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《连环漫画》课程-第二讲PPT课件
2.尽且在题材中找到能引发读者共鸣的点子。 可以是新颖的，也可以是让人捧腹大笑的。可 以是恶搞的，还可以足拥有非常主观个人风格 的内容。总之.就是要有亮点去吸引别人。
3.有了故事剧本后我们就要用角色来突 出白己的风格与趣味性，如今角色的造 型各种各样，我们要突破普通的造型。 给人留下深刻的印象。有时也可以利用 人物造型的超级表现力来你补故事讲解 中的不足。
3.随着这种四格漫画杂志逐渐增多，它有了更 加详细的分类。到了20世纪90年代末，又涎生 了一种新的形式，那就是以可爱女生为主角的” 萌系四格”。
3. 萌系 四格：
一般来说.最早得到 大众公认的“萌系 四 格漫画一是漫画家 东青彦在1999年到 2002年期间于Ascll Media Works的漫 画杂志《月刊comic 电击大王》上连载 的《阿兹漫画大 王》，
对话框还会影响构图，因此在绘 制的时候一定要注惫它的比例大 小.不要太大.太小或烦琐.否则会 破坏画面的美感。
加上了对白，松鼠老师与同学 有了互动.创作出的故事立刻变 得有趣、生动。
4. 2对白
（1）普通对话框
普通的对话框里面是人物的叙 述语言，这种框体传递一种平淡的 说话语气。在绘制时通常应用图形 加“引导线”的方式来表现。
2.用简单的四格漫画形式表达内容的作品。可以说四格漫画 的点睛之处是它的最后一格，但如果没有前面三格的铺垫， 第四格也是没法出彩的。因此四格之间的联系非常紧密，算 是一种极致的“简”。
3.一般情况下四格漫画是采取也有些根据实际 情况采用二格、三格甚至五格、八格等创新形式。不过归根 到底，这些还是由四格衍生而出的，具备四格漫画的各种特 点。
四格漫画不像故事漫画有着丰富的，展现空 间，—多格分镜和复杂的结构以及表现形式，四格 漫画只用短短四幅画面表述故事。它对于绘制者提 炼摘华和准确表述的能力要求非常高。
3.有了故事剧本后我们就要用角色来突 出白己的风格与趣味性，如今角色的造 型各种各样，我们要突破普通的造型。 给人留下深刻的印象。有时也可以利用 人物造型的超级表现力来你补故事讲解 中的不足。
3.随着这种四格漫画杂志逐渐增多，它有了更 加详细的分类。到了20世纪90年代末，又涎生 了一种新的形式，那就是以可爱女生为主角的” 萌系四格”。
3. 萌系 四格：
一般来说.最早得到 大众公认的“萌系 四 格漫画一是漫画家 东青彦在1999年到 2002年期间于Ascll Media Works的漫 画杂志《月刊comic 电击大王》上连载 的《阿兹漫画大 王》，
对话框还会影响构图，因此在绘 制的时候一定要注惫它的比例大 小.不要太大.太小或烦琐.否则会 破坏画面的美感。
加上了对白，松鼠老师与同学 有了互动.创作出的故事立刻变 得有趣、生动。
4. 2对白
（1）普通对话框
普通的对话框里面是人物的叙 述语言，这种框体传递一种平淡的 说话语气。在绘制时通常应用图形 加“引导线”的方式来表现。
2.用简单的四格漫画形式表达内容的作品。可以说四格漫画 的点睛之处是它的最后一格，但如果没有前面三格的铺垫， 第四格也是没法出彩的。因此四格之间的联系非常紧密，算 是一种极致的“简”。
3.一般情况下四格漫画是采取也有些根据实际 情况采用二格、三格甚至五格、八格等创新形式。不过归根 到底，这些还是由四格衍生而出的，具备四格漫画的各种特 点。
四格漫画不像故事漫画有着丰富的，展现空 间，—多格分镜和复杂的结构以及表现形式，四格 漫画只用短短四幅画面表述故事。它对于绘制者提 炼摘华和准确表述的能力要求非常高。
《四格幽默漫画》教案
《四格幽默漫画》教案第一篇：《四格幽默漫画》教案《四格幽默漫画》教案教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
能力：初步掌握漫画创作的常用手法。
教学重点打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
课前准备（学生）自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
教学过程1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《四格漫画》）2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
欣赏《原来如此》。
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：5.作业展示。
6.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺。
