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四川省2020届高三思想政治学科教学指导意见一、扎实推进知识教学，把握知识要求的深广度知识是高考试题命制的基础，也是分析解决问题的思维起点和理论基础。
为此要分阶段有步骤地扎实推进知识的全面教学，并突出主干知识，引导学生理解掌握知识、学会知识的构建与应用，巩固知识基础。
教学过程要合理安排教学和复习的时间关系，更加注重日常教学，重视学生学习过程和日常积累，防止赶进度、“填鸭式”教学，特别要防止过度复习，使教学过程更加符合学生的学习规律与认知特点。
一轮复习应以知识的理解掌握为主，兼顾知识间联系与应用，而二轮复习阶段应反过来以知识构建和应用为主，并加深对知识自身的理解。
在知识教学复习中要特别注意以下几点：1．全面掌握规定的考点全国卷试题经常会考查到一些“冷门”的考点，甚至将其作为大题来考，如20 20年的“财政赤字”和“财政支出”，因此不能忽视《考试大纲》规定的任何考点，教学应以学生使用的教材为参考，引导学生认真阅读教材，牢记考点内容，从深度和广度两个维度掌握好每个考点，做到逐点过关。
2．重视高频考点的教学全国卷试题中知识的考查是因问题和情境需要而定的，不会刻意去回避某些知识，有的知识还会连年出现在试题中，甚至会在同年试卷中重复使用某一考点知识，如2020年试题中的依法治国和社会主义核心价值观。
教师可以通过对近五年全国卷考点的比较统计，发现高频考点，给予特别的关注。
3．处理好考纲表述不同的知识点与以往的考点表述和教材表述比较，《考试大纲》规定的一些考点表述不同，其中多数内容是一致的，也有一些在内涵与外延上存在差别。
存在差别的考点中，有的是对教材中不同知识点的整合，有的却是对教材中某个知识进行细分，有的是对教材表述的调整转述，教学复习可以参照考纲要求进行整理，分类处理。
同时，本届考生在高一时使用的是2020版人教社教材，而根据党和国家相关文件进一步修订的2020版教材对其中少数内容和提法进行新的表述，这类知识应该参照2020版教材进行教学。
2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案是四川省教育厅结合四川省教育实际，在参考国家普通高中课程方案的基础上，结合四川省教育发展的特点，经过多年的研究和实践，确立的针对四川普通高中的课程方案。
四川普通高中课程方案分为基础课程、必修课程、选修课程和实践教学四大部分。
基础课程包括语文、数学、外语、思想道德修养和通用技能等；必修课程包括历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等；选修课程包括政治、经济、历史文化、信息技术、文学鉴赏等；实践教学基本上是针对学生的特殊情况，往往是在学校开设的特殊课程，例如语文、数学、体育、音乐、美术等。
四川普通高中课程方案的宗旨是：以培养学生的创新能力和素质教育为目标，结合四
川省的实际情况，通过均衡发展的课程设置，丰富学生的知识结构，培养学生的创新理念，激发学生的学习兴趣，形成具有创新精神和实践能力的高素质人才。
四川普通高中课程方案把均衡发展作为其主要原则，着力培养学生综合素质，让学生
在学习中获得更多的乐趣，同时也要求学生遵守学习规律，注重平衡发展，切实提高学生
的学习质量。
以上就是2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案，它充分体现了四川省教
育发展的特点，着力培养学生全面发展，进一步提高学生的创新能力和素质教育水平，为
培养社会所需的高素质人才奠定坚实的基础。
四川省教育厅关于做好普通高中课程改革教材选用有关工作的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2009.11.24•【字号】川教函[2009]684号•【施行日期】2009.11.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文四川省教育厅关于做好普通高中课程改革教材选用有关工作的通知（川教函〔2009〕684号）各市（州）教育局：普通高中课程改革教材选用工作是课程改革工作的重要组成部分，是一项政策性、业务性很强的工作。
按照《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教[2009]226号）的精神，为做好我省普通高中课程改革教材选用工作，现就有关事项通知如下：一、成立四川省普通高中课程改革教材选用委员会省教育厅成立四川省普通高中课程改革教材选用委员会，成员由四川省普通高中课程改革工作领导小组教育厅领导、市（州）教育行政部门负责人、高校专家、省级教研部门负责人等组成。
其职责是：组建普通高中课程改革教材选用专家库，组建省普通高中课程改革教材选用学科专家组，组织教材选用学科专家组对教育部用书目录所列全部普通高中课程改革教材进行评审，根据专家组的建议提出我省普通高中课程改革教材选用意见。
二、教材选用的原则1. 有效性原则。
坚持“有利于课程实施、有利于教育教学、有利于考试评价”等原则，选用适合我省普通高中实际的质量好、服务好、难度中等偏上的教材。
2. 同科同版和一科两版相结合的原则我省普通高中课程改革教材实行同科同版和一科两版相结合的原则。
同科同版的有：语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门学科的必修模块和选修IA模块；一科两版的有：音乐、体育、美术、信息技术、通用技术等五门学科的必修模块、选修模块，以及语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门学科的选修IB模块。
3. 公平公开原则我省教材选用坚持公平公开原则。
川教〔2010〕129号
四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）的通知
各市、州教育局：
现将四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）现印发你们，请遵照执行。
