四年级下学期语文期中考试试卷分析及诠释范本.docx

四年级语文期中试卷分析期中考试已经结束，对于本次考试的成绩有喜有忧，在此我对这次考试进行分析总结，并且对自己的教学做一总结，以便在下半学期里取得更好的成绩。

我任教的是四年级的语文，本班共有20人。

参加评分的学生有19人，一人为特教生。

最高分99.5分，最低分63分，总分1562，平均分82.21.本次试卷题型大体可以分为三部分，1、基础题；2、阅读题；3、作文。

下面结合具体情况作以试卷分析：一、基础部分满分为50分，内容包括看拼音写汉字，形近字辨析，补充成语，关联词语，修改病句，扩句以及古诗和日积月累的相关内容。

所有的题型都在课上练习过，学生掌握的都比较扎实，除个别学生：张轩，黄丽，郭玉成等学生外，其他人基本都能答上，基础知识部分中，句型变换是出错比较多的一道题目，所以以后是加强学习的重点。

二、阅读部分25分，本次阅读是课外阅读，总共7道小题，题量太大，题目有些偏难，导致绝大多数学生失分较多。

其中第（1）、（2）小题平时让学生练习过，学生应该驾轻就熟。

（3）、（4）、（5）、（6）小题主要考察学生的分析能力，从阅卷中发现，好多学生审题不清，不认真读题目，有的学生干脆空题，还有的学生分析能力太差，答案直接不着边。

（7）小题是要求学生根据课文写得一篇小短文，绝大数学生大的较好。

三、本次作文是以“成长路上”为题，写一篇记事型文章，在考试前这样的文章已经让学生背诵过，所以这次作文对学生来说，轻车熟路，写得都比较好。

为进一步加强下半学期的教学我将采取如下措施：1、继续加强语言积累的灵活性。

教学中注重语言的积累，摒弃机械、死记硬背的现象，加强理解记忆。

引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上多写多练。

3、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、本次阅读失分较多，在下半学期我将从课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。

四年级语文期中考试试卷分析四年级语文期中考试试卷分析本次四年级语文期中考试总体上体现了《语文课程标准》的精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文素养。

考试内容覆盖了教材的所有内容，尤其对阅读能力和写作能力的考察更加重视。

下面，我们就对本次试卷进行详细分析。

一、试卷整体情况本次四年级语文期中考试总分为100分，考试时间为90分钟。

试卷由七个题目组成，涵盖了拼音、字、词、句和篇章等多个方面。

其中，阅读题和写作题所占比重较大，占到了整张试卷的40%和30%。

整张试卷的难易程度适中，重点考察了学生的基本语文知识和能力。

二、各题目分析1、第一题，拼音考察。

本题主要考察学生对拼音的掌握情况，共10分，包括给汉字注音、看拼音写汉字等题型。

其中，“飞翔”的“翔”注音错误较多，说明部分学生对于多音字的掌握还有待加强。

2、第二题，词语考察。

本题主要考察学生对词语的理解和运用能力，共10分，包括词语搭配、词语辨析等题型。

其中，“渐渐”和“慢慢”的辨析出现了一些错误，需要加强学生对近义词的理解和区分。

3、第三题，句子考察。

本题主要考察学生对句子的理解和表达能力，共15分，包括句子改写、句子排序等题型。

其中，句子排序题的错误较多，说明学生在语言表达的逻辑性和条理性方面还有待提高。

4、第四题，阅读理解。

本题主要考察学生的阅读能力和理解能力，共15分，包括课内阅读和课外阅读两个部分。

其中，课内阅读的题目对于《鹅鹅鹅》这首诗的理解较为深入，部分学生对于诗歌意境的理解存在偏差。

课外阅读题目的材料选自《地球爷爷的手》，考察了学生对说明文的阅读理解能力，部分学生在对文章中心思想的把握上存在不足。

5、第五题，写作考察。

本题主要考察学生的写作能力和表达能力，共30分。

题目为《我的家乡》，要求描述家乡的美景和风俗。

部分学生在描写家乡特色方面存在用词不当、表述不清的问题，需要加强对于家乡特色的挖掘和表达。

同时，部分学生在写作中出现了错别字和语句不通顺的问题，需要加强基本的语言表达能力训练。

四年级语文期中的试卷分析范文四年级语文期中的试卷分析1一、试卷分析：本次期中考试，试题从基础知识，阅读理解，习作等方面对学生的知识、语文素养和能力进行了较全面的检测。

