邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】

第1章语言和语言学1.1 复习笔记一、语言的性质和范围1．语言的性质（1）语言的定义①从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。

语言是由词语符号构成的复杂系统，具有符号性和系统性。

②从功能上看，语言是人类进行社会交际和思维认知的工具。

人们需要而且可以用语言来进行社会交际，用语言来认识世界，思考问题。

（2）语言的符号性①能指与所指a．用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号；b．甲事物是符号的能指（形式），乙事物是符号的所指（内容、意义）；c．能指与所指的关系是人为约定的，没有必然的因果关系。

②语言符号的主要特征a．任意性任意性是指符号的能指和所指之间没有必然联系，用什么能指代表什么所指是任意的。

第一，同样的语音形式可以代表不同的语义内容，如多义词、同音词；第二，不同的语音形式可以代表相同的语义内容，如同义词；第三，不同的语言可以用不同的语音形式代表相同的语义内容，如汉语的“马”[ma214]和英语的horse都可以指马。

b．稳固性稳固性是指语音和语义一旦约定俗成就稳固下来，不可随意改变。

因为语言是人们社会交际的工具，语音和语义关系的随意改变会导致社会交际无法正常进行。

（口令、暗号的意义不属于一般语言意义。

）c．渐变性渐变性是指语言符号随着社会的发展发生渐变。

第一，语言是社会交际的工具，为了适应社会的发展变化，语言符号会发生变化；（例如，古代汉语中很多词语的音和义发展到现代汉语都发生了明显的变化。

）第二，语言符号一般只能采取渐变方式，因为突变会破坏语言符号的稳固性，影响正常交际。

其他的一些符号有的可以发生突变，如密电码一旦泄密，就可以随时更换。

d．线条性线条性是指说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样。

第一，人的发音器官只能依次发出一串音素、音节或词语；第二，语言符号在言语中只能有时间上的前后相继的关系，不能有空间上的上下相叠的关系。

（3）语言的系统性①语言系统性的内涵系统指由若干互相联系的元素构成的整体，而系统性则是指系统元素之间的联系性。

第7章历史语言学一、填空题1．“个”的本义是“竹子”，后来变为______，这种现象属于语义的______。

[北京师范大学2013年研]【答案】量词；转移【解析】词义的变化有三种：扩大、缩小和转移。

“个”由一个意义比较实在的名词变为一个意义相对较虚，语法意义较强的量词，说明其词义发生了转移。

2．在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。

[北京师范大学2012年研]【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。

在汉语里，借音现象少，意译词多。

“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。

二、名词解释1．词语的替换[北京语言大学2010年研]答：词语的替换是指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化的词语演变现象，也是词汇演变中的一种常见的现象。

核心词汇相对比较稳定，一般词汇的词语替换则比较频繁，它与社会的变化密切相关。

例如，我国古代称三十年为一世，唐初时因避唐太宗李世民的讳，用“代”替换“世”。

我国封建社会的官吏有朝廷发的“俸禄”，包括“俸米”和“俸银”，随着封建社会的消亡，人们的社会关系和获取工作报酬的方式起了变化，这些词语就弃之不用了，代之而起的是“薪水”一词，而“薪水”后来又被“工资”所替换。

社会生活的急剧改变、社会观念的改变都会引发语言出现相当数量的词语的替换。

2．词义的扩大[北京语言大学2011年研]答：词义的扩大是指一个词的词义，演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大的词义演变现象。

邢福义《语言学概论》（第2版）笔记和课后习题详解
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第1章语言和语言学
1.1复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语言的性质和范围
1语言的性质
（1）语言的定义
①从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。

语言是由词语这种符号构成的复杂系统，具有符号性和系统性。

②从功能上看，语言是人类进行社会交际和思维认知的工具。

人们需要而且可以用语言来进行社会交际，用语言来认识世界，思考问题。

（2）语言的符号性
①能指与所指
a．用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号；
b．甲事物是符号的能指（形式），乙事物是符号的所指（内容、意义）；c．能指与所指的关系是人为约定的，没有必然的因果关系。

