语言学概论初等教育第一章 绪论

詹仁凤编《语言学概论》课后练习题第一章绪论第一节语言学用什么用？思考与练习1.会说汉语是不是就等于掌握了汉语语言学。

2.谈谈语言学在“语文教学”中的重要性。

3.千万农民工进城对推广普通话是推动还是干扰？4.观察一下城市里少数名族和汉族是怎样进行语言交际的？5.想想电脑中语言是如何起作用的？第二节语言学的分支和与语言学有关的边缘学科思考与练习1.理论语言学对现代汉语的教学研究起什么作用？2.现在大学里的“古代汉语”课是历史语言学吗？3.什么叫做语言学的边缘学科？你知道“人类语言学”“神经语言学”“病理语言学”的研究对象吗？（有兴趣的话，请查阅相关的参考资料）4.我们应该怎样学习“语言学概论”这门课程。

第二章语言的本质第一节语言是人类最重要的交际工具思考与练习1.“闻鸡起舞”是不是人鸡之间的交际行为？马车夫吆喝马的声音呢?二者有什么不同？2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？3.本书关于语言的定义是从哪几个方面说的？4.试述语言与社会的相互关系。

5.语言有全民性，但说话时又有个人特点，它们是如何统一起来的？6.可以从语言角度解释文化现象，也可以从文化角度解释语言现象，试各举两例。

第二节语言和言语思考与练习1.汉语大型词典是不是包罗了汉语所有的词，《汉语大词典》收词三十七万余个，能说汉语只有37万个词吗？2.“电脑的信息交流过程是言语过程的模拟”，这话对吗？它们有什么不同之处吗?3.怎样理解“语言存在于言语之中”？4.研究语言现象总免不了举例，这些例证从何而来，试举例说明。

5.怎样理解“语言是从言语中概括出来的模式”？6.学生向老师学习念字可以说是一个模仿的过程，但如果模仿得惟妙惟肖，一丝不走样，反而会受到指责，认为是开玩笑，为什么？第三节语言与思维思考与练习1.为什么说语言也是思维工具？2.宠物猫、狗等“善解人意”，能说明它们也有抽象思维吗？它们跟主人“互相交流”的局限性在哪里？3.新产品的名称往往产生于产品出现之后，有了第一把锄头，语言中才有“锄头”这个词，能不能证明思维先于语言、可以脱离语言？(提示：设计“锄头”时是否要用“锄头”这个词才能思维，有没有其他代替品？)4.语言能够巩固人的认识成果，能举例说明吗?5.说话不合逻辑要受到批评，是不是所有的话都要以逻辑标准定是非？下列句子是否合乎语言规范？秋林公司好热闹。

第一章:绪论1.什么是语言学?1.1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。

语言学研究的不是某一种特定的语言,而是人类所有的语言。

为了揭示语言的本质,语言学家首先要对语言实际使用进行观察,并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设,这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验,最终形成一条语言理论。

1.2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。

对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。

语音学主要是对语言声音媒介的研究,它不只是研究某一特定的语言的声音媒介,而是所有语言的声音媒介。

音系学与语音学不同,它主要研究特定语言的语音体系,即音是如何结合在一起产生有意义的单位。

形态学主要研究单词的内部语义结构,及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。

句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。

语义学以研究语义为目的,传统语义学主要研究抽象的意义,独立于语境之外的意义,语用学也是研究语义,但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。

语言不是一个孤立的现象,而是一种社会现象,各种社会因素都会对语言的使用产生影响。

从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。

语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。

心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。

它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理,如人是如何习得母语的,人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。

把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。

狭义上,应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学,在广义上,它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。

除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。

1.3语言学研究中的几对基本概念1.3.1规定性和描述性语言学研究是描述性的,不是规定性的。

这是语言学和传统语法的一个重要区别。

语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析,而不是对语言的使用作出规定。

传统语法是规定性的,它主要建立在笔头语言基础之上,旨在规定一系列的语法规则,并且把这些语法规则强加给语言使用者。

语言学概论第一章语言的功能第一章学习要点：1、语言的社会功能2、语言的思维功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能1、语言在人类社会中有着重要作用语言是人和动物的根本区别之一，语言是组成人类社会的一个重要条件。

不同民族有不同的语言，语言是民族重要特征之一。

2、语言是人与人之间的联系的纽带，只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。

所以，语言是人们的一种交际工具。

语言最重要、最基本的功能是信息的传递。

语言之外，人们可以借助文字、数学符号、信号灯、旗语、电报代码等等传递相应的信息。

其中文字是语言的记录符号，是第二性的，是在语言之后才产生的，而旗语、电报代码等信息传递的形式，大多是语言或文字的再编码，是后起的，离开语言和文字无法独立存在，而且这些传递信息的方式在使用上有很大的局限性，传递的信息量也有一定的局限。

