幼儿绘本故事-生气汤

生气汤绘本故事从前，有一个小村庄，村子里住着一位名叫小明的男孩。

小明非常喜欢帮助别人，他总是乐于助人，对每个人都非常友善。

但是，小明有一个坏习惯，就是一遇到困难就会发脾气。

每当他遇到困难的时候，就会变得非常生气，甚至把东西砸烂。

有一天，小明的妈妈生病了，需要卧床休息。

小明心想，“我要好好照顾妈妈。

”可是，当他看到家里的一团糟时，他开始发脾气，把东西乱扔，还把椅子踢翻了。

妈妈听到动静赶紧招呼他过来，责备他的行为。

小明被妈妈的责备吓了一跳，他意识到自己的坏习惯已经影响到了别人，于是他下定决心要改掉这个坏毛病。

他向妈妈道了歉，并主动收拾起家里的乱糟糟的一切。

接下来的日子，小明努力控制自己的脾气，每当遇到困难时，他都会冷静下来，想办法解决问题，不再发脾气。

他发现，原来生气并不能解决问题，只会让问题变得更糟。

小明的妈妈看到他的改变，非常高兴，她对小明说，“孩子，你现在变得成熟懂事了，我真为你感到骄傲。

”小明听了妈妈的话，心里暖暖的，他知道自己的努力没有白费。

小明的改变也受到了村里人的赞扬，他们都说小明变得懂事了，不再是个脾气暴躁的孩子。

小明觉得很开心，他知道自己的努力得到了认可。

从那以后，小明变得更加乐于助人，他不再因为困难而发脾气，而是努力克服困难，用乐观的态度面对生活中的一切挑战。

通过这个故事，我们可以看到，生气并不能解决问题，只会让问题变得更加复杂。

我们要学会冷静面对困难，用乐观的态度去解决问题，这样才能让自己变得更加成熟、更加懂事。

愿我们都能像小明一样，学会控制自己的脾气，用乐观的心态面对生活中的一切困难。

幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。

2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。

3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。

二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。

2. 生气情绪的认识和表达。

3. 生气时如何调节情绪的方法学习。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。

2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。

3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。

四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。

2. 准备生气情绪卡片。

3. 准备角色扮演道具。

五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。

2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。

4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。

5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。

七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。

2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。

2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。

3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。

九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。

2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。

3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。

大班情绪绘本：生气汤（教案）一、教学目标1.认识并描述生气的情绪。

2.学会正确表达自己的生气感受。

3.学会使用适当的方式来管理和调节自己的情绪。

二、教学内容《生气汤》是一本情绪教育绘本，通过一个有趣的故事情节，引导幼儿了解生气的情绪，并探索管理和调节生气情绪的方式。

三、教学准备1.《生气汤》绘本。

2.课堂环境布置，如舒适的座位和放松的音乐。

3.绘本相关的图片或卡片。

四、教学步骤步骤一：导入情绪话题（10分钟）教师可以事先准备一些幼儿常见的情绪卡片或图片，并将其展示给幼儿。

教师可以问幼儿：•你们知道这些图片中的人在表达什么情绪吗？•你们最近有没有感受到这些情绪呢？通过这样的问答，引导幼儿开始思考不同情绪的表达方式，并逐渐引入生气的话题。

步骤二：故事阅读（15分钟）教师向幼儿简要介绍绘本《生气汤》的故事情节，并通过展示绘本相关的图片或卡片，激发幼儿的兴趣。

然后，教师开始朗读绘本。

在朗读过程中，教师可以使用生动的语调，模仿故事中不同角色的声音，使幼儿更加投入。

同时，教师可以停下来问一些问题，增加互动和参与。

步骤三：情绪讨论（15分钟）教师引导幼儿讨论绘本中主人公在遇到不开心的事情时是如何表现自己的生气情绪的。

教师可以提出以下问题：•主人公为什么生气？•主人公是如何表达自己的生气情绪的？•主人公的生气情绪是如何解决的？通过讨论，帮助幼儿理解生气是一种正常的情绪，可以通过表达和解决来管理和调节。

步骤四：分享个人感受（10分钟）教师邀请幼儿分享他们自己在现实生活中遇到生气情绪时的经历。

教师可以提出以下问题，引导幼儿分享：•你们有没有遇到类似的情况？•当时你们是如何感受的？•你们是如何处理生气情绪的？鼓励幼儿积极表达自己的感受，同时引导他们思考不同情况下，选择适合的方式来管理和调节生气情绪。

