大班综合活动猜猜乐教案

幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

2. 培养幼儿的社交技能，学会与人分享和交流。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。

4. 培养幼儿尊重他人，学会倾听和理解他人的习惯。

二、活动准备1. 教具：猜谜语卡片、图片、道具等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注参与活动。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，讲解猜谜语的游戏规则。

2. 游戏环节：a. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。

b. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。

c. 教师根据幼儿回答的正确与否，给予鼓励和指导。

3. 互动环节：a. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。

b. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。

c. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。

4. 总结环节：教师引导幼儿分享活动心得，总结猜谜语的过程中学到的知识和经验。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起猜谜语，培养幼儿的兴趣和能力。

2. 环境创设：在活动室布置猜谜语角，提供相关图书、卡片等材料，供幼儿自由阅读和猜测。

五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们勇于尝试和表达。

2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，引导他们互相帮助和尊重。

4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步。

六、活动内容1. 猜谜语：动物类、植物类、日常用品类、交通工具类等。

2. 猜谜语形式：图片谜、文字谜、实物谜等。

3. 猜谜语难度：根据幼儿的年龄和能力，选择合适的谜语难度。

七、活动步骤1. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。

2. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。

3. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。

4. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。

5. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。

一、活动目标1. 了解游戏活动的基本规则，培养幼儿的规则意识。

2. 通过猜谜语游戏，提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿之间的合作与交流能力，增进友谊。

4. 体验游戏带来的快乐，激发幼儿对游戏的兴趣。

二、活动准备1. 谜语卡片若干（提前准备，内容包括动物、植物、日常用品等）2. 骰子一个3. 奖励小礼物若干4. 音乐播放设备三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握游戏的基本规则，能够积极参与游戏。

2. 活动难点：提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏规则介绍（5分钟）教师向幼儿介绍游戏的基本规则，发放谜语卡片，让幼儿熟悉卡片内容。

3. 游戏进行（10分钟）教师邀请幼儿轮流掷骰子，根据骰子上的数字，选择相应的谜语卡片，并念出谜语。

其他幼儿猜谜底，猜中者获得小礼物。

4. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，总结活动中的优点和不足。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的猜谜语活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置谜语角，让幼儿在自由活动时间自主开展猜谜语游戏。

3. 教学活动：结合语言领域教学，开展猜谜语比赛，提高幼儿的语言表达能力。

六、教学内容1. 大班游戏活动《猜猜乐》教案内容主要包括动物、植物、日常用品、交通工具、人物等谜语。

2. 每个谜语都配有一张图片，帮助幼儿更好地理解和记忆谜语内容。

七、教学方法1. 采用直观演示法，教师通过展示谜语图片，让幼儿观察并猜测谜底。

2. 采用问答法，教师提问，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。

3. 采用游戏法，通过趣味性的猜谜语游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。

八、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，判断幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在猜谜语过程中的思维能力、语言表达能力和想象力。

大班游戏活动《猜猜乐》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够积极参与游戏，了解游戏的基本规则，提高观察力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的猜测和描述能力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，增强与同伴之间的交流与合作。

二、活动准备1. 物质准备：神秘袋若干，小礼物若干，音乐播放设备。

2. 经验准备：幼儿有参与类似游戏的经验，对猜测游戏感兴趣。

三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍《猜猜乐》的游戏规则，示范游戏过程，让幼儿明白游戏的基本玩法。

3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。

每组选一名代表上台，将神秘袋里的物品放在身后，其他组员猜测袋子里是什么。

猜对的小组获得小礼物。

4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对猜测技巧的认识。

四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起进行类似的猜测游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“猜测角”，提供相关道具，让幼儿自由进行猜测游戏。

