西风的话音乐课件

的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
• 该歌曲寄予了作曲家对青 少年怎样的殷切期望？
•该歌曲的节奏特点是怎么 样的？
X X X X X X ︱ X— X— ︱ X X X X X X ︱X - - 0 ︱
秋
小提琴协奏曲——维瓦尔第
• 协奏曲（concerto）原意是在一起比赛，协奏曲也就是 两种因素既竞争又协作的意思。十六世纪指意大利的一 种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或 几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。巴罗克时期 形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协 奏曲。古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等 一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。海 顿、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有 大量的独奏协奏曲作品。维瓦尔蒂按照意大利歌剧序曲 的模式确定了协奏曲快-慢-快的乐章布局，但是在他那 里，三个乐章几乎是 等长的

内涵和意境。
意象解析
此外，歌词中还运用了其他的自 然意象，如落叶、菊花等，这些 意象共同构成了歌曲中丰富多彩
的画面。
歌词ห้องสมุดไป่ตู้韵律与节奏
01
韵律分析
歌词的韵律优美，每句歌词都押韵，使得整首歌曲流畅、自然。同时，
歌词中的韵律也与主题思想相得益彰，增强了歌曲的艺术感染力。
02
节奏感
歌曲的节奏感强烈，旋律流畅，给人以强烈的听觉冲击。同时，歌词中
编曲与配器
编曲
编曲简洁而不失层次感，通过不同乐 器的音色和音域来丰富音乐的表现力 。
配器
配器精致，各种乐器音色协调，突出 了旋律线条的美感。
演唱技巧与风格
技巧
要求演唱者掌握良好的气息控制和声音平衡技巧，以表达出歌曲的情感内涵。
风格
该曲具有浓郁的抒情风格，要求演唱者注重情感的表达和声音的感染力。
04
培养良好的节奏感，确 保歌曲演唱与伴奏的协
调一致。
针对高音部分进行训练， 掌握换声技巧，避免声
音的破裂和失真。
情感表达的处理
01
02
03
04
理解歌词
深入理解歌词的含义和情感背 景，以便更好地传达歌曲的情
感。
声音的情感处理
通过音色、音量和演唱速度的 变化，表达不同的情感。
表情与肢体语言
运用面部表情和肢体语言来增 强情感的表现力。
06
《西风的话》的延伸思考
音乐与社会文化的关系
音乐是社会文化的反映
音乐作品常常反映了当时社会的风俗、价值观和审美取向。通过研究《西风的话》的创作背景，可以了解当时社 会的文化氛围和时代特色。
音乐对社会文化的传承
音乐在传承社会文化方面具有重要作用。通过《西风的话》这样的经典作品，可以传递给下一代相应的文化价值 观和社会历史背景。

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•时光过得真快，请大家要珍惜时间！
本首歌曲通过委婉的旋律， 表现了作者对时光消逝的伤感。
七、拓展
• 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远， 余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有 很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎 着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
小结
• 秋天早已悄然离开我们，让我们在贪婪品 位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘 了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩 的一面，老师期待着下节课见到你的作品， 好吗？
三、唱“风” 美“风”
• 按节奏唱旋律
• 1.让我们随着音乐小声用u哼唱歌曲的旋律。
• 体会旋律高低与演唱力度的关系
2、学生讨论： 歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？
3.歌曲处理 注意：演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等
字要字正腔圆，要使声音饱满பைடு நூலகம்吐字清晰。
四、声音对比
• 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的 声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢？
西风的话
同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！ 你熟悉正在播放歌曲吗？知道歌曲的名字吗？
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敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶
• 沙锤：
4/4 X X X X I X X X X ¶
• 碰铃：
4/4 X -
X - IX -
第14页/共17页Fra bibliotekX- ¶
小 结：
秋天的美丽，今天已经珍存在我们的记忆中， 时间总是匆匆而过，希望大家能够记住《西
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秋天是美丽富有诗意的，那么金色 的秋天是谁带给我们的呢？
是西风，当夏天的南风飘然离 去，阵阵西风有捎来了秋的信息。 让我们一起聆听《西风的话》
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说一说
歌曲的风格，速度，音乐表现给你什 么感觉？
抒情歌曲风格，中速稍慢，表现了 深邃悠远、余味悠长的意境，有一点 点忧伤，富有诗意。
4/4 1 2 3 4 5 - I 5 4 3 2 1-¶
秋风：gulu lu lu lu lu
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gulu lu lu
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*节奏练习* 4/4 X X XX XX I X- X-I
X X XX XX I X--0II 第11页/共17页
• mp •p
中弱； 弱； 渐强； 渐弱；
风的话》，珍惜每一天的幸福时光！
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同学们再见！
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感谢您的观看。
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去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变胖又变高； 你们可记得，池里荷花变莲蓬； 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
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从美国耶鲁大学音乐学院以第一 名的成绩毕业后，放弃在美国的 锦绣前程，毅然回国从事音乐教 育启蒙工作，将其所学报效祖国。