四格漫画卡通故事(课堂PPT)
卡通故事
1
卡通形象设计好后， 怎样让卡通有故事? 有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
2
四格画
用四格画表现一个过程
3 4-4
四格漫画
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小 故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格 涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画： 开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。 六格和八 格是后来才出现的，情节展开会比较多。其实现在对 格数已经没有限制。
4
來看範例
起
承
轉
合
圖片引自：泰山爸爸。人才的特質。 http://202.43.196.80/060824/98/3gsf9.html
1
2
3
4
17 13-10
12 34
18 13-11
I III
II
IV
19 13-12
四格画 欣赏他们的创意和风格
20 11-1
欣赏四格漫画
21
22
23
• 使用的对白尽量精简，不用对 白只靠表情跟动作是最好也是 最难的演出；
24
25
四格画
返回
活动：
将你感兴趣的一个过 程画成四格画，并命名。
画出你的创意和风格
26 11-11
27
28
29
30
31
32
彩的四个画面。
4
5
6
煮面条
10 13-2
11 4-2
蛋 大 变 身
1
卡通形象设计好后， 怎样让卡通有故事? 有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
2
四格画
用四格画表现一个过程
3 4-4
四格漫画
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小 故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格 涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画： 开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。 六格和八 格是后来才出现的，情节展开会比较多。其实现在对 格数已经没有限制。
4
來看範例
起
承
轉
合
圖片引自：泰山爸爸。人才的特質。 http://202.43.196.80/060824/98/3gsf9.html
1
2
3
4
17 13-10
12 34
18 13-11
I III
II
IV
19 13-12
四格画 欣赏他们的创意和风格
20 11-1
欣赏四格漫画
21
22
23
• 使用的对白尽量精简，不用对 白只靠表情跟动作是最好也是 最难的演出；
24
25
四格画
返回
活动：
将你感兴趣的一个过 程画成四格画，并命名。
画出你的创意和风格
26 11-11
27
28
29
30
31
32
彩的四个画面。
4
5
6
煮面条
10 13-2
11 4-2
蛋 大 变 身
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案标题：培养学生创造力与幽默感——四格幽默漫画教案教学目标：1. 培养学生的创造力和幽默感。
2. 通过学习四格幽默漫画，提高学生的表达能力和思维逻辑。
3. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学准备：1. 幽默漫画素材：收集一些简单易懂的四格幽默漫画，确保内容符合学生的年龄和兴趣。
2. 课堂展示：准备投影仪或白板，以便展示幽默漫画。
3. 笔记本和铅笔：供学生记录想法和绘制自己的幽默漫画。
教学步骤：引入：1. 向学生解释什么是四格幽默漫画，并展示一些例子。
2. 引导学生讨论幽默漫画的特点和它们给人带来的快乐。
探究：3. 分发幽默漫画素材给学生，让他们自由观看和欣赏。
4. 引导学生分析每个幽默漫画的故事情节、人物形象和幽默元素。
5. 鼓励学生提出自己的解读和理解，讨论他们为什么觉得这些漫画有趣。
拓展：6. 将学生分成小组，让他们选择一幅幽默漫画并进行深入讨论。
7. 每个小组选择一位发言人，分享他们对幽默漫画的理解和创意。
8. 鼓励学生提出改进和创作自己的幽默漫画，可以是对现有幽默漫画的改编或完全原创。
展示：9. 邀请学生将自己的幽默漫画展示给全班同学。
10. 学生们可以通过口头解释或演示的方式分享他们的作品。