附件：
1、四川省普通高中课程语文学科教学指导意见
2、四川省普通高中课程数学学科教学指导意见
3、四川省普通高中课程英语学科教学指导意见
4、四川省普通高中课程物理学科教学指导意见
5、四川省普通高中课程化学学科教学指导意见
6、四川省普通高中课程生物学科教学指导意见
7、四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见
8、四川省普通高中课程历史学科教学指导意见
9、四川省普通高中课程地理学科教学指导意见
10、四川省普通高中课程体育与健康学科教学指导意见
11、四川省普通高中课程音乐学科教学指导意见
12、四川省普通高中课程美术学科教学指导意见
13、四川省普通高中程信息技术学科教学指导意见
14、四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见
四川省教育厅
二○一○年六
月二十八日。
2017年四省市普通高中课程安排指导意见（征求意见稿）为深入落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，贯彻落实党中央、国务院决策部署，按《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》精神，2017年北京、天津、山东和海南四省市秋季入学新生进入高考综合改革试点，使用2017年修订的高中课程方案和各学科课程标准，但此届学生使用现行高中各学科教科书作为过渡。
为更好地推进课程、教学与新高考改革之间的衔接，现就2017年秋季入学的高一学生高中三年的课程教学安排提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，进一步提高国民素质，充分发挥课程在学校育人中的核心作用。
从有利于学生健康成长、进一步提升普通高中综合育人水平出发，认真总结高中课改经验，积极推进以新高考为突破口的综合改革试点，推进课程教学与新高考的有机衔接以及平稳过渡，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，促进学生全面而有个性的发展，促进高中学校的多样化特色化发展。
二、基本原则（一）科学性原则找准新高考和学业水平考试与课程改革的有机衔接路径，在现行课程安排相对稳定的前提下，依据修订的高中课程方案和各学科课程标准对课程设置和教学进行适应性调整，保证课程、教学、评价的一致性和科学性。
（二）适切性原则本方案是适用于2017年秋季入学学生的过渡性方案，既需体现新高考和学业考试、新修订高中课程方案和各学科课程标准的基本要求，同时也要兼顾现行高中教材的内容安排和体系设计，从学生健康成才和学校教育教学平稳过渡的角度，突出课程安排的适宜性。
（三）整体性原则把握好学生发展核心素养与学科核心素养整体与局部的内在关系，突出学科教学与学科育人并重，体现学科核心素养对学生发展核心素养培养的支撑作用。
要贯穿新高考和学业水平考试的基本要求，针对本届学生进行三年一贯整体设计，保持学校课程安排、学生选课以及学业水平考试和高考的内在一致性，突出学生在共同基础上的选择性学习。
附件：四川省普通高中课程设置方案（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案。
一、课程设置的基本原则（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。
（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。
（三）紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。
二、课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下（表1）：表1 普通高中课程设置及学分表与健康、音乐、美术每个模块1学分）。
（2）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中需获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）和至少28个选修学分（选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144学分方可毕业。
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2010.08.11•【字号】川教[2010]159号•【施行日期】2010.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》的通知（川教〔2010〕159号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》印发给你们，请遵照执行。
附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）四川省教育厅二○一○年八月十一日附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）为贯彻落实《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）精神，推进我省普通高中综合实践活动课程的实施，特制定本意见。
一、明确综合实践活动的目标与内容普通高中综合实践活动是普通高中新课程的八大学习领域之一，它由研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分构成，各部分内容既有共同的教育目标要求，又各有侧重。
（一）研究性学习活动研究性学习活动是学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习活动的主要目标是引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题；通过自主探究、亲身实践的过程，提高收集与处理信息的能力和综合运用知识解决问题的能力；培养学生的人文精神和科学素养。
