识字教学微课《大小多少》

《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。

(教师)2.生字卡片。

(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。

(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。

教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。

(3）同学指导书写汉字“果”。

（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

（1)范写“”和“”。

(2）领写“小”的笔顺。

(3）在田字格中范写“鸟”。

（4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。

不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。

《大小多少》教学设计（精选10篇）《大小多少》教学设计篇1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读，开火车读，齐读。

)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。

)3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。

一年级语文《大小多少》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是为大家整理的一年级语文《大小多少》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《大小多少》教案(1)教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

重点：认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

难点：1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。

教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。

”二、基本部分1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

21教育网提问：1.你都认识它们么?2.它们都叫什么名字呢?”3.仔细观察一下它们，你发现了什么?2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。

”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。

引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。

”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。

鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。

背诵课⽂。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。

⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。

通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。

通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。

书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。

) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。

3.学习写“⼩”和“少”。

伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。

请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。

注意“少”上边的“⼩”没钩。

在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。

(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。

课题中教授写字，分散⽣字书写的量。

通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。

(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。

《大小多少》教案《大小多少》教案（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大小多少》教案篇1【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。

”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。

”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。

引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。

”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。

鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

一、教学目标1. 认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义。

2. 能够正确辨别大小、多少的概念。

3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高观察力和表达能力。

二、教学内容1. 汉字“大、小、多、少”的认识与理解。

2. 通过对实物的大小、多少进行观察和比较，加深对汉字含义的理解。

三、教学准备1. 教具：大小不一的物品（如球、苹果等）、多少不同的物品（如玩具、书本等）。

2. 课件：大小、多少的图片。

四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现大小、多少的不同。

2. 教学汉字“大、小”：（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师在课件上展示大小汉字，教幼儿认读、书写。

3. 教学汉字“多、少”：（1）教师出示多少不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的多少。

（2）教师在课件上展示多少汉字，教幼儿认读、书写。

4. 巩固练习：（1）教师组织幼儿进行大小、多少的辨别游戏。

（2）幼儿两人一组，互相练习认读、书写汉字。

五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察大小、多少的不同，并用汉字“大、小、多、少”进行描述。

2. 家长指导幼儿在家练习书写汉字“大、小、多、少”。

六、教学评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于大小、多少概念的理解程度。

2. 作业完成情况：检查幼儿在家作业的完成质量，是否能够正确运用汉字“大、小、多、少”进行描述和书写。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行大小、多少的主题活动，如大小排序、多少比较等。

2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在活动中的表现，提高家园共育效果。

八、教学反思1. 针对本节课的教学效果，思考教学方法是否恰当，幼儿是否能够有效掌握汉字“大、小、多、少”的含义。

2. 根据幼儿在课堂和作业中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学评价1. 综合评估幼儿在课堂表现、作业完成情况和主题活动参与程度等方面的表现，给予客观评价。

2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同促进幼儿全面发展。

大小多少说课稿通用7篇大小多少说课稿。

老师是聪慧才智的代表，真理的引导者，预备充分的教案是每位老师必备的职业素养。

要提高教学效率，必需制定恰当的教学方案，但如何编写独特而简明的教案呢？不用担忧，我们依据您的需求搜集了《大小多少说课稿》供您参考，现在一起来看看吧！大小多少说课稿【篇1】设计背景这节活动是来源于幼儿的爱好，由于在我园发简食的过程中，发觉孩子对水果的大小进行对比，并相互争论大和小。

为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。

并为幼儿供应比较的材料。

活动目标1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

2、幼儿对比较大小感爱好，乐于进行操作。

3、能够用完整的语言叙述比较结果。

重点难点重点：学会比较大小的方法。

难点：能够组织语言，表述自己的想法。

活动预备各种可以用来进行大小对比的材料。

嬉戏场地，动物头饰，磁带，录音机。

活动过程一、情景导入：兔妈妈带领小兔去果园关心羊伯伯收果子。

对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。

二、基本部分：1、果园到了，采收水果，2、争论沟通：幼儿相互争论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？3、比较大小：老师也采了许多水果，请小伴侣们帮忙分一分，那些大，那些小？4、总结：区分大小的方法。

