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第九自新大陆交响曲教案教案标题：第九自新大陆交响曲教案教案目标：1. 了解和认识第九自新大陆交响曲的作曲家、背景和音乐特点。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏活动提高学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对交响乐的了解，并提问他们是否听过或了解过第九自新大陆交响曲。
主体活动：2. 介绍第九自新大陆交响曲的作曲家德沃夏克，他的背景和创作动机。
通过图片、音频或视频等多媒体资源让学生对作曲家有更深入的了解。
3. 分享第九自新大陆交响曲的音乐特点，如旋律、节奏、乐器运用等。
可以通过演奏示范、音乐分析和讨论等方式帮助学生理解和感受这些特点。
4. 引导学生分组合作，每个小组选择一段乐曲进行合奏。
可以根据学生的音乐水平和乐器分配合适的乐谱或乐段。
鼓励学生积极参与，共同演奏出一段动听的音乐。
5. 学生合奏完成后，进行互相欣赏和评价。
可以组织小组间的演奏比赛，鼓励学生展示自己的才华和团队合作精神。
总结活动：6. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对第九自新大陆交响曲的理解和感受。
7. 提醒学生继续深入学习音乐，培养自己的音乐兴趣和才能。
教案评估：8. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对第九自新大陆交响曲的理解和音乐表达能力的提高。
9. 收集学生的合奏作品和评价，评估他们的合作能力和音乐表达水平。
教案扩展：- 鼓励学生研究更多关于德沃夏克和其他交响乐作品的资料，扩展他们的音乐知识。
- 组织学生参观交响乐团的演出，让他们亲身体验交响乐的魅力。
- 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发挥创造力和表达个性。
教案注意事项：- 根据学生的年龄和音乐水平调整教案内容和难度。
- 创造积极、互动和愉快的学习氛围，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
- 鼓励学生积极参与合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
一写作背景——伟大的捷克作曲家德沃夏克所留下的九部交响曲，是他一生中最重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作，在整个音乐史上也是不容忽视的杰作。
我们知道，德沃夏克这样一位平民音乐家，自始至终保持着他那颗平常的、与民亲近的心境。
他的音乐天才就在于汲取民间音乐的精髓，无论这种精髓是来自捷克、茨冈、莫拉维亚还是波兰。
当他亲临其境，在“新大陆”体验美洲音乐的时候，他的这种激情仍然喷发而出：自然、持续、流畅而意犹未尽。
另一方面，德沃夏克对美洲黑人音乐之所以兴趣盎然，其中的缘由想必是他那种无处不在的浓浓的乡愁：强烈而痛苦的乡愁。
我们可以想象得到，当时德沃夏克的故乡被德国人贬损为低劣民族而肆意践踏，当他看到美洲黑人和印第安人同样面临着被人蹂躏、任人宰割的命运的时候，那种同病相怜的感触该是一种什么样的苦楚! 德沃夏克内心可能不止一次地发问：难拿到“斯莱夫（SLAVE）”一词真的源自“奴隶（ESCLAVE）”相同的民族精神，强烈感情交流，诞生了一部伟大的作品这部《新大陆交响曲》即是德沃夏克在美国停留的将近三年期间内，大约在1893年五月完成的作品。
这部交响乐实际上是作者对于美国所在的“新大陆”所产生的印象的体现，曲中虽然有类似“黑人灵歌”与美洲“印第安民谣”的旋律出现，但德沃夏克并不是原封不动地将这些民谣歌曲作为主题题材，而是在自己的创作乐思中揉进这些民谣的精神而加以表现。
将此交响曲命名为“自新大陆”者，正是作曲者德沃夏克本人。
（也有的版本译为“新大陆”或“新世界”交响曲）。
《新大陆交响曲》的动人音符中还浸透着一个捷克人发自新大陆的思乡怀亲之情。
这是深蕴于作曲家对美国新鲜感受中的深刻内涵，是贯穿在交响曲中的民族之魂。
因此，德沃夏克的这部交响曲才以更加雄浑的情感之弦，与各国听众产生强烈的共鸣与反响。
自1893年在纽约首演以来，人们都说，《新大陆交响曲》“也许没有一个乐队没有演奏过它，也没有一个指挥设有指挥过它”。
德沃夏克《第九“自新大陆”交响曲》第一乐章马泽尔指挥
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马泽尔指挥纽约爱乐乐团演奏
德沃夏克《自新大陆交响曲》来自托尼经典音乐00:0009:15
今日分享简介
捷克作曲家德沃夏克于1893年5月创作完成了《第九交响曲》，12月份在纽约首演，取得了巨大的成功。
当时的新闻媒体报道称这部交响曲是“属于美国自己的交响曲诞生了”，德沃夏克在出版时加上了“来自新世界”标题。
在中国被译成“自新大陆”或“自新世界”。
第一乐章开始的引子部分由弦乐器、定音鼓和管乐器竞相奏出强烈而热情的节奏，展现了美国那种紧张、忙碌的快节奏生活；这一乐
章的主题也贯穿了全曲的四个乐章，转达了一种来到新世界后快速和新奇的感受，具有强烈的震撼感。
乐章中一段优美的旋律透露出浓浓的乡愁，反映了德沃夏克当时背井离乡，乡愁蕴积，还念故乡的情怀。
乐曲是马泽尔率领纽约爱乐乐团访问平壤时的演出。
欣赏课《自新大陆交响曲》第二乐章教
学设计
《自新大陆交响曲》是美国作曲家辛普森·莫里森创作的第五首交响曲，于1996年首演。
这首交响曲共有四乐章，第二乐章名为《生机勃勃》。
教学目标：
•让学生能够欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章的音乐，并对这首乐曲的音乐特点有所了解。
教学准备：
•准备一份乐谱，方便学生跟随着乐曲的节奏跟唱。
•准备一份音乐解析的资料，供学生参考。
教学过程：
1.让学生观看乐曲的演奏视频，让他们感受乐曲的氛
围。
2.让学生跟着乐曲的节奏唱出来，帮助他们感受乐曲的
节奏。
3.讲解乐曲的基本信息，包括作曲家、作品名称、乐章
名称等。
4.讲解乐曲的基本结构，包括开场、主体、结尾等部
分。
5.讲解乐曲的音乐特点，例如旋律、和声、节奏等。
6.让学生自由讨论，分享自己对乐曲的感受。