研究性学习活动的主要内容包括：以认识和解决某一问题为主要目的的调查研究、实验研究、文献研究等课题研究类活动；以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的的社会性活动的设计和科技类项目的设计等设计类活动。
2024年高一政治上册教学计划模版秉承《____省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》的精神，____学校秉持“以人为本、科学自主”的教育理念，致力于开展“生本课堂”的教学实践。
通过政治课程的学习，旨在全面促进学生德、智、能的协调发展。
一、总体工作思路1. 紧跟高考改革趋势，注重提升教师素质，致力于培养学生的自学能力、创新精神和实践能力。
2. 深化课堂教学改革，摒弃传统的接受性教学模式，引导学生积极参与、乐于探究，培养其分析问题和解决问题的能力，使学生在课堂中真正成为学习的主人。
3. 加强现代教育理论学习，更新教育观念，把握教育改革方向，优化课堂教学，注重提高学生的学习效率和质量。
二、学情分析1. 学生在初中阶段对政治课重视不足，学习经验和印象不佳，这给新高一政治教学带来了一定的挑战。
2. 同年级学生之间存在层次差异，创新班学生的学习基础、习惯和能力相对较好，而励志班则存在较大差距，尤其是励志班内部的差距更为显著。
3. 高一新生对教师的依赖性较强，自主学习的意识和能力尚需逐步培养。
三、教学目的任务和教学要求分析本学期以培养学生的自主学习能力和习惯，提升课堂教学质量为目标。
以备课组为单位，深入研究新课程要求、教材和学生情况，构建科学自主高效的政治课堂。
教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》，通过教学活动丰富学生的经济学知识，提高学科素养，并培养其运用经济知识解决实际问题的能力。
四、教学常规落实策略分析1. 备课组倡导集体协作，发挥集体智慧，形成教学特色。
2. 结合个人备课与集体备课，制定教学工作计划，统筹教学内容和活动。
3. 开展课堂学习活动，以学生为主体，教师为主导，培养自主学习习惯和能力。
4. 认真批改作业，做好批改记录，通过作业了解学生学习情况，加强辅导释疑和巩固。
5. 通过多种方式了解学生学情，及时进行集体和个别辅导。
6. 认真组织试题的选择、编制和送印，参与考前辅导、监考和评卷活动。
思想政治学科教学基本要求前言为稳步推进高中新课程实验工作，提高课程实施水平，规范和统一思想政治课教学要求，提高思想政治课教育教学质量，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）》为依据，并结合四川省思想政治课教学的实际情况，组织编写了《四川省普通高中思想政治学科教学基本要求》，将课程标准的规定细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。
一、指导思想1．坚持以学生为本，明确学习目标和内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担，为促进学生终身发展奠定思想政治基础。
2．坚持知识、能力和情感、态度、价值观的统一，贯彻新课程理念，充分发挥课程标准对教学和评价的导向作用。
3．坚持实效性原则，明确教学具体要求，把握教学的深度和广度，为教学提供正确导向。
4．坚持正确处理课程标准与教材的关系，在教学实践中推动课程标准与教材的进一步完善。
二、格式与项目本学科模块教学要求由教学目标与教学要求两部分构成。
“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
第一项“内容目标”，为《课程标准》的表述，展示教学的课程标准依据。
第二项“学习要求”，为教学要点的表述，原则上按教材体系排列，提出了学生学习相关内容应达到的要求，行为主体是学生。
“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：“了解”所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识，其行为动词包括：了解、知道、辨认、识别、描绘、列举、引述、复述等。
“理解”经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系，其行为动词包括：理解、懂得、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
“运用”历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质，综合认识和评价有关理论问题和现实问题，其行为动词包括：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
四川省普通高中课程数学学科教学指导意见（试行）为贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教[2010]28号）和《普通高中数学课程标准（实验）》，加强和改进高中数学学科教育教学工作，推进我省普通高中数学新课程的实施，结合我省实际，特提出四川省普通高中数学学科教学指导意见。
第一部分课程理念和课程目标一、指导思想普通高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。
它有助于学生形成科学的世界观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
学生学好高中数学课程，对提高全民族素质具有重要意义。
普通高中数学课程改革应全面落实基础教育培养目标，培养高中学生健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展。
高中数学教学应以学生发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的不同发展提供选择空间。