②语言符号的主要特征
表1-1语言符号的主要特征
（3）语言的系统性
表1-2语言的系统性
（4）语言的社会性（本质属性）
自然语言的形成、发展、消亡都取决于社会意志和社会需要。

表1-3语言的社会性
（5）语言的其他属性
表1-4语言的其他属性
2语言的范围
（1）语言与言语
①概念。

第5章文字学5.1 复习笔记一、文字和文字学1．文字的性质（1）文字和字符文字是记录语言的视觉符号系统，以字符为元素构成。

①文字的基本书写单位是字符。

a．拼音文字的字符一般叫字母，一个字母是一个字符，如英语的字母、日语的假名；b．汉语的字符一般叫字，一个汉字是一个字符；c．计算机操作系统字库中，每个字符都是一个独立的编码单位。

②文字与字符的关系类似于语言与词的关系。

文字和语言都是符号系统，字符和词分别是文字系统和语言系统的符号。

③字符的主要特征是能代表某种具体的语言单位:音素（音位）、音节、语素、词等。

④文字分为广义的文字和狭义的文字。

a．字符包括字母、字和特殊符号（阿拉伯数字、科学符号、标音符号、标点符号）等；b．广义的文字包括：字母、字和特殊符号；c．狭义的文字只包括字母和字，文字一般指狭义的文字。

（2）文字和语言①文字和语言a．能指和所指第一，文字是记录语言的符号系统，字符作为文字系统的符号，也有能指、所指两要素；第二，字符的能指是字形，字符的所指是各种语言单位；第三，字符的能指和所指之间的关系也是人为约定的。

b．语言与文字第一，文字是语言的代码，是副语言，文字离不开语言。

第二，语言不依赖于文字，没有文字，可以有口头语言。

②文字的作用a．文字可保留和继承过去的、创造和发展将来的历史和文化。

文字是人类社会文明时代的界碑。

b．文字对语言有非常重要的影响。

第一，文字将语言的听觉符号转变为视觉符号，扩展了语言的功能和使用范围。

第二，文字弥补了语言时地的局限性，在时间和空间上扩展了语言的交际功能。

第三，文字能积极促进语言的发展。

用文字写成的书面语ᅳ般比口头语更严密简洁，语汇更丰富，语法更规范；书面语在一定程度上可消除或减少方言间的语音障碍，促进民族语言的统一和规范，增强了语言的社会功能，扩大了语言的交际范围。

c．文字与语言的关系错综复杂。

第一，一种文字系统可以记录不同的语言系统。

例如，汉字曾用来记录日语、朝鲜语。

第5章文字学一、名词解释1．文字[北京师范大学2010年研]答：文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

文字发展早期是图画形式，后来逐渐发展完善而分成各小类。

从文字最小单位可以划分出表音文字和意音文字。

表音文字按照字符所表示的语音单位的性质分为音位文字、辅音文字和音节文字。

从起源可以分为自源文字和他源文字。

文字在人类历史上有着很重要的作用，它拓展了语言的功能，突破了语言在地域和时间上的局限，使人类文明得以继承和传播，书面语也因此得以产生，从而促进了语言的发展。

2．音位文字[北京大学2010年研]答：音位文字是表音文字中的一种。

它是表音文字根据其所表示的语音单位的性质划分出的更小的类。

有的字符表元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有的音位。

如拉丁字母，英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。

3．意音文字[中国传媒大学2010年研]答：意音文字是一种既代表语素，又代表音节的文字系统。

意音文字有的字符提示语言符号的音，有的字符提示语言符号的意义。

提示音的字符称为声符，与音无关只与意义有关的字符称为义符。

汉字就是典型的意音文字。

二、简答题1．语言和文字有什么不同？[中国传媒大学2010年研]答：语言和文字是语言的两种不同形式，二者有着很大的差异，主要反映在以下几点：（1）历史长短不同语言的历史和人类的起源的历史一样久远，而文字的历史则相对短一些，语言是第一性，文字是第二性，文字在语言的基础上产生。

