作文教学刍议

有效提高小学作文教学刍议1. 引言1.1 有效提高小学作文教学刍议随着教育教学理念的不断更新和发展，小学作文教学也逐渐成为教育工作者和家长们关注的焦点。

如何有效提高小学作文教学质量，引导学生写出优秀的作文，已成为当前教学工作中亟待解决的问题。

对于小学作文教学的刍议显得尤为重要。

小学作文教学不仅仅是在传授写作技巧和规范，更重要的是要注重培养学生对写作的兴趣，引导学生进行多样化素材积累。

只有学生对写作有浓厚的兴趣，才能主动去探索、练习、提高自己的写作水平。

提供实际操作机会，加强实践能力也是必不可少的，通过实际操作的动手能力培养，能够更好地帮助学生掌握写作技巧和规范。

本文旨在探讨如何有效提高小学作文教学水平，从重视写作训练的重要性、培养学生对写作的兴趣、引导学生进行多样化素材积累、注重写作规范和技巧的教学以及提供实际操作机会等方面来探讨有效提高小学作文教学的关键。

将贯穿整篇文章，希望能为小学作文教学提供一些可行的建议和思路。

2. 正文2.1 重视写作训练的重要性重视写作训练的重要性是小学作文教学中至关重要的一环。

写作是一种语言表达能力，通过写作训练可以帮助学生提升自己的思维能力和表达能力。

通过大量的写作训练，学生可以培养批判性思维和逻辑思维能力，使他们在表达自己想法时更加清晰和有条理。

写作训练也可以帮助学生增强自信心。

当学生经过一次又一次的写作练习，看到自己的进步和成长，他们会对自己的能力有更多的信心，从而更加积极地参与到写作活动中去。

写作训练也可以培养学生的耐心和毅力。

写作是一个需要反复推敲和修改的过程，只有耐心和毅力的学生才能坚持下去，不断提升自己的写作水平。

重视写作训练的重要性不仅在于提高学生的语言表达能力，更在于培养学生的思维能力、自信心、耐心和毅力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.2 培养学生对写作的兴趣培养学生对写作的兴趣是有效提高小学作文教学的重要环节。

教师可以通过丰富多彩的写作主题和活动引发学生的兴趣。

刍议小学语文作文教学摘要本文探讨了小学语文作文教学的重要性及其教学方法。

作文是语文教学的核心内容之一，对学生语言表达能力和思维发展有着重要的影响。

本文从引入现代教育理念出发，分析了小学语文作文教学的意义和挑战。

随后本文结合教学实践，提出了多元化的教学策略，包括激发学生写作兴趣、培养写作习惯、掌握写作技巧等。

关键词：小学语文；作文教学；教学策略引言语文作文是小学语文教学中的重要环节，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还对其思维发展和创造力的培养起着至关重要的作用。

然而，随着社会的不断发展和学生写作兴趣的下降，小学语文作文教学面临着诸多挑战。

为了提高小学语文作文教学的质量，本文将从教学方法的角度进行深入探讨。

一、现代教育理念对小学语文作文教学的意义现代教育理念强调学生主体地位和个性化发展，这使得小学语文作文教学在培养学生综合素质方面有着重要的地位。

语文作文作为一种表达方式，不仅是学生运用语言的过程，更是他们思想的外在呈现。

通过作文，学生可以尽情表达自己的思想和情感，培养自信心，增强对自我价值的认知。

他们可以借助文字记录自己的成长、感悟生活，从而建立积极向上的人生态度。

同时，小学语文作文教学也是培养学生创造力和批判性思维的重要途径。

在写作的过程中，学生需要运用想象力，挖掘自己的思维深度，塑造独特的文学形象。

同时，通过写作，他们还能够逐渐培养批判性思维，分析问题，提出解决问题的方案。

这些能力在学生未来的学习和生活中都有着重要的作用。

二、小学语文作文教学面临的挑战1. 学生学习压力大在当代社会，学生面临着巨大的学习任务，课业压力和各类课外培训占据了他们宝贵的时间。

因此，在完成作文时，学生通常会感到时间紧迫，难以集中精力去构思和表达。

为了应对这一挑战，教师可以采取灵活的教学策略，如提前设置合理的作文任务，给予足够的时间和空间让学生反复推敲和修改。

同时，鼓励学生培养良好的时间管理能力，合理规划学习和休息时间，从而更好地应对学习压力。

刍议初中语文写作教学的开展写作是语文教学中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以促进学生的思维发展和创新思维能力。