永远记住黄自 本世纪华人音乐创专教学中，培养 出众多的中国杰出音乐人才，如贺 绿汀、刘雪庵、陈田鹤、丁善德、 谭小麟、江定仙、夏之秋、钱仁康、 张定和、向隅、邓尔敬、林声翕、 张昊、戴粹伦等中国现代音乐史上 的一批代表人物，均出自黄自先生 的门下。
他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法 娴熟，表现情感细腻， 具有极高的艺术性。被 誉为“中国近代作曲界 第一位导师”。
欢 迎 同 学 们
走 进 音 乐
！
《西风的话》
去年我回去 你们刚穿新棉袍 今天我来看你们 你们变胖又变高 你们可记得 池里荷花变莲蓬 花少不愁没颜色 我把树叶都染红…
黄自（1904— 1938） 我国近现代著名作曲家、 音乐理论家、音乐教育 家。
从美国耶鲁大学音院以第一名的成绩毕业后， 放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音乐教 育启蒙工作，将其所学报效祖国。

4/4 X X X X I X X X X ¶ • 碰铃：
4/4 X - X - I X - X - ¶
音乐欣赏《在希望的田野上》
• 你听到了哪些表现秋的词语？
禾苗、 抽穗、高粱、播种、冬麦……
• 秋天是一个丰收的季节， 是充满希望的季节，西风已悄 悄地带走了夏天的炎热，带给 了我们凉爽的秋季，希望同学 们在课下都走出教室，亲自到 大自然中感受秋的气息。
西 风 的 话
一年四季中喜
欢哪个季节？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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花非花，雾非雾， 夜半来，天明去。 来如春梦不多时，去似朝云
无觅处。西风的话源自本课学习目标• 知识目标：了解维瓦尔第、黄自两位 音乐家的生平及代表作品。
• 能力目标：用自然、舒展的声音演唱 《西风的话》
• 情感目标：通过学习，了解作者对大 家珍惜时光、热爱生活的期望和对光 明未来的憧憬。
《西风的话》

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
. ..
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1
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6.
5丨3.
.
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2
-丨
5 5 5 2 1 7丨1 - - 0丨
.. .
.
第二环节：复听歌曲
1，这首歌的情绪是什么样的（高亢的、柔美 抒情、欢快的……）
柔美 抒情的
2，这首歌曲的力度、速度是什么样的？（很强 的，轻柔的？速度是快速的还是平缓的？）
轻柔的；平缓的
3，这首歌曲跟我们平时听的或者演唱的有什么
不同？（演唱方式：独唱 二声部旋律
第三环节：乐理知识
1、1=G
2、 4/4
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:51:40 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021