（2）普遍性不同所有的人都会说话。

但是，在苏美尔人创造文字之前，人们没有文字。

即便是现代，仍然存在很多没有文字的民族，如几内亚；而且在有法定文字的社会，也有不少人不识字。

（3）习得的区别所有的人都在一生中头两年里开始学说话，其中很多相关的能力可能是与生俱来的，而不是后天学习来的。

一般，学习书写以学会说话的能力为基础。

（4）独立性不同绝大多数能识字的人可以用言语和文字表达同样的意思，不过言语比文字表达得更明确。

第3章语义学一、填空题1．“买、卖”属于______语义场。

[北京师范大学2012年研]【答案】反义【解析】《语言学基础理论》将语义场分为同义义场、反义义场、多义义场和联想义场，其中联想义场又分为分类联想、部分联想和描绘联想。

“买、卖”是一组反义词，两者属于反义义场。

2．“他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向______、______、______。

[北京师范大学2012年研]【答案】他；一个；苹果【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。

原句产生歧义的原因是“只”的语义指向不同：指向“他”，表示“是他而不是别人吃了一个苹果”；指向“一个”，表示“他吃了一个而不是几个苹果”；指向“苹果”，表示“他吃的是苹果而不是其他水果”。

3．跑材料、跑商场、跑马都是______关系，但名词与动词的语义关系是______、______、______。

[北京师范大学2012年研]【答案】动宾；目的；处所；工具【解析】宾语和动语的语义关系很复杂，大致可以分为三类：受事宾语、施事宾语和中性宾语。

中性宾语又可以用来表示结果、处所、时间、工具、方式、原因、目的、类别、存在等。

跑材料、跑商场、跑马的动语和宾语之间是动宾关系，宾语分别表示目的、处所和工具。

4．“捆绳子、跑了小偷、存定期”从语义上看，其名词性短语分别是______、______、______，说明这些语义角色可直接充当______。

[北京师范大学2012年研] 【答案】工具；施事；方式；宾语【解析】动词和其所支配的宾语间的语义关系，即动词和名词间的“语义角色”。

常见的语义角色有施事、受事、工具、处所、时间、方位、方式等。

捆绳子、跑了小偷、存定期的宾语分别表示工具、施事、方式。

5．“桌子、椅子、床”属于______语义场，“春、夏、秋、冬”属于______语义场，“大、小、生、死”属于______语义场。

邢福义语言学概论第二版笔记邢福义语言学概论第二版笔记1. 引言在邢福义的语言学概论第二版中，作者深入探讨了语言学的概念、原则和应用，并从多个角度对语言的本质进行了研究。

