第25课时8和9的组成学习内容课本第52页，第54～55页练习十一第3～4题。
学习目标熟练地掌握8和9的组成。
课文讲解课文提出一个问题：8个五角星分成两堆，有几种分法？让孩子用学具自己在摆出8的组成。
摆出4种分法后，小精灵聪聪又提出一个问题：看到每一组，还能想到什么？孩子自己动手摆，学习的起点比6、7有所提高。
接着要求孩子自己去摆出9的组成。
黑板上写着9的组成，一个同学根据它自己想出相对应的另一种分法。
其余分法，要求孩子边摆边记录边联想。
8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求孩子通过联想去推出，特别是9的组成要求孩子看到一组组成（如）马上想到另一组组成（），其要求明显高于6、7的组成。
7以内各数的组成，是学习8和9的组成的基础，孩子已经比较熟练地掌握数的组成的表示形式和思考方法。
本课的新知识是8、9的组成有几种分法？“做一做”。
第1题，数的组成的变式练习。
第2题，也是数的组成的变式练习，要求孩子圈出相邻的能组成8或9的两个数。
有多余的条件，让孩子提高判断能力。
辅导精要8的组成。
打开课文，家长和孩子一起读题：8个五角星分成两组，有几种分法？想一想“把五角星分成两组”这种内容以前学过吗？孩子可能说学过，如第21页、第22页、第41页。
猜一猜“有几种分法”，他可能想到1到7有7个数，所以有7种分法。
摆一摆，拿出8个五角星，边摆边说8的组成。
摆出4种分法后，看书，说8的组成。
读小精灵聪聪的话，家长指着每一个字读，暗示孩子要养成认真读题的习惯。
让孩子指着已知的8的组成，说另一个组成，再把两种组成一起再连着说，如7和1组成8，1和7组成8。
……。
孩子可能说4和4组成8，4和4一样，不能想出另一个分法。
最后，让孩子回答最初的问题：8个五角星分成两组，有7种分法。
9的组成。
让孩子拿出9个圆纸片，想一想“把9个圆片分成两组，有几种分法”，他可能说有8种分法。
家长不要有太多的指导，让孩子在“做”中学就可以了。
