六年级下册信息技术课件-第7课 幸运大转盘 大连理工版(共12张PPT)

《幸运大转盘》教学设计《幸运大转盘》学情分析小学生对计算机的操作能力较强，喜玩电脑游戏，所以对Scratch 趣味游戏编程也兴趣浓厚。

学生这学期才开始接触编程软件，对于Scratch软件的功能和界面比较熟悉，但是控制模块中的广播命令还是第一次接触。

因此本节课在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。

《幸运大转盘》效果分析知识技能的目标对绝大多数学生已经落实。

学生通过学习，在发展思维、培养能力方面体现出一定的、可观察到的提高。

任务一环节学生非常熟练地绘制背景导入角色，通过师生互动交流分析程序学生自己动手编程。

拓展环节给学有余力的学生提出了继续深入学习或提高的要求。

《幸运大转盘》教材分析本节课选自粤教版小学信息技术第三册下第5课。

Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

本节课学习用Scratch 软件制作一个可操作的成品游戏，需要学生理解控制模块中广播命令的使用。

《幸运大转盘》评测练习题目要求：编程实现按下开始按钮指针转动，按下结束按钮指针停止转动。

《幸运大转盘》课后反思通过学习，我们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了。

学生接触该软件的时间不长。

本课在教材中属于操作性的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。

广播命令学生需要一定的时间加以细化和理解。

本节课是在学生已经初步掌握了Scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。

内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。

能够充分调动学生学习Scratch的热情，激发学生的学习欲望。

《幸运大转盘》课标分析Scratch是一款可视化图形编程工具，是适合全世界儿童学习编程和交流的工具与平台。

使用Scratch可以很方便地搭建出一个属于自己的互动性故事、游戏、动画。

Scratch的特点就是让编程像搭积木一样简单，只需通过拖拽、组合“魔法积木”就能轻松实现编程。

《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。

过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。

情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。

三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch 制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。

任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。

任务二：指针旋转一个随机角度。

教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。

进一步理解随机数，学会使用随机数积木。

再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2 秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch 方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。

观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0 度到90 度，二等奖是90度到180 度，三等奖是-180 度到-90 度，四等奖是-90 度到0 度。

小学信息技术教案幸运大转盘幸运大转盘是一种常见的游戏形式，它在小学信息技术教学中可以被应用为一个有趣的学习工具。

通过幸运大转盘游戏，学生们可以在探索中学习和巩固信息技术相关的知识和技能。

这篇文章将介绍一个小学信息技术教案，以幸运大转盘为主题，在其中融入了多种教学方法和学习内容，以帮助学生们更好地理解和应用信息技术。

教学目标：1.了解和理解幸运大转盘的基本原理和使用方法。

2.掌握使用电脑软件或在线工具创建幸运大转盘的方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和创造力。

