九年级下册历史教案第14课 法西斯国家的侵略扩张

人教版部编历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》教案1一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版部编历史九年级下册的一课，主要讲述了20世纪三四十年代，德意日法西斯国家为满足其对外侵略扩张的野心，挑起第二次世界大战，给世界人民带来深重灾难的历史。

本课内容主要包括法西斯国家的侵略扩张、世界反法西斯同盟的形成以及战争的结果。

通过本课的学习，使学生了解法西斯侵略扩张的罪行，认识世界反法西斯同盟的重要意义，培养学生热爱和平、反对战争的观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了两次世界大战的背景、过程及影响。

在此基础上，学生通过自主学习、合作探究等方式，分析法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯同盟的意义，进一步树立和平、反对战争的观念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法西斯国家的侵略扩张行为，掌握世界反法西斯同盟的形成过程及意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的观念，增强历史责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯同盟的形成及意义。

2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，分析法西斯国家的侵略扩张行为。

3.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨世界反法西斯同盟的形成过程及意义。

4.案例分析法：选取典型历史事件，分析法西斯侵略扩张的原因及其对世界的影响。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.历史图片、视频等教学资源。

3.分组讨论的道具（如白板、彩笔等）。

4.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示德意日法西斯国家的侵略扩张行为，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯同盟的形成过程及意义。

部编版本历史九年级《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
18.提问：试着回顾20世纪30年代前日本对
中国的侵略？
19.介绍日本法西斯上台背景。

20.展示图片，介绍日本法西斯专政的建立。

21.介绍日本法西斯的暴行。

22.展示材料，介绍轴心国的形成。

课堂小结第二次世界大战的策源地在欧洲和亚洲形成，之后二战顺理成章的爆发。

这是人类历史上的空前
浩劫，二战为什么爆发，原因值得人们深思。

面对
国内的经济困难，应该采取何种措施应对。

对一些
国家的暴行，不能视而不见，采取姑息纵容的态度，
最后一定是害人害己。

板书。

人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教学设计一. 教材分析本课《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册第14课的内容。

本课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略行为对世界和平造成的威胁。

教材通过丰富的史料，引导学生了解法西斯国家的侵略本质，认识战争给人类带来的灾难，培养学生反对战争、爱好和平的观念。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但针对法西斯国家的侵略扩张这一主题，学生可能对具体的历史背景、事件过程和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理历史线索，引导学生从宏观和微观两个层面认识法西斯国家的侵略行为，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪三四十年代法西斯国家的侵略扩张活动，认识战争给人类带来的灾难。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：树立反对战争、爱好和平的观念，培养学生的国际主义精神。

四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张活动及战争给人类带来的灾难。

2.难点：引导学生认识战争本质，培养学生的和平观念。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法西斯国家的侵略扩张历史背景、事件过程和影响。

2.史料分析法：引导学生分析史料，深入了解战争给人类带来的灾难。

3.讨论法：分组讨论，让学生表达自己对战争与和平的看法。

4.案例教学法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识战争恶行。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.与本课相关的历史视频、图片、文字资料。

3.分组讨论的安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注法西斯国家的侵略扩张活动。

2.呈现（10分钟）展示与本课相关的历史视频、图片、文字资料，让学生直观地了解法西斯国家的侵略行为。

部编人教版九年级下册世界历史《法西斯国家的侵略扩张》优秀教案（含反思）第14课法西斯国家的侵略扩张1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点2 教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。

1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。

其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。

据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。

从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。

什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。

图一图二设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？提示：意大利法西斯党徽。

1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。

它标志着法西斯政权在意大利建立起来。

2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。

归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。

【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。

该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。

它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。

目标导学二：欧洲战争策源地的形成1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第14课《法西斯国家的侵略扩张》一. 教材分析本课为九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》。

教材主要通过详细的历史事实，介绍二战前法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于二战有一定的了解。

但在法西斯国家的侵略扩张方面，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从细节入手，深入了解法西斯国家的侵略行为及其对世界和平的影响。