11. 全班同学进行互动和评价，以激励学生的创造力和幽默感。
总结：12. 回顾学生在这堂课中学到的知识和技能。
13. 强调幽默漫画对于表达能力、思维逻辑和团队合作的重要性。
14. 鼓励学生在日常生活中继续培养和运用自己的创造力和幽默感。
评估：15. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
16. 评估学生对幽默漫画的理解和创作能力。
17. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生不断提升自己的创造力和幽默感。
拓展活动：- 鼓励学生继续收集和分享幽默漫画，可以创建一个幽默漫画展示墙或班级幽默漫画杂志。
- 组织学生参加幽默漫画创作比赛，鼓励他们展示自己的创意和幽默感。
- 鼓励学生尝试使用幽默漫画来表达自己的观点和思考，例如在写作或演讲中加入幽默元素。
四格漫画卡通故事课件
活力与友情的美好。
02
卡通故事创作技巧
卡通故事的基本结构
01
02
03
04
开始
明确故事背景，引入主要角色 和问题。
发展
描述角色如何应对问题，展示 冲突和挑战。
高潮
故事最紧张、最关键的时刻， 决定结局的走向。
结局
解决问题，给故事一个明确、 有意义的结尾。
创作卡通故事的角色设定
主角
故事的核心人物，具有鲜明的 性格特点和成长轨迹。
• 绘制画面：运用绘画技巧，逐一绘制四个画面，注意画面间的连贯性与视觉效果。
分步骤进行四格漫画卡通故事创作
4. 文字配饰与细节完 善
• 细节完善：检查画 面细节，如有需要 ，进行适当的修改 与完善。
• 文字配饰：为每个 画面添加简洁的文 字描述，辅助读者 理解故事情节。
作品分享与互评
作品分享
学生完成作品后，将作品进行展示分享，鼓励同学们相互欣 赏、交流与学习。
以串联成一个完整的故事。
瞬间捕捉
利用四格漫画的形式，捕捉卡通故 事中人物的关键表情、动作，以及 情节的高潮瞬间。
简化叙事
四格漫画由于其格子数量的限制， 要求简洁明了地表达情节，因此在 卡通故事中，四格漫画多用来表现 简洁、明快的情节。
如何将卡通故事转化为四格漫画
情节筛选
从原始的卡通故事中挑选出适合用四格漫画 表达的关键情节。
互评环节
开展作品互评活动，学生们根据作品创意、绘画技巧、故事 表达等方面进行点评，提出建议与意见，促进彼此进步。
05
进阶技巧与拓展思路
如何提升四格漫画的创作技巧
提高绘画技巧
绘画是四格漫画的基础，可以通过练习基本线条、色彩运用、人 物造型等方面，提升绘画水平。
02
卡通故事创作技巧
卡通故事的基本结构
01
02
03
04
开始
明确故事背景，引入主要角色 和问题。
发展
描述角色如何应对问题，展示 冲突和挑战。
高潮
故事最紧张、最关键的时刻， 决定结局的走向。
结局
解决问题，给故事一个明确、 有意义的结尾。
创作卡通故事的角色设定
主角
故事的核心人物，具有鲜明的 性格特点和成长轨迹。
• 绘制画面：运用绘画技巧，逐一绘制四个画面，注意画面间的连贯性与视觉效果。
分步骤进行四格漫画卡通故事创作
4. 文字配饰与细节完 善
• 细节完善：检查画 面细节，如有需要 ，进行适当的修改 与完善。
• 文字配饰：为每个 画面添加简洁的文 字描述，辅助读者 理解故事情节。
作品分享与互评
作品分享
学生完成作品后，将作品进行展示分享，鼓励同学们相互欣 赏、交流与学习。
以串联成一个完整的故事。
瞬间捕捉
利用四格漫画的形式，捕捉卡通故 事中人物的关键表情、动作，以及 情节的高潮瞬间。
简化叙事
四格漫画由于其格子数量的限制， 要求简洁明了地表达情节，因此在 卡通故事中，四格漫画多用来表现 简洁、明快的情节。
如何将卡通故事转化为四格漫画
情节筛选
从原始的卡通故事中挑选出适合用四格漫画 表达的关键情节。
互评环节
开展作品互评活动，学生们根据作品创意、绘画技巧、故事 表达等方面进行点评，提出建议与意见，促进彼此进步。
05
进阶技巧与拓展思路
如何提升四格漫画的创作技巧
提高绘画技巧
绘画是四格漫画的基础，可以通过练习基本线条、色彩运用、人 物造型等方面，提升绘画水平。
江西版赣美版美术五年级上册第14课四格幽默漫画ppt课件
计草图。 • 3. 用铅笔画到正稿上。 • 4. 着色时先上面积大的地方，由浅色到深
色，注意画面的色调。 • 5. 对画面细部作进一步的刻画。 • 6. 勾线，注意风格的统一。
三.画四格漫画具体要求
第一格不要讲太多铺垫直达主题， 第二格让这个故事继续发展， 第三格设计一个突发事件， 第四格给人一个意想不到或搞笑的结局。
*要有一个独特的卡通形象
案例
欣赏
四.作业
画一幅四格漫画 要求:
以同学们身边发生的有趣事情 为内容,或者以现在学校推行的彬 彬有礼,干净安静的文明口号为主 题.