试想想：在没有发明旗语、信号灯、电报代码之前，人们是怎么传递信息的？3、语言这种交际工具是人类特有的。

我们每个人都有掌握语言的能力。

这样的能力只有人类才有，其他的动物，不管是会模仿人说话的鹦鹉，还是接近人类的猩猩，都是没有的。

所以，在人类所有的交际工具中，语言是最重要的。

动物传递信息的方式：1、视觉手段：雄性驯鹿的犄角，雄性狮子的长鬃毛、变色龙。

2、听觉手段：不同动物的鸣叫，最有代表性的就是蝙蝠的超声波。

3、化学手段：动物通过释放一些化学物质来影响或控制其他动物的行为。

狮子在自己的领地的边界撒尿，就是通过化学的手段传递自己的信息。

4、触觉手段：蜜蜂、蚂蚁5、电的手段：有一种鱼，叫电鳗，可以释放很强的电流，甚至可以可以达到600伏。

还有鳄鱼、鲶鱼等，也可以通过体表的电感器在个体之间传递信息。

6、行为手段：运用各种不同的行为来表达它们的意思，是一种无声的语言。

例如长颈鹿在发生危险时，会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报；蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式向同伴通报蜜源的远近和方向，等等。

第一章语言和语言学第一节语言一、语言和人类社会一样古老，是人类社会的特征（特有财富）。

1、人类以外的动物不具备语言能力，所以不可能学会人类的语言。

2、其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，即所谓的“动物语言”和人类语言有着本质的区别。

单位的明晰性结构的二层性任意性开放性传授性不受时地、环境的限制二、语言是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

符号包括了形式和内容（意义）两个方面的要素。

形式和内容互相依存。

eg:十字路口的红绿灯就是一种符号。

2、符号和征候的区分：符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些人规定，或者是社会习惯），而征候与它所标记的事物之间往往具有自然（本质或必然）的联系。

3、符号的分类 :象征（有一定的含义 ,有一定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语言是一种符号系统？语言具有符号的一切特征：语言是由语音和意义两个方面统一构成。

语音和意义在具体的语言中统一于一体，密不可分，二者互为存在条件。

语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。

注：具体来说语言中的词可以分为三种情况：一类是“哈哈”啊“”等叹词，它们可以说是人类感情的本能的反应，可以归入征候。

一类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，用事物所发出的声音来记录事物本身，和事物间有着一定的联系，但同一种事物的声音在不同的语言中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归入象征。

剩下的语言中绝大多数的词，它们的音和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可言，属于真正意义上的狭义的符号。

5、语言符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。

语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性。

语言符号的任意性是就语言创制时来说的，语言符号一旦形成，在整个社会范围内的执行就具有强制性，因而也就表现为一定的稳固性（可变性）。

语言学概论第一章绪论一、章节学习目标与要求1、理解“具体语言学、普通语言学、共时语言学、历时语言学、理论语言学、应用语言学、微观语言学、宏观语言学”的概念。

2、掌握语言学的三大发源地、语言学的任务。

二、考核知识点与考核要求1、领会语言学的任务（重点）2、识记“具体语言学、普通语言学、共时语言学、历时语言学、理论语言学、应用语言学、微观语言学、宏观语言学3、说明语言学的功用.三、章节练习（一）填空1.“个别语言学”又叫（）语言学。

2.“语言学概论”属于（）语言学。

（二）判断题1.共时语言学又叫描写语言学。

2.“古代汉语”属于历时语言学。

（三）简答题1.简述语言学的任务。

第二章语言的功能一、章节学习目标与要求1.理解语言的性质、语言与思维的关系、语言的全民性。

2.掌握“语言、言语”的概念及二者之间的关系。

二、考核知识点与考核要求1.领会语言和言语的关系（要点）、语言和思维的关系。

2.识记“语言、言语、言语行为、言语作品”的概念。

（重点）3.论述“语言是最重要的交际工具”“语言是特殊的社会现象”。

（重点）4.说明内部言语与外部言语的区别。

（要点）三、章节练习（一）解词1.语言2.言语3.言语作品4.言语行为（二）填空1.言语有两种形式：（）言语和（）言语。

2.语言是一种特殊的（）现象。

（三）问答题1.内部言语和外部言语有什么区别？2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？3.语言和思维有什么区别？第三章语言的结构本质一、章节学习目标与要求1.理解语言符号的性质。

（要点）2.掌握语言的特点。

（重点）2.掌握人类语言与动物“语言”的区别。

（要点）二、考核知识点和考核要求1.识记“符号、任意性、线条性、两层性、生成性、系统性、组合关系、聚合关系”的概念。

（重点）2.掌握人类语言与动物“语言”的区别。

（要点）3.了解人类语言能力的形成和发展。

三、章节练习（一）填空1.语言符号具有下列特点任意性、（）、（）、（）、（）。

汉语言文学专业四年制本科（汉语文、师范、文秘方向适用）《语言学概论》课程教学大纲《语言学概论》教学大纲说明本大纲的修订，主要依据新制订的教学计划以及以往学生学习本课程的实际情况。

