(人教版)初中化学实验进度表

初中化学教学计划及进度表（上学期）20XX年9月教材分析：人教版课程标准实验科书化学九年级上册在内容的选取，体系和结构的构建，呈现方等方面做了重点改革。

选取元素、原子、分子、离子、化学的能量等作为初中化学的核心概念，符合课标；采用了融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构各自的优点，使学生获得双基的过程。

本册教科书采用单元—课题式，本册共编写了一个绪言和七个单元。

每个单元都有几个相关的课题组成，课题中设置了活动与探究、实验、讨论、课堂练习、化学、技术、社会、资料、学完本课题你应该知道、习题、调查与研究、家庭小实验等栏目，对观察、实验、操作、探究、讨论、调查等提出了指导性建议，有利于引导学生利用已有知识和经验主动参与学习和探究，也有利于教师创造性进行教学。

科学探究是本次课程改革的突破口，教材一共编写了16个“活动与探究”，有31个演示实验。

在本学期的教学中要努力创造条件，多给学生提供亲历探究的机会。

教学目标：1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气氧气、水、CO2、几种燃料等，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观念和合理利用物质的意识。

2、用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化学现象的本质，通过学习有关原子结构的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。

通过对问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物主义的一些观点。

3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形成物质是变化的观点。

能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。

4、认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保证社会的可持续发展。

学生情况分析：九年级学生年龄大约是14—15岁。

这个时期学生的心理发展逐渐成熟。

智力方面，逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，记忆向智力化发展，但他们的思维还需要直观感性经验的直接支持，属于“经验型”逻辑思维。

新课标人教版九年级化学下册教学计划及进度表教学计划单元一：常见物质与变化- 研究目标：了解常见物质的性质和变化过程，培养观察和实验能力。

- 教学内容：物质的性质分类、物质的变化和化学方程式。

- 教学时间：2周单元二：纯净的水- 研究目标：深入了解水的性质和净化方法。

- 教学内容：水的性质和分类、水的净化方法。

- 教学时间：2周单元三：常见气体有害健康- 研究目标：认识常见气体对健康的影响和预防措施。

- 教学内容：常见有害气体、对健康的影响、预防措施。

- 教学时间：2周单元四：金属与非金属- 研究目标：了解金属和非金属的性质、应用和相关知识。

- 教学内容：金属的性质、非金属的性质、金属的应用。

- 教学时间：2周单元五：酸碱与中性物质- 研究目标：认识酸碱的性质和常见应用。

- 教学内容：酸碱的性质、酸碱的应用、中性物质。

- 教学时间：2周单元六：化学反应方程式- 研究目标：掌握化学反应方程式的写法和计算问题的基本方法。

- 教学内容：化学反应方程式的写法、计算问题的基本方法。

- 教学时间：2周单元七：常见溶液与溶解过程- 研究目标：了解溶液和溶解过程的基本知识。

- 教学内容：溶液的性质、溶解的条件、溶解过程。

- 教学时间：2周单元八：空气中的氧与燃烧- 研究目标：理解空气中的氧对生命的意义和燃烧过程。

- 教学内容：空气中的氧、燃烧的条件、燃烧的过程。

- 教学时间：2周教学进度表以上为新课标人教版九年级化学下册教学计划及进度表。

2024年秋学期人教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。

本班共39人，其中男生19人，女生20人。

学生学习热情高、好奇心强，已具有一定的逻辑思维能力，对化学知识有一些经验性认识，感性素材多，但是存在不少零散、肤浅、模糊甚至错误的观念。

难理解比较抽象的内容，总结规律的能力偏弱，常凭主观想象下结论。

在本单元教育教学工作中，教师要注重概念和规律的教学。

注重创设生活情境，采用灵活适用的教学方法激发学趣。

培养动手操作能力，提升思维的广度和深度。

二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：走进化学世界、空气和氧气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学反应的定量关系、碳和碳的氧化物、燃料及其利用，共7个单元。

内部共设置了4个实验活动和6个跨学科实践活动。

“走进化学世界”单元安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与，积极思考，亲身体验，广泛交流。

使学生理解学习化学的意义，培养亲近、热爱化学的情感，树立学好化学的信心。

教材从学生生活中常见并熟悉的与化学有关的事实、现象出发，培养学习化学的兴趣，为后续学习打下重要基础。

“空气和氧气”单元为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气收集方法等基本概念和原理提供了依据。

通过实验训练，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且还能在实验的过程中练习化学实验基本操作，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神。