三. 教学目标1.了解法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。

2.掌握法西斯国家侵略扩张的原因、过程和影响。

3.培养学生对于和平的珍视，增强爱国情感。

四. 教学重难点1.重难点：法西斯国家的侵略扩张行为及其影响。

2.难点：引导学生从历史事实中深入分析法西斯国家的侵略行为，理解其对世界和平的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解法西斯国家的侵略扩张行为及其影响。

2.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更深入地了解法西斯国家的侵略行为。

3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.教材九年级历史下册。

2.相关的历史资料和图片。

3.教学PPT。

4.黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生回顾二战前的世界形势，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）详细讲解法西斯国家的侵略扩张行为，包括德国、意大利和日本等国家。

通过具体的历史事件，让学生深入了解法西斯国家的侵略行为及其影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析法西斯国家侵略扩张的原因、过程和影响。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生从历史事实中深入分析法西斯国家的侵略行为，理解其对世界和平的影响。

初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》（教学设计）一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了20世纪二三十年代，德意日法西斯国家为寻求自身发展，对外侵略扩张，挑起第二次世界大战的过程。

教材内容主要包括法西斯国家的建立、对外侵略扩张和二战的爆发三个部分。

通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识战争的残酷性，增强和平意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次世界大战的历史背景和过程，对20世纪二三十年代的国际形势有一定的认识。

但法西斯国家的侵略扩张和二战的爆发，对学生来说可能较为复杂，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日法西斯国家的建立过程，认识它们的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战爆发的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱和平、反对战争的意识，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

2.难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机，第二次世界大战的爆发过程。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上自主学习，提高自主获取知识的能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史问题，提高合作交流能力。

3.案例分析：通过典型实例，引导学生深入剖析历史事件，提高分析问题的能力。

4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情感和和平意识。

六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解学情，设计教学方案，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识点，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放二战爆发的相关视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，呈现德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第14课，主要讲述了法西斯国家的侵略扩张。

本课内容主要包括：德意日三国法西斯政权的建立，三国对外侵略扩张，世界反法西斯同盟的形成等。

通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识世界反法西斯战争的伟大意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于历史上的重大事件有一定的了解。

但是，对于法西斯国家的侵略扩张，以及世界反法西斯战争的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料，深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日三国法西斯政权的建立，掌握法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯战争的意义。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，反对侵略，维护国家主权和领土完整的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：德意日三国法西斯政权的建立，法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯战争的形成。

2.难点：法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯战争的意义。

五. 教学方法1.史料教学法：通过史料，引导学生深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。

2.讨论教学法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。

3.案例教学法：通过具体的侵略案例，让学生深刻理解法西斯国家的侵略行为。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.教案：详细的教学设计。

3.史料：相关的史料和案例。

4.课件：制作相关的课件，用于课堂展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示德意日三国法西斯政权的建立的相关史料，引导学生思考：为什么会出现法西斯国家？法西斯国家的出现对世界有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过展示法西斯国家的侵略扩张的相关史料，让学生深入了解法西斯国家的侵略行为。

部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》主要讲述了20世纪三四十年代，德、意、日三国法西斯对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁的历史事件。

本课内容主要包括法西斯德国的侵略扩张、意大利的侵略扩张、日本的侵略扩张以及三国轴心的建立。

通过本课的学习，使学生了解法西斯国家的侵略行径，认识世界反法西斯战争的必要性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件有一定的了解。

但法西斯国家的侵略扩张这一课题较为复杂，涉及多个国家和地区，学生可能难以全面掌握。

因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，以及其对世界和平的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，认识世界反法西斯战争的必要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程及其对世界和平的影响。

2.教学难点：如何让学生深刻理解法西斯侵略扩张的恶行，以及世界反法西斯战争的必要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史图片、视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以德、意、日三国法西斯的侵略扩张为例，分析其侵略行为的特点和对世界和平的影响。

