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每日阅读打卡本学校：班级：姓名：【快乐读书吧】1.经典童话：《安徒生童话》（丹麦）安徒生著2.经典童话：《格林童话》（德）格林兄弟著3.经典童话：《稻草人》叶圣陶著【课内作家】4.散文类：《我们的民族小学》吴然著5.散文类：《搭船的鸟》郭风著6.散文类：《金色的草地》（苏联）普利什文著7.诗歌·散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉著8.童话类：《在牛肚子里旅行》张之路著9.童话类：《总也倒不了的老屋》慈琪著10.童话类：《胡萝卜先生的长胡子》王一梅著11.童话类：《有三个结尾的故事》（意大利）罗大里著12.红色经典类：《地道战》周而复著【课外拓展】13.汉字类：《字的童话》林世仁编文，章毓倩绘14.诗歌类：《我是一个可大可小的人》任溶溶著15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒/图文17.绘本类：《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯著18.书信类：《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞著19.人物类：《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品等绘画20.小说类：《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著21.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳著22.小说类：《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦著23.小说类：《树孩》赵丽宏著24.地理类：《和爸妈游中国》黄宇编著25.日记类：《马燕日记》马燕著26.科普类：《大自然的文字》（俄）伊林·谢加尔著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（三上）郭学萍主编29.同步阅读类：《越读越优秀》（三上）薛法根、崔峦主编30.电影类：《疯狂动物城》（奥斯卡最佳动画长片）【快乐读书吧】1.寓言故事：《中国古代寓言》宫利勤编写2.寓言故事：《伊索寓言》（古希腊）伊索著3.寓言故事：《克雷洛夫寓言》（俄罗斯）克雷洛夫著4.寓言故事：《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著5.寓言故事：《黄永玉给孩子的动物寓言》黄永玉著【课内作家】6.散文·小说：《昆虫备忘录》汪曾祺著7.科普小说：《昆虫记》（法）法布尔著8.童话故事：《星星小时候》陈诗哥著9.儿童小说：《调皮的日子》秦文君著10.儿童故事：《方帽子店》施雁冰著11.幽默故事：《慢性子裁缝和急性子顾客》周锐著12.散文：《冰心散文》冰心著13.绘本：《呼兰河传》（绘本版）萧红著【课外拓展】14.汉字类：《汉字王国》（瑞典）林西莉著15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类：《虫子旁》朱赢椿文/绘17.童话类：《宝葫芦的秘密》张天翼著18.童话类：《去年的树》（日）新美南吉著，彭懿译19.童话类：《小狗钱钱》（德）舍费尔著，王钟欣20.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳著21.小说类：《我所知道的野生动物》（加）西顿著22.人物类：《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书23.科普类：《四季时钟系列》（德）雅各布著24.科普类：《可爱的熊猫》谭楷编著25.自然类：《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗著26.哲学类：《我与世界面对面》（法）奥斯卡伯瑞尼弗文27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三下）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（三下）郭学萍主编29.同步阅读类：《越读越优秀》（三下）薛法根、崔峦主编30.电视节目：《跟着书本趣旅行》（纪录片）。
小学生真阅读行为习惯量化考评表小学生阅读行为惯量化考评表评价内容：1、阅读兴趣和计划自评：喜欢阅读，能制定学期课外阅读计划并执行。
小组评、家长评、教师评：能选择合适的课外书阅读，记录阅读时间和内容。
2、良好阅读惯自评：养成读书看报的良好惯，每天自觉阅读不少于半小时。