本文将从简到繁、由浅入深地介绍这本书的主要内容，并在对每个章节进行回顾和总结时，提供个人观点和理解。

2. 语言学的基本概念邢福义在第一章中详细介绍了语言学的基本概念。

在我的理解中，语言学是一门综合性的学科，它研究的是人类语言的结构、功能和演化。

语言学可以分为不同的分支，如音韵学、形态学、句法学和语义学等，每个分支都有其独特的研究对象和方法。

3. 语言的产生与发展在第二章中，邢福义讨论了语言的产生与发展。

他认为，语言的起源可以追溯到人类进化的早期阶段，其演化过程中经历了天赋性、习得性和社会性等阶段。

我认同邢福义的观点，语言的发展与人类的认知、社会和文化密切相关，它是人类独特的智力能力和交流工具。

4. 语言的结构与规则第三章探讨了语言的结构与规则。

邢福义介绍了不同语言中的音素、音节、词汇和句子等元素，并解释了它们之间的关系。

在我的理解中，语言的结构和规则是确保交流的有效性和准确性的基础，同时也反映了不同语言系统的独特之处。

5. 语音学及其应用在第四章中，邢福义对语音学及其应用进行了详细介绍。

他解释了不同语音的产生和区分方式，并分析了语音在问答系统、语音识别和人机交互等领域的应用。

我意识到，语音学的学习和应用可以帮助我们更好地理解和运用语言，同时也推动了人工智能和自然语言处理的发展。

6. 词汇学及其应用第五章涉及词汇学及其应用。

邢福义解释了词汇的组成和分类，并探讨了词汇在语言理解、机器翻译和自动摘要等方面的应用。

在我的观点中，词汇是语言的基本单位，它的灵活运用和准确理解对有效交流至关重要。

7. 句法学及其应用在第六章中，邢福义对句法学及其应用进行了深入研究。

他介绍了句子的结构和形式，并分析了句法在句子理解、机器翻译和自动问答等领域的应用。

第2章语音学一、填空题1．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。

[北京师范大学2012年研]【答案】唇形的圆展；舌位的前后【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。

2．普通话[dəŋ²¹a]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹ŋA]，这体现了______。

[北京师范大学2013年研]【答案】语音同化【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。

普通话中[dəŋ²¹a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[ŋ]，属于典型的语音同化现象。

3．/p、b、ph/这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。

[北京师范大学2014年研]【答案】送气不送气；清浊【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面。

/p、b、p h/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征应该集中在发音方法上。

/p/是不送气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p h/是送气清塞音。

因此这三个音位可以由送气不送气、清浊两个区别特征区分开。

4．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。

[北京师范大学2014年研]【答案】音高；音长【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。

“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的区别主要是音长。

5．“索马里”的第一个字读得像阳平，这是语流音变中的______，网络语言中的“酱紫”从语流音变的角度看是______。

[北京师范大学2014年研]【答案】异化；脱落【解析】“索马里”第一个字读得像阳平，属于两个本来相同或相近的音位，因为连着发音有困难，所以一个发生变化的现象，是语流音变中的异化现象。

第3章语义学3.1 复习笔记一、语义和语义学1．语义的含义语义是语言的意义，是语言形式所表达的内容。

语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。

因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。

语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义是什么的问题，许多学者提出了不同的意义理论。

（1）指称论①观点a．把词语的意义与词语指称的对象等同起来；b．认为词语的意义是词语与其所指事物的关系。

②缺陷a．词语的意义不具备词语所指对象的性质。

例如，事物“苹果”具有可食用性，但我们不能吃“苹果”—词的意义。

b．并非所有词语都有所指对象。

例如，表示虚概念的词语“孙悟空、金山、飞马”等在客观世界不存在指称对象。

c．同一个词语在不同场合可以指不同对象，词义并不因此不同。

例如，“我、老师、儿子”可在不同的场合指不同的人。

d．不同的词语可以指相同的对象，但意义显然不同。

例如，“鲁迅”和“《阿Q正传》的作者”所指对象相同，意义不同。

（2）观念论①观点a．词语的功用在于能明晰地标记出各种观念；b．词语代表的观念是其固有的和直接的意义；c．观念是在意识中通过内省可区别的东西，即“感觉和精神意象”。

②缺陷a．许多词语无法在说话人或听话人心中产生意象。

例如，介词“当、因为”，名词“性质、矛盾”，动词“变得、担任”，形容词“好”等。

b．同一词语在不同的人在心中引起的意象很不相同。

例如，说“动物”时，张三头脑中出现一条狗，李四出现一头牛。

c．意义不同的词语，在人们头脑中可能出现相同意象。

例如，“猎狗、狗、哺乳动物、动物”都可能引起同一个意象：一条猎狗。

d．观念看不见摸不着，较为主观，若不通过某种形式表现出来，别人无法了解。

（3）用法论①观点一个词在语言中的用法就是它的意义。

②缺陷a．把词语的意义与语法混为一谈；b．片面认为语言的意义不需要通过实在或思维来解释，只需要在语言世界内部解释；c．用法或使用规则不一定能跟意义划等号。

第3章语义学3.1复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：语义和语义学1．语义的含义语义是语言的意义，是语言形式所表达的内容。