注意观察身边的人和事，大胆
运用夸张的手法，画一幅发生在校 园里的漫画。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格 讽刺漫画：开头，发展，高潮，结尾，所 以是四格。
二.四格漫画的特点
1.画面简洁、幽默、夸张、通俗 易懂。 2.四个格子将故事的开端、发展、 高潮（结局）清晰明了的表现出 来。 3.内容丰富、读者众多。
三.怎么画四格漫画？
• 1. 根据题目内容，想出故事情节。 • 2. 根据题目中的情节，画出连续画面的设
五年级上册美术
四格幽默漫画
漫画可以分成:
单格漫画、四格漫画、多格漫画
关于四格漫画
早期的漫画除了传统的单幅外,就是四格讽刺漫画， 由开头,发展,高潮,结尾 组成。六格和八格是后来才 出现的,情节展开会比较多 。
什么是四格漫画？ห้องสมุดไป่ตู้
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来 完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的 发生、情节转折及幽默的结局。
色，注意画面的色调。 • 5. 对画面细部作进一步的刻画。 • 6. 勾线，注意风格的统一。
三.画四格漫画具体要求
第一格不要讲太多铺垫直达主题， 第二格让这个故事继续发展， 第三格设计一个突发事件， 第四格给人一个意想不到或搞笑的结局。
*要有一个独特的卡通形象
案例
欣赏
四.作业
画一幅四格漫画 要求:
以同学们身边发生的有趣事情 为内容,或者以现在学校推行的彬 彬有礼,干净安静的文明口号为主 题.
注意观察身边的人和事，大胆
运用夸张的手法，画一幅发生在校 园里的漫画。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格 讽刺漫画：开头，发展，高潮，结尾，所 以是四格。
二.四格漫画的特点
1.画面简洁、幽默、夸张、通俗 易懂。 2.四个格子将故事的开端、发展、 高潮（结局）清晰明了的表现出 来。 3.内容丰富、读者众多。
三.怎么画四格漫画？
• 1. 根据题目内容，想出故事情节。 • 2. 根据题目中的情节，画出连续画面的设
五年级上册美术
四格幽默漫画
漫画可以分成:
单格漫画、四格漫画、多格漫画
关于四格漫画
早期的漫画除了传统的单幅外,就是四格讽刺漫画， 由开头,发展,高潮,结尾 组成。六格和八格是后来才 出现的,情节展开会比较多 。
什么是四格漫画？ห้องสมุดไป่ตู้
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来 完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的 发生、情节转折及幽默的结局。
《四格漫画》教学设计教案
《四格漫画》教学设计教案
一、教学目标：
1、初步了解四格漫画的绘画形式，能用四格画的形式表现一个故事的过程。
2、培养学生用绘画的形式记录生活的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
二、教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。
三、教学难点：如何巧妙构思以四格漫画的形式表现。
四、教学过程
1.介绍什么是四格漫画。
以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。
2.四格漫画以故事内容分类
寓言故事
创意故事
生活故事
幽默故事
......