3. 教学活动：结合语言、科学等课程，开展相关的猜测活动，提高幼儿的观察力和想象力。

五、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能感受到游戏的乐趣。

3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和自主能力。

六、活动步骤1. 准备阶段（2分钟）：教师将神秘袋分发给各小组，并向幼儿说明游戏规则。

2. 游戏开始（5分钟）：各小组轮流进行游戏。

每组派一名代表上台，从神秘袋中抽取一个物品，回到座位上。

其他组员需要根据代表的描述，猜测神秘袋中是什么物品。

3. 猜测环节（3分钟）：每组的代表轮流描述神秘袋中的物品，其他组员进行猜测。

猜对的小组获得一分。

4. 轮换环节（3分钟）：各小组轮流进行描述和猜测，计时器记录时间。

大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。

1.3 培养幼儿的自信心和积极向上的心态。

1.4 通过对猜测游戏的参与，培养幼儿对社交活动的兴趣。

第二章：活动准备2.1 教室内布置：将教室布置成一个游戏场所，设置一个猜测区，准备一些猜测游戏所需的物品，如布袋、卡片等。

2.2 物质准备：准备一些布袋、卡片、奖品等。

2.3 教师准备：了解猜测游戏的基本规则和方法，准备一些有关猜测游戏的案例。

第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍猜测游戏的规则和玩法，引导幼儿积极参与游戏。

3.2 游戏过程：教师出示一个布袋或卡片，让幼儿观察并猜测其中的物品或数字。

幼儿可以轮流进行猜测，猜中者可以获得奖品。

第四章：活动延伸4.1 教师可以根据幼儿的表现，提供一些有关猜测游戏的书籍或资料，让幼儿在课后进行阅读和了解。

4.2 教师可以组织幼儿进行一些类似的猜测活动，让幼儿在实践中提高自己的观察力和想象力。

4.3 教师可以与家长沟通，让家长了解猜测游戏的重要性，并在家庭中引导幼儿参与类似的游戏。

第五章：活动评价5.1 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、沟通能力和团队协作精神。

5.2 教师可以让幼儿自我评价，让幼儿了解自己在游戏中的表现和进步。

第六章：活动注意事项6.1 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

6.2 注意观察幼儿的情绪和表现，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能参与并享受游戏。

6.3 在游戏过程中，教师要积极鼓励幼儿，关注幼儿的心理健康。

第七章：教学资源7.1 教具：准备布袋、卡片、奖品等物品。

7.2 课件：制作一些与猜测游戏相关的课件，如游戏规则、游戏案例等。

7.3 参考书籍：提供一些关于猜测游戏的专业书籍，供教师参考。

第八章：教学方法8.1 讲解法：教师向幼儿讲解猜测游戏的规则和玩法。

8.2 示范法：教师通过实际操作，示范猜测游戏的玩法。

幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案一、教学目标1. 让幼儿了解社交交往的重要性，学会如何与他人友好相处；2. 培养幼儿的观察力和分析能力，并锻炼幼儿运用语言沟通的能力；3. 激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的团队合作和领导能力。

二、教学准备1. 猜猜乐游戏卡片；2. 奖品。

三、教学内容和步骤1. 教学内容猜猜乐是一种谜语游戏，由一组卡片组成：每一张卡片上都有一幅图画或者一条简短的描述。

幼儿们需要通过观察这个图画或描述，猜出隐藏在里面的单词或短语。

幼儿们可以选择一个作为谜底，猜出最终结果的幼儿可以得到奖品。

这个游戏可以锻炼幼儿的观察力、分析能力和语言沟通能力，同时也是一种有趣的社交活动。

2. 教学步骤（1）导入环节老师可以询问幼儿们他们最喜欢玩的游戏是什么，并引导他们谈论一下为什么喜欢玩这个游戏，这个游戏给他们带来了哪些快乐和乐趣。

（2）游戏说明老师向幼儿们介绍猜猜乐游戏的规则和玩法。

老师可以向幼儿出示一些卡片，让他们通过观察卡片内容了解游戏规则。

同时，老师还要向幼儿们说明游戏的奖励规则，鼓励他们积极参与。

（3）游戏实践老师将所有的卡片混合在一起，然后询问一个幼儿选择一张卡片，并展示给他周围的其他幼儿看。

然后其他幼儿试图通过询问和推断猜出这个卡片的谜底。

如果他们成功猜出了谜底，那么他们就可以获得奖励。

如果没有猜出来，则展示给大家卡片上的谜底，然后开始下一轮游戏。

（4）课堂总结老师在游戏结束后向幼儿们总结游戏内容，提醒他们在日常生活中也要学会观察和分析，沟通表达对话时要注意使用礼貌语言，与他人交往要友善和尊重。

并且鼓励幼儿们在今后的游戏中积极参与、勇于尝试，并欣赏游戏的过程中带来的快乐和乐趣。

四、教学评价通过观察和交互的方式，老师可以评估幼儿们是否理解游戏规则，能否准确地观察和分析卡片上的内容，以及是否能够恰当地使用语言进行沟通和表达。

老师还可以通过参与和合作的方式，评价幼儿团队合作和领导能力，并在此基础上为幼儿提供改进意见和反馈。

幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 让幼儿体验猜测活动的乐趣，培养幼儿的猜测能力和观察力。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿与人交流的能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的社会交往能力。

二、活动准备1. 教师准备一些神秘的物品，如：玩具、水果、日常用品等。

2. 准备一个神秘的袋子，用于放置猜测物品。

3. 准备一张白纸和一支笔，用于记录猜测结果。

三、活动过程1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。

2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。

3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。

4. 重复步骤2和3，直到所有物品都被猜测完毕。

四、活动延伸1. 教师带领幼儿回顾猜测过程，让幼儿说说自己是如何猜测的，以及猜测的依据。

2. 教师邀请幼儿分享自己猜测成功的喜悦和失败的经验，引导幼儿学会倾听和表达。

3. 教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验合作与交流的乐趣。

五、活动注意事项1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

2. 在幼儿猜测过程中，教师要引导幼儿仔细观察和倾听，培养幼儿的观察力和倾听能力。

3. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有机会参与猜测和表达。

4. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。

六、活动教学内容1. 认识新的朋友：通过猜测游戏，让幼儿认识不同的小朋友，增进彼此的了解。

2. 学习描述物品：教师引导幼儿用恰当的词语描述物品的外形、颜色、大小等特征。

3. 培养猜测能力：通过猜测游戏，培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。

七、教学活动步骤1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。

2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。

3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较和操作，发现物体的特征，提高幼儿的观察力和思维能力。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜想-验证-解答”的科学探究方法。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和探究精神。