在初中语文教学中，写作教学往往被忽视，导致学生在写作能力上存在很大的不足。

我们有必要对初中语文写作教学进行深入的探讨和思考，以促进其更好的开展。

要注重写作教学的方法。

在初中阶段，学生的写作能力处于萌芽阶段，他们需要通过一定的写作方法和技巧来提高自己的写作水平。

教师在进行写作教学时，应该注重引导学生掌握一些基本的写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等。

教师还可以通过讲解范文、分析优秀作文等方式，帮助学生深入了解写作的要领和技巧，从而提高他们的写作水平。

要关注写作教学的内容。

写作教学的内容应该与学生的实际情况相结合，贴近学生的生活和学习。

在初中语文写作教学中，可以选择一些与学生生活息息相关的话题，比如《我的家乡》、《我的梦想》、《我的偶像》等，让学生通过这些话题展开想象和写作，从而提高他们的写作兴趣和写作积极性。

教师还可以适时引导学生关注社会热点，比如环境保护、人与自然等话题，让学生通过写作来表达自己对这些问题的看法和思考，从而培养他们的社会责任感和批判思维能力。

要重视写作教学的实践。

写作教学不能仅停留在理论层面，而应该重视实践和实践。

教师可以通过布置作文题目、组织写作比赛、设置写作任务等方式，让学生有机会进行实际的写作练习，从而提高他们的写作水平和写作能力。

教师还可以通过点评作文、互评作文等方式，让学生在实践中不断改进和完善自己的作文，从而提高他们的写作水平和表达能力。

要注重写作教学的评价。

写作教学的评价是写作教学中不可或缺的一环，它不仅可以帮助教师了解学生的写作水平，还可以激发学生的学习兴趣和写作动力。

在初中语文写作教学中，教师可以通过评价学生的作文，让学生了解自己的写作成绩和不足之处，从而激励他们不断进步。

教师还可以通过多种形式的评价，比如定期考查、日常作业、课堂表现等方式，全面客观地评价学生的写作水平，从而促进他们的全面发展。

教学争鸣新课程NEW CURRICULUM随着作文教学改革的不断深入，传统的作文教学模式受到了挑战和颠覆，而新的作文教学手段还没有得到完整建构。

近年来，笔者从作文教学引导策略入手，在作文教改方面做了一些探索和实践，也取得了一定的成绩。

下面谈谈我的粗浅体会。

一、情感和素材的挖掘：发现许多学生写的作文思路放不开，找不到生活中的感悟和心得，其实可以参考中学课文里的许多范例，比如《我与地坛》和《我的空中楼阁》写的都是人与自然的心灵对话，学生完全可以仿写。

也可以模仿《平凡的人生》《穆斯林葬礼》写写亲情、友情。

还可以针对市场经济背景下的社会各阶层的心理状态，关怀底层大众，弱势群体，说说自己的名利观、道德观、价值观，一般来讲，高中生已经具备独立思考的能力，而对眼花缭乱的世界也有自己的看法，校内校外，人与人之间发生的故事，可以折射出社会的问题，可以思考人的生存、发展问题以及社会热点、难点问题，要用自己的眼睛去观察、去思索。

现代社会是丰富多彩的，新鲜事物层出不穷，写作资源也是取之不尽的。

也可以适宜地开展社会调查、参观访问、社区服务、劳动锻炼等活动，把自己的成长体验用笔表达出来。

还可以写写观看励志的经典电影的心得体会，比如《肖申克的救赎》《阿甘正传》《勇敢的心》《楚门的世界》《辛德勒的名单》，要不就写写心情日记，寻找激活感悟与情感颤动的着火点，日记中可以观照周围的人群，每个学生都拥有独特的家庭与环境，这方面大有话题，只是怎么写都要执着地追求勇敢、乐观、健康等高贵品质。

总之，教师必须让学生走上“我手写我口”的心灵自由之路，从观察每一件小事写起，一次购物经历，一次瞬间的发现，一件富有纪念意义的物品，一次患病，都可以发现人与人之间的美好或者丑陋。