本单元学习内容是学习化学的启蒙章节，也是后面元素、化合物知识的开始，有着承上启下的作用。

“物质构成的奥秘”单元引导学生从微观角度了解物质的构成，理解物质及其变化的本质。

只有了解物质的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，才能提高学生探究物质及其变化的兴趣。

本单元的学习对学生深入认识物质的变化，学习身边常见物质的性质有着重要作用。

时间课题课型类别
九月第一章第一节社会生活与化学教师演示实验第一章第二节化学实验室之旅
（学生基本实验操作）
学生分组实验
第一章第三节物质的变化
（实验1-7 至实验1-10 ）
教师演示实验
第一章第四节物质性质的探究
（实验1-11 至实验1-14 ）
教师演示实验第二章第一节空气的成分（实验2-1 ）教师演示实验
我们的呼吸作用学生自带材料分组
实验
第二章第三节构成物质的微粒（实验2-2 至实验2-7 ）教师演示实验（四课时）
十月第三章第一节认识氧气（实验3-1 至实验3-3 ）教师演示实验第三章第二节制取氧气（实验3-4 至实验3-5 ）教师演示实验第三章第二节氧气的实验室制取和性质实验学生分组实验第三章第三节燃烧条件和灭火原理（实验3-6 至实
验3-7 ）
教师演示实验
结合学生分组第四章第二节饮用水（实验4-1 至实验4-4 ）教师演示实验第四章第三节探究水的组成（实验4-5 ）教师演示实验第四章第五节化学方程式（质量守恒定律）学生随堂实验
十一月第五章第一节洁净的燃料——氢气（实验5-1 至实
验5-4 ）
教师演示实验
第五章第二节组成燃料的主要元素——碳（碳的性
质）
教师演示实验第五章第二节组成燃料的主要元素——碳教师演示实验
（二氧化碳的性质（实验5-5 至实验5-7 ））
第五章第二节组成燃料的主要元素——碳
学生分组实验（二氧化碳实验室制取及检验）
第五章第三节古生物的遗产——化石燃料。

九年级化学实验目录及进度表初中化学实验教学进度表2017-2018学年度，九年级上册分类：单元实验实验课题：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？实验演示、探究、分组、执行：元素实验：1.走进化学世界基本操作练（固体、液体的取用、给物质加热）、观察酒精灯、液体的精确量取、刷洗玻璃仪器。

2.我们周围的空气空气中氧气含量的测定、氧气的检验、硫在氧气中燃烧、铝箔在氧气中燃烧、加热过氧化氢和二氧化锰、加热过氧化氢。

3.自然界的水分子扩散、软水和硬水的比较、水的蒸馏、水的净化。

4.氢气的制取和性质氢气流吹肥皂泡、氢气在空气中的燃烧、氢气和空气的混合爆炸、分子运动现象。

实验执行所用主要仪器、材料：1.集气瓶、玻璃片、酒精灯、石灰水、吹管、木条、火柴。

2.镊子、试管、试管架、锌粒。

3.药匙、试管、试管架、碳酸钠、纸槽。

4.量筒、滴管、盐酸。

5.酒精灯、火柴。

6.量筒、滴管、试管夹、酒精灯、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴。

7.试管刷。

8.试管架、试管、试管夹、镊子、药匙、量筒、滴管、酒精灯、试管刷、锌粒、碳酸钠、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、纸槽。

9.集气瓶、带燃烧匙和玻璃导管的橡胶塞、弹簧夹、烧杯、酒精灯、红磷、火柴、水。

10.集气瓶、玻璃片、酒精灯、氧气、木条、火柴。

11.水电解器、低压电源、酒精灯、水、木条、火柴。

12.烧瓶、带胶塞的导气管、试管、烧杯、铁架台、铁夹、酒精灯、硬水、火柴。

13.球形干燥管、烧杯、氢气、碱石灰、肥皂泡、带胶塞的导气管、烧杯、酒精灯、氢气、火柴、塑料筒。

实验室里制取二氧化碳的研究与实践在实验室里，我们可以使用许多仪器和材料来制取二氧化碳。

其中包括大烧杯、小烧杯、酚酞溶液、浓氨、水、蒸馏水、铁架台、铁夹、烧杯、漏斗、玻璃棒、明矾、天然水、滤纸、天平、砝码、玻璃片、石棉网、酒精灯、蜡烛、镁条、火柴、锥形瓶、镊子、木炭、红墨水和带胶塞的导气管等。