4.通过游戏和合作学习促进学生的交流和合作。

教学准备：1.电脑、投影仪。

2.幸运大转盘的示例和模板。

3.信息技术相关的PPT演示或教材。

4.学生们可以用来撰写或绘制自己创意的笔记本。

教学步骤：第一步：引入在教学开始时，通过引入问题或小游戏来调动学生的兴趣。

可以问学生们是否玩过幸运大转盘游戏，要他们描述一下这个游戏是如何玩的，或者请一名学生上台演示一下幸运大转盘游戏的使用方法。

通过这样的引导，让学生们对幸运大转盘有一定的了解和兴趣。

第二步：幸运大转盘的原理在引入之后，教师可以简要介绍幸运大转盘的原理，解释游戏中的概率和奖励机制。

教师可以制作一张幸运大转盘示例图，标注出各个奖项对应的概率。

通过这样的讲解，激发学生对幸运大转盘的好奇心，并为后续的学习打下基础。

第三步：学生自主创作在学习了幸运大转盘的原理之后，教师可以让学生们以小组为单位，自主设计和创作一个幸运大转盘游戏。

学生们可以使用电脑软件或在线工具来制作幸运大转盘，或者他们也可以选择手绘一个幸运大转盘。

鼓励学生们在幸运大转盘上添加各种有趣的奖项，例如同学们最喜欢的动漫角色、国家地理上的一些有趣知识等。

同时，教师应通过技术指导和思维训练来引导学生们合理地设计奖项的概率，让学生们在创作中锻炼逻辑思维和创造力。

第四步：交流和展示在小组创作结束后，教师可以组织学生们进行交流和展示。

让每个小组向全班展示他们设计和制作的幸运大转盘，并解释每个奖项的概率和含义。

大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教案一. 教材分析《幸运大转盘》是信息技术六下第七课的内容，主要是让学生了解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。

通过本节课的学习，学生能够了解幸运大转盘的原理，能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘，并能够进行随机抽奖。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了信息技术的基本操作，对随机抽奖有一定的了解，但是可能对如何利用信息技术进行随机抽奖还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。

三. 教学目标1.了解幸运大转盘的原理。

2.能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘。

3.能够进行随机抽奖。

四. 教学重难点1.重点：幸运大转盘的原理，如何制作幸运大转盘。

2.难点：如何进行随机抽奖。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践来理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如幸运大转盘的图片、抽奖活动的视频等。

2.准备电脑、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些抽奖活动的视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道什么是幸运大转盘吗？它是如何进行随机抽奖的？”2.呈现（10分钟）教师通过展示幸运大转盘的图片，引导学生了解幸运大转盘的原理，然后讲解如何利用信息技术制作幸运大转盘。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用信息技术制作自己的幸运大转盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的大转盘，并讲解制作过程中的心得体会。

教师对学生的作品进行评价，总结制作幸运大转盘的要点。

5.拓展（5分钟）学生利用制作好的幸运大转盘进行随机抽奖，体验抽奖的过程。

教师引导学生思考如何提高抽奖的公平性和趣味性。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对幸运大转盘的理解。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，利用信息技术制作一个更有趣的幸运大转盘，并进行随机抽奖。

第七课《幸运大转盘》第一课时师：同学们，上上周末我们学校举办了一年一度的读书成果展示活动，其中有最让我们期待的书籍“义卖”的环节，大家当时玩得开心吗？胡老师用手机记录了当时的“盛况”，请大家跟我一起重温当时的火爆场面吧！（播放小视频1）同学们，大家当时想不想卖出全场最多书，获得“十大文明商铺”的荣誉称号？有什么妙计呢？生：……（将摊位布置得很漂亮、人做布偶模特、买一送一、设置抽奖环节！！）师：（拿出提前准备好的kt板抽奖转盘）没错！如果当时有人能够像胡老师一样想到做抽奖，那销量绝对差不了！老师也想在咱们班抽一位最最幸运的同学上台抽取奖品。