二、教学内容：1. 认识不同的物体，了解物体的特征。

2. 学习用“猜想-验证-解答”的方法进行科学探究。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和操作，发现物体的特征。

2. 教学难点：让幼儿学会用“猜想-验证-解答”的科学探究方法。

四、教学准备：1. 教具准备：各种物体的图片或实物，如动物、植物、日常用品等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察和思考。

2. 基本篇：教师展示各种物体的图片或实物，让幼儿观察并说出物体的特征。

3. 实践篇：教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿用“猜想-验证-解答”的方法，探索物体的特征。

4. 提升篇：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，让幼儿复述物体的特征。

5. 结束篇：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬，结束本节课的学习。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察图片或实物，让幼儿发现物体的特征。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的口语表达能力和合作精神。

4. 归纳法：引导幼儿总结学习内容，帮助幼儿巩固所学知识。

七、教学步骤：1. 展示图片或实物，让幼儿观察并说出物体的特征。

2. 教师提出问题，引导幼儿进行猜想。

3. 幼儿分组讨论，用“猜想-验证-解答”的方法，探索物体的特征。

4. 各小组汇报探究结果，教师给予点评和指导。

5. 教师总结本节课的学习内容，帮助幼儿巩固所学知识。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对知识的掌握程度。

2. 评价幼儿在小组合作中的表现，了解幼儿的合作能力和口语表达能力。

大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 培养幼儿的社交技能，如沟通能力、合作意识和分享精神。

1.3 提高幼儿的自信心和自我表达能力，培养幼儿的公众演讲能力。

1.4 培养幼儿的解决问题的能力，提高幼儿的思维灵活性。

第二章：活动准备2.1 教室内布置：设置一个猜测角，准备各种猜测物品，如玩具、书籍、食物等。

2.2 准备猜谜语的卡片或者道具，如动物模型、水果图片等。

2.3 准备录音机或者音响设备，用于播放音乐或录音。

2.4 准备奖品或者小礼物，以激励幼儿参与活动。

第三章：活动过程3.1 引导幼儿坐在猜测角，向幼儿介绍猜测游戏的基本规则。

3.2 教师或幼儿随机选择一个猜测物品，其他幼儿轮流猜测。

3.3 每次猜测后，教师或幼儿揭晓答案，并解释猜测的依据。

3.4 鼓励幼儿表达自己的猜测过程和思考方式。

3.5 进行多轮猜测游戏，直到所有物品都被猜测完毕。

第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿家长参与活动，进行家庭猜测游戏，培养幼儿与家长的互动。

4.2 设置一个猜测角的主题，如动物世界、海底世界等，引导幼儿进行相关主题的猜测游戏。

4.3 制作猜测游戏的小册子，让幼儿带回家与家人分享，增进家庭亲子关系。

4.4 组织一次猜测游戏比赛，邀请其他班级或学校的幼儿参与，培养幼儿的竞技意识和团队合作能力。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和沟通能力。

5.2 收集幼儿的猜测过程和思考方式，评价幼儿的思维灵活性和解决问题的能力。

5.3 了解幼儿对猜测游戏的兴趣和喜爱程度，以及幼儿在活动中的自信心和自我表达能力。

5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。

第六章：活动注意事项6.1 确保猜测物品的安全性，避免使用有尖锐边角或者小零件的物品。

6.3 鼓励幼儿表达自己的观点，但要注意不强迫幼儿进行不不愿意的分享。

大班活动: 猜猜乐
活动目标：
1、在竞赛游戏中，运用已有经验，描述猜测一些与中国有关的食物、建筑和人物等。

2、引发爱中国、爱家乡的情感。

活动准备：猜猜乐PPT、记分牌等。

活动过程：
一、意图：分享交流已有对猜谜的经验。

师：猜过谜语吗？怎么猜的？
小结：说出最重要的特点，让别人猜；不能讲出谜底。

二、意图：玩猜谜游戏。

1、规则介绍
a.每队号码相同的幼儿进行比赛，背对大屏幕站立；
b.要猜的图片（上海有关）都会显示在大屏幕上，座位上的孩子提供与图片有关的信息；
c.比赛的两个孩子根据信息猜图片，抢答。