感受音乐的情感表达
《西风的话》这首歌曲旋律优美、婉 转悠扬，通过音乐的节奏和旋律，能 够感受到作者对时光的感慨和对自然 的向往之情。
歌曲中的和声和伴奏也富有情感表现 力，增强了歌曲的情感表达效果，使 听众更加深入地感受到歌曲所传达的 情感。
如何欣赏和理解这首歌曲
首先，需要了解歌曲的创作背景和作者 的人生经历，以便更好地理解歌词的内
歌词的韵脚和节奏
歌词采用了押韵的方式，使得整 首歌曲具有优美的旋律和节奏感
。
韵脚主要集中在“ang”和 “an”上，使得整首歌曲的音韵
和谐统一。
歌词的节奏感强烈，通过反复的 句式和排比的方式，营造出一种
独特的氛围和情感。
03
西风的话的音乐特色
曲调特点
01
02
03
曲调优美
西风的曲调流畅、优美， 具有浓厚的艺术感染力， 能够引起听众的共鸣。
与其他版本的比较
原版特色
分析原版《西风的话》的演唱特点和风格，了解其独特的演绎方 式和表现力。
翻唱版本
比较不同翻唱版本的演唱技巧和演绎方式，探讨不同版本之间的 优缺点和差异。
个人风格
结合个人风格和特点，探讨如何在演绎《西风的话》时融入自己 的特色和创意，形成独特的表演风格。
06
西风的话的鉴赏和理解
节奏感
掌握歌曲的节奏特点，保持稳定的节奏感，使演 唱更加流畅。
演绎方式
情感表达
01
通过歌词和旋律，传达歌曲的情感内涵，使听众感受到歌曲所
表达的情感。
声音力度
02
根据歌曲的情感和意境，合理运用声音的力度，突出歌曲的高
潮和转折点。
舞台表现力
03
通过肢体语言、面部表情和眼神交流，增强舞台表现力，使表

9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
1、一边红、一边绿、一边怕火、一边怕雨。
2、左边绿、右边红、走到一起起凉风；绿的 喜欢及时雨、红的最怕水来攻。
打一个字
歌曲的情绪和速度怎样？一共有多少个乐句？
歌曲的情绪和速度怎样？ 歌曲的情绪（柔和抒情）；速度（较慢 ），
欢快活泼，柔和抒情； 较慢，较快
这么好听的歌曲，它的作曲家 是谁呢？
令景物的变化，点出了初秋的特征。
一字多音
七度大跳 音程
谢谢观看 下课!
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。

音乐会
同学们，人生也有一年四季， 如果说青少年是人生的春天，那么 秋天就是人生中学有所成、事业有 成的收获季节。“春种一粒粟，秋 收万斗粮”。同学们要想在自己的 人生中获得“大丰收”，就一定要 珍惜时间，努力学习，把握自己的 命运，创造一个美好的未来！
作业
背唱《西风的话》
再见
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
旋律：起伏、流畅
节奏：四个乐句相同， 简单、规整
旋律接龙游戏
请同学们找出歌曲 两处“鱼咬尾”创作方 式的地方。
鱼咬尾是指前一句 旋律的结束音和下一句 旋律的第一个音相同的 结构，也叫衔尾式、接 龙式，是中国传统音乐 的一种结构形式。
品味歌词
去年我回去,你们刚穿新棉袄。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
歌词看似简单，其实意 境深远。秋风看到了儿童的成 长，于是想到自然界植物的成 熟（荷花变莲蓬）。秋天是成 熟的季节，虽然春天那繁花似 锦的景色，再也见不到了，但 得到了成熟 。
ห้องสมุดไป่ตู้读歌词
去年我 回 去 你们刚穿 新棉袄 今年我来看你 们 你们变胖 又变高 你们可 记 得 池里荷花 变莲蓬 花少不愁没颜 色 我把树叶 都染红
西风的话
情绪：A活泼欢快 B深沉地 C柔和抒情
速度：A快速 B中速稍慢 C慢速
情绪：A活泼欢快 B深沉地 C柔和抒情√
速度：A快速 B中速稍慢√ C慢速
节奏练习
西风的话
去年我回去,你们刚穿新棉袄。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。