题，难以适应现代企业管理的需求。

有必要对高职类工商企业管理专业的教学模式进行深入探讨和改革，以更好地适应社会的需求，培养出更加符合企业需要的人才。

1.2 研究目的高职类工商企业管理专业教学改革的目的是为了适应社会经济的快速发展和需求变化，提高学生的综合素质和实践能力，培养符合市场需求的高素质专业人才。

具体目的包括：一是提升教学质量，加强教学内容的针对性和实用性，使学生能够更好地适应就业市场的竞争；二是优化教学方式，推动教育教学改革，培养学生创新意识和团队合作能力；三是完善课程设置，结合当前行业发展趋势和需求，调整专业课程结构，强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力；四是明确人才培养目标，建立起符合国家发展需求和社会职业需求的教育培养目标体系，为学生的职业发展提供明确的指导和支持。