一写作背景——伟大的捷克作曲家德沃夏克所留下的九部交响曲，是他一生中最重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作，在整个音乐史上也是不容忽视的杰作。
我们知道，德沃夏克这样一位平民音乐家，自始至终保持着他那颗平常的、与民亲近的心境。
他的音乐天才就在于汲取民间音乐的精髓，无论这种精髓是来自捷克、茨冈、莫拉维亚还是波兰。
当他亲临其境，在“新大陆”体验美洲音乐的时候，他的这种激情仍然喷发而出：自然、持续、流畅而意犹未尽。
另一方面，德沃夏克对美洲黑人音乐之所以兴趣盎然，其中的缘由想必是他那种无处不在的浓浓的乡愁：强烈而痛苦的乡愁。
我们可以想象得到，当时德沃夏克的故乡被德国人贬损为低劣民族而肆意践踏，当他看到美洲黑人和印第安人同样面临着被人蹂躏、任人宰割的命运的时候，那种同病相怜的感触该是一种什么样的苦楚! 德沃夏克内心可能不止一次地发问：难拿到“斯莱夫（SLAVE）”一词真的源自“奴隶（ESCLAVE）”相同的民族精神，强烈感情交流，诞生了一部伟大的作品这部《新大陆交响曲》即是德沃夏克在美国停留的将近三年期间内，大约在1893年五月完成的作品。
这部交响乐实际上是作者对于美国所在的“新大陆”所产生的印象的体现，曲中虽然有类似“黑人灵歌”与美洲“印第安民谣”的旋律出现，但德沃夏克并不是原封不动地将这些民谣歌曲作为主题题材，而是在自己的创作乐思中揉进这些民谣的精神而加以表现。
将此交响曲命名为“自新大陆”者，正是作曲者德沃夏克本人。
（也有的版本译为“新大陆”或“新世界”交响曲）。
《新大陆交响曲》的动人音符中还浸透着一个捷克人发自新大陆的思乡怀亲之情。
这是深蕴于作曲家对美国新鲜感受中的深刻内涵，是贯穿在交响曲中的民族之魂。
因此，德沃夏克的这部交响曲才以更加雄浑的情感之弦，与各国听众产生强烈的共鸣与反响。
自1893年在纽约首演以来，人们都说，《新大陆交响曲》“也许没有一个乐队没有演奏过它，也没有一个指挥设有指挥过它”。
教案：《第九自新大陆交响曲》的作曲特色一、教学目标1.让学生了解《第九自新大陆交响曲》的创作背景和作曲家德沃夏克的基本情况。
2.分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色，理解其音乐内涵。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色。
2.难点：理解德沃夏克的创作意图及其与民族音乐的关系。
三、教学过程1.导入（1）播放《第九自新大陆交响曲》片段，让学生初步感受音乐的美感。
（2）介绍德沃夏克的生平及其创作背景。
2.分析作曲特色（1）第一乐章：奏鸣曲式本乐章以强烈的民族特色为特点，主题源于捷克民间音乐。
通过分析旋律、和声、节奏等方面，让学生感受德沃夏克对民族音乐的运用。
（2）第二乐章：慢板本乐章以抒情、梦幻的气氛为主，主题来源于美国黑人灵歌。
引导学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，了解德沃夏克对异域音乐的借鉴。
（3）第三乐章：谐谑曲本乐章以幽默、诙谐的风格为特点，主题充满活力。
让学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，感受德沃夏克的创作才华。
（4）第四乐章：终曲本乐章以壮丽、激昂的气氛为主，主题回归民族音乐。
引导学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，理解德沃夏克的创作意图。
3.拓展延伸（1）对比分析《第九自新大陆交响曲》与其他古典音乐作品的异同，加深对德沃夏克音乐风格的认识。
（2）探讨德沃夏克的音乐创作对后世的影响，如对其他作曲家的启示等。
（2）鼓励学生在课后继续聆听古典音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、作业1.深入分析《第九自新大陆交响曲》中某一乐章的作曲特色，写成短文。
2.收集德沃夏克的其他音乐作品，进行欣赏和评价。
五、教学反思本节课通过分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色，让学生对德沃夏克的音乐创作有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
在实际教学中，还需根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保教学效果。
自新大陆交响曲
课题自新大陆交响曲
年级第五册第六课
课型欣赏课
课时一课时
教学目的
1．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
教学过程
一、导入
1．前言：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。
2．听一音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章，思考、回答以下问题：此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品?
导入本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的(自新大陆交响曲)的第二乐章。
二、介绍作品、作者
1．简介交响曲
(1)提问交响诗的特点?(交响诗是一种内容比较具体的、有标题的单乐章管弦乐曲，它多以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材。
(2)介绍交响曲的特点(课件)：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。
交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。
曲中几个乐章既各自独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。
2．介绍德沃夏克(课件一组配乐画像)
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，
六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!。
