护理理论及模式

第九章护理理论及模式护理理论是指对于护理现象和问题进行深入研究、总结和抽象形成的系统化、抽象化的护理概念和原则的集合。

护理理论不仅为护理实践提供了科学的指导，还有助于提高护理质量、发展护理学科，推动护理学科的发展。

因此，研究和应用护理理论是护理学科发展的重要内容。

本章主要介绍了几种主流的护理理论及模式，包括Orem自理护理模式、柯尔茨陪伴模式、劳里恩人类护理需求模式和霍尔姆人本模式。

Orem自理护理模式是由Orem构建的一套护理理论。

根据该模式，人的自理能力是人的本来素质，同时也可以通过护理干预进行恢复或提高。

Orem将自理能力分为三个层次：完全依赖自理、部分自理和完全自理。

护理干预的目的是帮助患者恢复或提高自理能力，通过提供自理所需的物质和心理支持，培养和发展患者的自理能力。

柯尔茨陪伴模式是由柯尔茨提出的一种以患者为中心的护理模式。

柯尔茨认为在护理中，护士需要以患者为中心，关注患者的需求和健康状态，与患者建立积极的关系，为患者提供陪伴和支持。

柯尔茨提供了四个与护理有关的基本要素：人的身体、心灵、精神和社会。

护理干预的目的是满足患者的各种需求，提高患者的健康水平。

劳里恩人类护理需求模式是由劳里恩提出的一种以人类护理需求为中心的护理模式。

根据该模式，人类有八大基本需求：生理需要、安全需求、爱与归属需求、尊重和自尊需求、认知需求、审美需求、自我实现需求和自传承需求。

护理干预的目的是满足患者的各种需求，提高患者的整体健康水平。

霍尔姆人本模式是由霍尔姆提出的一种关注患者的身心健康的护理模式。

根据该模式，护理是一种人际关系和相互作用的过程，护士需要通过与患者建立关系，了解患者的需求和问题，并提供相应的护理干预。

护理干预的目的是帮助患者改善身心健康，并提高生活质量。

这些护理理论和模式在不同的护理场景中有着不同的应用，但都是为了提高患者的健康水平和生活质量而服务的。

在日常护理实践中，护士可以根据患者的具体情况，选择适合的护理理论和模式进行护理干预，以达到最佳的护理效果。

第十章护理理论与模式护理理论与模式是护理学的基础，对于提高护理实践的质量和效果起着重要的作用。

在第十章中，我们将了解护理理论与模式的概念、作用和分类，并举例介绍一些常见的护理理论和模式。

护理理论是护理学的基石，它通过提供解释、指导和预测护理实践的框架，使护理实践变得更加科学化、系统化和规范化。

护理理论的主要作用有三个方面：指导实践、提高实践和评估实践。

指导实践是指护理理论通过提供护理行为的指南，使护理人员能够有针对性地进行护理工作；提高实践是指护理理论可以提供科学的依据，使护理人员的工作更加有效和高效；评估实践是指护理理论可以帮助护理人员对自己的工作进行评估和改进，从而提高护理质量。

护理模式是护理理论的一种应用形式，它通过整合护理理论和实践经验，提供全面的、系统的护理模式，从而促进护理人员进行全面、科学的护理工作。

护理模式可以帮助护理人员进行护理评估、制定护理计划、实施护理措施和评估护理效果。

常见的护理模式有皮尔茨的健康促进模式、奥勒姆的自我护理模式、休尔的解析模式等。

皮尔茨的健康促进模式将护理视为一种健康促进的过程，通过提供教育、支持和干预等手段，帮助个体实现身体、心理和社会健康的平衡。

奥勒姆的自我护理模式认为个体有能力保持、提高或恢复自身的健康状况，护理人员的任务是帮助个体发挥自身的自我护理能力。

休尔的解析模式将人的健康视为一个动态的、多维度的过程，通过对个体的全面评估，制定个性化的护理计划和措施。

除了以上这些常见的护理理论和模式，还有许多其他的护理理论和模式，比如罗杰斯的人际关系模式、劳伦斯的问责模式等。

这些理论和模式各有其特点和适用范围，护理人员可以根据不同的护理情况选择合适的理论和模式进行实践。

总之，护理理论与模式是护理学的基础，它们通过提供指导和框架，帮助护理人员进行科学、系统和规范的护理实践。

护理人员应该熟练掌握各种理论和模式，并结合实践经验进行有效的护理工作。

护理学相关理论与模式护理学是一门关于人类护理和健康的学科，探讨了个人、家庭以及社区层面的护理原理和实践。

护理学的理论与模式提供了护理实践的基础，以帮助护士理解护理的本质、目标和方法。

本文将探讨一些常见的护理学理论与模式，并解释它们的应用和意义。

1. 罗伊的自适应模型（Roy's Adaptation Model）：罗伊的自适应模型认为人类是一个适应性系统，通过适应来维持和促进健康。

该模型将护理分为四个层次：人类、适应、环境和健康。

护理的目标是帮助个人在面对生活的各种挑战时，实现适应和维持健康。

2. 索里达的护理理论（Sorace's Theory of Nursing）：索里达的护理理论着重强调护士在提供护理过程中的角色和责任。

该理论认为护士应该是护理过程中的领导者和倡导者，提供经验和专业知识来满足患者的需求。

3. 罗松达的护理护理理论（Orem's Theory of Self-Care）：罗松达的护理理论认为个人是能够自我保健和自我治疗的，而护士的任务是为患者提供必要的护理和支持，以达到自我保健和自我治疗的目标。

