初中化学课件《空气》

§2.1空气【学习目标】：1、知识与技能：(1)．能说出空气的主要成分，能用实验探究空气的成分，说明是混合物；(2)．了解空气成分保持相对稳定的原因；(3)．了解空气中各成分在生产、生活中的用途；(4)．了解空气的污染与防治，认识保持空气洁净的重要性；2、过程与方法：（1）．学会实验室研究氧气在空气中含量的实验，并理解各项注意点；（2）．学会实验方法“捕捉”空气，采集空气样品3、情感态度与价值观：（1）．养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感；（2）．初步学会科学探究的思想4、学习重点与难点：（1）．空气的成分与探究空气成分的实验方法；（2）．空气中氧气含量的测定实验的原理【学习方式】：科学探究，实验--讨论--归纳【学习过程】：导入新课：鱼儿生活在海洋中，人类也生活在一个海洋中---空气1.你对空气了解多少？2.你能证明空气的存在吗？3.你能"捕捉"到空气吗？一、试验探究空气的成分：1．测定空气中氧气体积分数的实验原理：点燃（1）化学原理：红磷（P）+氧气（O2）——→五氧化二磷（P2O5）我们选择能和空气中氧气起反应，而不跟氮气及其他气体起反应的固体物质磷，利用氧气跟磷反应生成另一固体物质五氧化二磷，使密封容器中气体的量减少，减少的量恰好是氧气的量，引起密闭容器中的气体压强减少，外面大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。

（2）实验装置：其他相似的实验装置：（3）实验现象：a．点燃红磷后，打开止水夹前观察到红磷燃烧，发出_________，产生大量的_____，放出大量热；b．待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察到白烟消失，烧杯中的水进入_________，其体积约占集气瓶容积的_____；c．等反应结束后，用燃着的木条伸入到集气瓶中，发现立即______，说明集气瓶中不含有氧气，剩余的气体基本上都是氮气了。

试验说明：___________________________ （4）问题讨论：a．实验中为什么要使用磷，而不用木炭？如果还是要利用木炭燃烧来完成实验，我们该怎样改进？如果用铜呢？b．为什么点燃红磷后立即伸入瓶中？为什么等到冷却到室温后才打开止水夹？c．某同学进行该实验中，发现实验结果进入集气瓶中液体体积远不足1/5，为什么？d．这个实验同时氮气有哪些性质？2．空气的成分：（1）空气的成分按体积分数来分，约是：（2）空气的主要成分一般是比较固定的。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。

本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。

我们周围的空气1.空气的组成体积分数：指混合物的体积百分比，即混合物中某种物质的体积占总体积的百分比。

一般用于混合气体。

质量分数：指混合物中某种物质的质量占总质量的百分比。

一般用于混合溶液及固体混合物。

空气各成分的含量是体积分数而不是质量分数。

可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积等。

空气中各成分含量比较固定，但不是一成不变的。

在不同地方或同一地方的不同时间，空气中各成分含量也可能有所不同。

2.物质的分类--混合物--纯净物混合物组成：由两种或两种以上的物质混合而成，组成不固定。

符号：无固定符号。

性质：无固定的物理性质，混合物中各物质都保持各自的化学性质。

举例：空气，海水，合金，自然界的矿石等。

纯净物组成：由一种物质组成，组成固定。

符号：用专门符号表示，如氮气（N2）。

性质：有固定的物理性质和化学性质。

举例：氧气（O2），二氧化碳（CO2）。

联系：混合物分离后可以得到纯净物，纯净物混合后可以得到混合物。

判断一种物质是混合物还是纯净物，关键是看这种物质由几种物质组成。

空气是一种宝贵资源氧气的用途有益：供给呼吸，支持燃烧。

有害：食物腐烂，金属生锈。

氮气的性质和用途保护空气空气污染：原因，燃料燃烧-工厂废气排放-飞机汽车尾气排放等；危害，损害人体健康-影响作物生长-破坏生态平衡等。

大气污染引发的三大环境问题温室效应：使全球气候变暖；酸雨：使土壤酸化，破环建筑物等；臭氧空洞：使紫外线危害人类和动植物。

空气污染物及来源污染物：烟尘指可吸入颗粒物；有害气体指二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮等。

污染源：工厂废气（多种有害气体）；汽车尾气（一氧化碳-有毒，二氧化氮-酸雨）；煤等化石（烟尘）；燃料的燃烧（二氧化硫-酸雨）。

防止措施：加强大气质量检测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林种草等。

空气污染指数：目前计入空气污染指数的为，二氧化氮-二氧化硫-一氧化碳-可吸入颗粒物（又称飘尘）-臭氧等。

第二单元我们周围的空气单元知识双向细目表课题1 空气【学习目标】1．记住空气各组成成分的名称及其体积分数。

2．关于空气中氧气含量的测定实验：能理解并准确叙述其原理、实验的现象和结论，会分析产生误差的原因。

（重点）3．依据混合物、纯净物的概念，会对最常见的物质实行简单分类。

（重点）【问题引领】知识点一：空气的组成（重点）合作探究一：实验2-1并在P27书中记录现象1.测定空气里氧气含量的实验原理？（既反应的文字表达式）。

2.该实验能得到氮气难溶于水的物理性质和较稳定的化学性质么？。

3. 复述空气的主要成分、含量、该含量是质量分数还是体积分数？。

知识点二：物质的分类（）物和（）物（重点）纯净物和混合物有什么区别？举例说出两种混合物和纯净物。

知识点三：空气是一种宝贵的资源氮气和稀有气体有哪些相似的用途？为什么？。

【问题突破】A组题1.下列物质中，不属于空气成分的是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化硫 D．稀有气体2.下列对空气的叙述准确的是（）A.空气中氧气约占空气总质量的五分之一B.除了氮气，空气中含量最多的是二氧化碳C.空气是一种宝贵的自然资源D.空气中含有0.03%的水蒸气3.下列物质属于纯净物的是（）A．液氧 B．海水 C．洁净的空气 D．白醋4.下列不属于空气污染物的是（）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．二氧化硫5.(2019北京)下列关于空气说法准确的是（）A ．空气由空气分子构成 B．氮气和氧气均匀混合C．氮气和氧气不再保持各自的化学性质 D．氮气和氧气的体积比约为5：126.使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量：（1）写出红磷在空气中燃烧的化学符号表达式。

（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如右图装置所示。

待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至刻度处。

由此可知氧气约占空气总体积的。

（3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结果的可能原因是：（填一种即可）。