小学生真阅读行为习惯量化考评表小学生阅读行为惯量化考评表评价内容：1、阅读兴趣和计划自评：喜欢阅读，能制定学期课外阅读计划并执行。
小组评、家长评、教师评：能选择合适的课外书阅读，记录阅读时间和内容。
2、良好阅读惯自评：养成读书看报的良好惯，每天自觉阅读不少于半小时。
小组评、家长评、教师评：能背诵推荐的古诗词，每学期阅读总量不少于规定数量。
3、阅读方法和交流自评：能运用研究过的阅读方法开展课外阅读活动，写批注和读书笔记。
小组评、家长评、教师评：积极参加读书交流活动，与同学分享阅读资源和乐趣。
评价参考指标：1、每项指标基本符合者各获2颗星，完全符合者各获3颗星。
2、第2项指标，阅读态度自觉认真可得3颗星，需要提醒可得2颗星，阅读态度一般可得1颗星。
3、每周背2首古诗词可获2颗星。
总评：根据各项指标的得分情况，进行星级评定。
指标解释：学校要求学生在阅读方面达到一定的要求。
学生需要背诵一定数量的诗文，并在课外阅读中积累一定的字数。
同时，学生需要掌握不同的阅读方法，并在阅读过程中做好笔记和批注。
学校鼓励学生制定自己的阅读计划，并在阅读交流中用流畅、生动的语言讲述故事。
如果学生在阅读方面表现特别出色，还可以获得附加星。
学校允许各班根据实际情况制定自己的周考评指标。
真阅读信任卡亲爱的孩子，我很高兴看到你对阅读和摘抄产生了浓厚的兴趣，把它们当作了一种生活方式。
因此，老师要送给你一张“真阅读信任卡”，你可以在每周任意时间进行摘抄。
祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。
真阅读登记表在这张登记表上，学生需要记录自己每周的阅读情况，包括阅读的书籍或文章名称、页码、阅读收获等。
家长需要签名确认，以便老师了解学生的阅读情况，并对其进行评价和指导。
家长的评价：在这一栏中，家长需要对学生的阅读情况进行评价。
学生需要在指定的时间内进行阅读，并在阅读交流中与家长进行互动，以便家长更好地了解学生的阅读情况。
老师对我的评价：在这一栏中，老师会对学生的阅读情况进行评价。