语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。

因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。

语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义是什么的问题，许多学者提出了不同的意义理论。

表3-1不同的意义理论2．语义的性质（1）语义的客现性和主观性表3-2语义的客现性和主观性（2）语义的概括性和具体性①词语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。

例如，“人”概括了各种人的共同特征，包括男人，女人，中国人，外国人等。

②语义作为言语交际的内容，在具体的话语中是具体的。

例如，“她都三十了，还没找到合适的人”，“人”特指结婚的对象。

③人们在理解和运用词语时，要经历从具体到概括，从概括到具体的转化过程。

（3）语义的稳固性和变异性表3-3语义的稳固性和变异性3．语义的类型（1）概念①语义包括词语和句子的意义。

②词语的意义包括语言意义和言语意义。

a．语言意义是词语在语言系统中的概括的、一般的、固有的意义。

b．言语意义是词语在言语交际中的具体的、特殊的、临时的意义。

③语言意义包括语汇意义和语法意义。

a．语汇意义是词语在语汇系统中的独立的意义；b．语法意义是词语在语法系统中的关系意义或功能意义等。

④语汇意义包括概念意义和附加意义。

（2）概念意义①概念a．概念意义（理性意义、指称意义）是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。

b．概念意义的作用是区别不同的事物现象，是词语的主要意义。

c．一般实词都有概念意义，少数叹词、象声词、语气词等虚词没有概念意义。

②分类表3-4概念意义的分类③词语的概念意义a．通俗意义在日常生活中广泛使用，专门意义一般只用于特定学科领域。

b．很多词语有通俗意义和专门意义的区别。

第6章语用学一、名词解释1．话题答：话题是一个句子中句义信息所关涉的那个实体，说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。

所谓“有定”，是指“确定的、有具体所指的实体”。

这不仅是对于说话者来说的，而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。

也即，说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体，以这个有定实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的基础上所要传达的信息。

2．语境答：语境是指语言单位出现时的环境。

语境有狭义和广义之分，狭义的语境是言语内部的上下文或前言后语。

广义的语境既包含狭义语境的内容，也包括言语外部的交际场景和社会文化背景。

语用学中所说的语境，一般是指广义的语境。

语言环境对于语言运用有很强的制约性，不同语境中话语的含意很不一样。

一般分为上下文语境和情景语境（又叫社会现实语境）。

词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。

情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。

二、简答题1．辨析以下两组例子中各个句子在语义或表达（语用）功能上的区别。

[中国传媒大学2013年研]（1）①你想喝点什么？②你想喝点什么吗？（2）①人来了。

②来人了。

答：（1）①从语义上来说，“你想喝点什么？”的句子焦点是“什么”，即询问对方所要喝的东西是什么，而“你想喝点什么吗？”的句子焦点在语气词“吗”上，即询问对方是否要喝东西。