3.怎么用四格漫画表现一个故事？（以乌鸦喝水为例讲解）
精选故事中最关键，最精彩的四个画面
开头：一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。
找了很久，它才发
现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
发展：可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
高潮：细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
乌鸦非常高兴，它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……
结尾：终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
4.构图方式
竖构图、横构图和其他创意构图
5.作品欣赏
分别讲解（略）
6.学生创作
想一想你感兴趣的事情的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画。
小学美术《四格漫画》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四格漫画创作实验操作。这个操作将演示如何运用线条、图形和文字来讲述一个故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和四格漫画创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四格漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，我要感谢同学们的积极参与和热情支持，也期待在下一节课中，看到大家更出色的表现！
-掌握四格漫画的基本结构：四个连续的画面布局，以及如何利用这四个画面讲述一个简洁明了的故事。
-学习四格漫画的表现手法：如何运用线条、图形和文字，以及表情、动作等元素来描绘角色性格和表达故事情节。
-理解四格漫画的主题选择：从生活中提取有趣或富有教育意义的素材，进行创作。
举例解释：
-在讲解基本结构时，重点强调四个画面之间的连贯性和逻辑性，通过示例演示如何从一个画面自然过渡到下一个画面，形成完整的故事线。
还有一点让我印象深刻的是，学生在总结回顾环节，能够较好地掌握四格漫画的基本概念和创作方法，这说明我在课堂上的教学得到了良好的效果。但同时，我也发现有些学生对四格漫画在实际生活中的应用还不太了解，这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生关注四格漫画在日常生活中的应用，让他们明白所学知识是有实际价值的。
3.四格漫画的主题选择：从日常生活、校园生活、寓言故事等方面进行创作。
本节课旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，让学生在创作过程中，提高绘画技巧和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析四格漫画，提高对漫画艺术形式的鉴赏力和理解力。
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画技巧和创意，创作出具有个人特色和故事情节的四格漫画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和四格漫画创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四格漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，我要感谢同学们的积极参与和热情支持，也期待在下一节课中，看到大家更出色的表现！
-掌握四格漫画的基本结构：四个连续的画面布局，以及如何利用这四个画面讲述一个简洁明了的故事。
-学习四格漫画的表现手法：如何运用线条、图形和文字，以及表情、动作等元素来描绘角色性格和表达故事情节。
-理解四格漫画的主题选择：从生活中提取有趣或富有教育意义的素材，进行创作。
举例解释：
-在讲解基本结构时，重点强调四个画面之间的连贯性和逻辑性，通过示例演示如何从一个画面自然过渡到下一个画面，形成完整的故事线。
还有一点让我印象深刻的是，学生在总结回顾环节，能够较好地掌握四格漫画的基本概念和创作方法，这说明我在课堂上的教学得到了良好的效果。但同时，我也发现有些学生对四格漫画在实际生活中的应用还不太了解，这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生关注四格漫画在日常生活中的应用，让他们明白所学知识是有实际价值的。
3.四格漫画的主题选择：从日常生活、校园生活、寓言故事等方面进行创作。
本节课旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，让学生在创作过程中，提高绘画技巧和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析四格漫画，提高对漫画艺术形式的鉴赏力和理解力。
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画技巧和创意，创作出具有个人特色和故事情节的四格漫画。
二年级下册美术第十五课《四格漫画》课件
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。07:14:4407:14:4407:144/3/2021 7:14:44 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.307:14:4407:14Apr-213-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。07:14:4407:14:4407:14Saturday, April 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.307:14:4407:14:44Apr il 3, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午7时 14分44秒07:14:4421.4.3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午7时14分21.4.307:14Apri l 3, 2021