《读者》杂志的办刊理念，就是要始终不渝地发掘人性中的真善美，体现人文关怀。

只有当丰富的生活元素进入作者眼里，萦绕于心里时，写作才成了一种欲求与释放。

二、阅读与写作的整合：参悟文章的写作规律无非“读写结合”，广义的“读”不仅仅局限于阅读文本书籍，还包括对社会生活的观察。

有效提高小学作文教学刍议1. 引言1.1 背景介绍小学作文教学作为学生语文学习的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文学素养具有至关重要的作用。

在目前的小学作文教学中，存在着一些问题，如学生写作能力普遍偏弱、作文题材单一、创新意识不足等。

如何有效提高小学作文教学质量，培养学生的写作能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。

在这样的背景下，对小学作文教学进行深入研究具有重要的意义。

通过对小学生写作能力的分析和评估，可以更好地了解学生的写作现状，找出问题所在，并探讨有效的提高方法。

对小学作文教学的改进和创新将有助于激发学生的写作兴趣，激发他们的想象力和创造力，提升整体的作文水平。

本文将对小学作文教学进行全面的探讨，旨在寻求有效的提高方法，从而提升学生的写作水平和文学素养。

让我们一起深入探讨，共同探讨如何有效提高小学作文教学质量。

1.2 研究意义小学作文教学是语文教学的重要内容之一，对学生的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。

有效提高小学作文教学不仅可以培养学生良好的语言表达能力，更可以激发学生的创造力和想象力，促进学生的综合素养的提升。

在当今社会，写作能力已经成为一种基本的素养，而小学作文教学正是培养学生写作能力的重要阶段。

通过小学阶段的作文教学，可以为学生打下坚实的写作基础，培养他们正确的写作习惯和方法，提高他们的文字表达能力。

小学作文教学也有助于激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的文学情感，促进他们的情感体验和人文素养的发展。

研究如何有效提高小学作文教学具有重要的意义。

只有不断探讨教学方法和策略，不断完善教学内容和形式，才能更好地促进学生的写作能力的培养，提高教学效果，为学生的全面发展和未来的学习打下良好的基础。

【研究意义】2. 正文2.1 现状分析小学作文教学在我国教育体系中起着至关重要的作用，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

当前小学作文教学中存在一些不容忽视的问题。

研究刍议小学语文作文教学的二三法黄彬莲摘要：作文课，一直都是小学语文教学中的重要组成部分，但由于学生不懂得熟练运用写作方法，平时缺少生活经验的积累，以及教师枯燥要求学生背诵课文和课外句段等，都使得学生将作文课看作了一种负担，每次作文课都会怀着惴惴不安的心情上课，在这样的背景下，我们想要提升作文课的教学质量，无异于痴人说梦。

基于此，本文展开了几点作文教学的方法分析，希望可以给同仁提供些许参考。

关键词：小学语文；作文教学；教学方法何谓“语文”，简而言之，言谈为语，写作为文，而将语言的口头表达和书面的表达结合在一起，就是“语文”。

作文教学，就是书面表达，培养小学生良好的作文能力，在当今乃至未来时代，都是非常重要的。

以下笔者就来结合自身的教学经验，谈一谈作文教学的二三方法，希望对激发学生的写作表达兴趣，提升儿童的综合写作水平有所帮助。

一、培养学生写作技巧，立足课文讲解著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

”所以，既然从学生心理发展规律和特点的方面来说，学生厌恶被教师“牵着鼻子走”，这种机械要求学生背诵、默写的方式，就应当得以遏制。

而相应的，我们则需要转变教学的方式。

比如，小学生一般喜欢模仿，教师不妨结合教材中的课文，引导学生进行仿写，通过仿写深度品味作者运用各种修辞方法，如比喻、排比、拟人、夸张等，以及描写手法，如肖像描写、心理描写、神态描写、动作描写、语言描写等的精妙之处，从而提升学生的作文水平。

比如，在教学指导《桂林山水》这一课时，我们就可以沿用作者对桂林的山和漓江的水的描写句子，倡导学生进行仿写，仿写的对象可以自己设定，由此激发学生想象和联想。

比如，有的学生写道，“西湖的水真平啊，平得好像一面光滑的镜子；西湖的水真柔啊，柔得好像母亲温暖的手掌；西湖的水真甜啊，甜得好像是掉进了蜜罐；西湖的水真软啊，软得好像一匹轻柔的绸缎。

