高效课堂学习小组量化评价表定稿版

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鸦儿沟小学高效课堂评价标准一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确,落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳.2、层次划分(3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。

解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。

紧扣学习目标，回扣学习目标,条理清楚。

学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分):教学容量适度,重难点把握准确,容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。

每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。

杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念公式、定理等(2分）.2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标,突出能力培养,在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量"（2分）。

教师点拨、强调要从效果出发,点透、点到位(2分）.三、教学结构：(20分)1、环节设计（10分）：预习学习任务明确,要求具体，自学积极，预习充分（5分).学习兴趣浓厚，目标达成率高（5分）。

2、时间分配（10分):保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。

高效课堂学习小组量化评价方案(参考网络）一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式,培养学自主学习意识,提高小组合作交流学习效率，加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则,以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。

量化务必公平、公正、公开，能正确引导学生积极参与学习活动,激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

二、评价范围：1、导学案检查；2、合作交流；3、展示、质疑和答疑;4、检测与反馈;5、学生考勤和课堂纪律五个方面。

三、评价标准：1、检查完成导学案。

（由科任教师负责）教师检查学生学案完成情况。

小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分.2、合作交流过程。

（由科任教师负责）小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。

小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

3、展示、质疑和答疑过程。

（由科任教师负责)该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。

必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

.抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

质疑：在组间展示过程中,学生质疑要有一定深度,富有启发性。

质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度,富有启发性的加2分，不正确不得分。

答疑：在组间展示过程中,教师提出问题时，小组学生答疑时,积极参与，表现得体,且回答正确，该小组加1分，优秀的加2分，不正确不得分.4、检测与反馈过程。

（由科任教师和科代表负责）当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2分，基本完成的不得分。

完成巩固作业中，缺交作业每人次扣该小组1分5、学生考勤和课堂纪律。

（由值日班干部负责）小组有无故迟到、缺席学生每人次扣1分，无迟到、缺席学生不评价。

七、1班“高效课堂”小组合作学习量化评价表第周
说明：1、本表主要依据上课回答问题的次数评分，一次1分，同时兼顾回答问题的正确性，适当加分；2、回答问题时，能够用普通话，声音洪亮，姿态大方、得体，可适当考虑再加1分；3、上课时能自主提问，有创造性思维，能拓展思维的学生也可适当考虑再加1分。

备注：1、本表由科任教师填写，或有教师指定学生填写，其他任何人不得随意填写。

2、本表每周一总评一次，选出优胜组，给予奖励。

落后的小组长要在周会上做组内学习情况说明，组员要写出本周的计划和决心。

小学高效课堂评价量化表
1.以学生为主体：学生能自主学会的、学生通过合作能学会的、通过优秀学生能讲清的、学生能自己完成的（习题、实验、总结、习题变形、问题的提出、反思等）教师不能代替，学生自主活动所占时间的比例大。

2.问题引路：问题设计有梯度、有思维含量、有启发性、能引起学生学习的兴趣和探究的欲望、能为完成教学目标服务。

3.合作探究：适时、学生参与程度大、组织有序。

4.成果展示：积极踊跃、大方自然、表达清楚。

5.总结归纳：全面且重点突出，便于学生学习和整理笔记。

6.拓展引深：适当、适度。

7.目标达成：通过学生的课堂表现来反馈，如：学生回答问题、完成习题等质量，精神面貌以及是否有思想品质的提高等。

8.驾驭课堂能力：对课堂出现的突发问题，能灵活应变，因势利导，借助出现的问题，达到更好的教学效果。

9.教态：有亲和力，师生关系和谐。

板书：系统、重点突出、美观。

语言：准确、精练、有感染力。

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高效课堂评价标准（试行）一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。

2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。

解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。

紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。

学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。

每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。

杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。

2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。

教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。

三、教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。

学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。

课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。

2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。

充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。

四、教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。

2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

五、教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。

丹凤中学2019届高一A3高效课堂小组评价汇总表任课教师：科目：时间：第周说明：1、新颖、有创意，能灵活运用：+3 能理解所描述的内容：+2 基本能找出知识点：+1 不能理解课本的语句：+02、迟到一次扣2分，上课、自习说话一次一人扣2分，违反课堂纪律的扣3分，除扣分外还要罚扫教室和其它惩罚，视违反纪律程度而定。

3、作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。

4、此表每周由值周班干部记载汇总后交科任教师、班主任。

对于积分排名最后的组要在周一下午6:00集体操场接受意志磨炼以及每位同学上交一份800字的反思，如果连续两次积分排名最后的小组罚扫教室及清洁区一周；积分排名第一的小组班级给予精神与物质奖励（奖励制度小组长讨论决定），同时将表现最好的小组推荐给年级进行表彰奖励。

5、对于积分排名最后的个人，要写1000字的反思，并在班会上做出说明以及保证。

连续三次积分排名最后的个人要求家长到学校来协助教育。

每一位同学都要积极的投入班级的课堂教学以及各项集体活动中来，以奖励为主。

任课教师：科目：组别：第小组统计员：时间：第周说明：1、新颖、有创意，能灵活运用：+3 能理解所描述的内容：+2 基本能找出知识点：+1 不能理解课本的语句：+02迟到一次扣2分，上课、自习说话一次一人扣2分，违反课堂纪律的扣3分，除扣分外还要罚扫教室和其它惩罚，视违反纪律程度而定。

3、作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。

4此表每周由组长负责考核每周汇总后交给值周班干部记载汇总后交科任教师、班主任。

对于积分排名最后的组要在周一下午6:00集体操场接受意志磨炼以及每位同学上交一份800字的反思，如果连续两次积分排名最后的小组罚扫教室及清洁区一周；积分排名第一的小组班级给予精神与物质奖励（奖励制度小组长讨论决定），同时将表现最好的小组推荐给年级进行表彰奖励。

5、对于积分排名最后的个人，要写1000字的反思，并在班会上做出说明以及保证。

高效课堂教学评价表评课人：年月日评价指标评价要素评价标准权重得分学生学习情况（60分）结构化预习(10分）预习有深度，能提出有一定价值的问题 5及时、自主地完成导读单，准确率高 5学习过程（30分）参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好 5思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考5 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得5 合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务5 展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚5 交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正5学习效果（20分）知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好5 方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯5 能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高5 情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上 5教师导学情况（40分）导学设计（10分）学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源5 “一案三单”设计实用，体现教学要求；问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观5课堂活动（25分）注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰 5及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导5 指导学生当堂落实问题训练单，且学习效果良好 5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务 5评价适时恰当，激励性、指导性强 5 个人素质（5分）教学基本功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧5总体印象分数合计100。

语文“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
数学“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
英语“高效课堂”教学评价量化表
班级______ 时间：________年___月___日星期___ 课题：__________________ 授课人：________ 评课人：________
音乐“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
美术“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
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班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
品德与社会“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期
课题授课人评课人
劳动技术“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期课题授课人评课人。