2021/3/20
7
2021/3/20
8
2021/3/20
9
2021/3/20
?
10
作业要求：
只要画第四格，前面的三格不用画。 发挥想象，有自己的创意。用勾 线笔或铅笔画出来，不用上色。
2021/3/20
11
2021/3/20
我来续画
12
2021/3/20
13
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六7时14分 44秒07:14:443 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时14分44秒 上午7时14分07:14:4421.4.3
最新赣美版小学美术五年级上册课件第14课 四格幽默漫画
调。 5. 对画面细部作进一步得刻画。 6. 勾线，注意风格得统一。
关于环保得四格漫画
关于环保得四格漫画
Hale Waihona Puke 四格漫画百科名片
四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或 一个创意点子得表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事 件得发生、情节转折及幽默得结局。
早期得漫画除了传统得单幅外，就是四格讽刺漫画：开头， 发展，高潮，结尾，所以是四格。
步骤
1. 根据题目内容，想出故事情节。 2. 根据题目中得情节，画出连续画面得设计草图。 3. 用铅笔画到正稿上。 4. 着色时先上面积大得地方，由浅色到深色，注意画面得色
关于环保得四格漫画
关于环保得四格漫画
Hale Waihona Puke 四格漫画百科名片
四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或 一个创意点子得表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事 件得发生、情节转折及幽默得结局。
早期得漫画除了传统得单幅外，就是四格讽刺漫画：开头， 发展，高潮，结尾，所以是四格。
步骤
1. 根据题目内容，想出故事情节。 2. 根据题目中得情节，画出连续画面得设计草图。 3. 用铅笔画到正稿上。 4. 着色时先上面积大得地方，由浅色到深色，注意画面得色
五年级下册美术课外班课件-四格漫画全国通用版共14张PPT
四、绘画时的注意事项
• 1、先观察：观察人物和场景之间的关系， 统一性的体现和分布安排。
• 2、打格：分类讲解。 • 3、定位：用圆圈法。注意格子画面的统一
性。 • 4、画面建议：①统一性体现②对白最后再
写③注意画大，并且体现概括。
课堂总结：
无论何种艺术形式，其最终灵感来源都是现实生活，四格漫 画的创作也不例外，要想创作出好的四格漫画，我们除了需要 好的基本功之外，还需要我们不断丰富提高自己的认识，多观 察生活，多思考，特别是多一点逆向思考，在这个过程中积累 素材，要知道凭空瞎想是很难创作出好的动画的，“闭门造车 出门不合辙”，要想你创作出来的漫画能被人接受，我们需要 首先接受生活，尤其是接受别人的生活。这就是创作四个漫画 的灵感来源。
解析图（以豌豆示例）
其他形式
三、四格漫画的特点
• 1、短小精悍
•
说实话，现在标榜着“四格”的漫画，未必从头到尾那么严格按照四个格子的规律来切割，有
时候是三格，有时候是五格，有时候甚至是不限格子数的小剧场。但是无论如何，“篇幅简短”的
理念都是贯彻到了。
• 2、轻松有趣
•
四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读
格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
• 4、画面统一
•
不管是四格漫画还是多个漫画，每个格子中的人物或是场景都是相同相对统一的，连贯性很强，
并且四格中的每个环节的分布都是一致的，多格中还是要以格子的大小为准，但是人物或是场景的
细节部分还是要体现统一性。
• 5、概括性强
•
四格漫画
课程介绍
• 设计理念：四格漫画作为简单，易于理解的漫画形式，受到不同年龄 段的漫画发烧友的喜欢，精炼的故事，简练的笔法，最后惹人大笑或 是发人深省的结尾，让动漫爱好者成为了它们忠实的粉丝和追随者， 在本课，我们一起来了解和领略一下四格漫画的魅力吧。
四格漫画小学教案设计
四格漫画小学教案设计教案标题：发展学生创造力与表达能力——四格漫画小学教案设计教学目标：1. 发展学生的创造力和表达能力，培养他们的想象力和观察力。
2. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的文字表达和故事叙述能力。
教学重点：1. 学习四格漫画的基本结构和特点。
2. 培养学生的创造力和观察力。
3. 培养学生的文字表达和故事叙述能力。
教学准备：1. 四格漫画学习资料和示例。
2. 学生笔记本和绘图工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的四格漫画来引起学生兴趣，并提出以下问题：你对四格漫画了解多少？你喜欢看什么类型的四格漫画？为什么？2. 探究四格漫画（10分钟）教师引导学生观察示范四格漫画的特点，如画面简洁、情节幽默、多用对话等。
然后，教师与学生一起分析这幅四格漫画中的元素，并鼓励学生发表个人看法和反应。
3. 四格漫画写作规则（10分钟）教师向学生介绍四格漫画的基本结构，强调每一格漫画都应该有独立的故事情节，但又与前后漫画相连。
教师也会向学生展示一些四格漫画写作的规则，例如如何引入主题、如何运用对话、如何留白等。
4. 学生实践（25分钟）学生根据教师提供的话题或自选的主题，用自己的创意和想象力设计并绘制三格以上的四格漫画。
学生也需要为每一格漫画写出相应的文字说明，包括对话和角色心理活动的描写。
5. 分享与评价（10分钟）学生将自己的作品展示给同学并进行互动讨论。
教师也会提供一些建设性的评价和指导，鼓励学生互相学习和改进。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾今天学到的知识和技能，并倡导学生思考如何运用四格漫画的方法来表达自己的观点和故事。
教学延伸：1. 学生可以尝试绘制更多的四格漫画作品，并逐步提高自己的创意和表达能力。