（抽学号，用小程序实现）生：（举手、活跃）学生上台演示抽奖。

（送小礼物）师：胡老师快被大家的热情点燃了，接下来表现最棒的小组还有机会上台抽奖。

2、程序展示，进入主题师：特地制作一个抽奖转盘太不方便了，胡老师想天天随时随地抽奖，于是我把转盘搬到了我的编程猫里，请大家一起来看看。

（展示完整抽奖程序）动环节，激发学生兴趣，引导学生进入本课主题。

学一学3、分析角色，功能块分【在黑板中间用流程图方式呈现】师：请同学分小组讨论如何设计幸运大转盘。

（1）点击“抽奖”按钮切换第二个造型（2）指针旋转（3）停止抽奖，并显示结果梳理大转盘的设计思路师：下面请同学们看这个大转盘设计流程图（出示PPT）。

任务驱动促使学生分析角色要实现的功能，为全课学习过程打下基础。

想一想4、提出问题，探究新知师：当抽奖以及停止抽奖时，三个角色分别完成了什么功能？请用合适的语言表达出来。

（生：……）首先我们一起来分析按钮。

师：如何区别这个游戏的状态是开始还是停止？（按钮的造型）（如果按钮的造型为1，则可以进行抽奖；如果造型为2，则可以进行停止。

）师：由于这里存在【抽奖】【停止】两种情况，因此我们可以使用控制积木模块中的“如果，那么——否则，那么”积木。

观看微课7-1《如果否则》2’18-2’33了解分支判断语句。

《幸运大转盘》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过制作获奖转盘，学习舞台上方向表达方式。

2、过程与方法：通过选择条件命令的学习，方向改变时的数学表达方式及随机数的使用方法。

3、情感态度和价值观：在制作的幸运大转盘过程中，培养学生勇于探究团结合作的精神。

二、教学重难点：重点：方向表达的方式、方向与度数的表达方式。

难点：随机数的意义。

三、教材分析：Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

《幸运大转盘》是青岛版五六年级上册第二单元第四课内容。

主要学习scratch随机数和认识方向模块。

并且用生活中大转盘实例，让学生在实践中学习scratch里的积木，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程激趣导入：（看一看）师：同学们，老师今天给大家带来一样东西，请看，这是什么？（展示实物转盘）生：师：那你们谁想上来体验一下？生1：上台进行体验师：哪位同学还想试一试？生2：上台体验。

师：这是我们在生活中遇到的抽奖活动，其实在我们的scratch中也可以制作这样的转盘，同学们想不想制作一个这样的大转盘？生：师：那下面让我们一起用勤奋的双手转动《幸运大转盘》（揭示课题）（一）自主探究,勇于质疑师：有句话说的好，善于思，勤于学，敏于行。

所以在制作之前，同学们先观察大转盘，你有什么发现？生：师：看到有些同学已经迫不及待想制作了，那让我们马上进入任务一。

根据要求绘制转盘和指针。

（PPT展示任务一，包括温馨提示）任务一：绘制角色（时间4分钟）生：(根据提示完成绘制角色。

)生：(展示)2、搭建旋转脚本。

师：转盘和指针角色已经绘制完成，同学们点击绿旗试一试，我们的指针可以旋转了吗？为什么？生：师：那还等什么，我们马上进入任务二任务二：搭建指针旋转脚本。

请同学们根据学习单搭建脚本。

时间两分钟。

生：(生根据学习单搭建脚本。

)师：好，时间到。

那位同学愿意到老师的电脑展示一下你的操作。

大连理工版信息技术六下《幸运大转盘》教案一. 教材分析《幸运大转盘》是一款基于信息技术课程的游戏，旨在让学生在游戏中掌握计算机的基本操作技能，提高他们对信息技术的兴趣。

本教案以大连理工版信息技术六下教材为例，通过设计各种有趣的活动，让学生在操作计算机的过程中，掌握文件管理、网络浏览、搜索引擎使用等技能。

二. 学情分析学生在学习信息技术的过程中，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术课程有一定的兴趣。

但部分学生在实际操作过程中，仍存在对文件管理不熟悉、网络浏览技巧欠佳等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握文件管理的技巧，能熟练地在计算机中查找、复制、删除文件。

2.培养学生网络浏览的能力，能快速准确地找到所需信息。

3.提高学生使用搜索引擎的技巧，能有效地解决学习中遇到的问题。

4.培养学生团队协作的精神，增强他们的人际沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：文件管理的技巧、网络浏览、搜索引擎使用。

2.难点：文件管理的快捷操作、搜索引擎的高级搜索技巧。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种实际操作任务，引导学生主动探究、解决问题。

2.小组合作法：分组进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.实例教学法：以具体案例为载体，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学软件。

2.软件准备：教学课件、案例素材、网络资源。

3.场地准备：宽敞的教室，每个学生都能清晰地看到投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《幸运大转盘》游戏画面，激发学生的兴趣。

简要介绍游戏规则，引导学生思考如何在游戏中获得高分。

2.呈现（10分钟）呈现第一个任务：文件管理。

讲解文件的基本操作，如查找、复制、删除等。

以实际案例为例，演示如何高效地管理计算机中的文件。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生在操作过程中遇到的问题，给予针对性的解答。

scratch《幸运大转盘》教学设计一、教学目标1、理解动作模块的旋转与参数的关系,学会使用设置造型中心，掌握scratch中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。