②从表达功能上来说，“你想喝点什么？”是一般疑问句，被询问的一方只需要直接回答；而“你想喝点什么吗？”是是非问句，存在是非选择关系，被询问者要先选择，再回答。

（2）①从语义上来说，“人来了”是特指，是说话双方都知道来人的身份。

而“来人了”中“人”的对象指代不明，是泛指，即来人的身份是不明的。

②从表达功能上来说，“人来了”说明说话人对来的人是有准备的，预设说话人对这件事是已知的。

第4章语法学4.1 复习笔记一、语法和语法学1．语法的性质语法是语言的结构规则，即词语的组合规则。

（1）语法的规约性①语法制约人们的言语交际活动。

人们说话写文章都必须遵守语法规则，否则就会妨碍交际或受到指责。

②语法规则具有社会约定性。

自然语言语法规则是人们在长期言语交际活动中自然形成并共同遵守的一种社会惯例。

（2）语法的抽象性①语法潜存于具体言语活动和言语作品中，不能直接感知；②语法是从具体的话语中抽象概括出来的。

（3）语法的生成性①含义语法的生成性是指语法规则可以指导人们生成无限多的从未听说过的新话语。

②表现a．类推性：可以用同类词语替换。

例如，“张大爷”中“张”可以用“王、李、刘”等替换。

b．递归性；同样的结构规则可以反复运用。

例如，名词前面可加多个定语，是反复运用定语的规则。

2．语法形式和语法意义（1）语法形式和语法意义的关系①二者相互联系、相互依存。

没有无语法意义的语法形式，没有无语法形式的语法意义。

例如，“慢慢、高高”表示很慢、很高，其中“很”（程度高）通过重叠形式表示。

②二者不是一一对应的。

一种语法形式可表示多种语法意义，不同语法形式可表示相同语法意义。

例如，“研究工作”可表示偏正关系或动宾关系，两者显性语法形式相同；又如，“我的朋友”与“我朋友”都是偏正关系，但前者有虚词“的”，后者没有。

（2）语法形式（语法手段）语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表示语法意义的形式手段。

①语法形式分类a．显性语法形式，可直接感知，包括语序、虚词、词缀、重叠以及各种语音形式；b．隐性语法形式，不能直接感知，可通过组合、替换、扩展、变换等方式抽象出来。