猜对加10分；座位孩子说出答案，扣10分。

2.游戏竞赛：猜熊猫、筷子等与中国有关的物品。

3.讨论梳理经验。

提问：怎样才能猜出图片？
小结：根据中国想答案、把所有信息聚集在一起。

4.统计两队积分牌上的成绩，宣布游戏的输赢结果。

三、意图：欣赏配图朗诵《我的祖国——中国》，激发爱祖国的情感。

1、师：看来孩子们对中国都很了解，现在老师也想说说自己心里的中国。

2、欣赏配图儿歌《我的祖国——中国》。

小结：如果你有一双亮眼睛，就会找到更多中国值得我们骄傲的地方。

1。

大班社会活动《猜猜乐》教案一、活动介绍《猜猜乐》是一种能够锻炼孩子观察力和思维能力的社会活动，适合于3-5岁大班儿童参与。

通过游戏的方式，让孩子们感受到竞争的乐趣，并培养他们的合作精神和对语言的理解。

二、活动准备1.准备图片或物品，数量为6-10个，可以是动物、果蔬等多种类别。

2.准备一个绘画纸或翻转板，把所有图片或物品放在其中。

3.准备一个计时器，给每局游戏一个限时。

4.要求所有参与者用清晰的语言表述物品名称，并能够清晰的展示给其他人看。

三、活动流程1.先讲解游戏规则，清晰的阐述每个回合每个玩家都会看到一个物品或图片，每一轮游戏时间固定。

2.提醒孩子们，当他们看到图片或物品后，不要直接喊出来，应该经过思考用准确的语言描述出来，让其他人来猜测。

3.开始游戏，首先由第一个玩家来看到图片并描述，其他玩家根据描述来猜，猜到的人可以获得相应的积分，然后下一位玩家继续，直到所有图片或物品都猜完。

4.游戏结束后按照积分高低进行排名，并对每个物品进行总结复习。

四、活动目标1.培养孩子们观察力，锻炼他们思考、分析和推理的能力，提高他们的智力。

2.培养孩子们的合作意识和团队精神，促进大班社交能力的提升。

3.增加孩子们的词汇量和对不同物品的认知，加强对理解和表述语言的锻炼，提高他们的语言能力。

五、活动注意事项1.活动结束后，要及时总结复习，对过程中的问题和不足进行总结，以便下次进行改进。

2.活动中应适当调整时间，控制轮次，让每个孩子都有充分的时间参与进来，不要任何一位孩子被忽视。

3.在活动过程中，要注意安全，防止孩子们随意乱动或玩耍，避免意外发生。

六、总结通过这种游戏方式，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习到新的知识、锻炼自身的能力、培养更好的团队意识和融入感。

同时，这种活动也能够让孩子们以一种全新的角度去看待世界、认识其他人、发掘自己的潜能，成为他们成长路上的重要一环。

一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解游戏规则，通过观察和推理，猜测其他幼儿手中的物品。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高他们的合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。

二、活动准备1. 物质准备：不同物品的图片或实物（如动物、水果、日常用品等），遮挡物（如毛巾、书本等）。

2. 环境准备：安静、宽敞的游戏空间，适宜的照明和温度。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握游戏规则，培养观察和推理能力。

2. 活动难点：让幼儿在游戏中能够积极参与，与他人良好合作。

四、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍游戏规则，引发幼儿兴趣。

例如：“小朋友们，今天我们来进行一个有趣的游戏，叫做《猜猜乐》。

游戏中，我们会互相猜对方手中的物品，大家准备好了吗？”2. 游戏环节：幼儿分组进行游戏，教师观察并指导。

①每组幼儿选择一个遮挡物，将其覆盖在手中。

②教师喊“开始”，幼儿迅速交换遮挡物，猜对方手中的物品。

③猜对的一方获得一分，每组轮流进行，共进行五轮。

3. 总结环节：教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验。

例如：“小朋友们，我们刚才进行了《猜猜乐》游戏，大家表现得都非常棒！你们觉得游戏中有哪些地方值得表扬呢？”五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，培养孩子的观察力和思维能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“猜猜乐”角，放置相关物品，供幼儿自由进行游戏。

3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的教学活动，如绘画、手工制作等。

六、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物和图片的展示，让幼儿直观地了解游戏规则。

2. 引导发现法：教师引导幼儿观察、思考，发现游戏的奥秘和乐趣。

3. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进彼此的情感交流和经验分享。

七、活动步骤1. 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，分发游戏道具。

幼儿园大班社会领域活动——猜猜乐的教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能理解猜猜乐游戏的规则，并能积极参与其中。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的友谊。

二、活动准备：1. 教具准备：猜猜乐游戏卡片、小奖品等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍猜猜乐游戏的规则，引导幼儿观察游戏卡片。

2. 主体部分：a) 教师组织幼儿进行猜猜乐游戏，每人轮流进行。

b) 幼儿在游戏中要观察、思考、表达，猜出卡片上的内容。

c) 猜对的小朋友可以获得小奖品，增强幼儿的成就感。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，培养幼儿的观察力。

2. 环境创设：教师在活动室中布置猜猜乐游戏角，供幼儿自由玩耍。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对猜猜乐游戏的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在活动中的情感态度，评价幼儿的团队合作精神。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，进一步优化教学方案。

六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 注意观察每个幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。