教师应在遵循教育规律的基础上积极地更新教育教学观念，优化数学教学过程，不断提高教学水平，努力提高数学课堂教学效率，促进学生个性发展，培养创新意识，通过学习、培训、研究、校本教研等活动促进专业化成长。
学校应根据目标多元、方式多样、兼顾过程的评价原则，构建特色鲜明、科学的评价体系，实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式对学生进行评价。
在实施普通高中数学课程改革的实验过程中，各实验学校的领导与教师要准确理解高中数学课程的性质和特点，深刻领会高中数学课程的基本理念，脚踏实地，勇于创新，勤于学习，善于总结，积极稳步地推进我省普通高中数学新课程实验，全面提高我省数学教学的质量和水平。
二、课程理念高中数学新课程十大基本理念：构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；与时俱进地认识“双基”；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。
四川省普通高中思想政治学科教学基本要求四川省普通高中思想政治学科教学基本要求前言为稳步推进高中新课程实验工作，提高课程实施水平，规范和统一思想政治课教学要求，提高思想政治课教育教学质量，我们以《通高中思想政治课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）》为依据，并结合四川省思想政治课学的实际情况，组织编写了《四川省普通高中思想政治学科教学基本要求》，将课程标准的规定细化和分解为操作性较强的教学目标与求。
一、指导思想1．坚持以学生为本，明确学习目标和内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担，为促进学生终身发展奠定思想政治基础。
2．坚持知识、能力和情感、态度、价值观的统一，贯彻新课程理念，充分发挥课程标准对教学和评价的导向作用。
3．坚持实效性原则，明确教学具体要求，把握教学的深度和广度，为教学提供正确导向。
4．坚持正确处理课程标准与教材的关系，在教学实践中推动课程标准与教材的进一步完善。
二、格式与项目本学科模块教学要求由教学目标与教学要求两部分构成。
“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
第一项“内容目标”，为《课程标准》的表述，展示教学的课程标准依据。
第二项“学习要求”，为教学要点的表述，原则上按教材体系排列，提出了学生学习相关内容应达到的要求，行为主体是学生。
“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：“了解”所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识，其行为动词包括：了解、知道、辨认、识别、描绘、列举、引述、复述等。
“理解”经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系，其行为动词包括：理解、懂得、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
“运用”历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质，综合认识和评价有关理论问题和现实问题，其行为动词包括：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中课程设置方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2010.03.09•【字号】川教[2010]28号•【施行日期】2010.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中课程设置方案（试行）》的通知（川教〔2010〕28号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中课程设置方案（试行）》印发你们，请遵照执行。
附件：四川省普通高中课程设置方案（试行）四川省教育厅二○一○年三月九日附件：四川省普通高中课程设置方案（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案。
一、课程设置的基本原则（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。
（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。
（三）紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。
二、课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
最新四川普通高中新课程设置指导意见引言本文档旨在为四川省普通高中学校提供最新的新课程设置指导意见。
新课程的设计和设置是为了适应时代发展的需求，培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高教育质量。
本文档将从综合素质课程设置、学科课程设置和选修课程设置三个方面进行指导。
综合素质课程设置综合素质教育是培养学生全面发展的重要手段。
在新课程设置中，要注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等。
因此，我们建议在综合素质课程中设置以下几个重点课程：1. 创新思维课程：加强对学生创新思维的培养，包括解决问题的能力、批判性思维等。
2. 社会实践课程：通过参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 体育健康课程：促进学生身心健康发展，提高体育锻炼的参与度和效果。
