江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求之《经济生活》

课程标准实验教材思想政治1（必修）经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用工具和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者公司的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财政与税收国家财政征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课社会发展观和小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标又好又快科学发展第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国必修2 政治生活第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专政：本质是人民当家作主政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则政治生活：有序参与第二课我国公民的政治参与民主选举：投出理性一票民主决策：作出最佳选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我们政府是人民的政府政府的职能：管理与服务政府的责任：对人民负责第四课我国政府受人民的监督政府的权力：依法行使权力的行使：需要监督综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会：国家权力机关人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的政党制度中国共产党执政：历史和人民的选择中国共产党：以人为本执政为民共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：不可逆转我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展思想政治3（必修）文化生活第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化文化与经济、政治第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设“学习型社会”第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化思想政治4（必修）生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌思想政治选修 1 科学社会主义常识专题一社会主义从空想到科学的发展1 科学社会主义的产生2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3 无产阶级解放的必由之路4 在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1 资本主义发展到帝国主义阶段2 “一国首先胜利”论与十月革命3 社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1 资本主义道路在中国走不通2 新民主主义革命的理论和实践3 中国社会主义基本制度的确立4 中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1 中国正处于社会主义初级阶段2 社会主义初级阶段的基本路线3 社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1 始终做到“三个代表”2 深入贯彻落实科学发展观3 为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运思想政治选修2经济学常识专题一古典经济学巨匠的理论遗产1斯密的理论贡献2斯密的政策主张3李嘉图的理论贡献4李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1马克思主义政治经济学的创立2马克思的劳动价值理论3马克思的剩余价值理论4马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1罗斯福新政2凯恩斯革命3新自由主义4西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1列宁对社会主义经济理论的探索2斯大林对社会主义经济理论的探索3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1我国计划经济体制的形成及其作用2对社会主义市场经济理论的探索3建立社会主义市场经济体制4完善社会主义市场经济体制思想政治选修3国家和国际组织专题一各具特色的国家和国际组织1 国家的本质2 现代国家的管理形式3 现代国家的结构形式4 国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1 英国国王与君主立宪制2 英国的议会和政府3 法国的民主共和制与半总统议会制4 英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1 美国的联邦制2 美国的两党制3 美国的三权分立制4 美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1 人民的选择历史的必然2 按照民主集中制建立的新型政体3 人民代表大会制度具有强大生命力4 坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1 联合国：最具普遍性的国际组织2 中国与联合国3 走进世界贸易组织4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形势5 欧盟：区域一体化组织的典型思想政治选修4科学思维常识专题一树立科学思维的观念1 探究思维奥秘2 学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1 思维需要逻辑2 准确把握概念3 恰当运用简单判断4 学会运用符合判断5 掌握演绎推理的方法（上）6 掌握演绎推理的方法（下）7 学会归纳推理的方法8 学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1 思维应该辩证2 学会分析综合3 领会思维具体4 推动认识发展专题四结合实践善于创新1 思维力求创新2 运用发散思维3 驾驭聚合思维4 善用逆向思维5 把握直觉、想象和灵感6 鸟瞰思维研究思想政治选修5生活中的法律常识专题一生活在社会主义法治国家1 法的本质、特点和作用2 建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1 认真对待权利和义务2 积极维护人身权3 依法行使财产权4 切实保护知识产权5 民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约1 走进合同2 订立合同有学问3 言而有信守合同4 违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1 通往就业之路2 就业维权之道3 公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1 构建和睦家庭2 法律保护下的婚姻3 夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1 不打官司解决纠纷2 心中有数打官司3 诉讼的基本程序4 用证据说话5 律师面面观思想政治选修6公民道德与伦理常识专题一公民道德建设1 学会做人道德为先2 继往开来综合创新3 社会主义荣辱观4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1 和谐社会里的社会公德2 工作岗位上的职业道德3 幸福生活中的家庭美德4 健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1 经济生活与道德建设2 经济秩序呼唤诚信伦理3 经济活动中的竞争伦理4 经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1 科技发展：锋利的双刃剑2 生命科技与生命伦理3 网络的伦理困惑4 科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1 现代文明的环境危机2 环境伦理的原则和规范3 呵护人类共有的家园4 走可持续发展之路。