2、通过尝试、观察、修改等手段，感知scratch中设置造型中心和随机数的使用方法。

3、引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。

二、教学重点、难点重点：理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。

难点：能够将随机数运用到自己的scratch作品创作中。

三、课前准备：幸运大转盘游戏、微视频、随机数动画四、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课1、游戏互动：幸运大转盘抽奖送礼物师：今天老师给大家带来了见面礼，我们要以抽奖的方式将礼物送给大家，瞧，这个幸运大转盘上是大家的座机号，当指针指到哪个号，谁就是今天的幸运者，将获得一份礼品。

学生玩得意犹未尽时，教师引导学生想不想制作一个属于自己的幸运大转盘？2、然后揭示课题：Scratch第八课《幸运大转盘》。

（二）任务驱动，掌握新知教师出示闯关任务，讲清游戏规则。

第一关：学生阅读闯关要求师：请同学们回忆刚才的幸运大转盘游戏，请你分析一下动画中的三大组成要素分别是什么。

1、思考与交流：学生口头完成表格，进行三分钟脚本搭建竞赛。

2、小老师讲解操作过程。

3、教师引导学生寻找修改旋转速度的方法。

师：旗开得胜，顺利闯过第一关，看看我们这一关的礼物是什么？（一袋幸运币）第二关：学生观察制作出的动画效果，发现动画存在的问题。

1、小组合作寻找解决指针围着转盘中心旋转的方法。

2、小组上台汇报、演示操作方法3、教师播放“闯关秘籍”，对设置造型的使用方法进行进一步梳理。

4、学生修改脚本，展示作品师：这一关，同学们通过小组合作找到了设置造型的方法，借助微视频掌握了为指针定位，真棒！奖励给大家一个百宝箱，大家有信心迎接最后一关的挑战吗？第三关：师：要开始送大奖了，为了保证公平公正，我们应该怎么做呢？1、学生汇报解决办法。

scratch《幸运大转盘》教学设计一、教学目标1、理解动作模块的旋转与参数的关系,学会使用设置造型中心，掌握scratch 中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。

2、通过尝试、观察、修改等手段，感知scratch 中设置造型中心和随机数的使用方法。

3、引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。

二、教学重点、难点重点：理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。

难点：能够将随机数运用到自己的scratch 作品创作中。

三、课前准备：幸运大转盘游戏、微视频、随机数动画四、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课1、游戏互动：幸运大转盘抽奖送礼物师：今天老师给大家带来了见面礼，我们要以抽奖的方式将礼物送给大家，瞧，这个幸运大转盘上是大家的座机号，当指针指到哪个号，谁就是今天的幸运者，将获得一份礼品。

学生玩得意犹未尽时，教师引导学生想不想制作一个属于自己的幸运大转盘？2、然后揭示课题：Scratch 第八课《幸运大转盘》。

（二）任务驱动，掌握新知教师出示闯关任务，讲清游戏规则。

第一关：学生阅读闯关要求师：请同学们回忆刚才的幸运大转盘游戏，请你分析一下动画中的三大组成要素分别是什么。

1、思考与交流：学生口头完成表格，进行三分钟脚本搭建竞赛。

2、小老师讲解操作过程。

3、教师引导学生寻找修改旋转速度的方法。

师：旗开得胜，顺利闯过第一关，看看我们这一关的礼物是什么？（一袋幸运币）第二关：学Th观察制作出的动画效果，发现动画存在的问题。

1、小组合作寻找解决指针围着转盘中心旋转的方法。

2、小组上台汇报、演示操作方法3、教师播放“闯关秘籍”，对设置造型的使用方法进行进一步梳理。

4、学生修改脚本，展示作品师：这一关，同学们通过小组合作找到了设置造型的方法，借助微视频掌握了为指针定位，真棒！奖励给大家一个百宝箱，大家有信心迎接最后一关的挑战吗？第三关：师：要开始送大奖了，为了保证公平公正，我们应该怎么做呢？1、学生汇报解决办法。