学科课程设置学科课程是学生研究的重要部分，要着重培养学生的学科基础知识和学科综合能力。
在学科课程设置中，我们建议：1. 注重科学原理课程：加强探究性和实践性，培养学生的科学素养和科学探究能力。
2. 提高文史哲课程的可选择性：给予学生更多选择权，培养学生的兴趣和深入研究能力。
3. 强化信息技术课程：加强对信息技术的研究和应用能力的培养，以适应信息时代的发展。
选修课程设置选修课程是学生在充分培养综合素质和学科基础的基础上，根据自身兴趣和特长进行选择的课程。
在选修课程设置中，我们建议：1. 多样化的选修课程：提供多种多样的选修课程，包括艺术、音乐、体育等方面的课程，满足学生多元化的发展需求。
2. 强调实践性：选修课程要注重实践性，鼓励学生积极参与实践活动，提高实践能力和实际操作技能。
3. 引入跨学科选修课程：建立跨学科选修课程，促进学科之间的融合与交叉研究。
结论通过本文档的指导，我们希望能够为四川省普通高中学校提供关于新课程设置的有效指导。
新课程设计要以培养学生的发展需要为出发点，注重综合素质课程、学科课程和选修课程的设计。
希望这些指导意见能够帮助四川省普通高中学校更好地提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
四川省2022届高三思想政治学科教学指导意见一、扎实推进知识教学，把握知识要求的深广度知识是高考试题命制的根底，也是分析解决问题的思维起点和理论根底。
为此要分阶段有步骤地扎实推进知识的全面教学，并突出主干知识，引导学生理解掌握知识、学会知识的构建与应用，稳固知识根底。
教学过程要合理安排教学和复习的时间关系，更加注重日常教学，重视学生学习过程和日常积累，防止赶进度、“填鸭式〞教学，特别要防止过度复习，使教学过程更加符合学生的学习规律与认知特点。
一轮复习应以知识的理解掌握为主，兼顾知识间联系与应用，而二轮复习阶段应反过来以知识构建和应用为主，并加深对知识自身的理解。
在知识教学复习中要特别注意以下几点：1．全面掌握规定的考点全国卷试题经常会考查到一些“冷门〞的考点，甚至将其作为大题来考，如2022年的“财政赤字〞和“财政支出〞，因此不能无视?考试大纲?规定的任何考点，教学应以学生使用的教材为参考，引导学生认真阅读教材，牢记考点内容，从深度和广度两个维度掌握好每个考点，做到逐点过关。
2．重视高频考点的教学全国卷试题中知识的考查是因问题和情境需要而定的，不会刻意去回避某些知识，有的知识还会连年出现在试题中，甚至会在同年试卷中重复使用某一考点知识，如2022年试题中的依法治国和****。
教师可以通过对近五年全国卷考点的比拟统计，发现高频考点，给予特别的关注。
3．处理好考纲表述不同的知识点与以往的考点表述和教材表述比拟，?考试大纲?规定的一些考点表述不同，其中多数内容是一致的，也有一些在内涵与外延上存在差异。
存在差异的考点中，有的是对教材中不同知识点的整合，有的却是对教材中某个知识进行细分，有的是对教材表述的调整转述，教学复习可以参照考纲要求进行整理，分类处理。
同时，本届考生在高一时使用的是2022版人教社教材，而根据**和国家相关文件进一步修订的2022版教材对其中少数内容和提法进行新的表述，这类知识应该参照2022版教材进行教学。
高一政治学科教学计划范文为切实加强教师教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育。
加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。
加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践____教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。
要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加政治科组活动和备课组活动，上好公开课和示范课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
明白自己对教材的把握，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学通过培养学生学习政治课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。
附件4：四川省普通高中思想政治学科学业水平考试要求及说明（试行）Ⅰ.考试性质我省普通高中思想政治学科学业水平考试是在教育部指导下，依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》和《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，由四川省教育厅组织实施的国家考试，旨在全面反映普通高中学生思想政治课程所达到的学业水平。
其结果是衡量学生是否毕业的主要依据，是反映普通高中学校教育教学质量的重要指标。
随着普通高中课程改革的深入，普通高中思想政治学业水平考试结果将逐步作为高校招生录取的重要依据之一。
Ⅱ.指导思想普通高中思想政治学业水平考试，应充分体现普通高中课程理念，反映思想政治学科课程标准的要求，做到理论联系实际，贴近学生、贴近生活、贴近实际，富有时代气息。
坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的理解，引导考生关注现实生活和社会发展，适当体现四川特色。
一、命题原则1.思想性。
体现思想政治学科的德育功能，坚持正确思想政治方向，宣传贯彻党和国家的大政方针，进行思想道德教育、民族精神教育和科学世界观、价值观、人生观教育。
2.科学性。
与《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）》和《四川省普通高中思想政治学科教学基本要求》的要求相一致。
遵循学生认知规律，适应高中学生实际，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，文字表达简洁、规范，试题答案准确、合理。
