幼儿绘本故事-生气汤

生气汤绘本故事从前，有一个小村庄，村子里住着一位名叫小明的男孩。

小明非常喜欢帮助别人，他总是乐于助人，对每个人都非常友善。

但是，小明有一个坏习惯，就是一遇到困难就会发脾气。

每当他遇到困难的时候，就会变得非常生气，甚至把东西砸烂。

有一天，小明的妈妈生病了，需要卧床休息。

小明心想，“我要好好照顾妈妈。

”可是，当他看到家里的一团糟时，他开始发脾气，把东西乱扔，还把椅子踢翻了。

妈妈听到动静赶紧招呼他过来，责备他的行为。

小明被妈妈的责备吓了一跳，他意识到自己的坏习惯已经影响到了别人，于是他下定决心要改掉这个坏毛病。

他向妈妈道了歉，并主动收拾起家里的乱糟糟的一切。

接下来的日子，小明努力控制自己的脾气，每当遇到困难时，他都会冷静下来，想办法解决问题，不再发脾气。

他发现，原来生气并不能解决问题，只会让问题变得更糟。

小明的妈妈看到他的改变，非常高兴，她对小明说，“孩子，你现在变得成熟懂事了，我真为你感到骄傲。

”小明听了妈妈的话，心里暖暖的，他知道自己的努力没有白费。

小明的改变也受到了村里人的赞扬，他们都说小明变得懂事了，不再是个脾气暴躁的孩子。

小明觉得很开心，他知道自己的努力得到了认可。

从那以后，小明变得更加乐于助人，他不再因为困难而发脾气，而是努力克服困难，用乐观的态度面对生活中的一切挑战。

通过这个故事，我们可以看到，生气并不能解决问题，只会让问题变得更加复杂。

我们要学会冷静面对困难，用乐观的态度去解决问题，这样才能让自己变得更加成熟、更加懂事。

愿我们都能像小明一样，学会控制自己的脾气，用乐观的心态面对生活中的一切困难。

幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。

2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。

3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。

二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。

2. 生气情绪的认识和表达。

3. 生气时如何调节情绪的方法学习。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。

2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。

3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。

四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。

2. 准备生气情绪卡片。

3. 准备角色扮演道具。

五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。

2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。

4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。

5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。

七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。

2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。

2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。

3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。

九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。

2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。

3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。

绘本生气汤教案教学目标：1. 通过阅读绘本《生气汤》，帮助学生了解情绪管理的重要性。

2. 培养学生理解他人情绪和同情心的能力。

3. 引导学生学会运用积极的方法来处理自己的愤怒和生气情绪。

教学准备：1. 绘本《生气汤》（Angry Octopus,共和汽车出版社）。

2. 运动场地或教室内的开阔空间。

3. 软垫或垫子。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍绘本《生气汤》的主题和故事情节。

激发学生的阅读兴趣。

2. 提问学生：“你有过感到生气的经历吗？你是如何处理生气的情绪的？”鼓励学生分享他们的经历和方法。

阅读绘本：1. 阅读绘本《生气汤》。

请学生仔细观察绘本插图，理解故事情节和主要角色的感受。

2. 在阅读过程中反复强调主要角色如何找到处理愤怒情绪的方法，以及倾听别人的需要的重要性。

角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景并自由发挥，扮演绘本中的角色。

例如，朋友A生气了，朋友B如何帮助他冷静下来。

2. 鼓励学生根据自己的体验和理解，在角色扮演中尝试新的方法来处理愤怒和生气的情绪。

放松练习：1. 引导学生在一块软垫或垫子上坐下，闭上双眼，集中注意力。

2. 指导学生通过深呼吸、肌肉放松等方法，静心平息自己的情绪。

个人反思：1. 让学生用笔记本或纸张记录下他们的心情，思考绘本中的教训和自己在情绪管理方面的进步。

2. 鼓励学生分享自己的反思和体验。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中遇到愤怒或生气情绪时，运用绘本中学到的方法来处理。

