(演唱)金孔雀与山茶花

二年级下册音乐教学设计（简谱）《选唱金孔雀轻轻跳》人教版一. 教材分析《选唱金孔雀轻轻跳》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了金孔雀在竹林中轻轻跳跃的美妙画面。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较高的热情，好奇心强，善于模仿。

他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和唱歌技巧，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《金孔雀轻轻跳》。

2.培养学生的音乐审美能力，感受民族音乐的魅力。

3.提高学生的音乐表现力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.重点：歌曲旋律的掌握和演唱。

2.难点：简谱的阅读和节奏的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.练习法：反复练习，巩固所学知识。

4.激励法：表扬和鼓励学生，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、简谱、图片等。

2.教学道具：金孔雀头饰、舞蹈道具等。

3.教学器材：音响、钢琴、鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金孔雀轻轻跳》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后展示金孔雀的图片，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。

引导学生关注歌曲的旋律和节奏，体会歌曲的风格。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习简谱，让学生熟悉歌曲的旋律。

然后分组进行唱歌练习，加强学生对旋律的感知。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。

学生可以自由组合，进行歌唱表演。

第 5 课教学课题金孔雀轻轻跳教学目标学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

教学重点掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。

教学难点掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

教法与学法听唱法教学准备及手段课件多媒体课时 1教学过程一、创设情景，激趣导入1、故事导入师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。

2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解“孔雀指”的动作）。

二、多维感悟，学习歌曲1、了解孔雀，感受歌曲旋律师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。

西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。

你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。

（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

2、复习歌词，了解歌曲意境师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

三、感受节奏，模仿节奏动作1、拍一拍师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。

金孔雀轻轻跳》教材分析：歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的歌曲。

歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

欣赏曲《阿西跳月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。

通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。

学生分析：二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。

歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。

欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。

教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。

教学重点：1. 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2. 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：1、准确有感情的演唱歌曲。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教学过程：一、走进傣族1、简单介绍傣族民俗文化风光。

师：三（1）班的小朋友们你们好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四十分钟。

今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。

听，音乐声把我们带到了哪个少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。

2、听赏巴乌独奏师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？（学生可能会回答是笛子）师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音色是怎么样的。

接力版音乐四年级下册《金孔雀与山茶花》教学结构图教案3一. 教材分析《金孔雀与山茶花》是一首富有民族特色的四年级下册音乐教材。

歌曲以美丽的傣族山茶花为题材，展现了傣族人民对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，有助于培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

本节课将通过接力版教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但部分学生对民族音乐特色还不够了解，对本节课的歌曲可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受傣族音乐特色，了解傣族文化。

2.学会歌曲《金孔雀与山茶花》，并能用优美的歌声表达歌曲情感。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律和节奏。

2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在发音困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受傣族的风土人情。

2.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.比赛激励法：设置比赛环节，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.音乐播放设备。

3.钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍傣族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注傣族的山茶花和金孔雀，导入新课。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《金孔雀与山茶花》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲学唱，教师巡回指导。

重点关注歌曲中的民族特色旋律和节奏，以及高音部分的发音。

4.巩固（5分钟）各组展示学习成果，教师点评并给予鼓励。

引导学生反复练习，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）介绍傣族的其他音乐和舞蹈，让学生进一步了解傣族文化。

邀请学生进行民族舞蹈表演，感受音乐的韵律。

一、花儿的歌《桃子花溜溜红》教学目标：一、乐于以积极的态度体验仫佬族音乐的民族风格。

二、聆听并且学习歌曲《桃子花溜溜红》。

教学重、难点：1、学习歌曲《采花》。

2、了解仫佬族。

教学课时：1课时教学用具：多媒体教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们知道仫佬族？（生答）师：仫佬族是由古代的“僚人”发展演变而来的，晋人常璩《华阳公志·南中志》中，即有关于“僚人”在云贵高原云岭山脉南沿一带活动的记载。

唐宋以后，《岭外代答》、《溪蛮丛笑》等史籍中出现了“僚”、“伶”人们共同体的记述。

《天河县志》、《大清一统志》说：“伶人又名僚，俗名姆佬”，可见仫佬与僚、伶有密切的渊源关系。

学术界一般认为，仫佬族是从僚、伶中分化出来形成的。

历史上并未把仫佬族当成一个民族看待，1953年8月30日经过民族识别，仫佬族才真正成为中华民族大家庭的一员。

师：今天我们就来学习一首仫佬族的民歌——《桃子花溜溜红》。

三、欣赏乐曲《桃子花溜溜红》。

1、初步聆听乐曲，说感受。

2、再次分部分聆听。

四、学习歌曲《桃子花溜溜红》五、课后小结。

《金缨花开阵阵香》教学目标：一、乐于以积极的态度体验壮族音乐的民族风格。

二、聆听并且学习歌曲《金缨花开阵阵香》。

教学重、难点：1、学习歌曲《金缨花开阵阵香》。

2、了解壮族。

教学课时：1课时教学用具：多媒体教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们知道壮族？（生答）师：壮族是中国少数民族中人口最多的民族.。

