识字方法微课设计

识字方法教学设计阜阳市太和县双浮小学李兴芳设计思路：识字能力是学习能力的基础。

由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。

因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。

教学目标：学会运用“编字谜”、“加一加”、“减一减”、“编故事”等多种方法来识字。

教学重点、难点：通过“编字谜”、“加一加”“减一减”“编故事”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。

教学过程一、导入同学们，每天的语文课上我们都要认识许多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢？好，今天吴老师就来教你一招，学习“识记汉字好方法”，学会了这些识字方法我保证会让你们每个人都变成“识字大王”（课件出示：识记生字好办法）二、学习识字方法（一）“形象记忆法”1、讲解“形象记忆法”师：首先，我们可以看实物，根据它的形和声的方法，来记忆生字。

（课件出示：形象记忆法）师：（课件出示：泉）我们来看这个“泉”字，要怎么记住它呢？你可以观察到泉水的形听它的声音记住这个字。

（二）“编故事”法可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

一人在门里躲，是闪。

在教“聪明”这个词语时，可以告诉学生，要想“聪明”必须用“耳”来听，用“目”来看，用“口”来说，还得用“心”来想，这还不行，还要日日月月坚持不懈，才会变得“聪明”。

如此一说，学生不但轻松地记住了这个词语，也学会了一种记字方法。

三、“猜谜语”识字法除了编故事，我们还可以“猜谜语记忆法”根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

“长女的妹妹”（姿）。

《识字4》微课教案设计一、教学目标1.让学生通过微课学习，掌握本课的生字词。

2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。

3.提高学生的朗读、书写和表达能力。

二、教学内容1.生字词：牛、羊、猪、狗、猫、鸟、花、草、树、木、山、水、日、月、星。

2.词语书写：牛、羊、猪、狗、猫、鸟。

3.课文朗读与理解。

三、教学重点与难点1.重点：认识生字词，正确书写生字。

2.难点：通过微课学习，培养学生独立识字的能力。

四、教学过程1.导入教师播放微课视频，展示本课的生字词，引导学生关注。

学生观看视频，对生字词有初步的认识。

2.微课学习教师播放微课视频，讲解本课生字词的读音、书写和词义。

学生认真观看，跟随视频学习生字词。

视频内容：牛：牛是动物，有四条腿，头上有一对角，是我国的六畜之一。

羊：羊是动物，有四条腿，头上有一对角，是我国的六畜之一。

猪：猪是动物，有四条腿，身上有厚厚的脂肪，是我国的六畜之一。

狗：狗是动物，有四条腿，是人类的好朋友，可以帮助我们看家。

猫：猫是动物，有四条腿，喜欢吃鱼，是人类的好朋友。

鸟：鸟是动物，有翅膀，可以在天空飞翔。

花：花是植物，有各种颜色，很漂亮。

草：草是植物，生长在地面，有很多种类。

树：树是植物，有主干和枝叶，可以为我们提供氧气。

木：木是树的简称，可以用来制作家具、建筑等。

山：山是自然界的高地，有很多岩石和土壤。

水：水是自然界的一种物质，无色无味，可以喝。

日：日是太阳的简称，每天从东方升起，西方落下。

月：月是月亮的简称，晚上出现在天空，有时圆有时弯。

星：星是天空中的小亮点，有很多很多。

3.课堂练习教师随机抽取生字词，让学生朗读、书写。

学生分组进行生字词接力赛，提高识字速度。

4.课堂小结学生分享学习心得，互相鼓励。

5.课后作业学生回家后，复习本课生字词，巩固所学知识。

家长协助孩子进行生字词书写练习，提高书写能力。

五、教学反思1.通过微课学习，学生能更好地掌握生字词的读音、书写和词义。

2.课堂练习环节，学生积极参与，提高了识字速度。

《识字专题》微课教学设计
教学目标：
1、掌握并学会运用借助图片、联系生活实际识字、分解部件、形声字识字这三种识字方法。

2、体会汉字的趣味性，培养学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：
教学重点：掌握借助图片、联系生活实际识字、分解部件、形声字识字这三种识字方法。

教学难点：学会运用借助图片、联系生活实际识字、分解部件、形声字识字这三种识字方法来识字。

教学准备：ppt课件
教学方法：录屏型
教学类型:讲授型
适用对象：一年级学生
教学流程：
一、谈话导入
今天老师将带着大家去生字王国大闯关，准备好了吗？
二、多种方法，识记生字
1.第一关：识记春、夏、秋、冬、霜、雪这些生字。