基础知识部分紧密联系教材，关注学生学习实际，检验学生知识掌握情况；阅读理解部分体现出灵活性和综合性，全面检测学生的语文素养；习作部分则考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。

同时，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、学生答题情况分析：从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析，可以得知：1、学生基础知识比较扎实。

生字词和课内知识的积累掌握情况较好，但存在错别字较多的现象。

同时句子转换一题失分较多。

2、阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。

3、习作的总体水平有所提高，但仍存在字多，不会正确使用标点符号等问题。

三、今后教学工作努力方向：1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、加强练习。

在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。

造成孩子简单了解，并没有真正掌握。

通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。

让孩子在练中，逐渐掌握。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。

四年级语文下册期中试卷分析一、基本情况分析：本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

这次试卷有一、书写;二、听力乐园、三知识积累与运用；四、阅读理解；五、习作乐园、五部分构成。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析：1、第一部分写，满分是5分。

这一部分是要求孩子们认真答题，本次试卷整体来说孩子们写的挺不错，这与我们平时的书法比赛是分不开的。

2、第二部分听力乐园：先看清题目要求，再认真听两边录音，完成下面各题，这道题孩子们做得不错，全班只有4个人各错了一道小题。

3、第三部分知识积累与运用满分44分。

这一部分共有6道小题。

这一部分孩子们做得不错，有27个孩子都得了38分以上。

只有个别孩子在做第2小题补充成语时出错，把描写人物外貌和描写神态的成语混淆。

其它5道小题做得挺不错。

4、第四部分阅读理解26分。

这一部分分课内、课外积累两部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。

2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。

3、综合概括能力不强。

阅读（一）第4、5小题：有个别学生不认真把题做错了。

阅读（二）是课外阅读，有5道小题，这一题是对孩子们的综合概括能力的考察，总的来说此题做得不太理想，今后要加强这一方面的练习，提高孩子这方面的能力。

5、第五部分习作乐园40分，这次的习作是半命题作文，吸引了我，本次习作有百分之50的孩子写得不错。

有百分之30的孩子写得一般，百分之20的孩子有待于提高。

三、今后努力方向及改进措施：通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本班学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

第二学期四年级语文期中试卷分析方子双我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的灵活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析：一、考试结果及分析看拼音写词语，这一题错误较多的是：严、旅。

其主要原因：一是读不懂拼音；二是丢笔多笔；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，同音字没有区分好所以写错。

选择正确读音，这一题有比较多的学生把“戈”这个字读音错误较多，其主要原因是，没有和巡弋的弋分开。

组词这一题丢分较多，原因：有的同学不能读准字音，例如：锦,第二个原因：词语知道但是字不会写。

选择正确解释出现错误也不少。

选择填空，因为五个词语意思比较接近学生用起来举棋不定，出现了错误。

照样子写句子错误较少，个别学生没有具体写出漂亮。

修改病句第二个十个同学出现了错误，第三个错误较多，有的学生找不出错误原因。

我会填、根据原文填空丢分非常少。

阅读只有后进生丢了分，原因没有好的阅读学习习惯。

口语交际百分之九十都有丢分，孩子们只写出了听见的新闻没有写出感受，所以丢了分。

习作部分，本次习作写的是xx事，丢分原因：语句不通、错别字、没有突出感人、难忘等。

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意。

二是习作的格式不正确。

还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。

三是标点符号的运用问题突出。

主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

二、反思与建议这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。

经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。

试卷分析｜小学四年级下册语文期中考试质量分析【精选5篇】四年级下册语文期中考试质量分析篇1一、全年级基本情况全年级班数＿＿＿，学生人数＿＿＿人，实考人数＿＿人，缺考＿＿＿人，最高分＿＿＿，最低分＿＿＿。