有效提高小学作文教学刍议1. 引言1.1 作文教学的重要性作文教学在小学阶段具有非常重要的意义。

通过作文教学可以促进学生对语言文字的掌握和运用能力的提高，帮助他们提升写作表达的能力，培养良好的语言表达习惯。

作文教学可以促进学生的思维能力和逻辑思维能力的发展，培养学生的观察、思考和分析能力，培养学生独立思考和创造性思维的能力。

作文教学可以提高学生的情感体验和感知能力，促进学生成长和心理健康。

通过作文教学，学生可以抒发内心感受，培养情感表达的能力，提高情感体验和感知能力，增强学生的自信心和自尊心。

作文教学还可以激发学生的学习兴趣，提高学生对语文学科的学习积极性和主动性，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

作文教学在小学阶段是非常重要的，对学生的全面素质发展和综合能力提升具有至关重要的意义。

1.2 小学生作文教学的特点1. 学习基础薄弱：小学生的语文基础相对较薄弱，缺乏丰富的词汇积累和语法知识，因此在写作时常常会出现语言表达不准确、句子结构混乱等问题。

2. 思维能力不足：小学生的思维发展水平有限，缺乏逻辑思维能力和批判性思维能力，容易在写作时思路不清晰、论证不充分。

3. 表达能力有限：小学生通常对自己的情感与思想表达能力受限，缺乏对文字语言的感悟和把握能力，使得他们的作文往往流于平淡无力。

4. 缺乏写作习惯：小学生缺乏写作的积极性和主动性，缺乏每天写作的习惯和自觉性，导致写作能力得不到有效提高。

5. 缺乏写作经验：由于年龄和经历的限制，小学生的写作经验相对较少，缺乏对于文学作品的感悟和理解，缺乏对于写作技巧的掌握。

小学生作文教学的特点主要体现在学习基础薄弱、思维能力不足、表达能力有限、缺乏写作习惯和缺乏写作经验等方面。

针对这些特点，教师在进行小学作文教学时需有针对性地引导和指导，帮助学生克服这些困难，有效提高他们的写作水平。

2. 正文2.1 提高小学作文教学的方法提高小学作文教学的方法包括多方面的措施和策略。

刍议初中语文作文教学对中学生语文能力的考查，我认为最能体现的就是作文能力的展现。

很多小学初中名校的招生考试，语文学科就是只考作文。

因为作文教学是初中语文教学的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要的一门课程。

但是在现实教学中很多学生却是望作文而头疼：不知写什么，不知如何写。

在此，我就这一教学问题谈谈我的一些看法与认识。

一、分析心理，激发兴趣学生写作文难，不愿写，这是为什么？这是教师必先要解决的一个问题。

所以在作文教学之初，我们老师就应该俯下身子去倾听学生的内心。

经过这几年的教学实践，我发现学生畏难作文有以下几点原因：1.平时生活就没有养成深入观察与体验生活的习惯。

所以要在文中谈对生活与人生的感悟与体验只能是无米之饮。

2.学生本身对语文这一学科就不感兴趣，同时语文基础差，字词能力都不过关，这样的情况下能写几段话都不错了，更别提去写更上几个层次要求的作文了。

3.从来都不喜欢阅读，阅读的积累量少，知识与思想自然就贫乏了，这样没有知识性与思想性的文字能构成好作文吗？4.作文的屡屡失败，从无成就感，自然就挫伤了学生写作的积极性，作文的畏难情绪就产生与积累下来了。

原因知道了，我们就要开始去激发与培养学生们对语文学科由其是作文教学的兴趣与欲望了。

“兴趣是最好的老师”，在平时的教学中老师们就要对这部分对作文有畏难情绪的学生降低语文的要求，多与他们进行心理的沟通，取得他们的认同与信任；然后再指导他们去感悟生活，获取素材；对于他们的进步要及时的鼓励与表扬。