小组评、家长评、教师评：能背诵推荐的古诗词，每学期阅读总量不少于规定数量。
3、阅读方法和交流自评：能运用研究过的阅读方法开展课外阅读活动，写批注和读书笔记。
小组评、家长评、教师评：积极参加读书交流活动，与同学分享阅读资源和乐趣。
评价参考指标：1、每项指标基本符合者各获2颗星，完全符合者各获3颗星。
2、第2项指标，阅读态度自觉认真可得3颗星，需要提醒可得2颗星，阅读态度一般可得1颗星。
3、每周背2首古诗词可获2颗星。
总评：根据各项指标的得分情况，进行星级评定。
指标解释：学校要求学生在阅读方面达到一定的要求。
学生需要背诵一定数量的诗文，并在课外阅读中积累一定的字数。
同时，学生需要掌握不同的阅读方法，并在阅读过程中做好笔记和批注。
学校鼓励学生制定自己的阅读计划，并在阅读交流中用流畅、生动的语言讲述故事。
如果学生在阅读方面表现特别出色，还可以获得附加星。
学校允许各班根据实际情况制定自己的周考评指标。
真阅读信任卡亲爱的孩子，我很高兴看到你对阅读和摘抄产生了浓厚的兴趣，把它们当作了一种生活方式。
因此，老师要送给你一张“真阅读信任卡”，你可以在每周任意时间进行摘抄。
祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。
真阅读登记表在这张登记表上，学生需要记录自己每周的阅读情况，包括阅读的书籍或文章名称、页码、阅读收获等。
家长需要签名确认，以便老师了解学生的阅读情况，并对其进行评价和指导。
家长的评价：在这一栏中，家长需要对学生的阅读情况进行评价。
学生需要在指定的时间内进行阅读，并在阅读交流中与家长进行互动，以便家长更好地了解学生的阅读情况。
老师对我的评价：在这一栏中，老师会对学生的阅读情况进行评价。
知识小学学生课外阅读评价表
学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
阅读记录
阅读评价
请根据孩子的阅读惯、理解能力和阅读兴趣为其给予相应的评价等级：
- 阅读惯评价：
- [ ] 经常阅读
- [ ] 有时阅读
- [ ] 很少阅读
- [ ] 从不阅读
- 理解能力评价：
- [ ] 理解深入
- [ ] 理解较好
- [ ] 理解一般
- [ ] 理解困难
- [ ] 需要大人帮助
- 阅读兴趣评价：
- [ ] 对书籍充满兴趣
- [ ] 对书籍有兴趣
- [ ] 对书籍不感兴趣
- [ ] 不喜欢读书
教师评价
请教师根据学生的阅读记录和阅读评价，对其进行综合性评价：
- 综合评价：
- [ ] 阅读积极
- [ ] 阅读表现一般
- [ ] 阅读态度消极
家长评价
请家长根据学生的阅读情况，给予孩子的阅读鼓励和建议：
- 鼓励和建议：
总结
请打勾表示您已经对该学生进行了评价，并填写评价人、评价时间：
- 评价人：
- 评价时间：。
每日阅读打卡本学校：班级：姓名：【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善著6.散文类：《牛的写意》李汉荣著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等著【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小说类：《小坡的生日》老舍著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著16.小说类：《艰难的归程》牧玲著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿著，刘建湘译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍主编29.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦主编30.电影类：《我和我的祖国》（爱国系列）【快乐读书吧】1.科普作品：《十万个为什么》（中国）2.科普作品：《十万个为什么》（苏联）米·伊林著3.科普作品：《森林报》（苏联）比安基著4.科普作品：《穿过地平线》李四光著5.科普作品：《细菌世界历险记》高士其著6.科普作品：《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡著【课内作家】7.散文类：《雨的四季》刘湛秋著8.散文类：《白鹅》丰子恺著9.散文类：《猫》老舍著10.散文类：《海上日出》巴金著11.童话类：《快乐王子》（英）王尔德/著【课外拓展】12.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著13.童诗类：《阁楼上的光》（美）谢尔·希尔弗斯坦著14.诗歌类：《繁星·春水》冰心著15.诗歌类：《给孩子的诗》北岛编著16.诗歌类：《现代诗歌普及读本》王宜振著17.诗歌类：《全世界有多少人》薛卫民著18.诗歌类：《小太阳》林良著19.