《普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活》教材结构分析华南师范大学陈友芳第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。

显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。

因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。

根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。

第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。

第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。

原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。

这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。

以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。

面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。

于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。

江苏省淮安市清河中学高一政治必修1《经济生活》教案关于《经济生活》知识点的整理、梳理与分析一．货币理论1．货币职能理论（第一课第一框第二目）。

能够结合实际分析货币在其中充当的作用或职能。

2．货币流通规律与通货膨胀理论（第一课第一框第二、第三目）。

该理论是宏观调控理论，尤其是货币政策理论的基础；能够运用该理论及宏观调控理论分析有关通货膨胀等问题。

3．货币形态与信用工具理论（第一课第一框第三目，第一课第二框第一目）。

能够初步了解不同形态的货币及信用工具所具有的典型特征、优点；初步了解信用工具在使用方面的要求及其功能。

二．价格理论1．商品需求变化对商品价格的影响；商品供给变化对商品价格的影响（第二课第一框第一目）。

要能够运用这些理论解决生活实践中商品价格的干预问题，以实现政府的干预目标。

2．商品价值理论（第二课第一框第二目）。

要掌握社会劳动生产率变化对社会必要劳动时间、商品价值何价格的影响。

3．商品价格变化与商品需求量之间的关系（第二课第二框第一目），即需求法则；商品价格变化与商品供给量之间的关系（第二课第二框第二目），即供给法则。

要能够正确运用图形展现这个两个规律及能够正确表述这两个规律；能够运用图形表示经济生活中的各种价格现象；能够运用图形识别均衡价格现象及运用均衡价格实现政府干预目标（实际上就是前面的（1））；能够运用图形识别政府的不同价格干预政策对市场供求关系的影响。

4．需求价格弹性理论（第二课第二框第一目）。

要能够运用该理论分析相关的生活现象；能够从企业角度运用该理论制定合理的价格；能够运用该理论制定相关的价格政策以实现政府的干预目标。

5．需求交叉弹性理论（第二课第二框第一目）。

要能够从商品价格与需求量的变化识别出相关商品之间的关系；能够利用相关商品之间的关系推断出某商品价格的变化程度与趋势；能够运用该理论制定相关的价格干预政策以实现政府干预目标。

三．消费理论1．居民及社会消费水平的主要影响因素（第三课第一框第一目、第三目，第四课第一框第一目）。

省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治 1 (经济生活)前言为稳步推进高中新课程实验工作，规和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。

现将有关问题说明如下。

一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。

2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。

3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。

4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中容目标与教材容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。

二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。

第一项“容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。

第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。

第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。

包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。

三、能级要求的基本界定能级要组织和呈现教学容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。

本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。

（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的在联系。

（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。

普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。

本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。

“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。

“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。

“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。

必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求（一）思想政治1（经济生活）江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治1 (经济生活)前言为稳步推进高中新课程实验工作，规范和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《江苏省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“内容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。

现将有关问题说明如下。

一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。

2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。

3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。

4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中内容目标与教材内容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。

二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。

第一项“内容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。

第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。

第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。

包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。

三、能级要求的基本界定能级要求是组织和呈现教学内容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。

本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。

（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。

（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。

江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求
思想政治2 (政治生活)
课程目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

一、公民的政治生活
的政府
三、建设社会主义政治文明
四、当代国际社会。

高中思想政治教案《经济生活》高中思想政治教案《经济生活》作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的高中思想政治教案《经济生活》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。