4. 罗松达的护理系统模型（Orem's Nursing System Model）：罗松达的护理系统模型提出了三个互相关联的护理子系统：自我护理、健康维持和治疗支持。

这个模型的核心理念是患者在面对健康问题时，通过自我护理、健康维持和治疗支持来获得回应和解决。

5. 纳尔逊的充实理论（Neuman's Health Care Delivery System Model）：纳尔逊的充实理论认为当人面临压力和抵抗力下降时，会对整个身体系统造成影响。

护士的任务是在护理过程中识别和管理这些不利因素，并提供适当的支持，以保持和提高患者的健康。

这些护理学理论与模式为护士提供了在护理实践中思考和行动的框架。

它们帮助护士了解患者的需要和挑战，指导护士制定适当的护理计划，并评估和修改护理措施的效果。

第三章护理相关理论及模式1.基础护理理论1.1人类基本需求理论人类基本需求理论是由美国护理学家 Virginia Henderson 提出的，她认为人的基本需求可以分为14个方面，包括：呼吸、饮食、排泄、运动、睡眠、休息、保健、穿衣、个人卫生、感觉、学习、沟通、精神、宗教/信仰等。

护士在工作中可以根据这些基本需求来进行评估，并提供相应的护理措施，以满足患者的需求。

1.2护理过程理论护理过程是指护士在护理患者时所进行的一系列系统性的活动。

护理过程包括：评估、诊断、规划、实施和评价五个步骤。

护士通过评估患者的身体状况和需求，制定护理诊断，制定个性化的护理计划，并根据计划进行护理实施和评价。

护理过程理论是护士进行工作的基础，帮助护士提供全面和连续的护理服务。

2.护理模式2.1罗伊适应模式罗伊适应模式是由美国护理学家 Sister Callista Roy 提出的，她认为人的生命是一个动态的过程，通过适应环境来实现生命活动的均衡。

该模式包括四个适应子系统：生物-生理子系统、自我概念子系统、角色性别子系统和依赖-关系子系统。

护士在工作中可以通过评估患者的适应情况，提供相应的护理干预，帮助患者维持适应的均衡状态。

2.2瓦滕的护理模式瓦滕的护理模式是由荷兰护理学家 Nel Janssens-van Dieten 提出的，她认为护士在工作中应该将患者视为完整的人，并综合考虑患者的身体、心理、社会和环境等因素。

该模式包括五个维度：身体、感知、情感、社交和自我形象。

护士在工作中可以通过评估患者在不同维度上的需求和问题，并提供相应的护理干预，帮助患者达到健康的状态。

2.3爱丽丝·费尔尼格的监护理论爱丽丝·费尔尼格的监护理论是由美国护理学家 Alice Petry Feeg提出的，她认为护士在工作中应该以人为中心，关注患者的个性化需求和优先级，提供基于科学证据的护理干预。

该模式包括四个环境领域：物理环境、家庭及社区环境、组织环境和文化环境。

第三章护理理论和护理概念模式第一节概述识记一、护理概念和模式（一）基本概念1.名词解释概念模式模式可被认为是理论的雏形。

护理模式概念模式亦称概念框架。

（参考课本第28页）2．概念是形成模式和理论的基本元素。

护理学中研究的主要概念有：人、健康、环境和护理。

（二）护理概念模式的重要性护理概念模式常应用于护理理论结构的初期，及护理科研、教育和实践之中。

通过概念模式把护理学所研究的不同概念联系起来，研究其中的相关性和相互影响，继而形成护理研究、课程设置或临床实践的基本框架。

二、护理理论（一）概念及组成部分1．名词解释理论理论是为描述、解释、预测和控制事物发展的一种系统方法。

护理理论2．理论是由概念、定义、前提，或模式等组成。

概念及其定义是理解理论的基础。

（二）护理理论的基本特征大纲无要求实用性是理论的最重要的特征。

（三）护理概念模式与护理理论的区别差异在于理论较具体，成熟，模式则比较抽象、一般化。

（四）护理概念模式与护理理论的重要性大纲无要求护理理论和护理概念模式的发展源于护理实践。

护理理论和护理概念模式为护理教育提供了指导思想和理论依据。

第二节奥瑞姆的自理模式奥瑞姆的自理模式于1971年出版的《护理：实践的概念》一书中首次公开阐述。

一、奥瑞姆自理模式的重要内容识记（一）人奥瑞姆认为人具有以下能力：能反映自己及其环境；能总结并解释经验；能使用象征性的语言和文字，创造性的为自己与他人谋幸福。

奥瑞姆认为人是具有生理的、心理的、人际间的和社会的功能的整体的人。

人是有能力学习和发展的，但不是通过本能而是通过学习行为来达到自我照顾的目的的。

影响学习的因素有年龄、智力、社会文化因素和情感状态。

（二）健康健康包括生理的、心理的、人际间的和社会方面的健康，他们是不可分割的。

健康应以预防保健为基础，包括促进和维持健康（初级预防）、治疗疾病（二级预防）和预防并发症（三级预防）。

（三）社会认为社会有两种价值观：1.自我帮助：人生活在社会中是希望能够自我管理，并对自己的健康及其依赖者的健康负责。