②语序a．语序是词语排列的先后顺序，是区别不同语法意义的重要语法形式。

例如，“他笑”是主谓结构，“笑他”是动宾结构，区别在于语序不同。

b．语序作为一种语法形式，在不同语言中的重要性不同。

汉语、英语、法语、德语、日语、藏语、彝语等语言中，语序作用重要。

第8章综合性语言学8.1 复习笔记一、心理语言学心理语言学研究语言与思维的关系、语言的生成和理解、语言习得的心理机制和过程。

1．心理语言学的兴起和发展（1）心理语言学的兴起①古希腊时期柏拉图、亚里士多德，对语言与知识的关系进行过哲学领域的论争。

②17世纪法国哲学家笛卜尔开创认识论哲学，开始研究精神世界，关注语言与思维的关系。

③19世纪a．开始使用“心理语言学”这一术语；b．比较人的语言与动物语言，研究儿童语言和智力发展，天生聋哑儿童语言问题。

c．研究属于心理学领域。

④20世纪50年代1954年语言学与心理学委员会召开学术讨论会，会议成果结集为《心理语言学：理论和研究问题概述》出版，标志着心理语言学的正式形成。

该集被称为“心理语言学的宪章”。

（2）心理语言学的发展主要动力来自语言学、心理学、信息科学、计算机科学。

①乔姆斯基创立的转换生成语言学，极大地促进了心理语言学的发展。

a．转换生成语言学要解释从思想到语言、从语言到思想的心理过程；b．“先天的语言能力”等观点促进了语言学与心理学的紧密结合。

②以皮亚杰为代表的现代认知心理学，是心理语言学发展的又一强大动力。

a．皮亚杰相互作用论：先天认知能力和后天客观环境相互作用，才能产生语言能力；b．以维戈茨基为代表的前苏联心理学家，提出“内部语言”学说，建立神经语言学。

③信息科学a．信息论创始人申农创建了一套处理信息的数学方法；b．信息论观点：语言是信息的重要载体，使用语言的心理过程是信息处理的过程。

④计算机科学a．计算机人工智能的研究促使人们深入细致地研究人脑处理语言信息的机制和模式；b．心理语言学的研究结果可让计算机进行模拟，加以检验。

2．心理语言学的主要流派（1）后天论①理论观点a．建立在美国行为主义心理学基础之上；b．儿童语言是通过后天成人语言的剌激和儿童对成人语言的模仿、强化而形成。

②代表人物a．华生的机械模仿说第一，儿童的语言掌握是一系列“刺激-反应”的结果，靠对成人语言的简单模仿获得。

第1章语言和语言学一、填空题1．______和______是语言运转的两大关系。

[北京师范大学2014年研]【答案】组合关系；聚合关系【解析】组合关系和聚合关系是语言运转的两大关系。

符号和符号组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为“组合关系”。

结构中能够替换的成分构成的类，称为“聚合关系”。

语言符号（词和语素）、音位、意义等都处于组合关系和聚合关系之中。

2．索绪尔被誉为“现代语言学之父”，是______语言学的奠基人，______是转换生成语言学派的创始人。

[北京师范大学2014年研]【答案】结构主义；乔姆斯基【解析】索绪尔是结构主义语言学的奠基人，乔姆斯基是转换生成语法的奠基人。

20世纪50年代以来，随着语言学的深入发展，还出现了许多语言学流派，如系统功能语言学，代表人物韩礼德；认知语言学，代表人物兰盖克、莱可夫等；语言类型学，代表人物格林伯格、科姆里等；社会语言学，代表人物拉波夫。

二、名词解释1．聚合关系[中国传媒大学2014年研]答：聚合关系是指如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，它们彼此的关系就属于聚合关系。

例如“红花”这个符号的结构，能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、紫、大、小、好、香……”，能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、脸蛋、眼睛、房子……”，这两组词各自构成一个聚合。

2．语流音变[中国传媒大学2014年研]答：语流音变是指音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。

大致可以分为同化、异化、弱化和脱落四种类型。

例如：北京话的“棉”/mian/、“面”/mian/中的/n/在“棉袍”“面包”中变成/m/，这是被“袍”“包”的声母/p h/、/p/在部位上同化的结果。

第8章综合性语言学一、名词解释类推[北京师范大学2014年研]答：类推是语法化的一种重要机制，指两个本来意义和功能相同的成分或形式，当其中一个成分或形式语法化以后，另一个成分或形式在相同的条件下，也可能受其影响，发生同类的变化。

例如英文cow的复数本该是kine，但因为dog、pig等的复数都是在后面加s，所以cow的复数就逐渐类推为cows。

类推是语言经济性、系统性的重要表现，也是语言规则性和条理性的体现。

二、简答题举例说明什么是语法化。

[中国传媒大学2014年研]答：（1）语法化的定义“语法化”通常指语言中有实在意义的词语转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象，即实词虚化。

语法化主要研究词汇的语法化、短语的词汇化、语用法的语法化以及篇章的语法化等内容。

（2）词汇的语法化①实义向虚义变化实义向虚义的变化一般是指名、动、形三类实词虚化成介词、动态助词等意义比较虚的词，例如近代汉语动态助词“将”“着”等是由动词演变而来。

②不太虚向更虚变化指词汇由助动词等较虚的成分向副词、助词等更虚的成分演变，例如表“可、能、会”的助动词“敢”虚化为反话副词“敢”等。

（3）短语的词汇化短语的词汇化是指一个短语或其他句法单位演变成一个稳固词汇单位的过程。

“今天的词法曾是昨天的句法”，说的就是有些词汇成分来自早期的句法结构，例如“恨不得”本是一个短语，在古代汉语中结构可以切分为（以S为陈述对象）（S）恨|（S）不||得。

在这里，“得”是实义动词，表示获得，后面带宾语；“不”否定“得”字短语，然后，“不”和“得”字短语结合起来作为一个句法单位再接在“恨”的后面。

在一个合适的语境里，情况可能发生某种变化，当“恨不得”由表示现实心境重新分析为未来事实，用来表示某种主观愿望时，这时“恨不得”就由短语“恨|不||得VP”化为固定词汇单位“恨不得|VP”了。

（4）语用法的语法化语用法的语法化包括两个意思：①用语用原则来解释某些语法结构的差异现象，例如以下两个英文例子：A．Why didn't you read in bed？（提问/建议）B．Why not read in bed？（建议）A的直接意图是“提问”，其间接意图是“建议”，但B也是问句的形式却只表示“建议”。

