2009-2010学年度六年级期末试卷分析

2009-2010 学年度第一学期期末试卷分析文秘2009-2010 学年度第一学期期末试卷分析
经过一学期的教与学，今天终于结束了本学期的最后一次冲刺，现就本次试题试卷分析如下：
试题分析
本次试题满分100 分，分为听力题（15 分）和笔试题（85 分）。

听力试题
均是以选择题的形式出现，便于学生听并且作答。

笔试部分继续以往的试题类型：单选题（15 分，15 个小题）；完形填空（10 分，10 个空）；阅读理解(30 分，10 个选择和5 个判断）；补全对话改变过去的出示所填句子只填代码，而是让学生自己去完整填出所缺句子，难度有点加大；词汇填写仍是5 个小空使用动词的正确形式，其中包含的语法较多，5 个空分值虽然不大，但却考察学生的综合运用语言的能力；书面表达分为大小两篇作文。

总的来说本次试题类型科学合理符合教学大纲对英语教学的考察要求，题目难易适度，难易点结合有梯度，基本能够考核出学生的学习效果。

得分情况：
听力部分得分较好，90%的同学都能及格，30%的同学可以得满分。

出错
多的题目是第一大题中的第一个小题，学生分不清“阅读read 和跑步run ”听不出对话中的“read”。

还有第二大题听对话和问题选答语中的第8 小题，。

2009——2010学年度上学期语文试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广，但四、六年级的试卷前半部分容量较大，考查范围较广，学生在规定时间内完成有些难度。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点1、本次各科试卷试题以《课程标准》的阶段目标为依据，体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。

难题、偏题基本没有，体现了新的教育评价理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣教材与课程标准，以教材为基本点，注重学生学习能力培养。

命题形式体现了对学生要求的差异性。

我们能够感觉到制题人在出题时尽可能照顾不同层次的学生的不同的发展，有一定梯度。

能满足个体差异的不同，只要平时基础知识扎实、基本计算熟练学困生也是能够达标及格的。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

二、分析情况尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

大部分学生都能做到。

2、积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

3、阅读应该说阅读主要考了积累迁移和阅读理解两大类。

这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。

从卷面上来看，各班多数考生对该部分的知识掌握相对较好，对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。

这些知识积累题出错率较低。

但学生独立阅读能力、灵活地运用已有知识解决问题能力差，语言表达能力还有待于提高。

岗区2009——2010学年度第二学期小学语文质量调研试卷分析全区六年级考生2117人，区平均分86.39 优秀率39.16% 及格率99.20平均分统计图，高于区均值的十一所学校：大同、实验、五四路、水仙、建设、九三、新石路、进修附校、香一、工人村、长春路。

72.0074.0076.0078.0080.0082.0084.0086.0088.0090.0092.0012345678910111213141516171819202122系列1及格率统计图，高于区均值的十六所学校，其中及格率达到百分之百的十三所，长春路、香一、滨海、大同、五四路、红岩、进修附校、长江路、新石路、九三、水仙、香二、建设。

102.00%100.00%98.00%96.00%系列194.00%92.00%90.00%88.00%12345678910111213141516171819202122各校优秀率统计图。

高于区均值的九所长春路、工人村、香一、大同、实验、新石路、九三、水仙、建设小学。

70.00%60.00%50.00%40.00%系列130.00%20.00%10.00%0.00%12345678910111213141516171819202122与09年11月的名次对比。

1号 -22 22 2号-15 16 3号-19 9 4号-10 11 5号-17 20 6号-15 15 7号-7 1 8号-3 6 9号-5 8 10号-13 13 11号-8 10 12号-11 12 13号-14 18 14号-1 7 15号-3 5 16号-11 16 17号-2 2 18号-21 2119号-18 4 20号-8 14 21号-5 3 22号-20 19 进步最大的学校：香一、水仙、建设 名次落后比较多的是:14号，20号各小题得分率0.10.20.30.40.50.60.70.80.91123456789系列1各项级差：平均分级差为11.40.（最高大同90.58 最低79.18） 及格率级差为6.90%。