3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括历史图片、视频等。

2.教材：准备人教版历史九年级下册教材。

3.参考资料：搜集与德、意、日三国法西斯侵略扩张相关的历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示德、意、日三国法西斯的侵略扩张相关历史图片，引导学生关注本课主题。

第14课法西斯国家的侵略扩张教案【教材分析】《历史课程标准》要求：通过德、意、日法西斯政权的建立，理解欧亚战争策源地的形成，加速了二战的爆发。

本课是第四单元第二课，在世界经济危机爆发和第二次世界大战的中间，具有非常关键的链接作用。

德、意、日法西斯政权建立后，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。

各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

【教学目标】1.了解德、意、日法西斯专政建立的背景。

2.识记意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲、亚洲战争策源地的形成。

3.认识德国法西斯政权和日本法西斯政权的暴行，理解法西斯对世界和平造成的威胁，是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

【教学重点】1.意大利、德国和日本法西斯政权的建立的史实及影响。

2.意大利、德国和日本法西斯专政的特点，侵略扩张的表现。

【教学难点】1.德国和日本法西斯政权建立的原因。

2.意大利、德国和日本法西斯建立的危害。

【教学过程】【导入新课】1929—1933年，资本主义社会爆发了严重的经济危机，美国通过罗斯福新政摆脱了经济危机。

那么同样遭受经济危机打击的德日等国又会怎样摆脱经济危机呢？这节课我们就一起学习下第14课《法西斯国家的侵略扩张》。

【讲授新课】一、播放《第一幕人类的“梦魇”——法西斯政权的建立》合作探究1 意大利为什么会建立法西斯政权？请看材料：材料一：“一战”中意大利支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美英债务44亿美元。

战争造成的巨额债务不仅使意大利战后通货膨胀，物价腾飞，还造成严重的金融混乱和财政崩溃……材料二：从1918年至1922年，政府更迭5次，最短的仅仅存在7个半月。

1920年工人运动的声势更加浩大，全国举行罢工2070次，参加者猛增到231．4万人……材料三：巴黎和会上意大利分赃最少，甚至连英法1915年为换取意大利站在协约国一边参战曾作出的许多领土许诺也未能兑现。

消息传来，引起意大利社会各阶层的极大不满，民族主义情绪空前高涨，打倒政府的呼声响遍了全国。

部编版九年级下册历史第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案【前言】本篇教案主要讲述的是部编版九年级下册历史第14课《法西斯国家的侵略扩张》的教学内容和教学方法。

【教学目标】1. 知识目标：学生能够了解20世纪上半叶德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。

2. 能力目标：学生能够通过分析国际关系的变化和战争的影响，深入理解国与国之间的关系。

3. 情感目标：培养学生的历史意识，让学生明白和珍视和平，反对侵略和战争。

【教学重点】1. 德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。

2. 国际关系的变化和战争的影响。

【教学难点】1. 学生的历史意识培养。

2. 学生如何理解国与国之间的关系。

【教学方法】1. 探究式教学法。

2. 讨论式教学法。

3. 互动式教学法。

【教学步骤】<一>引入通过投影展示《德、意、日三国扩张路线图》，让学生逐一介绍这三个国家的扩张内容，并引导学生分析这三国的扩张原因。

<二>讲解与探究1. 德、意、日三国的侵略扩张通过分组方式展开讨论，引导学生分析20世纪上半叶德、意、日三国的扩张路线、原因和结果。

要求每个小组根据资料和相关背景理解，自行撰写总结与分析，并在讨论过程中碰撞出思想火花。

2. 国际关系的变化和战争的影响从政治、经济、文化等角度让学生分析不同国家之间的关系，以及两次世界大战对这些国家及地区产生的影响。

通过调研、讨论、对比，让学生学会理性思考和评价事物。

<三>总结将学生的讨论成果进行总结，归纳出法西斯国家的侵略扩张的主要内容及后果，让学生重新认识到和平的珍贵。

<四>作业布置布置翻阅相关资料，扩展了解相应的背景知识。

【课后延伸】利用电视、网络等媒体资源，与同学一起学习有关的纪录片或影视作品，进一步了解20世纪上半叶的世界历史。

并结合现实，让学生从中得到启发和感悟，彰显历史的价值。

部编版历史九年级下册教案第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张1．掌握意、德、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成背景、经过及他们对内对外政策。