这样一番工作下来，学生的作文教学就算是迈出了可喜的一步了。

二、教会选择，吸收素材学生在生活中的各种体验都是素材，但是不是都应选择与吸收进作文中呢？答案是否定的。

作文有作文的选材范围与思想要求，这就要求我们老师在指导学生收集生活素材的时候要学会提炼、归纳与选择。

同时要教会学生坚持实践体验。

有学生说，作文就是胡编就是凭空想象来写，何须要去亲身体验生活去感悟人生呢？我认为这是极为错误的观点，但这类观点在许多学生中却占有极大的市场。

有效提高小学作文教学刍议作为语文教育的重要环节之一，小学作文教学一直备受重视。

但是，针对目前小学生作文写作水平不高的问题，如何有效地提高小学作文教学质量，更好地教育学生，是亟待解决的问题。

首先，要注重课堂教学的有效性。

在教学过程中，要根据不同阶段的学习情况，采用不同的教学方法和手段，以及激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂教学中，可以采用多媒体教学等现代化手段，让学生更好地理解文章中的知识点和文化背景。

此外，通过实际写作操练，让学生体验到写作的快乐和收获，提高其写作技能和写作的自信心。

其次，要引导学生多读书多写作，促进学生自主学习和自我提高。

在现代社会中，阅读和写作已经成为必不可少的基本技能，而提高小学生的阅读与写作能力有赖于丰富的阅读和实践的写作。

因此，学校应该鼓励学生阅读各种文学作品，包括课本外的经典阅读等，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

同时，学校还应引导学生进行写作练习，让学生自由发挥，写出自己的心得体会，多参加优秀作文比赛等，增强自己的写作技能。

最后，要注重教师的专业素养和教育方法。

小学作文教学是由教师来实现的，在实践过程中，教师是学生的引路人和指导者。

因此，为了提高小学生作文教育的质量，应该重视教师的专业素养和教育方法，采取科学的教育方法和教育手段，注重认真审定作文质量，及时指出并纠正作文中的错误和不足，培养学生的批判思维和创新思维，促进其成长。

总之，提高小学作文教育的质量需要学校、老师、家长等多方面的共同努力。

只有通过全面的措施、有效的方法、科学的教育体系、全面发展的教育方针，才能培养出具有批判性思维、创新性思维的优秀学生，让小学生在学习语文的过程中，真正掌握写作的技巧和方法，达到更好的阅读和写作水平。

初中高效作文教学刍议初中高效作文教学略议作文教学一直是中学教学中不可忽视的一环，作文是学生综合语言能力的综合体现，也是培养学生思维能力和表达能力的重要手段。

对于初中生来说，作文教学最常见的问题就是学生缺乏写作积极性，作文成绩不理想。

所以，怎样才能开展一种既高效又有成效的初中作文教学呢？下面就来简要地谈谈初中高效作文教学的一些略议。

一、鼓励学生的写作积极性初中生对作文往往存在着一种畏难情绪，认为作文难写、无从下笔。

教师在作文教学中应该首先树立信心，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高写作的积极性。

可以采取一些活动，如写作比赛、主题作文展，鼓励学生参与激发他们对写作的兴趣。

教师还可以通过讲解优秀作文、开展写作讨论等形式，引导学生主动参与到写作中，从而提高写作的积极性。

二、培养学生的写作技巧在初中阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，如构思、归纳、扩展、连贯、精确等。

教师在教学过程中应该注重培养学生的写作技巧，可以通过作文点评、写作技巧讲解、写作训练等活动，帮助学生逐步掌握写作技巧并运用到实际写作中。

在作文教学中，可以针对每种作文类型进行详细讲解，并给予相应的写作训练，让学生在实践中掌握写作技巧。

三、拓展学生的写作思路写作是表达思想、情感和感受的方式，因此学生在写作过程中需要有自己独特的写作思路。

教师在作文教学中应该引导学生拓展写作思路，注重培养学生的思维能力和想象力。

可以通过阅读名家作品、开展写作讨论、引导学生多思考、多阅读等活动，帮助学生从不同角度去看待问题，从而拓展写作思路，丰富写作内涵，提高文章的可读性。

四、注重情感的表达写作是情感的表达，因此学生在写作过程中需要注重情感的表达。

教师在作文教学中应该引导学生注重情感的体验和表达，通过情景的设想、个人的感悟、情感的抒发等方式，帮助学生展现出自己独特的情感世界，丰富文章的情感内涵。

可以通过情感共鸣、情感分析、情感体验等活动，帮助学生更好地表达自己的情感和思想。