1．理论联系实际的原则。

教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。

2．贯彻主体和主导的原则。

充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。

采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。

3．贯彻教学多感官共同参与的原则。

通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。

遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。

4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。

新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。

如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。

这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。

5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。

《思想政治·经济生活》教材分析（海军工程大学勤务学院湖北武汉 300000）摘要：普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》于2004年7月由人民教育出版社出版，现已投入使用。

该教材的内容结构安排比较符合新课程改革的要求，教材内容体现了思想政治教育的目的要求，呈现方式多样化。

但该教材也存在一些问题，比如教材引用材料与知识的相关性，这些问题都值得我们在教学过程中进行认真地思考。

关键词：《经济生活》；教材分析；框架结构；中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）09-0000-01一、《经济生活》教材的内容结构《经济生活》的设计思路主要按新课标中课程分类目标的顺序来建构。

按照生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产的设计思路，分四个单元进行介绍。

每个单元的后面还设置了一个“综合探究”内容。

四个单元内容的编写按照在思想层面上不断提高的逻辑关系排列，并且每个单元的内容在总体上也是按照新课标的顺序构建的。

“经济生活”模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元，并分别以具有整合意义的概念来概括主题，这四个单元分别是生活与消费，生产、劳动与经营，收入与分配和发展社会主义市场经济。

“生活与消费”单元，以群众包括学生的日常生活消费为主题，基于学生的生活经验，以常见的经济生活现象为切入点，围绕与社会经济生活密切相关的金钱、消费问题，在知识能力和情感、态度、价值观等方面对学生进行引导。

“投资于创业”单元，以社会经济生活中引人注意并能够激发学生兴奋点和活跃学生思维的投资于创业为主题，展示我国社会经济生活中的不同投资行为，不同类型的经营公司，不同的就业途径和创业方式，从而在学会投资、择业、创业和维护自身的合法权益等方面对学生进行引导。

“收入与分配”单元，以学生既熟悉又陌生的收入与分配为主题，结合市场经济实践，既从宏观角度阐释国家税收、财政收入、政府财政支出、个人收入分配制度，又从微观角度阐述公民的纳税意识，着重在正确处理个人与国家经济利益关系方面对学生进行引导、帮助。

江苏省一般高中?思想政治?课程标准教课要求思想政治1( 经济生活)本学科教课要求采纳表格形式表述，由内容目标、学习要求、教课建议三局部构成。

“内容目标〞采纳?课程标准?的表述，展现有关局部教课内容的课标依照。

“学习要求〞提出了学生学习有关局部内容所应抵达的要求，行为主体是学生。

“教课建议〞对教师教课有关局部内容提出以下几方面的建议：落实课标中有关的活动建议；完成感情、态度、价值观课程目标方面的建议；打破教课要点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求〞波及或与之相当、有关的行为动词有：认识所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：认识、说出、知道、辨别、辨别、列举、描述、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学知识等所波及的根本看法和根本看法，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解说、阐释、说明、概括、概括、推测、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的看法和方法，分析、比较和解说有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的实质以及综合认识和评论有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、分析、分析、评析、评论、评论、评论、比较、综合、探访、设计、坚持、建立、实践等。

必修思想政治1( 经济生活)以中国特点社会主义理论系统为指导，帮助学生认识中国共产党一直代表中国先进生产力的展开要求，知道社会主义的根本任务是展开社会生产力，各项工作都要听从和效力于经济建设这其中心；认识我国社会主义初级阶段的根本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常有的经济现象，获取参与现代经济生活的必需知识和技术，理解公正与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培育进步精神，建立科学展开观。