2010年六年级数学期末试卷分析一、试题说明根据新民市教育局基教科的要求，本次命题是以体现“双基”的基本要求为主，主要是考查学生对应知、应会的，必需的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

虽然不是课改教材，却以《数学课程标准》的要求为准，注重对学生学习过程的考查；注重试题和学生生活实际的紧密联系；运算能力的考查，体现了《数学课程标准》中降低计算难度，特别是删除较大数据计算的新要求，没有出运算繁琐、数目大、计算步骤多的计算题；在试题中特别注重学生在解决具体问题的过程中，是否能选择合适的方法解答的能力的考查。

二、答题情况分析（一）成绩统计：1．平均分：68.32．及格率：77%3. 优秀率：无（二）学生答题情况分析1.取得的成绩这次期末考试不是难，但是题目比较容易出错，总的来说考的算一般，没有高分，但是平均分比期中的时候好很多，尤其有几个进步的的非常快，说明期末复习还是比较有效果！（1）卷面整洁，书写工整，看来平时督促约见成效。

（2）填空题丢分相当的多，尤其是8*1/8表示什么这类型的题答的都不标准，虽然平时强调的很多，但是大家还是掌握的不好，以后要多出这类型的题目让他们多做。

粗心丢分的也相当的多，说明还是平时学习习惯还是不好，以后要多加督促。

（3）计算的错误率明显减少，大部分学生无论是直接写得数、脱式计算、列式计算都比较熟练，开来平时的练习还是很有效果，以后还要他们多熟练多做。

（4）这次的位置题目出的比较有新意，不是那么死板，但是很多人对一个图形按某个点顺时针旋转这类型题目不熟悉，容易出错。

（5）学生解答应用题的能力也有所加强，卷面第六题的四道应用题中，大部分学生能答对三道，而且书写流畅。

但是还是有一部分人概念和分析问题的能力不够，学生求一个数比另一个数多百分之几的应用题掌握的还是不够全面，基本意思都能理解但是比谁多应除以谁还是搞不清楚，成绩好的也容易粗心出错。

以后还是要多加强这方面的练习。

2.存在问题主要对学生答题存在问题做以分析，其中隐含的是对教师教学和各乡校教学工作的思考。

xx小学2009－2010学年度第二学期期末四、六年级考试质量分析一、数据统计二、试题分析1、语文在命题中体现了新教学大纲的精神与要求；注重考查学生的语文素养、知识与技能的掌握情况，加强与社会生活和学生生活的联系，注重考查学生的积累和运用情况。

强调在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，致力于学生素养的形成与发展, 注重考查学生基于语文的情感态度与价值观。

学生一般得分率都在90-96%；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在70-75%；有关课外读物的考查得分率较低。

2、数学试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

并注重考查学生“活学活用”的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

3、英语试卷中能充分考查学生基础知识，但又避免教材中机械的知识，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

不仅考查了学生一些最基本的语言知识，更进一步考查学生对语言运用的方法和能力。

突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

注重学生对单词在句中运用能力的考查，以进一步让学生展示自己的英语能力和课外自学的成果，同时提高学生英语学习的兴趣。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。

选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。

三、答卷分析1、语文①学生基础知识掌握较好，基本技能的灵活运用较逊色，可见学生对“读”“背”是重视的，但从答卷上看，学生发生错误主要是因为缺乏对试题的应变能力。

2009-2010学年六年级第一学期语文期末试卷分析此次语文测试分别在基础知识、积累运用、口语交际、阅读理解、习作天地五个方面测试。

考查知识面广，试题紧扣课本，形式变化多样，知识考查灵活，通过阅卷，发现了我们平时教学中的好多不足。

为进一步搞好语文教学，就本次测试中出现的问题记录分析如下：一、基础知识方面1、选择正确读音中，“扎”字的三个读音选择出现错误、2、给“肖”字加偏旁组成新字填词，不同程度出现错误，可见学生基本功较差、3、对后鼻音、翘舌音知识糊涂不清，判断不对、4、按要求完成句子中，改为拟人句和改为转述句以及修改病句，学生不同程度出现错误，平时教学要下功夫，严格把关。

