《蜀道难》公开课精品
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《蜀道难》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(高一必修四)教学目标:1.了解诗歌的音韵美和节奏美2.掌握本文的内容、结构及其表现手法教学重点:诵读。
教学难点:诵读要求。
教学时数:两课时教学过程与步骤:第一课时一、作者简介李白(701-763),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪。
他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。
五岁时,随父迁居绵州彰明县。
二十五岁辞亲远游,寓居安陆(今湖北)。
天宝元年(742),被征召入长安,供奉翰林。
后因与当政者不合,被迫离京。
东游齐鲁,南下吴越。
安史之乱爆发,李白在庐山应永王李辚之聘,入佐幕府。
永王辚与肃宗抗衡,事败,李白受株连,被判流放夜郎。
途中遇赦,沿江东下,寓居当涂(今安徽)县令李阳冰家。
代宗宝应二年(763)前后病逝。
李白是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。
他才华横溢,抱负宏大。
在他现存的九百多首诗歌中,有对当时社会腐朽势力的猛烈抨击,有对美好理想的执着追求,有对祖国壮丽河山的热情讴歌,有对处境困厄的愤激抗争,充分体现了他奔放的激情,洒脱不羁的豪侠气概和积极入世的精神;部分作品时或流露出饮酒享乐、求仙访道的消极思想。
在艺术上,李诗想象丰富,夸张奇特,绘景抒情,挥酒自如,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的独特风格,对后世产生了深远的影响。
二、展示课件配乐诵读部分三、教师范读全诗,学生对照课件和教师诵读朗诵全文三、诵读提示1.“噫吁唏……难于上青天。
”这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,但感情是豪放的,要读得很有声势。
全用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。
“噫吁唏”是惊异之辞。
“危”“高”,同义重出,极言蜀道之高。
“乎”“哉”,皆可有延长音。
“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。
2.“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历,当用叙述调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。