2. 可以请学生设计一个简单的海报或绘本插画，展示他们对情绪管理的理解。

评估：观察学生在角色扮演活动和讨论中的参与程度和表现，以及个人反思和展示中的理解深度和创造力。

儿童绘本生气汤读后感《儿童绘本〈生气汤〉读后感》读《生气汤》这本儿童绘本，真的是一种很特别的体验。

读到开头的时候，我感觉小主人公霍斯这一天过得太糟糕了，被同学捉弄，作业又写不出来，感觉就像看到自己小时候那些倒霉的日子一样。

像我小时候也有被同桌恶作剧的时候，当时心里就特别委屈和生气，完全能体会到霍斯那种低气压又愤怒的情绪。

特别触动我的是妈妈发现霍斯的不对劲之后的反应。

她没有去追问霍斯发生了什么，在霍斯拒绝沟通的时候，也没有逼迫他。

这让我想起我的妈妈，有时候我遇到烦心事不想说话，我妈妈就会在旁边默默陪着我。

而故事里的妈妈拉着霍斯一起煮汤，这让我开始好奇这神奇的生气汤到底会是什么样的。

当他们开始煮汤，对着锅子大喊大叫、吐舌头的时候，我觉得作者想表达的是一种情绪的宣泄。

我们在生活中积累很多负面的情绪，就像霍斯的生气，这些情绪如果不释放掉，就会一直压在心里。

就拿我自己来说，之前因为一次考试失利，心里憋闷了很久，整个人都很消极。

如果那时候有这样一个像煮生气汤一样的机会让我释放情绪就好了。

后来我明白了，这生气汤其实只是一种形式，重要的是霍斯在这个过程中有了抒发情绪的出口。

而且妈妈全程的陪伴和引导也非常的重要。

在孩子成长过程中，会遇到很多不愉快的事情，作为家长或者大人，不能忽视孩子的情绪，要用一种合适的方式去帮助他们去面对和克服。

对了还想说，这本绘本的画面特别生动，那些古里古怪的表情，煮生气汤的夸张动作，都让人觉得很有趣。

这也让我意识到，绘本不仅仅是给孩子看的故事书，也是给大人的情绪解读手册。

哪怕我们长大了，还是要有像煮生气汤这种处理负面情绪的能力，也要学会用积极的方式去对待身边人的情绪，无论是孩子还是其他人。

总的来说，《生气汤》是一本很值得反复品味的绘本。

大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。

培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。

情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。

本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。

二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。

通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。

这本书适合3-6岁的幼儿阅读。

三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。

2.学会用适当的方式表达和处理生气。

3.学会尊重他人的情绪。

四、教学准备1.绘本《生气汤》。

2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。

3.教学板书。

五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。

2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。

读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。

3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。

教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。

4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。

教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。

完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。

5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。

幼儿绘本故事生气汤教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

2、培养豁达开朗的性格。

【活动准备】与故事相关的PPT课件。

【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气的（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。

二、欣赏故事PPT《生气汤》。

（教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么2、妈妈做了什么为什么煮汤3、最后霍斯还生气吗为什么三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。

1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。

如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。

如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。

一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。

经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。

随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。

因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。

生气汤的故事内容文字
《生气汤》的故事内容文字如下：
这一天，小男孩霍斯过得很不高兴。

他带着一肚子怒气回家。

他妈妈问他：“宝贝，今天怎么啦？”
霍斯把事情一五一十告诉妈妈。

原来，今天他和珍妮因为“谁先发现恐龙”而争论不休，最后珍妮抢走了他发现的恐龙。

霍斯越说越生气，好像头发都要竖起来了。

妈妈看着他，心里明白他需要一个出气筒。

于是，她笑眯眯地说：“我们来煮一锅生气汤吧！”
妈妈把锅子、炉灶都准备好，然后对霍斯说：“现在，我们来收集生气用的材料吧！”
霍斯拿起一把玩具恐龙，气冲冲地说：“这个恐龙最让我生气了！”说完，他把恐龙扔进了锅里。

妈妈笑着说：“看来这个恐龙真的很让你生气啊！我们再加点盐和胡椒粉吧！”
霍斯又拿起一把玩具枪，气愤地说：“这个枪也让我很生气！”说完，他又把枪扔进了锅里。

就这样，霍斯和妈妈一起把所有让他生气的东西都扔进了锅里。

锅子里的东西越来越多，冒出来的烟也越来越浓。

这时，妈妈突然问：“现在你感觉怎么样？”
霍斯一愣，然后慢慢平静下来。

他发现自己不再那么生气了。

妈
妈微笑着说：“你看，把这些生气的东西都扔进锅里，是不是感觉好多了？”
霍斯点点头，笑了。

他觉得妈妈的方法真的很有效。

从那以后，每当他生气的时候，都会想起这个“生气汤”的故事。

绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。

1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。

第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。

2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。

2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。

2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。

2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。

第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。

3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。

第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。

4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。

4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。

第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。

5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。

5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。

第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。

6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。