二、积累运用1、根据课文内容填空，学生把字写错的现象较多。

2、补充诗词、格言、警句中。

又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊，哎，老天怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！学生填的五花八门，造成错误。

3、一些诗句、格言有写错字造成失分。

三、口语交际学生回答的基本符合要求，不足之处，语句不连贯，有些是前后矛盾，谈收获不具体。

四、阅读理解1、课内阅读学生对文中”你想四周........"一句体现鲁迅先生什么精神和什么态度，填的不对，对这句话不能深入理解。

2、课外阅读（1）、对“堪称”和“肃然起敬”两次解释有误。

(2)、沃克医生情感变化由（）—（）—（）—（）—（）所填的词语不对。

五、习作（1）、学生审题不清，写不清楚爱的原因。

（2）、有些学生写自己与诗歌的故事不具体，空话太多，没有具体实例。

（3）、学生书写较差，涂改现象很多，错别字也较多，今后教学要重点严把。

2009-2010学年六年级第一学期数学期末试卷分析本次试题题量适中，知识面较全，难易度适中。

既考查了学生的基础知识，又考查了学生的计算能力及解决问题的能力。

本次考试从整体上看学生都优秀，但是在不同程度上存在着这样那样的问题，具体分析如下：一、填空，共17个空，20分本题存在问题较大的是第4小题，主要问题是学生找不出甲乙两数及关系。

普化镇小学六年级数学毕业检测质量分析2009－2010学年小学六年级数学教学工作已经结束，现对本次数学毕业检测质量情况做以下分析：一、试卷分析1.本次数学试题难易适中，紧扣新大纲和新教材。

2.题型灵活多样，面广量大，综合性强，全卷共六个大题，四十六个小题。

3.突出对学生的思维能力、观察能力、实践能力、抽象概括等能力的测评，加强基础知识和灵活应用意识。

二、成绩分析从试卷成绩明显表明全镇六年级数学成绩普遍较好，本次普化镇六年级参加考试744人，人均成绩83.9分，优秀率达到42.9%，合格率达到91.6%，但还存在2.5%的过差率。

相对来说，沿川学校的成绩更高一些，基础扎实，能力较强，文字题、应用题的解答大部分学生思路清晰，列式合理，计算正确。

三．致差点及致差原因从卷面和失分统计看，数学中还存在一些不足，应引起高度重视。

1.寄宿制学校的学生因生员来自四面八方，基础参差不齐，以致成绩偏低，失分较多。

2.部分学生对一些所学过的概念及有关数学基础知识理解不清，形成误答，如本次试卷中部分学生对每段绳子的具体长度和所占全长的分数区别不清，易出错。

3.部分学生对所学知识不能灵活运用，如填空题第11小题，“一根两米长的直圆柱木料，截取2分米长的一段后，圆柱体木料的表面积减少了12.56平方分米，原来圆柱体木料的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米”。

好多同学答不出来。

4.部分学生对简算题的观察不力，简算方法不掌握，对运算定律不能正确灵活应用，因而对计算题的第3题中（2）.（3）.（4）小题不能正确应用简算方法进行计算。

5.部分学生对解决实际问题也稍有困难，不灵活，导致应用题的第4小题出错较多。

四．改进措施1.教师要认真的钻研新大纲和新教材，掌握编排体系特点和要求，扎实备课，优化课堂教学，不断提高教育教学质量。

2.加强基础知识和基本基本技能的教学，必须重视培养学生的创新意识和实践能力。

3.加强文字题和应用题的解题能力教学，使学生掌握有关数学术语的含义，教给学生揭示问题中的数量关系，化复杂为简单，化抽象为直观，化隐蔽为鲜明，拓开解题思路，优化解法，使学生创造性的解决问题。