1、及格率为：＿＿＿2、均分为：＿＿二、试题分析1、试题题型：本次考试分十一个题型，它们分别是我会拼写、组词、按要求写词语、照样子填空、找意思相近词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、口语交际、阅读、作文。

2、总体评价：（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。

通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。

（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。

（3）错误：无三、各大题学生答题错误分析第一大题：我会拼写本题大部分学生书写不认真，拼读错误，“企图”拼成“乞讨”，“善良”中善字多笔少画写错。

第二大题：组词。

本题中出现多音字组词，多数学生回答正确，少部分分不清“心脏”的“脏”，与“脏水”的“脏”。

第三大题：按要求写词语。

本题主要是写成语，含动物、数字和反义词的成语，正确率较高。

第四大题：照样子写词语。

本题要求填写固定搭配，难度较大，且格式为动词+名词，学生分析题型不清，有的未按要求做题，导致失分多。

第五大题:找出意思相近的词对应。

本题给出词语，只用配对找出相近意思的词，难度较小，正确率高，但书写不认真。

第六大题：造词填空。

本题中出现“盼望、渴望、希望、期望、愿望”这组词语意思非常相近，学生区分不开，弄混淆，失分较多。

而关联词部分相对比较好做，得分高。

第七大题：按要求改写句子。

本题难易程度适中，大部分学生能够做对，但书写差，不认真。

第八大题：修改病句。

本题因学生在准确使用或者说恰当使用词语方面掌握不扎实，导致找错误不准确，从而不能正确修改病句。

四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。

优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。

总分2714均分82.2。

二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。

尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。

2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。

课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。

3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。

内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。

三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。

如“人类的老师不就是自然吗？”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。

原因是这样的题目还是练习较少。

2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。

在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。

这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。

最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么？”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。

课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象；根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。

根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的意思，对于它引申的含义只能是一知半解。

3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。

四年级语文下册期中试卷分析与反思(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级语文下册期中试卷分析与反思四年级语下册期中试卷分析与反思本次试卷试题类型及所占分值:一、基础知识:45分二、知识回顾 10分三、阅读:20分三、作:25分试卷分析:一、本套试题考题覆盖面广,重视基础知识的学习,课内外的积累。

题型合理,题量适合。

1.基础知识积累与运用。

从卷面看,部分学生看拼音写汉字一题失分较多,有的同学拼不,有的同学是字写不，正确率在50％左右。

第二题给加点的字注音,存在的问题特别多,基础差的同学错误较多,主要是拼音不会，全还给一年级老师了。

第三题同音字组词中,所要求写的词语本学期教材中都有出现,有一部分基础比较差的学生识记不清楚,选不对个别易混的字。

第四题补充成语，部分学生还是字不会。

第五题照样子写一写,实际考察的是词语搭配,除个别学生外,答题较好。

第六题补充词语。

个别学生词语积累不够,答题不够仔细,写误、漏写较多。

第七题按要求写句子,虽然平时句式练习相对较多,尤其是写拟人句和修改病句,但个别学生拟人比喻分辨不清,写成比喻句,造句能力也较差,答题不理想,甚至无从下手。

因此,平时要重视积累,尤其加强对词语、句子的积累。

学会积累就等于给了学生一把学好语的金钥匙,语教学效率就会提高。

2、知识回顾。

多数学生对课内容熟悉,理解深入,记忆深刻,答题正确率高。

但还有一部分学生对课不熟悉,理解不深刻,马马虎虎,一知半解。

主要丢份的原因还是字不会写。

3.阅读与理解。

从卷面看,课内阅读学生对课还是比较熟悉的，把握了主题，但课内容填空也是一知半解，关键句子记得不牢，此题失分较多。

在课外阅读题中,大部分学生没有理解原,就自以为是地答题，答案五花八门。

孩子们的阅读理解能力有待提高。

4.批阅学生的作，我发现好多学生写我的发现不知到该写什么？他们根本没有这方面的经历。

好多学生写蚂蚁，他们真的没什么可写。

四年级下册语文期中试卷分析一、考试情况本次考试我班参考人数共41人，其中5不及格，两人没有提交试卷，优生只有13人。

总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。

但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生在家学习态度不够端正，居家学习效率大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。