2．概括德国、日本法西斯的暴行；了解德国纳粹党迫害犹太人的简况以及日本对中国的侵略史事。

3．通过对意、德、日法西斯专政建立的背景和经过的认识，培养客观具体地分析和认识历史的问题。

重点：意、德、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成。

难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

20世纪20－－30年代，意大利、德国和日本纷纷建立起法西斯政权。

法西斯政权是怎样建立的？它们对世界产生了哪些影响？今天我们一起学习第14课《法西斯国家的侵略扩张》1．自读教材。

2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。

组织学生学习和探究新课。

探究一：意大利法西斯政权的对外扩张1．指导学生阅读教材“相关史事”内容，出示PPT了解什么是法西斯和法西斯专政。

(生：“法西斯”是拉丁文“fasces”(束棒)的音译，“束棒”即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一柄锋刃向外的战斧，是古罗马共和国高级执政官行使权力的标志。

) 2．阅读教材相关内容，概括意大利法西斯建立的背景以及意大利法西斯政权名称及法西斯头目。

在学生回答的基础上归纳：意大利法西斯专政的建立的背景是一战后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。

在这种情况下，墨索里尼趁机组织法西斯党。

1922年，法西斯政权在意大利建立起来。

3．思考：意大利法西斯政权实行怎样的统治？(生：对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。

并在1935年发动了侵略埃塞俄比亚的战争。

)师述：在危机难以克服的情况下，垄断资产阶级寻求以极权统治形式来缓和危机、稳定局面，给法西斯夺权提供了充分机会。

意大利法西斯专政是世界上第一个法西斯政权。

1929年经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路。

1935年发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。

课题：第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张教学目标：1、了解意、德、日法西斯专政建立的背景、过程或史实及法西斯恐怖政策。

2、掌握德国法西斯专政的影响和欧亚两个战争策源地的形成及其危害。

3、通过合作探究了解欧亚战争策源地的形成和法西斯对世界和平的威胁，认识到德、日、意侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

教学重点：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策。

教学难点：法西斯建立的原因和危害。

教学过程：一、导入课题1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。

请学生回答：罗斯福新政的措施、特点和作用分别是什么？2、导入本课：请学生看下列两幅图，并问这两个标志是什么？同学们认识吗？图1 图2待学生回答后小结，图1为法西斯（fasces），图2为纳粹（Nazi ）。

当1929-1933年经济危机来袭时，德国、日本是如何应对的?从而转入课题。

二、教学新课（一）检查预习情况。

请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。

然后思考回答下列问题：1、意大利法西斯政权是何时由谁建立的？【1922年，墨索里尼。

】2、希特勒上台后对内建立恐怖独裁统治，具体表现在哪些方面？【对内：（1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会；（2）焚烧大量的进步书籍，加强思想控制；大肆迫害和屠杀犹太人。

】3、军部是日本法西斯势力的核心。

日本法西斯积极推动对外扩张，其主要侵华史实有哪些？【史实：（1）1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争；（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区；（3）1937年7月7日，日本制造七七事变。

中国全民族抗战开始。

】（二）课堂探究・合作学习1、探究一希特抛的法西斯统治阅读下列材料村料一在1929－1933年的资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日各国的工业生产下降情况如下表所示。

第14课法西斯国家的侵略扩张1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点2教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。

1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。

其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。

据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。

从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。

什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。

图一图二设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？提示：意大利法西斯党徽。

1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。

它标志着法西斯政权在意大利建立起来。

2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。

归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。

【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。

该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。

它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。

目标导学二：欧洲战争策源地的形成1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。

图一图二(1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？提示：纳粹党。

(2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。