3.基础性。
考查思想政治四个必修模块，充分考虑普通高中教育教学实际，符合高中学业水平考试性质、特点、要求，突出思想政治学科基础知识、基本技能的考查，关注情感、态度、价值观目标的落实，试题难易应适中。
附件7四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《标准》）以及《四川省普通高中课程设置方案及实施指导意见》的内容和要求，为加强和改进高中思想政治学科教育教学工作，推进我省普通高中思想政治新课程的实施，结合我省实际，特制定四川省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见。
第一部分课程理念与课程目标高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
因此，高中思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程，是在初中思想品德课基础上的拓展和提升。
一、课程理念高中思想政治课必须坚持以人为本、科学发展的思想，确立新的课程理念。
1.在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。
新课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，立足中国特色社会主义建设的实践，体现当今世界和我国发展的时代特征，用马克思主义中国化的最新成果来教育学生。
2.在课程内容上，注重加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
加强思想政治方向“引导”，即要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向，这是课程的出发点；注重学生成长“特点”，即要遵循学生的学习和认知规律，把握好高中阶段的成长特点，这是课程的着眼点；加强思想政治方向引导与注重学生成长的特点相“结合”，即贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，回答好当前形势下学生成长所面临的重要课题，以科学的知识来启迪学生的思想，使学生的政治、经济、文化、道德、法律等思想观念和行为选择建立在扎实的知识基础上，这是课程的着力点。
3.在课程建构上，着力建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
新课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，紧密联系社会实际、生活实际和学生实际，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的课程模块，引导学生学会运用相关知识去分析和解决现实生活问题。
在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
4.在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。
牢固树立实践育人的理念，切实加强课内外的实践活动要求，切实增强实践环节，使学生在课堂活动中提高认识，形成方法；在广泛的社会实践中充实思想，提高觉悟；引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。
同时，新课程关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，实现从以“教”为中心转向以“学”为中心，做到目标开放、资源开放、教学模式开放、教学的内容、方法、过程、结论和评价的方式方法开放，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
5.在课程评价上，建立促进发展的课程评价机制。
新课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的发展性评价机制。
既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。
要着力探讨对思想政治素质等方面进行评价的方法和途径，探讨把形成性评价与终结性评价结合起来的方法，探讨学生、教师和家长共同参与评价的多元评价方式，促进教师与学生的共同发展。
二、课程目标根据上述课程性质和课程理念，课程标准具体规定了高中思想政治课的总目标和分类目标。
1.总目标知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.分类目标知识●知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
●理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。
●了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。
●理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。
●获得正确选择人生发展道路的相关知识。
能力●提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。
●提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。
●提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。
●培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。
●增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。
●发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。