3. 保持游戏环节的紧凑，避免幼儿疲劳。

七、教学资源推荐：1. 《猜猜乐游戏卡片》：用于游戏环节，增加趣味性。

2. 《猜猜乐故事书》：用于拓展幼儿的想象力，丰富教学内容。

八、教学活动步骤：1. 导入：教师通过讲解或歌曲，引导幼儿进入猜猜乐主题。

2. 游戏环节：幼儿按照规则进行猜猜乐游戏，教师巡回指导。

九、家园共育建议：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，提供针对性的教学建议。

2. 家长参与猜猜乐游戏，与幼儿共同成长，增进亲子关系。

3. 家长鼓励幼儿在家庭中进行猜猜乐游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

十、教学反思与改进：2. 根据幼儿的表现，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

大班社会活动教案-猜猜乐一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的社交沟通能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强幼儿的合作意识。

二、活动准备1. 物质准备：神秘箱子一个，各种物品若干（如：玩具小汽车、图书、毛绒玩具等），白板一块，记号笔一支。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿猜测神秘箱子里的物品。

2. 主体部分：a) 教师展示神秘箱子，引导幼儿观察箱子的大小、颜色等特征。

b) 教师从箱子中拿出一件物品，让幼儿猜测物品的名称，并在白板上记录幼儿的猜测结果。

c) 教师揭晓答案，并与幼儿进行互动，让幼儿表达自己猜测的过程和感受。

d) 重复步骤b)和c)，直至神秘箱子中的所有物品被猜测完毕。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的猜测游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师在活动室中布置一个“猜测角”，放置各种神秘物品，引导幼儿在自由活动时间进行猜测。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对猜测游戏的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在活动中的口语表达和社交沟通能力，评价幼儿在活动中的成长和进步。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的活动效果。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免活动中发生意外伤害。

2. 在活动过程中，教师应密切关注幼儿的情绪变化，适时调整活动难度和节奏。

3. 鼓励幼儿主动参与活动，尊重幼儿的个性差异，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

4. 注意保护幼儿的隐私，不要在活动中讨论幼儿的敏感信息。

七、活动资源1. 神秘箱子：用于存放各种物品，增加活动的趣味性。

2. 各种物品：用于让幼儿进行猜测，丰富幼儿的感官体验。

大班游戏活动教案《猜猜乐》设计一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。

2. 培养幼儿的口语表达能力和合作精神。

3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。

二、活动准备：1. 教具准备：神秘礼物（如玩具、图书等）、装饰物（如彩纸、贴纸等）、画纸、画笔。

2. 环境准备：安静、舒适的游戏空间。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过观察、思考、表达，猜出神秘礼物。

2. 活动难点：培养幼儿的观察细节、逻辑思维和口语表达能力。

四、活动过程：1. 游戏导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿观察神秘礼物，激发幼儿的兴趣。

2. 游戏进行：幼儿轮流扮演猜者和藏者，猜者通过观察、提问，尝试猜出藏者手中的神秘礼物。

3. 游戏总结：教师引导幼儿分享游戏过程中的心得体会，培养幼儿的观察力和思维能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“猜猜乐”主题展示区，展示幼儿的游戏作品，提高幼儿的审美能力。

3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美观念和创造力。

六、活动教具：1. 准备多个神秘礼物，如小玩具、图书、文具等。

2. 使用彩纸、贴纸等装饰物来装饰礼物。

3. 提供画纸、画笔，供幼儿在游戏过程中绘画使用。

七、活动步骤：1. 教师向幼儿介绍游戏规则，解释游戏的玩法。

2. 将神秘礼物展示给幼儿，让他们观察并记住礼物的特征。

3. 幼儿轮流扮演猜者和藏者。

猜者需要通过观察、提问来尝试猜出藏者手中的神秘礼物。

4. 猜者成功猜出礼物后，藏者展示礼物并解释为什么猜者能够猜中。

5. 游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的体验和感受。

八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的观察力、思维能力和口语表达能力。

2. 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对游戏的理解和体验。

大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿认知能力的提升，大班幼儿对社会现象和人际关系的兴趣日益增加。