南越原住居民演变，壮族大多居住在广西，主要集中在柳州、来宾、河池、南宁、百色、崇左等地区。

其中云南有100余万人，主要聚居在文山州，红河、曲靖也有一部分。

广东的连山、肇庆怀集、贵州的从江和湖南江华也分布有壮族。

在1965年统一称壮族以前，壮族的自称和他称较多，广西最常见的自称和他称主要有“布（僮）壮”“布土”“布僚”“布雅依（瑞）”“布侬”等20多种，云南汉称主要有“侬人”、“沙人”、“土僚”、“土佬”，自称濮侬、濮土、蒲岱/傣、布瑞/布雅依。

2023年《金孔雀轻轻跳》教学反思2023年《金孔雀轻轻跳》教学反思1这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。

孩子们非常喜欢，为整节课奠定了良好的情感基础。

然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。

拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

课堂生成亮点：1、感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。

使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。

2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。

根据课标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

这节课我把感知放在重要位置。

在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。

3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。

然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：1、课堂当中激发学生的语言不够充分。

教学模式: 教学过程结构:
学生学习新歌。

学生观看不同 颜色的山茶花
学生感受傣族 风土人情
播放傣族 的风土人情
云南有个热爱 孔雀的民族，是 哪个民族呢？
学生进行创和展示
编舞蹈动作。

播放舞蹈家 次丽萍表演的 化雀舞
播放山 茶
花的
二、初听歌曲， 学习切分音，解 决难点。

学生练习切 分音节奏。

一、创设情境, 引出课题。

谁见过山茶花 是什么样子 的？
出示傣族舞 国动作图
出不切分 音和旋律 练习。

三、导入学习歌 曲
四、拓展创编 五、全课小结 一►
教学内容和 教师的活动
出示歌谱
学生欣赏
对学生进行德育渗透。

媒体的 应用
学生的 活动
教师进行 逻辑判断。

接力版音乐四年级下册《金孔雀与山茶花》教案一. 教材分析《金孔雀与山茶花》是一首富有民族特色的四年级下册音乐教材。

歌曲以美丽的金孔雀和山茶花为题材，描绘了云南傣族人民的美好生活。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生接受和传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增强民族自豪感，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具有一定的音乐基础。

在学习这首歌曲时，学生应已掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。

同时，学生应具备一定的合唱经验，能够配合伴奏进行集体演唱。

在情感方面，学生对美好事物的向往和赞美具有较强的共鸣。

三. 教学目标1.让学生了解云南傣族的风土人情，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《金孔雀与山茶花》，提高音乐素养和合唱水平。

3.通过学习歌曲，培养学生对美好事物的向往和赞美之情。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色词语和歌词的理解。

2.歌曲旋律的把握和音高的准确性。

3.合唱部分的协调性和统一性。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高合唱水平。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的美景。

4.欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲，培养音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《金孔雀与山茶花》的乐谱和歌词。

2.制作相关图片、视频等教学资料。

3.安排合唱场地，准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放云南风光视频，引导学生感受美丽的自然景色。

随后，教师简要介绍傣族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《金孔雀与山茶花》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的美感。

教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。

针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，确保学生掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价、借鉴，提高合唱水平。

人音版（敬谱）音乐二年级下册《演唱金孔雀轻轻跳》教学设计33一. 教材分析《演唱金孔雀轻轻跳》是人音版（敬谱）音乐二年级下册的一首教学曲目，歌曲以欢快的节奏和优美的旋律表现了金孔雀的优美姿态。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有弹性，形象地描绘了金孔雀轻盈的跳跃；第二乐段节奏缓慢，旋律优美，表现了金孔雀静态时的优雅。

歌曲难度适中，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但部分学生对乐理知识、音乐表现手法尚不了解，需要老师在教学过程中进行引导。

此外，学生的嗓音和音乐感受力各有差异，老师在教学时应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.使学生了解歌曲的基本节奏、旋律和音乐表现手法，培养学生的音乐感知力。

3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点：歌曲中个别音高和节奏的把握，以及音乐表现手法的理解。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

2.引导法：老师引导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，增强学生的音乐感受力。

4.小组合作法：学生分组进行演唱和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.练习册：供学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片和故事引入金孔雀的形象，引导学生想象金孔雀跳舞的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

接力版音乐四年级下册《金孔雀与山茶花》说课稿一. 教材分析《金孔雀与山茶花》是一首富有民族特色的四年级下册音乐教材。

歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了金孔雀翩翩起舞，山茶花争相绽放的美丽景象。

歌曲分为两个部分，第一部分以形象生动的歌词和旋律展示金孔雀与山茶花的魅力，第二部分以变化重复的手法，加强歌曲的感染力。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐教材中的歌曲有较高的兴趣。

但部分学生可能在音乐欣赏和演唱方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《金孔雀与山茶花》，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受歌曲的魅力，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《金孔雀与山茶花》，了解歌曲的创作背景和民族特色，分析歌曲的结构和旋律特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《金孔雀与山茶花》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及变化重复的手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，帮助学生更好地感受歌曲的魅力。

六. 说教学过程1.导入：以金孔雀和山茶花的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：播放《金孔雀与山茶花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分析歌曲的结构和旋律特点。

6.演示：教师进行示范演唱，让学生进一步感受歌曲的魅力。