情感、态度与价值观●热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
●热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
●关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。
●热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。
●乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。
●热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。
●热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。
教师要明确三个目标各自的内容，同时要明确它们三者之间的关系，这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。
知识目标是基础，只有扎实掌握基础知识，才有可能获得学习的方法，提高实际能力，实现情感的发展，进而发展健全的人格。
能力目标就是培养学生终生学习和解决实际问题的方法和技能，学会学习，学会生活，它是中间层次的目标。
情感、态度和价值观目标以前两个目标为基础，要求形成正确的理想信念、道德法制观念、公民意识、社会责任感等，实现价值观的升华，它重在体验与感受，是思想政治课程的重要目标。
在实现上述各类目标的过程中，要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养，这是由思想政治课的性质所决定的。
第二部分课程结构与课程设置一、课程结构根据《普通高中课程方案（实验）》的规定，课程总体框架由学习领域、科目、模块三个层次构成。
思想政治被列入人文与社会这一学习领域，包括四个必修模块和六个选修模块，并根据课程方案规定可以开设地方课程和校本课程。
各课程模块内容相对独立，实行学分管理。
普通高中思想政治课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，体现了基础性、多样性和选择性的特点。
四川省普通高中思想政治课程结构如下（见表1）：当地会、济、技、化发的需和学兴，开若干修模，供生选表1 四川省普通高中思想政治课程结构必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
按经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学模块顺序开设。
学生修满8个必修学分，达到思想政治学科的高中毕业要求。
学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。
选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。
思想政治选修课程分为选修I和选修II。
选修I分为选修IA和选修IB两个部分。
其中，选修IA经济学常识为人文方向学生的选修课程，选修IB为自主选修课程。
每个学生须在所在市（州）选用的选修IB教材中至少选修1个模块。
选修II由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块。
思想政治学科每个模块2个学分，36学时（每周2学时）。
各课程模块的教学以一学期为单位。
1．必修模块四个必修模块内容标准以表格形式体现。
每个模块都有一段文字说明本模块的教学基本目标，并分单元提出“内容目标”和“提示与建议”。
“内容目标”主要列出教学内容和教学目标，“提示与建议”主要是对一些教学的重点和难点，以及教学中可采用的方式提出建议。
新课程内容更加贴近学生生活。
各模块内容的功能如下：必修1（经济生活）：改变经济常识遵从学科体系的规范，内容不再要求面面俱到、体系完整，而是以社会主义市场经济的运行为背景，沿着为何生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的线索，围绕学生在现实生活中常见的各种经济现象，以及各种市场主体在经济活动中的表现，呈现相关知识，并从中引申出相关的道德意义、思想政治观点和经济学原理。
引导学生认识现实生活中常见的经济现象，使其获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
必修2（政治生活）：改变了政治常识远离学生生活、缺乏参与性的状态，立足中国、着眼特色，以学生能够感受到的、并能够参与进去的政治生活为起点，着眼于公民参与民主政治所应有的基本素养，着眼于现实生活中公民与政府之间、公民与公民之间的关系，说明人民享有和行使民主权利、履行公民义务的意义，感受社会主义民主政治的意义和价值。
进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
必修3（文化生活）：作为新增设的课程模块，课程以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据而展开，着眼于高中学生在现实文化生活中的问题，讲述文化认同、理解和选择的意义以及文化的多样性。
引导学生认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
必修4（生活与哲学）：以“解放思想、实事求是、与时俱进”为统领，将辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理的讲述，融入以生活实践为基础的体系结构中一以贯之，走出以往课程的学科模式，以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学精神为主导，以当前经济、政治、文化生活中的问题和事例为基础，讲授马克思主义哲学原理和方法，集中进行世界观、人生观和价值观教育。
掌握以上四个必修模块的内容标准，要把握三个问题：第一是内容规范，即“教什么”的问题。