小学六年级数学下册期末试卷分析
2009-2010学年度第二学期
小学六年级数学下册期末试卷分析2009-2010学年度第二学期
一、试卷结构
; 本次考试的试卷，内容主要涉及六年级上册的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分，29道小题。

有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程、列式计算四个方面），数对与画图及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适中。

二、得分情况
; 本次考试，六（2）共39人，因为有1人在家长期休学，实考38人。

从总成绩上看，60分以上的有24名，占63.7%，平均分为64分，80分以上18人，优秀率47.3℅ 。

班级学生数学成绩呈现两头大、中间少的“吕”字型，具体分数段分布如下：
100以上
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
10-19
0-9
10人
10人
8人
1人
5人
6人
1人
1人
4人
1人
1人。

2010学年第一学期六年级语文中段能力检测卷面分析一、基本情况：全班共37人参加考试，及格37人，及格率100%，优生26人.优生率70.2%，实绩172.9。

二、考得好的地方及原因：（一）基础知识方面：1、选择加点字注音正确的选项。

学生完成较好，全班只有3个同学做错了。

2、把下列词语补充完整。

（4分）这题只有个别差生扣分，主要是“气势磅礴”的“礴”和“容光焕发”的“焕”写错而扣分。

3、选择合适的短语填空，组成排比句，全班全部同学都做对了。

4、补充诗句。

（8分）除“，不尽长江滚滚来。

”其它都在课本出现，由于平时过关较多，所以失分较少。

5、修改病句。

学生都会改，但是个别学生不会写“戴”，所以被扣分。

6、仿写句子本题仿写有点难度，所以有8个学生写得不好被扣分。

7、古文翻译（4分）除个别学生写错字扣分外其余学生都能正确写出。

8、根据对课文的理解填空。

（3分）除个别学生未能对课文正确理解外，其余学生完成较好。

9、语文实践写标语，题目明确要求写不超20字，但很多孩子写多于20字被扣分。

基础知识方面考得好的原因是：平时注重这方面知识的整理和复习，学生掌握较好。

（二）阅读方面：这次期末考试阅读有两篇记叙文，共31分。

第一篇记叙文学生完成得较好，有9个同学拿满分，都能够认真阅读文章，找出答案。

阅读完成较好原因是：教学中重视阅读训练，使学生初步懂得了阅读的方法，学会带着问题读文章，找答案。

三、考得不好的地方及原因。

1、阅读部分（第一篇记叙文）中的第14题：那年的夏令营为什么使我难忘？。

部分学生未能看清题目就作答，回答不够完整，失分较多。

2、阅读部分（第二篇记叙文）。

这篇记叙文学生完成不是很好，特别是写出文中爸爸和保罗认为乌龟取胜的原因是什么，父亲的难题是什么？没有多少个学生能回答正确。

大部分学生完成较差，失分较多。

3、作文部分。

（35分）本次测试的作文是以“老师的影子”为题写一篇文章。

大部分学生的作文都出现内容不够具体，描写较平淡，语句不够通顺，较多错别字等通病，失分较多。

2010年秋季学期六年级科学期末试卷分析拟写人：吴华这次科学试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

满分100分。

从总体情况看，学生对本期知识掌握的不好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、连线、简答、实验操作,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况本次测试我校六年级共有564人参加测试，总分23563，平均分41.78，及格人数71人，及格率12.6%。

原因分析：1、部分教师、学生平时态度不端正，对科学不重视。

导致学生对课本知识没掌握。

3、科学课各种实验做得太少，学生虽然会答了，但是却理解不够。

三、试卷具体分析1、判断、选择、失分较少。

反思：学生平时对知识掌握得不好。

考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、填空、简答、实验操作失分较多。

（1）实验操作题，多数教师未开展演示实验，导致学生回答不来，造成失分。

（2）简答题、实验操作题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。

四、存在的问题教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况。

五、建议及措施1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。