2. 学生可以尝试将四格漫画应用到其他学科的学习中，如语文、科学等，以提高跨学科能力。
教学评估：1. 学生的四格漫画作品和文字说明是否能够清晰地表达故事情节和角色心理活动。
五年级美术上册《四格幽默漫画》教案、教学设计
4.差异化指导，关注个体发展。
-针对学生的绘画水平、创作能力等方面进行差异化指导，使每个学生都能得到提高。
-鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的创作风格。
5.创设实践机会，提高创新能力。
-安排充足的时间让学生进行创作实践，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创新能力。
-组织漫画创作比赛，让学生在竞争中激发创作潜能，提高漫画水平。
-学生通过观察生活，发现生活中的幽默素材，学会用幽默的方式看待问题。
-学生在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心和自尊心。
2.培养学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
-学生通过欣赏优秀漫画作品，了解不同风格和表现手法，培养审美情趣。
-学生学会用批判性的眼光评价自己和他人的作品，不断提高自己的审美水平。
2.通过展示一组优秀的四格漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力，激发他们的学习欲望。
3.提问：“你们觉得这些漫画为什么能让人笑？”让学生思考并回答，引出漫画的基本特点：幽默、夸张、拟人等。
（二）讲授新知
1.讲解四格漫画的基本结构：起承转合。
-起承：引出故事主题，设定情境。
-转合：通过幽默、夸张等手法，使故事情节发生转折，产生笑点。
1.采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究漫画创作方法。
-教师组织学生欣赏优秀四格漫画作品，引导学生分析其结构、表现手法等。
-学生分组讨论创作主题，进行头脑风暴，激发创作灵感。
-学生通过实践，运用所学知识进行四格漫画创作，不断提高自己的绘画技巧。
2.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
-美术语言的运用是否恰当，画面是否美观。
-结构布局是否合理，画面是否具有层次感。
3.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享作品，倾听家人的意见和建议。
-针对学生的绘画水平、创作能力等方面进行差异化指导，使每个学生都能得到提高。
-鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的创作风格。
5.创设实践机会，提高创新能力。
-安排充足的时间让学生进行创作实践，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创新能力。
-组织漫画创作比赛，让学生在竞争中激发创作潜能，提高漫画水平。
-学生通过观察生活，发现生活中的幽默素材，学会用幽默的方式看待问题。
-学生在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心和自尊心。
2.培养学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
-学生通过欣赏优秀漫画作品，了解不同风格和表现手法，培养审美情趣。
-学生学会用批判性的眼光评价自己和他人的作品，不断提高自己的审美水平。
2.通过展示一组优秀的四格漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力，激发他们的学习欲望。
3.提问：“你们觉得这些漫画为什么能让人笑？”让学生思考并回答，引出漫画的基本特点：幽默、夸张、拟人等。
（二）讲授新知
1.讲解四格漫画的基本结构：起承转合。
-起承：引出故事主题，设定情境。
-转合：通过幽默、夸张等手法，使故事情节发生转折，产生笑点。
1.采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究漫画创作方法。
-教师组织学生欣赏优秀四格漫画作品，引导学生分析其结构、表现手法等。
-学生分组讨论创作主题，进行头脑风暴，激发创作灵感。
-学生通过实践，运用所学知识进行四格漫画创作，不断提高自己的绘画技巧。
2.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
-美术语言的运用是否恰当，画面是否美观。
-结构布局是否合理，画面是否具有层次感。
3.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享作品，倾听家人的意见和建议。
四格漫画 教案
四格漫画教案教案标题：四格漫画教案教学目标：1. 学生能够理解并分析四格漫画的基本结构和特点。
2. 学生能够运用所学知识创作自己的四格漫画。
3. 学生能够欣赏和评价他人的四格漫画作品。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 学生所需的纸张和铅笔。
3. 多份不同风格的四格漫画作品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对漫画的了解，询问他们对四格漫画的了解程度。
2. 展示几幅不同风格的四格漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
探究（15分钟）：1. 解释四格漫画的基本结构，即由四个等大的方框组成，每个方框内有一幅独立的图像和对话。
2. 分析四格漫画的特点，如简洁明了、幽默风趣、表达力强等。
3. 展示更多的四格漫画作品，引导学生观察并发现其中的共同特点和创意。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一幅四格漫画作品进行分析和讨论。
2. 每个小组根据所选作品的特点，设计并创作自己的四格漫画。
3. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结（10分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调四格漫画的特点和创作要点。
2. 鼓励学生继续欣赏和创作四格漫画，培养他们的创造力和表达能力。