步骤五：角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲自体验在不同情境下表达和解决生气的情绪。

教师可以选择几个情节进行角色扮演，引导幼儿根据故事情节和自己的经历，扮演不同角色，模拟生气情绪的表达和解决。

大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。

培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。

情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。

本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。

二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。

通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。

这本书适合3-6岁的幼儿阅读。

三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。

2.学会用适当的方式表达和处理生气。

3.学会尊重他人的情绪。

四、教学准备1.绘本《生气汤》。

2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。

3.教学板书。

五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。

2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。

读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。

3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。

教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。

4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。

教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。

完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。

5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。

生气汤读后感《生气汤》是一本让人深思的书，它通过一个小女孩的视角，讲述了一个充满温情和力量的故事。

这本书让我深受触动，引发了我对生活和人生的思考。

在书中，小女孩艾米丽的爸爸是一个非常忙碌的人，他总是在忙于工作，很少有时间陪伴家人。

这让艾米丽感到非常失望和生气。

然而，爸爸却通过一碗“生气汤”让艾米丽明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过沟通和理解来解决问题。

这个故事让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。

这让我深受启发。

在现实生活中，我们经常会遇到让我们感到生气的事情，比如工作上的挫折、人际关系的矛盾等等。

然而，当我们生气的时候，往往会做出错误的决定，甚至会伤害到自己和身边的人。

因此，我们应该学会控制自己的情绪，通过理性的方式来解决问题。

这是我从《生气汤》中得到的启示。

除此之外，《生气汤》还让我明白了家庭的重要性。

在书中，艾米丽的爸爸虽然忙碌，但是他依然在生活中给予了艾米丽很多的关爱和支持。

这让我明白了家庭是我们生活中最重要的支持，无论遇到什么困难，家人永远是我们最坚强的后盾。

因此，我们应该珍惜家庭，多花时间陪伴家人，让他们感受到我们的关爱和支持。

总的来说，《生气汤》是一本充满温情和力量的书，它让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。

同时，它也让我明白了家庭的重要性，家人永远是我们最坚强的后盾。

我会将这些启示融入到我的生活中，做一个更加理性和包容的人，同时也会更加珍惜家人，多花时间陪伴他们。

感谢《生气汤》给我带来的启示和思考。

幼儿绘本故事生气汤教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

2、培养豁达开朗的性格。

【活动准备】与故事相关的PPT课件。

【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气的（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。

二、欣赏故事PPT《生气汤》。

（教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么2、妈妈做了什么为什么煮汤3、最后霍斯还生气吗为什么三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。

1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。

如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。

如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。

一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。

经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。

随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。

因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。

生气汤的故事内容文字
《生气汤》的故事内容文字如下：
这一天，小男孩霍斯过得很不高兴。

他带着一肚子怒气回家。

他妈妈问他：“宝贝，今天怎么啦？”
霍斯把事情一五一十告诉妈妈。

原来，今天他和珍妮因为“谁先发现恐龙”而争论不休，最后珍妮抢走了他发现的恐龙。

霍斯越说越生气，好像头发都要竖起来了。

妈妈看着他，心里明白他需要一个出气筒。

于是，她笑眯眯地说：“我们来煮一锅生气汤吧！”
妈妈把锅子、炉灶都准备好，然后对霍斯说：“现在，我们来收集生气用的材料吧！”
霍斯拿起一把玩具恐龙，气冲冲地说：“这个恐龙最让我生气了！”说完，他把恐龙扔进了锅里。

妈妈笑着说：“看来这个恐龙真的很让你生气啊！我们再加点盐和胡椒粉吧！”
霍斯又拿起一把玩具枪，气愤地说：“这个枪也让我很生气！”说完，他又把枪扔进了锅里。

就这样，霍斯和妈妈一起把所有让他生气的东西都扔进了锅里。

锅子里的东西越来越多，冒出来的烟也越来越浓。

这时，妈妈突然问：“现在你感觉怎么样？”
霍斯一愣，然后慢慢平静下来。

他发现自己不再那么生气了。

妈
妈微笑着说：“你看，把这些生气的东西都扔进锅里，是不是感觉好多了？”
霍斯点点头，笑了。

他觉得妈妈的方法真的很有效。

从那以后，每当他生气的时候，都会想起这个“生气汤”的故事。

绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。

1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。

第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。

2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。

2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。

2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。

2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。

第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。

3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。

第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。

4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。

4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。

第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。

5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。

5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。

第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。

6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。