人教A版必修四哲学的基本问题学案

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

下面是课件为您推荐高二政治必修4教案《哲学的基本问题》。

教学目标知识与能力解释哲学基本问题及其两方面的内容，理解思维和存在的关系问题为什么是哲学的基本问题，使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识分析和把握社会生活现象的能力。

过程与方法创设情境、问题探究、体验感悟。

情感、态度、价值观通过学习，体验正确处理思维与存在的关系对于我们的生活和学习等活动具有重要意义。

教学重难点哲学基本问题与生活的关系。

教学过程一、哲学的基本问题（一）、什么是哲学的基本问题问题导入（课前思考）（1）哲学应该研究一些什么问题（2）哲学研究的问题涉及多个方面，贯穿哲学发展始终的基本问题是什么（3）划分“唯物主义”和“唯心主义”这两个哲学派别的依据是什么（4）“可知论”和“不可知论”的基本观点分别是什么（5）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题活动与探究哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题提示哲学研究的问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。

问什么是意识什么是物质请举例说明。

生存在，简单理解为，客观存在的事物。

思维，人脑的反映，比如，思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。

问先有物质还是先有意识它们谁决定着谁哲学上讲的第一性，第二性的问题，就是讲谁先谁后、谁决定谁的问题。

思维和存在、意识和物质，何者为第一性、何者是世界的本原、谁决定谁的问题，是哲学基本问题最重要的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义两大基本派别的唯一标准。

凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。

《哲学基本问题》教学案（新人教必修4）第一单元第二课第1框《哲学基本问题》导案【学习目标】1.知识目标识记：哲学的基本问题及其内容。

理解：哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。

运用：从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义2.能力目标提高明辨是非的能力,比较、分析的能力、抽象思维能力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。

3.情感、态度与价值观目标明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

【学习重难点】哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的根本分歧【课前预习自主探究】一、什么是哲学的基本问题◇课堂探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题?1．哲学的基本问题：。

什么是物质？观点、理论、方针、政策、计划方案等。

什么是意识呢？如高山流水、房子汽车、钢笔铅笔等等，都是具体的物质形态。

2.哲学基本问题的内容(1) 。

跟踪练习：明清王夫之“气者，理之依也”（气是指的物质实体）；英国贝克莱主张“存在即被感知”、“物是感觉的集合”。

问：王夫之和贝克莱在世界本原问题上的回答有何不同？分属何种哲学阵营？(2) 跟踪练习：材料一：马克思主义主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。

材料二：“庄子梦蝶”庄子在大树下睡觉，梦见自己变成了一只蝴蝶，在草地上翩翩起舞。

突然狂风大作，暴雨袭来，庄子飞来飞去无处躲藏。

吓醒过来原来是一场梦。

于是庄子就思考了这样的问题；庄子到底是蝴蝶还是人，梦境与现实谁是真实的。

马克思和庄子在哲学基本问题的第二方面的回答有何不同？2019-10-06（新人教必修4）第一单元第二课第1框《哲学基本问题》导案【学习目标】1.知识目标识记：哲学的基本问题及其内容。

理解：哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。

运用：从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义2.能力目标提高明辨是非的能力,比较、分析的能力、抽象思维能力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。

第二课百舸争流的思想第一课时哲学的基本问题【考点及能级要求】1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题（A）2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（A）【学习目标】1、识记哲学的基本问题及主要内容2、理解思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据【高效预习】1、哲学的基本问题是__________________，简单地说，就是__________________问题。

其内容包括两方面：一是__________________________。

对这个问题的不同回答，是划分_____________的唯一标准。

二是___________________的问题，即的问题。

对这个问题的不同回答，是划分_____________的标准。

2、思维和存在的关系问题，首先是人们在_______________中遇到的和无法回避的基本问题。

无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即_________________。

【重难点剖析】哲学的基本问题是什么？为什么？【问题探讨】思维和存在的关系问题不等于思维和存在的辩证关系问题【课堂训练】一、判断题1、唯心主义把意识视为世界的本原（）2、哲学的基本问题是思维和存在何者为本原的问题。