通过猜猜乐活动，让幼儿学会观察、思考和表达，培养他们的社交技能和团队合作意识。

1.2 活动目的培养幼儿观察力和想象力提升幼儿的表达能力和社交技能培养幼儿团队合作和分享精神第二章：活动准备2.1 环境准备宽敞的教室空间，配有必要的学习材料和玩具每个幼儿准备一个神秘物品进行猜测2.2 材料准备神秘物品：每个幼儿带一个不透明的袋子或盒子，里面装有一个其他人不容易猜到的物品记录表格：用于记录猜测结果第三章：活动过程3.1 导入环节（5分钟）教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己带来的神秘物品邀请幼儿猜测其他同伴带来的物品，培养幼儿的观察力和想象力3.2 主体环节（15分钟）教师组织幼儿进行团队游戏，每组轮流展示自己的神秘物品鼓励幼儿用描述性的语言表达自己物品的特点，引导其他幼儿猜测记录每组的猜测结果，用于后续总结和反馈第四章：活动总结与反思4.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和体验引导幼儿认识到团队合作的重要性，培养他们的分享精神鼓励幼儿表达自己在活动中的成就和不足，培养他们的自我反思能力4.2 教师根据记录表格，对幼儿的猜测结果进行总结和反馈鼓励幼儿提出问题，引导他们思考如何提高猜测的准确性教师给予积极的评价，鼓励幼儿在未来的活动中继续努力第五章：活动延伸5.1 家庭作业教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一个类似的猜猜乐活动鼓励家长参与，培养家庭亲子互动和共同成长的意识5.2 后续活动教师根据幼儿的兴趣和需求，组织类似的社会活动引导幼儿主动参与活动策划和组织，培养他们的自主学习能力和社会实践能力第六章：活动注意事项6.1 安全事项确保活动过程中幼儿的安全，避免使用有潜在危险的物品教师应监督幼儿使用物品，防止意外伤害的发生6.2 尊重与包容鼓励幼儿包容他人的错误，培养友善和和谐的交往态度第七章：评价与反馈7.1 过程评价教师关注幼儿在活动过程中的表现，记录他们的观察、表达和合作情况通过观察和交流，了解幼儿在活动中的成长和进步7.2 结果评价教师根据猜测结果，评价幼儿的观察力和想象力通过反馈，指导幼儿如何提高猜测的准确性和合作的效果第八章：活动调整与优化8.1 针对不同幼儿的特点和需求，调整活动内容和难度针对能力较强的幼儿，增加活动的挑战性和深度对能力较弱的幼儿，提供更多的支持和引导，确保他们能够参与并享受活动8.2 不断优化活动设计和组织方式，提高幼儿的参与度和兴趣教师可以尝试不同的活动形式和游戏方法，让幼儿保持新鲜感和好奇心鼓励幼儿提出建议和意见，让活动更加贴近他们的需求和兴趣第九章：活动延伸与拓展9.1 跨学科延伸结合其他学科领域，如语言、数学、科学等，开展相关的猜猜乐活动例如，结合数学知识，让幼儿猜测物品的数量或形状9.2 社区参与组织幼儿参与社区活动，与他人进行猜猜乐游戏培养幼儿的社交能力和适应社会环境的能力第十章：活动总结与反思10.1 教师与幼儿一起总结活动过程和成果鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和成长教师对活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学活动提供参考10.2 展望未来教师与幼儿一起讨论如何将在本次活动中学到的技能和经验应用到未来的学习和生活中激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们积极向上的心态和目标意识重点和难点解析重点环节1：活动导入环节教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己带来的神秘物品幼儿猜测其他同伴带来的物品补充和说明：教师环节需要营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的兴趣和参与度引导幼儿用简洁明了的语言描述自己物品的特点，以便他人猜测重点环节2：主体环节教师组织幼儿进行团队游戏，每组轮流展示自己的神秘物品幼儿用描述性的语言表达自己物品的特点，其他幼儿猜测补充和说明：教师环节需要关注幼儿的团队合作和分享精神，引导他们积极参与游戏鼓励幼儿用形容词和细节描述物品，提高猜测的准确性重点环节3：活动总结与反思环节教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和体验教师对幼儿的猜测结果进行总结和反馈补充和说明：教师环节需要关注幼儿的表达能力和自我反思能力，引导他们认识到团队合作的重要性教师给予积极的评价，鼓励幼儿在未来的活动中继续努力重点环节4：活动注意事项教师关注幼儿在活动过程中的安全，避免使用有潜在危险的物品补充和说明：教师环节需要确保活动的安全性，提醒幼儿注意使用物品的安全教师需要注重培养幼儿的尊重和包容意识，营造和谐的活动氛围重点环节5：评价与反馈教师关注幼儿在活动过程中的表现，记录他们的观察、表达和合作情况教师对幼儿的猜测结果进行评价和反馈补充和说明：教师环节需要全面关注幼儿的表现，了解他们的成长和进步教师需要给予及时的反馈和指导，帮助幼儿提高猜测的准确性和合作的效果全文总结和概括：本次活动旨在培养大班幼儿的观察力、想象力、表达能力和社交技能。

幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标：1. 帮助幼儿发展社交技能，提高沟通能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。

3. 增进幼儿对不同人物特征的了解和尊重。

4. 提高幼儿的团队合作意识。

二、活动准备：1. 教具准备：猜谜语卡片、角色扮演道具、神秘礼物。

2. 环境布置：设置一个充满神秘感的场景，可以使用灯光、音乐等营造氛围。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身游戏，引起幼儿兴趣。

2. 猜谜语环节：教师出示谜语卡片，引导幼儿猜测谜底，培养幼儿的观察力和推理能力。

3. 角色扮演环节：教师根据谜底设置一个场景，邀请幼儿扮演不同角色，进行互动交流，提高幼儿的社交技能。

4. 神秘礼物环节：教师邀请一位幼儿扮演神秘人物，其他幼儿猜测是谁，猜中的幼儿可以获得神秘礼物，增进幼儿之间的友谊。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的猜猜乐活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置猜猜乐主题区域，让幼儿自由发挥，创作自己的猜猜乐游戏。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的社交技能和团队合作意识。