一、《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业的一门基础理论课。

本课程的任务是授予学生有关语言的基本理论和基础知识，为今后从事语言教学和语言研究工作打下理论基础。

二、本课程要求学生初步树立科学的语言观，掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定能力。

三、本课程的开设，对解释现代汉语、古代汉语以及藏语、英语中存在的一些语言现象，具有理论指导作用。

四、本课程以语言的内部结构及发展，语言的分化和整化，语言的接触，语言对策以及语言的本质等内容为教学重点。

五、根据西藏民族学院的培养目标的要求以及民院学生的特点，我们选用了中央民族大学马学良教授主编的《语言学概论》教材作为学生的主要参考书。

六、教授本课程应注意以下几个问题：１．向学生适量介绍国内外语言学的新进展。

２．注意同现代汉语、古代汉语等基础语言课程的分工合作、互相配合。

３．注意体现民族院校的特点以及教学对象的语言实际，在讲解语言学的基本概念和基本理论时，应多从汉语的情况出发，兼顾藏语、英语等其它语言。

举例应以汉语、藏语、英语为主，其它语言为辅。

４．由于本课程内容比较抽象，对学生来说比较陌生，不易掌握，教学中应注意深入浅出、重点突出、例证充分，在保证科学性的前提下加强趣味性。

５．本课以讲授为主，辅以适量的练习，以巩固学生学到的知识并培养学生分析语言现象的能力。

６．注意理论联系实际。

在条件允许的情况下，外出搞一些小型的语言调查，培养学生观察问题和解决问题的能力。

七、本课程讲授一学期，分68和51两种学时。

课程时间分配和进度详见表—1。

八、教学大纲是参考性文件，教师在保证完成教学大纲规定的基本要求的前提下，在使用时可以灵活掌握或作适当的调整。

九、本大纲适用于我院语文系的汉语言文学本科专业，以及师范本科和成人本科学生，专科学生使用时可适当调整内容，降低部分要求。

第一章绪论1.1什么是语言1.2语言的性质（1）语言具有系统性（systematic ）（2）语言是一个符号系统语言符号是一种象征符号。

（3）语言符号的任意性（arbitrariness ）与理据性（motivation ）（4）口头性（5）语言是人类特有的（6）语言是用于交际的寒暄交谈（phatic communion ）马林诺夫斯基提出的，认为语言除了用于表达思想、交流感情外，还可以用语言营造一种气氛或保持社会接触。

这种不用于表达思想、交流感情的语言使用，叫寒暄交谈。

1.3语言的起源1.4语言的分类1.4.1系属分类（Genetic Classification ）历史比较语言学通过比较各种语言在不同时期语音、词性、曲折变化、语法结构上的相同特点来建立语言族系。

将语言分为语系（family ）——语族（group ）——语支（branch ）——语言英语、德语属印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支。

法语属印欧语系罗曼语族中罗曼语支。

汉语属汉藏语系汉语族。

1.4.2 类型分类（Typological Classifacation ）根据词的结构类型，可分为（1）孤立语（isolating isolating languagelanguage ）又叫词根语，一个词代表一个意思，缺少形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。

汉语是典型的孤立语。

（2）粘着语（agglutinative language ）简单词组成复合词，而词性和意义不变。

在词根前、中、后粘贴不同的词缀实现语法功能。

日语、韩语、土耳其语是典型的黏着语。

（3）屈折语（inflectional inflectional languagelanguage ）词形变化表语法关系的语言。

英语是不太典型的屈折语。

（4）多式综合语（polysynthesis polysynthesis languagelanguage ）把主、宾和其它语法项结合到动词词干上以构成一个单独的词，但表达一个句子的意思。

英语语言学概论第三版课后练习题含答案第一章绪论
1.简述语言的定义及其特点。

答：语言是人类交流思想、感情和意志的符号系统。

它具有以下特点：•人类独有性：只有人类才能拥有语言能力。

•交际性：语言是交流的工具。

•社会性：语言是社会文化的产物。

•文化性：语言是文化中心。

•双重指指性：语言既可以指称实际存在的实体、事件和关系，也可以指称抽象的概念、意义和想象。

•交通性：语言符号的可传递性。

第二章语音学
1.简述国际音标的出现及其特点。

答：国际音标是国际音韵学者为了能够准确地表示各国语音而发展出来的一种共同表音符号。

它的特点包括：
•形式稳定：国际音标使用的符号稳定，统一且规范化。

•指音性别：国际音标能指明一个音到底是元音还是辅音，可以度量语音的音高。

•表示语音环境：国际音标可以显示语音的特定发音环境。

•独立的字母符号：国际音标各符号代表唯一的语音。

2.什么是音位?音素?请举例说明
答：音位是声音在一种特定语言或方言中的意义区别的最小单位。

音素是语言
中被认为是单个发音单位的最小音单位。

音位和音素有相似之处，但是音位是意义区别的最小单位，而音素是语音体系中的最小音单位。

例如，在英语中，“bat”和“pat”是两个不同的单词，它们的差别在于第一
个音位的发音不同。

即使两个单词中其他的音素相同，“b”和“p”都是辅音音素，但是它们被语言学家视为在英语中区别语义的两个不同音位。