拓展练习：1. 要求学生在家中继续创作四格漫画，并在下节课分享自己的作品。
2. 提供更多的四格漫画作品供学生参考和欣赏。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和创作过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的四格漫画作品是否符合基本结构和特点，以及创意和表达能力。
教学反思：1. 在引入环节可以增加一些互动的元素，如让学生猜测四格漫画的特点或分享自己喜欢的四格漫画作品。
2. 在实践环节，可以提供一些创作指导和范例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3. 在总结环节，可以邀请学生分享他们对四格漫画的理解和感受，进一步激发他们的创造力和思考能力。
部编本人教版小学四年级美术上册课件：四格漫画
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
意画面的色调。 • 5. 对画面细部作进一步的刻画。 • 6. 勾线，注意风格的统一。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
四格漫画
百科名片
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个 创意点子的表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、 情节转折及幽默的结局。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画：开头，发展， 高潮，结尾，所以是四格。
步骤
• 1. 根据题目内容，想出故事情节。 • 2. 根据题目中的情节，画出连续画面的设计草图。 • 3. 用铅笔画到正稿上。 • 4. 着色时先上面积大的地方，由浅色到深色，注
⑥ 利用笔Байду номын сангаас抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
最新中小学教学课件
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
意画面的色调。 • 5. 对画面细部作进一步的刻画。 • 6. 勾线，注意风格的统一。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
四格漫画
百科名片
• 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个 创意点子的表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、 情节转折及幽默的结局。
• 早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画：开头，发展， 高潮，结尾，所以是四格。
步骤
• 1. 根据题目内容，想出故事情节。 • 2. 根据题目中的情节，画出连续画面的设计草图。 • 3. 用铅笔画到正稿上。 • 4. 着色时先上面积大的地方，由浅色到深色，注
⑥ 利用笔Байду номын сангаас抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
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四格漫画
学习目标
▪ 1、学习四格漫画的相关知识和表现方法。 2、巩固造型能力，强化表现技能。 3、热爱生活、关注生活，领会艺术表现生活的真谛。
自学
▪ 提问： ▪ 四格漫画的定义、表现
形式和特点？ ▪ （观察图片）
▪ 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来 完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式。
▪ 四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、 情节转折及幽默的结局。
▪ 分四格表现一个简单情节 ▪ 情节具有连续性，不重复、不断线 ▪ 前三格表现事件的发生和发展， ▪ 第四格表现事件的结局或答案。 ▪ 简短直观、搞笑幽默。
试一试
▪ 以“甲流阴影下的校园”为题，选取 一个表现角度
▪ 如：同学感染甲流发烧离校，其他一些 同学不是担心而是羡慕。自己怎么不发 烧呢!
练一练
▪ 自选题材 ▪ 内容。 学生补充第四格。
1、同学发烧回家，羡慕中。 2、又有同学发烧回家，极度羡慕中。 3、终于，我也发烧了。飞奔……
▪ 4（
）
▪ 当前有哪些社会热点、校园趣事、国际时 事？ 能用四格漫画的形式表达你的观点吗？
▪ 03公益广告《酒后开车篇》.flv
学习目标
▪ 1、学习四格漫画的相关知识和表现方法。 2、巩固造型能力，强化表现技能。 3、热爱生活、关注生活，领会艺术表现生活的真谛。
自学
▪ 提问： ▪ 四格漫画的定义、表现
形式和特点？ ▪ （观察图片）
▪ 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来 完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式。
▪ 四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、 情节转折及幽默的结局。
▪ 分四格表现一个简单情节 ▪ 情节具有连续性，不重复、不断线 ▪ 前三格表现事件的发生和发展， ▪ 第四格表现事件的结局或答案。 ▪ 简短直观、搞笑幽默。
试一试
▪ 以“甲流阴影下的校园”为题，选取 一个表现角度
▪ 如：同学感染甲流发烧离校，其他一些 同学不是担心而是羡慕。自己怎么不发 烧呢!
练一练
▪ 自选题材 ▪ 内容。 学生补充第四格。
1、同学发烧回家，羡慕中。 2、又有同学发烧回家，极度羡慕中。 3、终于，我也发烧了。飞奔……
▪ 4（
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▪ 当前有哪些社会热点、校园趣事、国际时 事？ 能用四格漫画的形式表达你的观点吗？
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