（）3、思维和存在的关系问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

（）4、各种哲学的基本性质和方向决定了思维和存在的关系问题。

（）5、人类无论认识世界还是改造世界，都要解决思维和存在的关系问题。

（）二、单项选择题6、哲学要研究的问题很多，其中有一个贯穿哲学发展始终的基本问题是（）A．主观精神与客观精神的关系问题 B．可知论与不可知论的关系问题C．意识和物质的辩证关系问题 D．思维与存在的关系问题7、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（）A．物质和意识的关系问题 B．思维和存在何者为本原的问题C．运动和静止的关系问题 D．思维和存在有没有统一性的问题8、划分可知论与不可知论的标准是（）A．思维决定存在的问题 B．存在决定思维的问题C．思维能否正确认识存在的问题 D．思维和存在的关系问题9、下列各项属于哲学基本问题内容的是（）①思维和存在何者为第一性②思维能否产生理论③思维和存在是否有同一性④思维能否正确地反映存在A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10、英国哲学家休谟认为：“一切外部的事物都不过是人们的一些主观感觉和印象。

长丰县实验高中2016~2017学年高二年级政治学科集体备课教案高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。

哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。

但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。

下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。

1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于建立国际经济新秩序等。

2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。

2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第1课第二框《哲学的基本问题》优质课教案【教材分析】《哲学的基本问题》讲述了哲学的基本问题是什么，为什么，唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对哲学的基本问题是什么，为什么等问题步步深入地思考。

包括“什么是哲学的基本问题”、“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”、“唯物主义和唯心主义”三目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】1.了解哲学的基本问题。

2.理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

3.理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

【核心素养】1.政治认同反对唯心主义和不可知论，增强对马克思主义哲学的政治认同。

2.科学精神探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。

3.公共参与根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。

【教学重难点】1.教学重点：理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

2.教学难点：理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

【学情分析】高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。

教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。

因此，教师应穷尽一切手段设计教学。

同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】：师制作多媒体课件。

【教学课时】2【教学过程】第一课时一：谈话导入。

师：古希腊哲学家苏格拉底曾说过:“未经审视的人生，是不值得过的。

”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。

为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。

那么，哲学的基本问题是什么?马克思主义哲学是什么样的哲学?了解这些问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。

今天我们就来探究哲学的基本问题。

《哲学的基本问题》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《哲学的基本问题》。

有人说，生活处处皆哲学。

吃是哲学、穿是哲学、用是哲学、思也是哲学，那么哲学究竟是什么，我们已经在上一课的学习中有所了解，然而哲学研究的基本问题是什么呢？下面我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析1、教材所处的地位和作用《哲学的基本问题》是人教版高二政治必修4第一单元第二课的第一框，本课是在学生了解了什么是哲学的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，让学生对哲学有一个历史的和感性的认识。

主要任务是，说明哲学的基本问题，介绍不同哲学派别的基本观点，分清唯物主义和唯心主义两大哲学派别。

这为学生日后学习哲学诸问题作好了铺垫。

弄清哲学的基本问题是什么，对厘清唯物主义和唯心主义帮助甚大，有助于学生坚定辩证唯物主义立场。

2、教学目标（1）知识目标通过教学，学生能够识记哲学的基本问题及其两方面的内容，解释为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，明确哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

（2）能力目标应着重培养学生辨证思维的能力，提高学生明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维的能力，培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。

（3）觉悟目标通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误观念，明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

3、教学重点难点（1）教学重点：哲学的基本问题（2）教学难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧二、学情分析（1）知识起点：在第一课中，学生学习了哲学的起源、功能，世界观和方法论，哲学思维的特点等内容，这些都为本课教学的开展奠定了理论基础。

（2）学生身心特点：经过一年半政治课本的学习，学生已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力很强，能够理解较为抽象的哲学问题。