对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。

写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。

二、试卷分析1．题型多元而多样。

纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。

各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。

2．突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、试题内容及答题情况试卷共有“读拼音，写词语”“选词”“按要求写句子”“课内课外阅读”“习作”等部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

词语部分。

其实平时训练的也较多，但相当一部分学生学得不够灵活不够扎实，以致于丢分较多。

主要问题是三题的第2小题，说乡下生活的词语，使得有27人程度不同地丢了分，占全班人数的66%。

而第五题的反问句改也有36%的学生出错，说明平时反复讲时这些人就没听或没听会。

阅读部分。

一个是课内的，失分较多的是《飞向蓝天的恐龙》概括文意，有的是根本没认真看题，答非所问；有的是语言表述不完整。

四年级语文期中考试试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、学生考试情况分析：本次期中考试参加人数共有149人，总分11466.9分，平均分76.9分，这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、本次试卷的特点：本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、试题分析试题共分为五大部分：基础知识积累运用口语交际阅读习作第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

所以本次考试我班学生答题比较好。

第一大题的第3小题，我会查字典失分较多，主要是没有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么时候该用部首查字法或音序查字法，关于一个字，不能准确的分辨出它的部首，故失分较多。

第6小题给一段话排序，学生不能很好地掌握一段话的语序，失分也较多。

第二大题是积累运用，灵活考察实际能力，学生不能很好地理解题意，答题时考虑不全面，没话可说，失分严重。

第三大题是口语交际。

要求以对“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话的理解结合具体事例谈谈，学生对题目要求理解不透部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生开头结尾很精彩，没有具体事例，失分较高。

第四大题是阅读，学生的课外阅读还不够，没有养成读书的习惯，一部分学生得到满分，大部分学生得到一半，个别学生只能得到二、三分，所以还是要提高学生的课外阅读兴趣。

四年级下册语文期中考试试卷分析一、试卷概述本次四年级下册语文期中考试试卷，旨在全面评估学生在本学期语文学习过程中的掌握情况。

试卷内容涵盖了本学期所学的重点知识点，包括汉字认读、词语理解、句子表达、阅读理解和作文等部分。

试卷难度适中，既能够考察学生的基本语文素养，也能够激发学生的学习兴趣。

二、试题分析1.汉字认读这部分试题主要考察学生对汉字的认读能力。

试题涵盖了本学期所学的主要汉字，包括常用字和生僻字。

通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，大部分学生对常用字的认读没有问题，但对生僻字的认读能力还有待提高。

2.词语理解这部分试题主要考察学生对词语的理解能力。

试题包括了对本学期所学词语的解释和运用。

通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生对词语的理解能力普遍较好，但部分学生对一些近义词和反义词的区分还存在一定的困难。

3.句子表达这部分试题主要考察学生的句子表达能力。

试题包括了对本学期所学句型的运用和改写。

通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的句子表达能力有了明显的提高，但仍有部分学生在句子的连贯性和逻辑性方面存在问题。

4.阅读理解这部分试题主要考察学生的阅读理解能力。

试题包括了对本学期所学文章的阅读和理解。

通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的阅读理解能力有了较大的提高，但仍有部分学生在理解文章的主旨和细节方面存在问题。

5.作文这部分试题主要考察学生的写作能力。

试题要求学生根据给定的题目，写一篇有内容、有逻辑、有情感的作文。

通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的写作能力有了明显的提高，但仍有部分学生在文章的结构和语言表达方面存在问题。

三、教学建议根据本次考试的试卷分析，我们提出以下教学建议，以帮助学生提高语文学习能力：1. 加强对生僻字的认读训练，提高学生的汉字认读能力。

2. 通过对近义词和反义词的练习，提高学生对词语的理解能力。

3. 通过句型变换和句子连贯性练习，提高学生的句子表达能力。

四年级语文下册期中试卷分析与反思四年级语下册期中试卷分析与反思本次试卷试题类型及所占分值:一、基础知识:45分二、知识回顾 10分三、阅读:20分三、作:25分试卷分析:一、本套试题考题覆盖面广,重视基础知识的学习,课内外的积累。