5、学习儿歌：《大和小》6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。

7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。

三、结束部分：区分大和小的重要作用。

四、活动延长：故事《孔融让梨》大小多少说课稿【篇2】【教学目标】1.通过图文对比、归类识记等多种方法，熟悉“多、少”等8个生字，熟悉反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵前两个自然段。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

【教学重难点】重点：通过图文对比、归类识记等多种方法学习生字。

教点：熟悉反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。

《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《大小多少》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教学设计篇1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

重点通过归类识记等方法，识记生字。

难点会写“小、少”2个生字。

教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2.熟读课文，预习生字。

教学过程一、游戏导入，引出课题。

1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。

)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。

）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。

）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。

）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。

）老师提示读PPT上的字：大小多少。

小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。

2.引出课题：大小多少，学生读课题。

3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。

完成多少的教学。

上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。

用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。

下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。

男女生互读。

3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。

幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确识别汉字“大、小、多、少”，并了解它们的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及手眼协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握汉字“大、小、多、少”的读音和意义。

难点：让幼儿能够区分“大”和“小”、“多”和“少”的字形。

三、教学准备：1. 教具准备：识字卡片、大小物品、多少物品。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 引导幼儿集中注意力，引入主题。

教师拿出大小不一的物品，让幼儿观察并说出它们的名字。

2. 展示识字卡片，教授汉字。

教师逐一展示汉字卡片，教读音，讲解字义，让幼儿跟随朗读。

3. 开展游戏，巩固所学。

教师组织“大小多少”游戏，让幼儿通过实际操作，加深对汉字的理解。

五、作业设计：1. 回家后，让父母帮忙找一些大小不一的物品，练习说“大、小”。

2. 数一数家里的物品，练习说“多、少”。

3. 家长引导幼儿在日常生活中注意观察大小、多少的变化，培养他们的观察力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字“大、小、多、少”的掌握情况。

2. 通过作业反馈，了解幼儿在家中对所学汉字的运用情况。

3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对汉字的学习兴趣和表现。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行“找不同”游戏，让他们在游戏中进一步巩固对大小、多少的认识。

2. 结合生活实际，让幼儿观察和描述身边的事物，如“高大”、“小巧”、“丰富”、“稀少”等。

3. 开展“比较大小”活动，让幼儿通过实际操作，锻炼比较和判断能力。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学内容符合幼儿的认知水平。

注重培养幼儿的观察力、表达力和手眼协调能力，提高他们的学习兴趣。

九、家长沟通与指导：1. 教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步，共同关注幼儿的成长。

一年级课文大小多少课文教案《大小多少》是一年级的一篇识字课，这篇课文的教案可以从以下几个方面进行设计：一、教学目标认识“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

二、教学重难点重点：识字写字，正确、流利地朗读背诵课文。

难点：了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

三、教学过程激趣导入出示两组图片，让学生观察并说一说哪张图片大，哪张图片小，哪张图片上的东西多，哪张图片上的东西少，从而引出课题“大小多少”。

初读感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由读课文，借助拼音读准字音。

（3）指名朗读，教师正音。

识字写字（1）出示生字卡片，学生认读。

（2）利用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等。

（3）指导书写“小、少、牛、果、鸟”等字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。

理解内容（1）通过观察图片、对比事物等方法，让学生理解“大小”“多少”的对比关系。

（2）出示一些图片或实物，让学生用“大小”“多少”进行简单的比较。

朗读背诵（1）采用多种形式朗读课文，如分组读、男女读、师生对读等。

（2）指导学生背诵课文，可以采用填空、接龙等方式。

拓展延伸让学生说一说生活中的“大小”“多少”，如家里的家具、学校的人数等。

四、教学总结通过这节课的学习，学生认识了“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字，正确、流利地朗读了课文，背诵了课文，了解了“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

希望同学们在今后的生活中，能够仔细观察，用我们学过的知识来描述事物。

以上是一个简单的教案设计，您可以根据学生的实际情况和课程需求进行调整。