（1）出示四季图，认识“春、夏、秋、冬”。

（2）出示四季景象图，认识“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。

（3）检测识字情况。

（4）交流总结识字方法：借助图片、联系生活实际识字。

2.第二关：识记李、张、吴、孙、胡、章这些生字。

（1）出示《姓氏歌》
（2）续编《姓氏歌》
（3）分解部件认识新字。

（4）交流总结识字方法：分解部件识字法。

3.第三关：识记清、晴、睛、情、请这些生字。

（1）了解形声字的构字规律。

（2）生字宝宝自我介绍。

（3）检测识字情况。

（4）交流总结识字方法：形声字识字法。

三、课堂小结
总结本课学习的三种识字方法。

四、作业布置。

1、将这节课学的识字方法讲给爸爸妈妈听。

2、利用这节课学习的识字方法认识以下生字。

踢跳绳球网运肚眉嘴腿脖臂包抱饱苞刨雹。

快速识字讲课教案大全引言：快速识字是学习汉字的基本功之一。

对于学龄前儿童和学习汉字的初学者来说，快速识字是提高阅读能力和学习汉字的关键。

为了帮助教师更好地进行快速识字讲课，我们提供了一份，以供参考和借鉴。

一、教案1：基础识字教学1. 目标：通过图文结合的方式，帮助学生认识常用的汉字，并能够正确书写和使用它们。

2. 教学内容：根据学生的年龄和程度，选择合适的汉字进行教学，例如“爸爸”、“妈妈”、“水”、“山”等。

3. 教学方法：采用多媒体辅助教学，结合图片和文字进行教学。

通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣。

4. 教学步骤：A. 引入：通过展示图片或实物，引起学生的兴趣。

B. 学习汉字：教师向学生展示汉字，并帮助他们正确书写和读音。

C. 练习活动：通过游戏和互动活动，巩固学生对汉字的理解和记忆。

D. 总结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生进行自主学习。

二、教案2：拼音与词语教学1. 目标：帮助学生掌握汉字的拼音，并能够正确拼读和使用常用的词语。

2. 教学内容：教授拼音和常用的词语，例如“猫”、“桌子”、“书包”等。

3. 教学方法：教师通过拼音教学软件或卡片等教具，辅助学生学习拼音和词语。

4. 教学步骤：A. 引入：通过播放拼音教学视频或展示拼音卡片，引起学生的兴趣。

B. 学习拼音：教师向学生展示拼音，并帮助他们正确拼读和书写。

C. 学习词语：通过展示词语图片或卡片，教授常用的词语，并帮助学生理解含义。

D. 练习活动：通过游戏和互动活动，巩固学生对拼音和词语的掌握。

E. 总结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生进行课后练习。

三、教案3：汉字组词教学1. 目标：通过教授汉字的组词规则，帮助学生学会组合汉字并使用它们构建句子。

2. 教学内容：教授常用的汉字组词，例如“学校”、“自行车”、“电视”等。

3. 教学方法：教师通过展示汉字和词语的组合，辅助学生理解和记忆。

4. 教学步骤：A. 引入：通过展示词语图片或故事，引起学生对词语的兴趣。

一、课程名称《趣味识字》微课教学二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20个基本汉字，能够正确书写和辨认。

2. 能力目标：培养学生自主识字的能力，提高学生的识字兴趣。

3. 情感目标：激发学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。

三、教学对象一年级小学生四、教学时长30分钟五、教学内容1. 20个基本汉字：人、大、小、口、日、月、木、土、山、水、火、金、石、门、禾、竹、花、草、树、花。

2. 汉字结构：独体字、合体字。

3. 汉字笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、点。

4. 汉字笔顺：按照规范的笔画顺序书写。

六、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于汉字的动画或视频，引起学生的兴趣。

（2）教师简要介绍汉字的历史和文化，激发学生的民族自豪感。

2. 认识汉字（1）展示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构和笔画。

（2）教师讲解汉字的基本笔画和笔顺，强调书写规范。

（3）学生跟随教师一起练习书写汉字。

3. 趣味识字（1）通过游戏、谜语等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（2）例如，用“汉字猜谜”游戏，让学生猜测卡片上的汉字。

4. 课堂练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学汉字。

（2）教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

5. 总结与反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写的重要性。

（2）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

七、教学评价1. 学生对汉字的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度。

3. 学生书写汉字的规范程度。

八、教学资源1. 汉字卡片2. 识字教材3. 汉字动画或视频4. 识字游戏道具九、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 创设趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3. 注重汉字书写规范，培养学生的良好书写习惯。

4. 加强家校合作，共同关注学生的识字学习。

《识字》优秀教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握一定的汉字识读能力，提高学生的语言表达能力。

培养学生对汉字学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

1.2 教学内容学习并掌握20个常用汉字的基本读音和书写。

学习汉字的基本笔画和组合规则。

通过有趣的活动和游戏，提高学生的汉字识读能力。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆汉字。

采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论和互动游戏，提高学生的参与度。

采用分组合作法，让学生分组进行汉字学习和练习，培养学生的团队合作能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，如PPT、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