第4章语法学一、填空题1．“老头儿”中的“儿”是附加在______上的，而不是附加在______上的。

[北京师范大学2012年研]【答案】老头；头【解析】“儿”的添加并未形成一个新词，所以它是一个构形词缀，构形词缀需要附加在词根上。

如果认为“儿”是先加在“头”上，一方面“头”无法代表“老头”的含义，不是词根，另一方面这样一来“老”也就会被看作词缀，但“老”在这里是有“年老”这一实义的，显然不是词缀。

因此“儿”是附加在“老头”上，而不是“头”上的。

2．上个世纪四十年代北京语言学界诞生了三部重要的汉语语法学著，分别是和______、______和______。

[北京师范大学2014年研]【答案】《中国现代语法》；《中国语法理论》；《中国文法要略》【解析】二十世纪四十年代，北京语言学界产生了三部重要的汉语语法学著作，分别是王力先生的《中国现代语法》（1943）、《中国语法理论》（1944）和吕叔湘先生的《中国文法要略》（1942）。

赵元任先生的《北京口语语法》出版在1952年。

二、名词解释1．语法[北京师范大学2010年研]答：语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，即说话所遵守的词句排列组合的规矩。

它有两个含义，一是指语法结构规律本身，即平常说的语法事实；二是指语法学，即研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。

语法具有抽象性、生成性、层次性、递归性、系统性和稳固性等特征，一般包括词法和句法：词法是指词的构成和变化的规则；句法是指词或词组组成句子的规则。

2．语素[首都师范大学2011年研]答：语素是语言中音义结合的最小单位，是不能独立运用的构词语素。

语素可以根据不同的角度划分出不同的类型。

根据语音的数量可以划分为单音节语素和多音节语素。

如“马”是单音节语素，“葡萄”和“歇斯底里”是多音节语素。

根据语素在词中的不同作用把它分为词根和词缀，如“石头”中“石”是词根，“头”是词缀。

第2章语音学2.1 复习笔记一、语音和语音学1．语音的性质语音是在人类大脑神经支配下由发音器官发出的负载一定意义并能为人们理解的声音。

（1）声学性质①声音的产生a．声波：振动体使周围的空气质点发生振动，由近及远，形成波状运动。

b．声波传到人耳中，使鼓膜发生相应振动，刺激听觉神经，人们就感觉到了声音。

c．声波包含振幅、周期和频率三个物理量。

第一，振幅，指空气质点离开平衡位置最大的偏移量；第二，周期，指空气质点完成一个全振动所需要的时间；第三，频率，指空气质点在一秒钟内完成全振动的次数。

②语音四要素a．音高第一，音高指声波每秒钟振动频率的高低，频率单位赫兹（Hz），代表“次/秒”。

第二，声波振动频率越高，音高越高；振动频率越低，音高越低。

第三，人耳可以感知的频率在20赫兹～20000赫兹。

第四，长、厚、松的发音体音高较低，薄、短、紧的发音体音高较高。

第五，音高在语音中的作用是构成各种声调和语调。

b．音强第一，音强指声音的强弱，单位是分贝（dB），人耳能忍受的最大声音强度为130分贝。

第二，音强决定于声波振幅的大小：振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。

第三，语音强弱跟发音时用力程度有关。

发音时用力越大，呼出气流越多，声音越强。

第四，音强在语音中的作用是构成重音和轻音。

c．音长第一，音长指声波振动持续时间的长短，通常以毫秒（ms）为单位。

第二，声波振动持续的时间长，声音就长；持续的时间短，声音就短。

第三，语音的长短跟发音的速度快慢有关。

第四，音长在许多语言和汉语方言中具有区别意义的作用。

d．音质第一，音质指声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。

第二，音质变化的决定条件：发音体、发音方法、共鸣器的形状。

③非音质形式a．音长、音高和音强的特征合称为非音质形式，又叫音律形式。

b．语音学重点研究音长、音高和音强的相对变化。

c．音高、音强与音长是相互关联的。

第一，一般升调都比降调要长；第二，时长变化对轻重音的区别有重要作用；第三，音高的变化对于重音有重要影响。