初中化学实验进度表一、引言初中化学是一门实践性强的学科，实验是这门学科的重要组成部分。

通过实验，学生可以直观地观察到化学反应，深入理解化学原理，提高科学素养和实践能力。

为了更好地组织初中化学实验课程，本文将详细介绍一份初中化学实验进度表及其具体实施方法。

二、进度表设计原则1、科学性：实验内容应遵循初中化学教学大纲，涵盖基本概念、元素化合物知识、化学反应原理等，确保实验内容的科学性。

2、安全性：实验操作必须在教师指导下进行，确保实验过程的安全。

对于危险性较大的实验，应采取必要的防护措施。

3、趣味性：实验内容应结合生活实际，让学生感受到化学的实用性，激发学习兴趣。

4、渐进性：实验内容应由浅入深，从基础实验逐渐过渡到综合性实验，培养学生的综合实践能力。

三、实验进度安排1、第一阶段：基础实验（1-2个月）学习内容：掌握化学实验基本操作技能，熟悉实验室规则和安全要求。

实验项目：液体体积的测量和计算、物质溶解、气体产生与收集、化学反应及能量变化等。

2、第二阶段：元素化合物知识实验（3-4个月）学习内容：通过实验了解常见元素及其化合物的性质。

实验项目：金属活动性顺序、酸碱盐的性质、氧化还原反应等。

3、第三阶段：化学反应原理实验（5-6个月）学习内容：通过实验探究化学反应原理和应用。

实验项目：化学能转化为电能、光合作用、呼吸作用等。

4、第四阶段：综合性实验（7-8个月）学习内容：结合前面所学知识，进行综合性实验。

实验项目：溶液的配制和稀释、物质提纯、环保实验等。

四、实施方法1、教师指导：教师需在实验前进行备课，确保实验过程的安全性和有效性。

在实验过程中，教师应引导学生观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

2、学生参与：学生应积极参与实验过程，动手操作，观察记录实验数据。

鼓励学生在实验中发现问题、提出问题，提高解决问题的能力。

3、团队协作：学生可分组进行实验，培养团队协作精神。

小组内部可分工合作，提高实验效率。

通过小组讨论，培养学生的沟通能力与合作意识。

2024年春学期人教版化学九年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。

本班共47人，其中男生23人，女生24人。

在生活中九年级学生已接触了大量的化学变化和物理变化事例，已经具备一定的物理基础知识和思维能力和解决物理实际问题的意识和能力。

但大多数学生思维能力不足。

对疑难问题突破缺方法、理解不深入、掌握不扎实，操作、探究、扩展、创新能力有待改善和提高。

个别学生自制能力和学习能力偏弱。

在本学期教育教学工作中要注重以一些感性认识为依托，借助实验、生活情境、学生操作、类比迁移等方法提升思维的广度和深度。

注重对难点精讲多练，引导把前后知识、经验及生活联系起来理解、分析、归纳，深化认知，搭建完整的知识体系。

二、教学内容与教材分析本册教材教学内容包括：第八单元：金属和金属材料，第九单元：溶液，第十单元：酸和碱，第十一单元：盐、化肥，第十二单元：化学与生活，共5个单元。

第八单元：金属和金属材料属于“身边的化学物质”中“金属和金属矿物”的知识范畴。

共三课题，主要内容包括认识金属的物理性质、化学性质以及金属反应的规律性认识、金属资源的保护和利用等。

内容丰富，和生活联系密切，内容多从生活实际出发，能够很好利用学生的生活经验。

在实验探究中，注意结合学生的原有经验知识对学生的实验探究能力进行培养。

在实验过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养团队合作能力、分析交流的能力，在学生获得知识技能的同时，注重培养学生科学探究的精神。

第九单元：溶液以八个实验贯穿整个教学过程，在整个中学阶段起到承上启下的作用，是对之前内容中涉及到的溶液的进一步认识，如过氧化氢溶液、硫酸铜溶液、盐酸溶液等，又是对第十单元、第十一单元酸碱盐之间的复分解反应的学习打下基础，也为高中的物质的量浓度、分散系及其分类奠定学习基础。

第十单元：酸和碱由酸碱指示剂的认识与应用为起始，以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸、碱的主要性质和用途，了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 09 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 10 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 11 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 12 实验时间： 年 月 日好Array注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 13 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 14 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 15 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日好总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 16 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 17 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 18 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 19 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 20 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 21 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 22 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 23 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存。