小说类：《今天我是升旗手》黄蓓佳著20.小说类：《小鹿斑比》（奥）费利克斯·萨尔腾著21.故事类：《阿凡提智慧故事》艾克拜尔·吾拉木等编著22.哲学类：《人》（美国）彼得·史比尔著，李威译23.地理类：《让孩子着迷的中国地理》石岩著24.游记类：《去旅行》（法）阿梅莉·卡斯唐著25.科普类：《太空日记》刘思扬主编26.科普类：《给孩子讲人工智能》徐子沛编著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四下）郭学萍28.创意写作类：《小学创意写作》（四下）郭学萍主编29.同步阅读类：《越读越优秀》（四下）薛法根、崔峦主编30.电影类：《少年派的奇幻漂流》（奥斯卡最佳导演）。
“课文”评价量规
项目A级B级C级个人评
价
认真上课认真听讲，作业认
真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依
时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交
作业，极少参与讨论
积极积极举手发言，积极参与
讨论与交流，大量阅读课
外读物
能举手发言，有参与讨论
与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论
与交流，没有阅读课外读
物
自信大胆提出和别人不同的
问题，大胆尝试并表达自
己的想法
有提出自己的不同看法，
并作出尝试
不敢提出和别人不同的
问题，不敢尝试和表达自
己的想法
善于与人合作善于与人合作，虚心听取
别人的意见
能与人合作，能接受别人
的意见。
缺乏与人合作的精神，难
以听进别人的意见
思维的条理性能有条理表达自己的意
见，解决问题的过程清
楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解
决问题的能力，但条理性
差些
不能准确表达自己的意
思，做事缺乏计划性，条
理性，不能独立解决问题
思维的创造性具有创造性思维，能用不
同的方法解决问题，独立
思考
能用老师提供的方法解
决问题，有一定的思考能
力和创造性
思考能力差，缺乏创造
性，不能独立解决问题。
爱1、有读书兴趣，能自
主阅读，感觉阅读是一
种乐趣。
1、能完全符合左边3项指标或
符合2、3项指标的班级，达优
秀。
读2、经常到图书馆借阅
读图书或到书店看书、
买书。
2、符合1、3项指标，每周能有
5天以上坚持课外阅读的班级，
达良好。
书3、能坚持每天阅读课
外书
3、符合1、3项指标，每周能有
3天以上坚持阅读的班级，达合
格。
多1、能根据老师推荐的
书目或自己的实际情况
选择性地进行阅读。
1、符合2项指标的班级，达优
秀。
读2、能背诵课标推荐的7
古诗词中对应年级的古
诗词篇目。
2、基本符合1、2项的班级，达
良好。
书3、二项都不符合评的班级，为待合格。
会1、认真上好课外阅读
指导课，会运用学习过
的方法和自己喜欢的方
式进行阅读。
1、符合左边三项指标的班级，
达优秀。
读2、能把阅读中发现的
好词好句（特别是自己
喜欢的成语和格言警
句）积累在读书笔记本
上。
2、符合1、2项，第3项基本符
合者达良好。
书3、读后乐于与同学、
家长、老师等分享阅读
的快乐。
3、三项都基本符合者达合格。
检查人签名：
（ ）班级课外阅读评价反馈表
检查时间： 年 月 日
总评自评
评价内容评价指标等级评价参考指标
评价
检查人评价。
社会小学学生课外阅读评价表阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，为了更好地评估学生的课外阅读能力和兴趣，我们设计了以下的评价表。
请根据学生的情况，对每一项进行评分和评价。
学生信息- 姓名：- 班级：- 年级：评价项1. 阅读积极性和主动性：- 评价：（简要评价学生是否愿意主动参与课外阅读，积极寻找阅读机会，是否自觉完成课外阅读任务等。
）2. 书籍选择和阅读广度：- 评价：（简要评价学生选择的书籍类型和内容，是否有广泛的阅读兴趣和经历。
）3. 阅读理解和分析能力：- 评价：（简要评价学生对阅读材料的理解和分析能力，是否能提取出关键信息，进行思辨和推理。
）4. 阅读速度和阅读量：- 评价：（简要评价学生的阅读速度和掌握的阅读量。
）5. 阅读表达和写作能力：- 评价：（简要评价学生对阅读材料的表达和写作能力，是否能准确表达自己的想法和理解。
）6. 阅读惯和良好的阅读行为：- 评价：（简要评价学生是否有良好的阅读惯，如定期阅读、做读书笔记等，是否保持专注、有耐心地阅读。
）总结评价请根据以上评价项的情况，综合评价学生的课外阅读能力和兴趣，并简要总结评价。
家长意见请家长在以下空白处填写对孩子课外阅读的期望和建议：______________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___谢谢您的参与和配合！。