一、生活与花费内容目标学习要求教课建议1.以金银、纸币、账面1.认识商品的含义及根本属性。

结算为例，概括出钱币的基2.理解钱币的看法、实质、根本职能。

本职能。

分析钱币在商品互换中 3.认识纸币的含义、刊行规律。

江苏高中《思想政治》[选修]课程标准教学要求
思想政治（选修2：经济学常识）
在市场经济发展的不同历史时期，经济学面对的问题、研究的任务有所不同，经济学的原理和方法也在不断丰富和发展，以近现代市场经济的发展脉络为线索，结合不同时期的政治、经济、文化条件，有选择地了解二些关于市场经济的理论与观点，评析这些理论建树对当时经济、社会产生的影响，有助于初步认识什么是经济学，把握马克思主义经济学理论的精髓，理解社会主义市场经济的探索过程，坚定建设中国特色社会主义的理想信念。

一、古典经济学巨匠的理论遗产
三、西方国家现代市场经济的兴起与主要模式
四、社会主义经济理论的初期探讨
五、中国社会主义市场经济的探索
思想政治(选修3：国家和国际组织常识)
从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度的模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。

维护世界多样性和发展模式多样化，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较申取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。

因此，着眼于“三个面向”，较为具体地了解西方主要国家的特点和问题，进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，知道几个在国际社会中有重要影响的国际组织，有助于培养世界眼光和国家观念。

一、各具特色的国家和国际组织
二、君主立宪制和民主共和制:
以英国和法国为例
三、联邦制、两党制、三权分立：以美国为例
四、民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
五、日益重要的国际组织。

2014年9月《思想政治①：经济生活》（人教版）将开始使用新教材。

以下为《思想政治①：经济生活》（人教社2014年版）教科书修订一览表第一单元生活与消费序号页码位置修订方式修订内容旧新1P4第一个材料框增加两段材料人们购买这些商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。

商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。

生产这些商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。

凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。

2修改设问上述不同种类的商品有什么共同特征？你能够从上述材料中归纳出商品的基本属性吗？3删除设问母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？4第一段修改这些用于交换的劳动产品，就是商品。

这些用于交换的劳动产品，就成为商品。

5增加商品是使用价值和价值的统一体。

6修改从“购买商品需要货币”处另起一段。

7P5第一个材料框全部删除略8P10最后一段修改国民经济持续健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

经济社会持续健康发展，对世界金融的稳定、经济发展具有重要意义。

9P12最后一段修改虽然价格的变动受到供求关系的影响，但价格最终是由价值决定的。

虽然商品价格的变动受到供求关系的影响，但商品价格最终是由其价值决定的。

10P19第一段修改对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人来说11P20第三个材料框删除MP312P22第一段修改面对严峻的资源短缺、环境污染和生态系统退化面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气13第二段删除以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。

14 修改艰苦奋斗作为一种精神财富艰苦奋斗精神15P23探究活动目标删除展示并分享合作成果16增加提高合作交流的能力17P24第二段修改这一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚，以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。

高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解经济的概念，了解经济学的基本原理和规律。

2.培养学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.重点：经济的概念，经济学的基本原理和规律，经济现象的分析。

2.难点：运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的经济学知识，如：“同学们，你们知道经济学是研究什么的吗？”2.知识讲解（1）讲解经济的概念教师通过生动的案例，让学生了解经济活动的本质，即生产、分配、交换和消费。

（2）讲解经济学的基本原理和规律教师以供求关系为例，讲解经济学的基本原理和规律，如价格、弹性、市场均衡等。

（3）讲解经济现象的分析方法教师引导学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等。

3.案例分析（1）教师提供案例，如：“某城市近期房价上涨，请同学们分析原因。

”（2）学生分组讨论，运用所学知识分析案例。

4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.课后作业（1）整理课堂笔记，加深对经济学知识的理解。

（2）收集现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。

3.考试成绩：通过考试检测学生对经济学知识的掌握程度。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量。

1.教学方法是否得当，是否有利于学生理解经济学知识。

2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否积极思考。

3.作业和考试是否能够真实反映学生的学习情况。

通过不断反思和调整，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。

六、教学延伸1.组织学生参加经济学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。

2.邀请经济学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。

本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。

“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。

“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。

“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。

必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济。