第14课-法西斯国家的侵略扩张表格式

人教部编版九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》说课稿一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册的第14课。

本节课主要讲述了20世纪三四十年代，德意日三个法西斯国家疯狂对外侵略扩张，引发第二次世界大战的历史事件。

教材通过详细的历史资料，生动地展现了法西斯国家的侵略行径和全球范围内的战争灾难。

本节课的内容对于学生理解第二次世界大战的背景、过程和结果具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于世界历史的发展脉络有一定的了解。

但是，对于法西斯国家的侵略扩张的具体史实和第二次世界大战的全面爆发原因仍然需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于战争灾难的认识和反思能力也亟待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战的爆发原因和战争进程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反战的观念，认识到战争给人类带来的巨大灾难，增强历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为；第二次世界大战的爆发原因和战争进程。

2.教学难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机；第二次世界大战的全面爆发和战争结果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频资料等，生动展示历史事件，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示德意日三个法西斯国家的国旗，引导学生思考这些国家为何会走向侵略扩张的道路。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解德意日三个法西斯国家的侵略扩张行为。

3.合作探讨：分组讨论，分析法西斯国家侵略扩张的背景和动机。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理第二次世界大战的爆发原因和战争进程。

第14课法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯的对外扩张
1.一战后，墨索里尼组织法西斯党，建立法西斯政权，对内实行独裁统治，对外扩张。

2.1936年，意大利吞并埃塞俄比亚。

二、欧洲战争策源地形成
1.背景：经济危机打击德国，引发政治危机。

1933年，希特勒上台，建立法西斯专政，二战的欧洲战争策源地形成。

2.对内反动措施：解散国会工会；打击德国共产党；焚烧书籍；迫害犹太人；
3.对外扩军备战：撕毁《凡尔赛和约》，实行义务兵役制；进驻莱茵非军事区；吞并奥地利和捷克斯洛伐克。

（凡尔赛体系开始崩溃瓦解）。

三、亚洲战争策源地形成
1.背景：日本觊觎中国已久；在经济危机中，日本经济遭受重创。

2.过程：
（1）军部是日本法西斯势力核心，1931年发动九一八事变，中国抗战开始，拉开世界反法西斯战争序幕（华盛顿体系开始崩溃瓦解）
（2）1936年，广田弘毅内阁建立法西斯专政，二战亚洲战争策源地形成。

（3）1937年发动卢沟桥事变，发动全面侵华战争。

四、轴心国法西斯军事同盟集团形成（了解即可）
1940年9月27日，《德意日三国同盟条约》签订，标志着三国法西斯军事同盟正式形成。

五、意大利、德国、日本法西斯政权的对比
六、本课思维导图（注意英法纵容形成的绥靖政策）
七、历史事件联系图。

《法西斯国家的侵略扩张》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《法西斯国家的侵略扩张》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是初中历史课程中的重要内容。

本节课主要讲述了德、意、日法西斯国家在二战前的侵略扩张行为，以及这些行为对世界和平和人类文明造成的巨大破坏。

通过学习这一内容，学生能够深入了解二战爆发的原因和背景，认识到法西斯主义的本质和危害，从而树立反对战争、维护和平的意识。

二、学情分析初中学生对于历史事件已经有了一定的了解和兴趣，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还相对较弱。

在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习积极性，引导他们主动思考和探究，培养他们的历史思维能力和综合素养。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解德、意、日法西斯政权的建立过程和内外政策。

（2）掌握德、意、日法西斯国家侵略扩张的主要史实，如德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克、意大利侵略埃塞俄比亚、日本侵略中国等。

（3）分析法西斯国家侵略扩张的原因和影响，培养学生的历史分析能力和综合归纳能力。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、图片、史料等，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识法西斯主义的反人类本质，激发学生反对战争、维护和平的情感。

（2）通过对法西斯国家侵略扩张行为的学习，培养学生的爱国主义情怀和历史责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）德、意、日法西斯政权的建立。

（2）法西斯国家侵略扩张的主要史实。

2、教学难点（1）法西斯国家侵略扩张的原因。

（2）对法西斯主义本质的认识。

五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解法西斯国家的侵略扩张历程。

2、史料分析法引导学生分析相关的史料，培养他们的历史分析能力和证据意识。

初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》（教学设计）一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了20世纪二三十年代，德意日法西斯国家为寻求自身发展，对外侵略扩张，挑起第二次世界大战的过程。

教材内容主要包括法西斯国家的建立、对外侵略扩张和二战的爆发三个部分。

通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识战争的残酷性，增强和平意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次世界大战的历史背景和过程，对20世纪二三十年代的国际形势有一定的认识。

但法西斯国家的侵略扩张和二战的爆发，对学生来说可能较为复杂，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日法西斯国家的建立过程，认识它们的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战爆发的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱和平、反对战争的意识，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

2.难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机，第二次世界大战的爆发过程。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上自主学习，提高自主获取知识的能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史问题，提高合作交流能力。

3.案例分析：通过典型实例，引导学生深入剖析历史事件，提高分析问题的能力。

4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情感和和平意识。

六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解学情，设计教学方案，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识点，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放二战爆发的相关视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，呈现德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

第14课法西斯国家的侵略扩张三、亚洲战争策源地的形成1，列表比较德、意、日三国法西斯异同。

2，面对经济危机的打击，美国与德、日走上了不同的发展道路的原因。

（1）凡尔赛--华盛顿体系的影响。

在凡尔赛--华盛顿体系中，德国作为战败国受到巴黎和会的制裁，日本趁第一次世界大战之机在运动和太平洋地区迅速扩张，受到华盛顿体系的压制。

因此，德国有复仇情绪，日本有不满情绪，而美国是大战中的战胜国，既是得利者，又不想破坏现存的秩序。

（2）历史传统的影响：德国有军国主义传统，日本带有浓厚的封建性和军事性，很容易出现独裁专制的法西斯政党；而美国具有三权分立的资产阶级民主传统，不允许出现独裁专制的法西斯政党。

3，一战后，德国的处境与日本的处境有何不同？德国法西斯专政与日本法西斯专政有何异同之处？（1）处境：德国是战败国，日本是战胜国。

（2）相同：①都是在社会经济危难、社会政治动荡、阶级斗争异常尖锐的情况下产生的；②都得到了垄断资产阶级的支持；③都有摆脱经济危机、转嫁经济危机的企图；④都有法西斯势力的社会基础；⑤都利用了欺骗宣传，得到了不明真相的下层民众的支持；⑥都进行了疯狂的对外扩张的侵略战争。

（3）不同：①德国是建立法西斯政党，通过欺骗宣传活动获得大多数人的支持，通过议会选举的方式获得政权，建立法西斯专政；日本是在兵变失败后，军部控制政府，建立起军部法西斯专制统治。

4，谈谈对法西斯的认识。

法西斯专政的实质：对内实行恐怖统治，对外实行侵略扩张。

法西斯是一股极端邪恶的反动势力，其行为残酷、灭绝人性、反社会、反人类，是对世界和平的严重威胁。

正义必将战胜邪恶，法西斯势力不得人心，必将退出历史舞台。

5，德意日法西斯政权的建立6，法西斯主义实质上也是一种恐怖主义，针对当前的世界恐怖主义，我们应该怎样做？成立世界性的反恐组织，做到信息互通，互相支援，积极打击和防范各种恐怖组织和活动。