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《我的家在日喀则》教案教学目的：1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣2、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重、难点：1、有表情的演唱和表现歌曲2、第二部分的七拍长音要唱得连贯、饱满教学过程：1、同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。
播放视频歌曲《在那东山顶上》，仔细看，你们看到了什么？师：同学们，这个视频是在什么地方拍的？这是哪一个少数民族？下面我们就随着摄像机的镜头一同走进西藏2、出示课件，老师带着学生一起了解西藏的风土人情（人物、建筑、动物）师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽与神奇，知道吗，西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬。
看了这些图片，你觉得藏族给你留下了什么印象？师：西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，这就是西藏的第二大城市——日喀则。
日喀则那里高峰耸立，号称世界屋脊，大河奔涌，令人心醉神怡。
这一片神奇的土地上，孕育着热情、豪爽的藏族人民，他们都能歌善舞，可以说是家家有鼓，人人能唱。
今天几位日喀则的小朋友们要来夸一夸自己的家乡，他们给我们带来了一首歌曲：《我的家在日喀则》先请同学们听一遍，感受一下歌曲的情绪。
3、播放音乐《我的家在日喀则》问生歌曲情绪它的情绪是欢快、喜悦、自豪的。
我的家乡在日喀则教材分析《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
这首歌曲旋律优美，曲调欢快，使人联想到一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。
歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学目标1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2.技能目标①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②通过听、唱、跳、说来体验、表现、感受藏族音乐的独特魅力。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3.情感目标通过了解学习藏族的踢踏舞步，让学生进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，从而激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。
教学重点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、学习前倚音，装饰音的一种，唱的又轻又快。
教学准备多媒体课件、电子琴、卡片教学过程一、创设情境，导入新课师：引导学生说一说以前去过哪些地方旅游？看到了什么？听到了什么？心情怎么样？生答。
师：今天，老师也要带领大家开启一段愉快的旅程，去一个非常美丽的地方走一走，看一看。
教师播放课件，适当作以介绍。
学生听、看、欣赏并感受藏族美丽的风光及风土人情，由此引入新课。
二、新歌教学1、听音乐，感受歌曲情绪生：轻快、活泼师贴卡片2、了解歌曲的演唱顺序歌曲分三个部分：第一部分中××××|××|节奏音型很有特点。
第二合唱部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分再现了第一部分主题。
3、学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同。
②跟琴唱谱。
③加入歌词唱。
④师生合作唱（师先问生接唱）4、学唱第二段①生唱一、三段，师唱第二段高音声部。
苏少版（五线谱）音乐四下《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》教案一. 教材分析《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》是苏少版音乐教材四年级下的教学内容。
歌曲以欢快的节奏，展现了西藏日喀则地区的风土人情，歌词中描绘了草原、雪山、江河等自然风光，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共21小节，旋律简洁明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备基本的音乐素养。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏、换气等问题。
此外，学生对藏族文化了解不多，需要通过教学活动来拓宽视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》，感受藏族音乐风格；2.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感；3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养；4.引导学生了解藏族文化，增进民族团结。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、换气等问题；2.藏族文化背景的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱；2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等方面的知识；3.视听法：观看藏族舞蹈、风光片等，让学生感受藏族文化的魅力；4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享对藏族文化的了解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈、风光片等；2.乐器：钢琴、吉他等；3.教学资料：关于藏族文化的书籍、文章等；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族舞蹈、风光片等，让学生感受藏族文化的魅力。
同时，简要介绍藏族的基本情况，为学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准、节奏、换气等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
【教学目标】
1．情感目标：
深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
2．认知目标：
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
3．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》。
②能唱好歌曲中二声部的合唱
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
【教学重点】
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会藏歌的风格特点，体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
【教学难点】
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
3.歌曲第二部分二声部的合唱。
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3．情感目标：
从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
课前播放歌曲《天路》，把学生带入浓郁的藏文化氛围。
一、了解藏族风土人情
课前我们欣赏了由韩红演唱的《天路》，你知道那条神奇的如巨龙般的天路在那个地方吗？（青藏高原），青藏高原位于我国的西南部，那里是离太阳最近的地方，同时也早就了一个勤劳善良的少数民族——藏族。
藏族人民用他们智慧的汗。
