《酸的和甜的》教学设计

《酸的和甜的》教案设计一、教学目标1.通过观察、实践，让学生了解酸和甜的味道特征，培养他们的味觉感知能力。

2.引导学生学会用语言表达自己的感受和喜好，提高他们的口语表达能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。

二、教学重难点重点：让学生通过品尝，了解酸和甜的味道特征，并能够用语言表达出来。

难点：引导学生通过实践活动，学会分享和合作。

三、教学准备1.酸味和甜味的食物，如柠檬、橙子、苹果、葡萄等。

2.品尝盘、纸杯、小勺等工具。

3.课件或视频，展示酸和甜的食物图片。

四、教学过程1.导入新课（1）教师拿出柠檬和苹果，分别让学生闻一闻，猜一猜它们分别是什么味道。

（2）引导学生说出酸和甜的味道特征。

2.观察酸和甜的食物（1）教师展示酸和甜的食物图片，让学生观察并说出它们的特点。

（2）学生分组讨论，分享自己知道的酸和甜的食物。

3.实践活动（1）教师将学生分成若干小组，每组桌上摆放酸和甜的食物。

（2）学生轮流品尝食物，并用语言描述食物的味道。

（1）教师邀请学生分享自己品尝食物的感受。

（2）引导学生学会用语言表达自己的喜好。

5.合作游戏（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，每组派出一名代表，蒙上眼睛，尝试品尝食物，猜出食物的味道。

（2）其他组员通过语言提示，帮助代表猜出食物味道。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获。

7.课后作业（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容。

（2）让学生观察生活中的酸和甜的食物，记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察、实践、分享等多种教学手段，让学生了解了酸和甜的味道特征，培养了他们的味觉感知能力和口语表达能力。

在实践活动中，学生学会了分享和合作，增强了团队意识。

但需要注意的是，在课堂实践中，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。

在课后作业的布置上，要引导学生关注生活中的酸和甜的食物，将所学知识运用到实际生活中。

酸的和甜的教案【最新4篇】作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？为大家精心整理了酸的和甜的教案【最新4篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

酸的和甜的教学设计篇一设计理念《语文课程标准》提出要使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。

要使学生热爱学习，就必须使教师教的过程及学生学习的过程充满趣味性，只有这样，学生才会喜欢学、乐于学、主动学。

在设计中，我们紧紧围绕着一个趣字，在整节课中采用了许多趣味性的手段，力求极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

【导入片断】一、谈话。

同学们喜欢小动物吗？为什么？（学生畅所欲言）二、玩游戏辨认小动物。

1、猜谜语。

⑴有个动物最狡猾，尖尖小嘴长尾巴。

（学生猜狐狸，教师贴上狐狸的卡通画。

）⑴形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

（学生猜松鼠，教师贴画。

）2、形体表演。

⑴教师左右手各伸出一根手指，放在头部两侧，模仿兔子耳朵，学生猜对后，把兔子图画贴在黑板上。

⑴教师手搭凉棚，模仿猴子形象，学生猜对后，把猴子图画贴在黑板上。

3、说说这些小动物的特点，说得好的教师奖给礼物动物卡通图画。

三、导入语：这四个小动物之间发生了什么有意思的事呢？请大家快速阅读课文。

【评析】导入部分新颖有趣，生动活泼，既使学生在愉快的氛围中认识动物及其特点，激发对动物的喜爱之情，又融洽了师生关系，活跃了气氛，激发了学习的欲望，为进一步学习做好了准备。

【识字片断】1、自主学习，读文识字。

（学生借助插图读课文，遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确。

）2、学习生字。

⑴出示课件，师生共玩射门游戏。

（课件演示：远处有一球门，近处是标有生字的一个个足球，认对了生字，球就会射入远处的球门。

）⑴趣味游戏开火车，进一步学习生字。

3、巩固生字，分小组讨论，然后说说自己用了哪些方法识记生字。

⑴识记酸字。

酸的和甜的教案设计_酸的和甜的教案5篇《酸的和甜的》教案篇一1、认识9个字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

识字、写字、朗读课文。

“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。

课本第- 页（一）、导入揭题：1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。

小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。

想了解这个故事吗？2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。

（二）、初读课文，自主识字。

自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。

同桌互读，互帮互助。

学习故事中的生字并组词。

做生字对对碰游戏。

（三）、朗读感悟1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。

要求：带着问题读一读、找一找、画一画。

找出课文中的有关句子读一读。

谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？用“迫不及待、大口大口”各说一句话。

2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？3、分角色读全文。

（四）作业延伸：准备表演故事。

续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。

1、摘葡萄，读生字。

2、口头组词、运用。

3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。

1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！2、学生讲述，老师配合以范写。

3、试听写一、两个字。

1、学生评委评分。

2、总结颁奖。

酸的和甜的听---------------------酸吃---------------------甜课后反思：本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。