2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的猜猜乐表现。

3. 通过幼儿的作品和表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 活动过程中，教师应密切关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。

3. 在角色扮演环节，教师应尊重每个幼儿的选择，鼓励他们发挥自己的特长。

4. 在神秘礼物环节，教师应确保礼物的安全性，避免幼儿误吞或受伤。

七、教学资源：1. 猜谜语卡片：包含各种难度的谜语，适用于不同年龄段幼儿。

2. 角色扮演道具：如帽子、围巾、面具等，用于增强角色扮演的真实感。

3. 神秘礼物：选取符合幼儿年龄特点的礼物，如文具、玩具等。

4. 教学课件：用于展示谜语卡片和角色扮演场景。

八、活动步骤：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身游戏，引起幼儿兴趣。

幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标：1. 帮助幼儿发展社交技能，提高交流与合作能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。

3. 增进幼儿对不同人物特征的了解和尊重。

4. 培养幼儿的自信和勇气。

二、活动准备：1. 教具准备：卡片（带有不同人物特征的图片）、小礼物、音乐CD。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的空间进行猜谜游戏。

三、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与猜猜乐游戏，表达自己的观察和推理。

2. 活动难点：幼儿能够准确描述人物特征，与他人有效沟通和合作。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍猜猜乐游戏的基本规则和目的。

2. 游戏准备：教师分发卡片，让幼儿观察并记住卡片上的人物特征。

3. 游戏进行：教师播放音乐，幼儿们轮流描述卡片上的人物特征，其他人猜猜是谁。

4. 游戏结束：教师邀请幼儿分享自己的感受和体验，给予肯定和鼓励。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与猜猜乐游戏，共同促进幼儿社交技能的发展。

2. 环境创设：教师在活动室中布置猜猜乐主题墙，展示幼儿的作品和经验。

3. 教学反思：教师定期反思猜猜乐活动的效果，调整教学策略以满足幼儿的需求。

六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示卡片和角色扮演，让幼儿直观地了解人物特征。

2. 引导发现法：教师提问和引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 情景教学法：教师创设有趣的猜猜乐情景，让幼儿在实践中培养社交技能。

4. 小组合作法：教师组织幼儿分组进行猜谜游戏，培养幼儿的团队合作精神。

七、教学内容：1. 学习描述人物的外貌特征，如身高、体型、发型等。

2. 学习描述人物的服饰特征，如颜色、款式、配饰等。

3. 学习描述人物的神态特征，如表情、动作、姿势等。

4. 学习描述人物的性格特征，如开朗、害羞、活泼等。

八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其社交技能的发展。

2. 收集幼儿的描述和推理，评价其观察力和想象力。

一、活动目标1. 让幼儿体验到游戏的乐趣，培养幼儿的猜测能力和观察力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的与人交往能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的规则意识。

二、活动准备1. 教具：神秘袋、卡片、小礼物等。

2. 环境：安静、舒适的游戏空间。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿猜猜乐游戏。

2. 游戏环节：a. 教师出示神秘袋，让幼儿观察并猜测里面的物品。

b. 幼儿轮流抽取卡片，根据卡片内容进行猜测。

c. 教师根据幼儿的猜测，给出正确答案。

3. 互动环节：幼儿相互提问，猜猜对方心中的物品。

4. 结束环节：教师总结幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和表扬。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的猜测游戏情况，鼓励家长参与幼儿的游戏活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置“猜猜乐”主题墙，展示幼儿的作品和游戏照片。

3. 区域活动：在角色区设置“猜猜乐”小摊，让幼儿自主开展猜测游戏。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对猜猜乐游戏的兴趣。

2. 关注幼儿在游戏中的语言表达和人际交往能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的游戏表现。

4. 通过班级交流，分享幼儿在活动中的亮点和成长。

六、教学内容1. 认识更多的动物和植物，扩展幼儿的知识面。

2. 学习使用猜测词汇，培养幼儿的猜测能力。

3. 通过游戏，让幼儿了解不同物品的特征和属性。

七、教学方法1. 直观演示法：教师通过展示神秘袋中的物品，让幼儿观察和猜测。

2. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行问答，促进幼儿的语言表达和人际交往能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性的猜猜乐游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。

