四年级上册信息技术课件-第10课 书签巧设计 大连理工版(共13张PPT)

大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教案 (5)一. 教材分析《书签巧设计》是一节信息技术课程，旨在让学生了解和掌握书签的基本概念和制作方法，培养学生的信息素养和创新能力。

本节课通过讲解和操作，让学生学会如何利用信息技术手段制作个性化书签，提高学生对信息的收集、整理、应用能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络信息有一定的了解。

但部分学生对书签的概念和作用认识不清，少数学生对信息技术应用能力较弱。

因此，在教学过程中要注重对学生的基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生了解书签的概念和作用，掌握书签的基本制作方法。

2.培养学生利用信息技术手段进行创新设计的能力。

3.提高学生对信息的收集、整理、应用能力。

四. 教学重难点1.重点：书签的概念和作用，书签的制作方法。

2.难点：个性化书签的设计创意，信息技术在书签制作中的应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究，解决问题。

2.示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握基本制作方法。

3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关素材：书签模板、设计软件教程、网络资源等。

2.布置教室：确保每个学生都有合适的电脑操作位置，网络畅通。

3.制定评价标准：对学生的书签设计进行评价，包括创意、美观、实用性等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的书签作品，引导学生关注书签的美学价值和实用功能，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的概念、作用和制作方法，让学生对书签有全面的了解。

3.操练（20分钟）学生根据教师提供的教程，分组进行书签设计实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的书签作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，进行点评。

5.拓展（10分钟）学生利用网络资源，搜索更多书签设计素材和创意，进行个性化设计。

大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计 (3)一. 教材分析《书签巧设计》是一篇信息技术课程的教材，旨在让学生掌握书签的基本概念，熟悉书签的使用方法，培养学生利用信息技术工具进行学习的习惯。

本节课的内容主要包括书签的创建、管理和使用，通过学习，让学生能够独立完成书签的设计，提高信息检索的效率。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识。

但在书签的使用方面，部分学生可能还不太熟悉，需要在本节课中进行针对性的指导。

此外，学生对于创意设计有一定的兴趣，可以借此机会激发他们学习信息技术的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握书签的基本概念，了解书签的作用，学会创建、管理和使用书签。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成书签设计的能力，提高信息检索的效率。

3.情感态度与价值观：培养学生利用信息技术工具进行学习的习惯，增强对信息技术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：书签的创建、管理和使用。

2.难点：书签的创意设计。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生独立完成书签的设计，巩固所学知识。

2.示范教学法：教师演示书签的设计过程，学生跟随操作，提高学习效果。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享书签设计的心得，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、电脑、投影仪等教学设备。

2.学生准备：带好课本，提前了解书签的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍书签的基本概念、作用以及创建、管理和使用的方法。

3.操练（10分钟）教师演示书签的设计过程，学生跟随操作。

在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师设置练习任务，学生独立完成书签的设计。

完成后，教师选取部分作品进行展示和评价，给予表扬和鼓励。

大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计 (4)一. 教材分析《书签巧设计》是一篇关于信息技术四年级的教学内容。

本节课的主要目标是让学生掌握书签的基本设计方法，提高学生运用信息技术进行创意设计的能力。

教材内容主要包括书签的作用、书签的设计原则、书签的制作方法等。

通过本节课的学习，学生将能够了解书签的重要性，学会如何设计出既实用又美观的书签。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够运用电脑进行简单的图形设计。

但是，他们在书签设计方面的知识和技能还有待提高。

此外，学生的设计意识和创新能力也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，使他们在书签设计方面能够得到提高。

三. 教学目标1.了解书签的作用和设计原则。

2.学会书签的制作方法，提高信息技术应用能力。

3.培养学生的设计意识和创新能力，提高审美水平。

四. 教学重难点1.重点：书签的制作方法，包括选材、设计、制作等步骤。

2.难点：创意设计，如何将个人特色和审美观念融入书签设计中。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计书签的任务，引导学生主动探究书签的制作方法。

2.示范教学法：教师展示书签设计的过程，引导学生跟随操作。

3.小组合作法：学生分组进行书签设计，相互学习，共同提高。

4.作品欣赏法：欣赏优秀书签作品，激发学生的设计灵感。

六. 教学准备1.准备书签设计的相关素材，如图片、模板等。

2.准备书签设计的教程，以便学生参考。

3.准备展示平台，用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，让学生了解书签的设计风格和特点。

3.操练（20分钟）教师讲解书签制作的基本方法，学生跟随操作。

在这个过程中，教师注意观察学生的操作情况，及时给予个别指导。

4.巩固（10分钟）学生独立完成书签设计，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

辽师大版四年级上册信息技术教案第十课文字辑〔一〕教学目标：
1、激发学生勇于挑战，认真进取的精神，培养学生积极动脑，动手利用信息技
术解决问题的能力；
2、学会如何在文章中插入、修改、删除文字；
3、掌握如何翻开已保存的文件；
4、掌握将文章保存在自己的文件夹中；
教学重点：插入、修改、删除文字的教学；翻开已保存的文件。

教学难点：插入符号的教学。

一．复习：
复习上节课的练习，引导学生明确为什么要进行文字的插八、修改、删除处理。

二．新授
1、插入文字
插入文字就是晨已经输入好的文章中再参加一段文字。

〔1〕插入点光标移到要插入文字的位置。

〔2〕输入要插入的文字，后面的文字将会自动向后移，完成插入。

2、插入符号
〔1〕把光标插入点移到要插入符号怕位置，单击插入菜单中的符号，弹出符号话框。

〔2〕在对话框中选择需要的符号。

〔3〕单击插入按钮即可把所先符号所选符号插入到文章中。

学生练习。

教师巡视辅导。

3、选中文字
4、删除文字。

三、学生练习：
自己做:
1、翻开保存的文件
第—步：单击文件菜单中的翻开选项
第二步：在文件列表框中单击“我爱北国的雪〞
第三步：单击翻开按钮
2、在文章中插入一段文字。

3、修改文字。

4、把文章保存在自己的文件一夹里。

三、学生练习
四、总结作业
想一想
1、保存文件时，默认的文件夹是哪一个？
2、WORD工具栏听撤消按钮的功能是取消上一步的操作，它能使用多少次？它和画板中的撤消按钮有什么不同？。

小学信息技术大连理工版四年级上册第10课《书签巧设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
[知识与技能]
(1)学习掌握在WPS文字中绘制形状。

(2)合理的通过控点调整形状。

(3)学习设置形状的格式,并熟练的运用。

(4)根据需求,调整形状的叠放次序。

[过程与方法]
(1)在自主学习探究中,运用所学知识,提高解决实际问题的能力。

(2)培养学生观察,交流、处理信息的能力。

[情感态度与价值观]
通过制作书签,培养学生良好的审美情趣,激发创作思维,并能体验成功的运用所掌握的知识进行综合应用的乐趣。

2学情分析
本课内容的教学对象为小学四年级的学生。

学生总体思想比较活跃,在教师的引导下通过自主探索、演示汇报、借鉴微课学习并设计一枚书签,在实践的过程能较好的掌握知识与技能。

3重点难点
重点:设置形状的格式
难点:调整形状的叠放次序
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。