在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。

《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。

能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。

理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。

通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。

教学重点：1.认识生字，理解词语。

2.朗读课文，感受语言的美。

3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。

2.培养学生观察、表达和合作的能力。

教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。

三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。

2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。

四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。

2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。

2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。

教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。

酸的和甜的教学设计（优秀4篇）酸的和甜的教学设计篇一1、认识3个生字。

会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

重点是让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。

难点是让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干尝试的道理。

一、课件引入，激趣导题1、看老师带来了什么？尝过的小朋友说说它有些什么味道？2、让我们带着酸酸的味道和甜甜的味道，分别读读“酸的和甜的”这两个词。

3、然后，教学生字“酸”，重点指导书写。

4、欣赏课件动画：酸的和甜的还有一个有趣的故事，我们就快去读读吧。

二、初读感知，构建表象1、“我会读我会想”：读准字音，读通课文；你读懂了什么？看谁最先开始。

2、检查学生的读书情况。

一是3个会认字，二是读懂了什么？根据学生反馈，贴上四个小动物的图。

三、朗读感悟，披文入情先反馈写酸的部分：1、小狐狸为什么说葡萄是酸的，课文哪儿告诉我们了？指名学生简单说说读明白了什么？2、创设情境，如果这讲台就是葡萄架，谁来当当此时的小猴？从他的表演中看出此时的猴子怎么样？多急的小猴子呀！3、朗读指导：引导学生感悟出“小猴子一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

”这句话的意思，再指导学生读出小猴子的急切。

再反馈写甜的部分：1、指名学生读第四段：出示句子让学生比较。

随机教学“迫、待”两个生字，用换词法理解迫不及待的意思。

并用迫不及待造句。

2、他正急着想吃时，小兔子是怎样阻止的？引导学生读出热心兔子的话：不能吃，这葡萄是酸的！3、它这么热心，可小猴子却吃起来了，──自然引入第七段。

4、让学生自由读后，引导学生读出“大口大口地吃起葡萄来”这句。

谁来当当小猴子？它够大口了吗？你们什么时候也这样吃过？引导学生用“大口大口”说话。

5、小兔子，小松鼠见小猴子吃得这么香，也忍不住，摘下一颗就往嘴里送，引出“啊！真甜！”葡萄真的这么甜吗？取出一串准备好的葡萄，问：“谁来尝尝？”指出几名一直坐得好的同学上来尝试，并说：把你尝到的感受表达出来。

《酸的和甜的》教案设计教案设计：《酸的和甜的》一、教学目标：1.了解有关酸和甜的常见事物，如柠檬和糖。

2.能够识别和描述酸和甜的味道。

3.培养学生的大脑观察和描述能力。

二、教学准备：1.PPT或黑板、粉笔。

2.课堂实验材料：柠檬、糖。

三、教学过程：步骤1：引入活动（10分钟）1.向学生展示一些图片，如柠檬和糖。

2.询问学生：“你们认识这些食物吗？它们有什么特点？”3.引导学生讨论“酸”和“甜”的特点。

步骤2：观察实验（15分钟）1.分发柠檬和糖给学生。

2.引导学生仔细观察柠檬和糖，询问他们的外观、气味、颜色等。

3.学生用手轻轻触摸柠檬和糖，描述其触感。

4.提醒学生不要吃实验材料。

步骤3：尝试味道（15分钟）1.引导学生小心地尝一小口柠檬片，询问他们的感受。

2.学生记录下酸的味道的描述词，如“酸、酸爽、嘈杂”等。

3.引导学生小心地尝一小口糖，询问他们的感受。

4.学生记录下甜的味道的描述词，如“甜、甜蜜、舒适”等。

步骤4：味道笔记（15分钟）1.学生用画面、文字或图表形式记录他们对柠檬和糖味道的认识。

2.鼓励学生用形象的方式来描述柠檬和糖的味道。

3.学生分享自己的味道笔记。

步骤5：总结分析（15分钟）1.回顾学生的味道笔记，总结酸和甜的特点。

2.引导学生思考柠檬和糖有什么不同之处。

3.学生发表自己的观点，并进行讨论。

步骤6：巩固拓展（20分钟）1.给学生分发纸和画笔，要求他们画出自己喜欢的酸和甜的食物，并用文字描述它们的味道。

2.学生将自己的作品展示给同学，并解释为什么喜欢这些食物。

3.引导学生思考其他酸和甜的食物。

4.学生口述和记录其他酸和甜的食物的名字。

四、教学反思：本节课通过观察实验、尝试味道和味道笔记等多种方式，让学生全方位地感受酸和甜的味道。

通过互动和讨论，学生能够理解和描述酸和甜的特点，并培养了大脑观察和描述能力。

同时，通过绘画和口头表达活动，可以激发学生的创造力和表达能力。

《酸的和甜的》教学设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解酸和甜的味道，并能够用词汇表达。

2. 通过观察、尝试、讨论等活动，培养学生的观察力、嗅觉和表达能力。

3. 培养学生善于发现生活中的美好，增强对食物的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识和表达酸和甜的味道。