八、教学步骤1. 导入：教师出示神秘袋，引导幼儿观察并猜测里面的物品。

2. 游戏环节：a. 教师展示卡片，让幼儿观察并猜测卡片上的动物或植物。

b. 幼儿轮流抽取卡片，根据卡片内容进行猜测。

大班游戏活动《猜猜乐》教案教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现以下是“大班游戏活动《猜猜乐》教案”希望给大家带来帮助！活动目标：1．在尝试描述物体的主要特征的过程中体验猜谜的乐趣2．在游戏中丰富幼儿更多的有关中国的知识活动准备：1．记分牌2个2．课件活动过程：一、介绍游戏《猜猜乐》1．交代名称师：今天老师要和你们做一个游戏名字已经在屏幕上了看看叫什么（猜猜乐）对猜猜乐今天我们的游戏是一猜一答的师：老师在电脑上出示一张图片小朋友用自己的话把图片上东西的重要特征说出来但是不能把图片上的答案说出来给谁来猜呢到时候刘老师请两位小朋友上来猜师：诶！小朋友那什么叫特征呢（如：形状、颜色、动作等等）（请两位幼儿上来猜）师强调：注意哦！猜的小朋友要认真听清楚下面小朋友说的每句话给的每个信息都可以帮助你们猜出答案的但是不可以偷看下面小朋友认真观察图片说出图片上重要特征记住不要告诉答案PPT中国功夫：提示语老师先说一个特征这是一种拳脚运动你们还有什么补充的请你来说还有什么特征（请幼儿说）（小结：对中国功夫是我们中华民族智慧的结晶是世界上独一无二的武术文化）（鼓励表扬描述好的幼儿和认真猜的幼儿）师：刚才我们的游戏是玩的（请幼儿说）好我们再玩一次！PPT京剧脸谱：请看第二张图片教师的引导语：我们在什么时候会看到它（幼：唱戏的时候）谁愿意来描述要把图片上最重要的特点讲清楚（请几位幼儿说）小结：京剧脸谱是我们中国的国粹它和中国功夫一样也是世界上独一无二的（请猜的小朋友做回位置）二、游戏竞赛1．比赛预备介绍规则师：刚才你们表现的真棒我们猜的两张图片跟个国家有关呀（自豪说：对跟我们中国有关）师：试玩了两次我们都会玩了吧那好我们正式比赛了我们分成两对这边是红队这边是蓝队两队听清楚规则了！讲述规则：规则一：老师当裁判在各队里请两位小朋友上来猜规则二：小朋友想到答案马上抢答规则三：这是红队和蓝队那队答对获得一颗星星最后我们俩看队星星获得最多师：裁判再次提醒大家哦！猜的小朋友认真听下面小朋友给的信息每个答案都会和我们中国有关的好我们比赛开始了红蓝两队有没有信心2．游戏开始PPT1：中国地图师：孩子们你们想好了谁愿意用简单话描述一下（注：孩子描述的零散是教师要适时引导小结）师：小结刚才小朋友表现的很好能用简单的话将中国地图描述出来而且描述时没有说答案我们继续加油！PPT2：熊猫师：提示语：这是一种动物谁愿意来描述一下（幼：描述幼儿猜）小结：师：熊猫是我们中国的国宝是世界上最珍贵的动物之一是中国和其他国家表示友好的重要代表（衔接语：游戏继续进行）PPT3：五星红旗教师提示语：诶这（幼：描述幼儿猜）小结：五星红旗是中华人民共和国的象征和标志（换批幼儿师衔接语：你们表现的很好为自己队争得了的荣誉我们把掌声送给他们） PPT4：乒乓球师提示语：这是一种球类项目谁愿意来描述一下（幼：描述幼儿猜）小结：乒乓球是我们中国的国球（换批幼儿：衔接语：让我们看看现在我们两队的成绩是样的两队小朋友表现的非常棒都给自己队争得了荣誉我们把掌声送给自己再各请两名小朋友猜）PPT5：汤圆教师提示语：诶！这是可以吃的哦！谁愿意来描述一下啊！（幼：描述幼儿猜）小结：汤圆是我们中国的传统小吃每年元宵节的时候一家人都会团聚在一起吃汤圆它代表这团团圆圆PPT6六：姚明教师提示语：这是一个人样的人呢谁愿意来描述一下（幼：描述幼儿猜）小结：巨人姚明是中国篮球的标志和骄傲PPT7：长城教师提示语：这是一座城墙谁愿意来描述（幼：描述幼儿猜）教师小结：中国长城是世界上最长的城墙是中国的骄傲PPT8：海宝教师提示语：这是一个吉祥物谁来描述（幼：描述幼儿猜）小结：201x年上海成功举办了世博会创造了世界博览会史上最大规模记录比赛结束：比赛结束了我们再来看看现在是一对的星星多（今天小朋友表现的太出色了注：给赢的队祝贺鼓励输的队）三、游戏延伸1．欣赏诗歌《伟大的祖国》师：前面猜的图片都是和那个个国家的（中国）师：那你觉得我们中国样（了不起美丽伟大······）指导语：我们中国真是一个伟大的国家老师把前面的图片编成了一首诗歌我们一起来欣赏吧（放映幻灯片引导幼儿与老师一起念儿歌）2．情感激发指导语：中国真是让我们骄傲小朋友们你还知道我们中国有些有让你感到骄傲的地方或者东西（注：说出两三个）幼儿自由发挥（教师适时引导中国的文化、名小吃、建筑、发明、伟大人物……）3．游戏结束指导语：老师也准备了一些图片我们一起来看看给幼儿观看事先准备的有关中国的图片让幼儿回家也用刚才玩游戏的方法讲给爸爸妈妈猜。