题型合理,题量适合。

1.基础知识积累与运用。

从卷面看,部分学生看拼音写汉字一题失分较多,有的同学拼不,有的同学是字写不，正确率在50％左右。

第二题给加点的字注音,存在的问题特别多,基础差的同学错误较多,主要是拼音不会，全还给一年级老师了。

第三题同音字组词中,所要求写的词语本学期教材中都有出现,有一部分基础比较差的学生识记不清楚,选不对个别易混的字。

第四题补充成语，部分学生还是字不会。

第五题照样子写一写,实际考察的是词语搭配,除个别学生外,答题较好。

第六题补充词语。

个别学生词语积累不够,答题不够仔细,写误、漏写较多。

第七题按要求写句子,虽然平时句式练习相对较多,尤其是写拟人句和修改病句,但个别学生拟人比喻分辨不清,写成比喻句,造句能力也较差,答题不理想,甚至无从下手。

因此,平时要重视积累,尤其加强对词语、句子的积累。

学会积累就等于给了学生一把学好语的金钥匙,语教学效率就会提高。

2、知识回顾。

多数学生对课内容熟悉,理解深入,记忆深刻,答题正确率高。

但还有一部分学生对课不熟悉,理解不深刻,马马虎虎,一知半解。

主要丢份的原因还是字不会写。

3.阅读与理解。

从卷面看,课内阅读学生对课还是比较熟悉的，把握了主题，但课内容填空也是一知半解，关键句子记得不牢，此题失分较多。

在课外阅读题中,大部分学生没有理解原,就自以为是地答题，答案五花八门。

孩子们的阅读理解能力有待提高。

4.批阅学生的作，我发现好多学生写我的发现不知到该写什么他们根本没有这方面的经历。

好多学生写蚂蚁，他们真的没什么可写。

二、反思：本次考试我班最高分98分，最低分48分，不及格的有三人。

平时学习懒散，不做作业的孩子，这次考试基础知识丢份较多。

四年级语文下学期期中试卷分析一、答卷状况。

通过同学答卷状况来看，同学的掌控状况大致可分为三个层次：掌控较好的是基本知识题，〔1〕“字”部分：如“读拼音写汉字”〔2〕“词”部分：如“组词”、“连线”、“辨字填写成语”同学积累课内知识，积累语言的状况还是较为可喜的。

敏捷性较强的题，同学回答较差。

如〔1〕“课文连接”部分：是对课文意思的简约总结，需要同学对课文仔细理解，从这次大体可以看出同学对课文理解不够深〔2〕“阅读理解”部分：对于第一篇文段非常较多的有：〔布〕告选词，还有就是第二问，答案不全面。

第二篇短文失分严峻，在于理解短文不够，能够从文中找到答案的同学不会变通。

对于本次习作，相对于前几次水平有了很大的提高，至少没有写走题的，都能够很好的扣题去写。

二、从考卷中发觉的问题。

这份做到全、新、活、难度略大，但符合同学的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求进展。

以适应新课标提出的“同学的全面进展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。

1、书写不规范。

从整体卷面看，我班同学的书写状况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

2、综合技能薄弱，同学学得太死板。

由于同学平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解技能及平常积累词语的技能。

由于我在教学中着重教材的系统讲解，引导同学对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性试题缺乏独立分析技能。

而且对于课文的.理解不是很透彻，以至于看到题目以后不知道从何下手。

3、想象技能欠佳。

本次质量检测作文为“妈妈笑了”，同学千篇一律的是帮妈妈做家务，没有新奇的主题，这在于平常阅读积累较少。

三、改进措施。

1、不断提高老师自身素养。

老师要加强学习，仔细反思，要有充分的知识、技能储备。

2、落实基础。

创新的同时不能忽视基础知识的教学。