2. 教学难点：培养学生用词汇描述味道的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：准备一些酸和甜的食物，如柠檬、糖果等。

2. 学生准备：学生自带一些水果或食物，以便观察和品尝。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一些酸和甜的食物，引导学生观察和猜测它们的味道。

2. 新课导入：教师介绍酸和甜的概念，解释它们的含义。

3. 观察与尝试：学生自带的食物进行观察和品尝，用自己的词汇描述它们的味道。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己观察和品尝的结果。

5. 总结与展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

五、作业布置：1. 让学生在家里尝试不同的酸和甜的食物，并用词汇记录下来。

2. 让学生写一篇关于酸和甜的作文，描述自己的感受和观察。

六、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括观察力、表达能力和合作能力。

3. 通过学生的作业和作文，了解他们对于酸和甜的观察和感受。

七、教学延伸：1. 邀请一位厨师或营养师来课堂，让学生了解酸和甜的食物对健康的影响。

2. 组织一次校园美食节，让学生尝试各种不同的酸和甜的食物，提高他们对食物的热爱。

八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与情况，是否充分调动了他们的积极性。

2. 思考如何更好地引导学生用词汇表达味道，提高他们的表达能力。

3. 考虑如何在教学中融入更多的实际生活例子，让学生更好地理解和应用知识。

九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度和进步情况。

2. 提醒家长鼓励学生在日常生活中多尝试不同的酸和甜的食物，培养他们的味觉。

《酸的和甜的》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握酸和甜的概念，知道它们是描述物质味道的词语。

（2）培养学生对周围环境中不同味道的感知能力。

2. 能力目标：（1）培养学生运用词汇描述事物的能力。

（2）培养学生通过观察、实验、讨论等方法探究问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握酸和甜的概念及用法。

（2）培养学生运用词汇描述事物的能力。

2. 教学难点：（1）让学生能够准确地运用酸和甜描述不同的食物和饮料。

（2）培养学生通过观察、实验、讨论等方法探究问题的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）各种酸味和甜味的食物和饮料。

（2）味道测试纸。

（3）实验器材。

2. 环境准备：（1）干净、整洁的教室环境。

（2）轻松、愉快的氛围。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生说出他们熟悉的食物和饮料。

（2）引导学生关注食物和饮料的味道，初步引入酸和甜的概念。

2. 新课呈现：（1）通过展示各种酸味和甜味的食物和饮料，引导学生认识酸和甜。

（2）讲解酸和甜的含义及用法，让学生举例说明。

3. 实践操作：（1）让学生品尝不同味道的食物和饮料，用酸和甜进行描述。

（2）进行小组讨论，分享彼此的体验和感受。

4. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生运用酸和甜进行描述。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。

五、作业布置：1. 让学生回家后，尝试品尝家中的食物和饮料，用酸和甜进行描述，并与家人分享。

2. 设计一个关于酸和甜的调查问卷，让学生向家人或朋友进行调查，了解他们的喜好。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 针对不同学生的学习程度，要进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

3. 在实践操作环节，要注意安全，避免发生意外。

19《酸的和甜的》教学设计（五）、积累拓展，导学升华。

1、摘葡萄游戏：学生摘下板画上的图片，领读图片背面的词语，并把收获的果实带回去。

2、拍手读儿歌：3、师生共同编儿歌：酸的和甜的葡萄架下，狐狸狡猾，吃不到葡萄，就说酸的。

松鼠小兔，轻信上当，小猴聪明，善于思考。

童话故事，给你提醒，做事动脑，尝试才行。

（六）、附板书设计：六、教学反思：《酸的和甜的》是人教版教材二年级的一篇课文。

它既生动有趣又寓意深刻。

静静回味我和学生们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。

美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想，及教学过程中体会和感受作如下反思：一、通过“多读”，提高学生的语文素养。

通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导17、酸的和甜的学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2.懂得做事要亲自尝试的道理。

3.引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。

教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2.懂得做事要亲自尝试的道理。

教学难点：正确，流利。

有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教具准备：多媒体，动物图片，动物头饰。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。

（出示狐狸图，认读“狐狸。

”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

3．板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。

（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。

）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。