提供纸质教学资源，如教材、练习册等，帮助学生巩固知识。

利用网络资源，如在线教学平台、学习网站等，提供更多学习机会和实践空间。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过趣味小故事或生活实例，引入本节课要学习的汉字主题。

引导学生观察汉字的形状和结构，激发学生对汉字的学习兴趣。

3.2 讲解与示范讲解汉字的基本笔画和组合规则，示范书写汉字的正确姿势和笔顺。

通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解汉字的含义和用法。

3.3 练习与互动安排学生进行汉字书写练习，提供练习册或练习纸，引导学生自主书写。

组织互动游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.4 总结与拓展对本节课所学汉字进行总结，强调重点字音和字形。

提供相关练习题或作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂观察、学生作业、小测验等方式，对学生的汉字识读能力进行评价。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。

4.2 教学反馈对学生的学习成果进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

根据学生的学习情况，调整教学方法和手段，优化教学内容。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个汉字的学习目标、教学方法和活动安排。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够认识并正确书写指定数量的生字。

- 学生能够理解生字在句子中的含义和用法。

- 学生能够运用生字进行简单的句子组合。

2. 过程与方法目标：- 通过多种教学活动，激发学生对汉字的兴趣。

- 培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生认真、细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 熟练掌握指定数量的生字。

- 理解生字在句子中的含义和用法。

2. 教学难点：- 生字的书写规范和技巧。

- 生字在不同语境中的运用。

三、教学准备1. 教学课件：包括生字图片、动画演示、例句等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、字帖等。

3. 学生准备：提前预习生字，准备好学习用品。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过展示汉字的演变过程图片，引导学生了解汉字的历史和演变。

2. 提问：同学们，你们对汉字有什么了解？激发学生的学习兴趣。

（二）新课学习1. 教师讲解生字的基本含义、部首、笔画和结构。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音和书写。

3. 展示生字在句子中的运用，引导学生理解生字的含义和用法。

（三）巩固练习1. 生字书写练习：学生按照正确的笔画顺序书写生字，教师巡视指导。

2. 生字组词练习：学生运用生字组词，教师点评并纠正错误。

3. 生字造句练习：学生运用生字造句，教师点评并纠正错误。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学的生字，强调生字的含义、用法和书写规范。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学生字，提高语文素养。

五、课后作业1. 复习本节课所学的生字，巩固记忆。

2. 用所学生字写一篇短文，表达自己的情感。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 注重学生的书写规范和技巧，提高学生的语文素养。

B2微课程设计方案识字一、教学目标本章节的教学目标为：知识目标：学生能理解并掌握“B2微课程”中的所有知识点，包括识字的概念、识字的方法和技巧。

技能目标：学生能够运用所学的识字方法独立完成识字任务，提高阅读能力。

情感态度价值观目标：培养学生对汉字的兴趣，增强学生自主学习汉字的动力，帮助学生建立积极的学习态度。

二、教学内容本章节的教学内容如下：1.识字的概念：介绍汉字的基本结构、特点和分类。

2.识字的方法：主要包括音韵识字、部首识字、结构识字和意义识字等。

3.识字技巧：如根据字音、字形、字义等方面进行联想记忆，提高识字效率。

三、教学方法本章节的教学方法包括：1.讲授法：教师讲解识字的概念、方法和技巧。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生学会运用不同方法进行识字。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享学习经验和心得，互相促进。

四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：《B2微课程》及相关辅助材料。

2.参考书：提供相关汉字研究书籍，供学生深入阅读。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等，生动展示汉字的美感和规律。

4.实验设备：如电脑、投影仪等，用于展示和分析汉字实例。

五、教学评估本章节的教学评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和基本知识掌握情况。

2.作业：布置适量作业，要求学生完成并提交，评估学生的字词识记和理解能力。

3.考试：定期进行字词识记和应用能力的考试，全面评估学生的学习成果。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，合理安排每个章节的教学内容和学习时间。

2.教学时间：根据课程表，安排适当的课堂教学时间，确保学生有足够的时间学习和练习。

3.教学地点：选择适合教学的教室或实验室等地点，为学生提供良好的学习环境。

教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，同时考虑学生的实际情况和需要。

《识字4》微课教案设计•相关推荐《识字4》微课教案设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《识字4》微课教案设计，欢迎大家分享。

教学目标：1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。

会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。

2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

3、认熟生字，初步了解成语的意思。

教学用具：ppt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。

2、初读成语，交流意思。

一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。

如，汉语的`成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。

我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时课时目标：1、认字，区别难点字。

2、写字。

一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。

提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。