改进美育教学 从课堂教学开始

改进美育教学，提高学生的审美和人文素养摘要：十八届三中全会《决定》在“深化教育领域综合改革”部分特别强调“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。

这为我们全面深化教育改革指明了方向，立德树人不能离开美育，我们必须下大力气改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

关键词：美育教学审美人文素养艺术修养美育的实质，就是以自然之美滋润学生自然成长、以生活之美启迪学生自己成长、以艺术之美促进学生自由成长、以崇高之美引领学生自觉成长。

改进美育教学要着眼于提高学生的审美素养，一是增强审美意识。

帮助学生树立正确的审美观，引导学生自觉按照“美的规律”去改造主观世界和客观世界。

帮助学生养成健康的审美情趣，不仅要发掘教育生活中固有的美来启迪学生，培养学生高品位的生活情趣;也要帮助学生提高艺术生活能力的过程中，提高学生的生活质量。

二是增强学生审美能力。

首先，培养学生审美感受能力。

审美感受能力是学生进行一切审美活动的出发点。

学生审美感受能力不是天生的，一靠教育，二靠实践。

如果缺少对美的敏锐感受能力，就不可能获得丰富多彩的审美感受。

其次，培养学生审美鉴赏能力。

辨别是审美的关键，理解是审美的核心，评价是审美的升华。

再其次，培养学生审美创造能力。

应在帮助学生树立审美理想、提高创造美的心理素质、发挥个性特点的基础上，让学生在创造外界美的同时，也创造自身的内在美，从而造就有丰富个性、完美人格、全面发展的新人。

美的特征之一就是动人性，就是能感动人、打动人；不能动人，就没有美，也不会有美育。

改进美育教学要着眼于提高学生的人文素养，以深入的课堂教学，培育学生关怀人、关心人的情感与情怀，使其情感世界得以更好地社会化。

人文素养的核心内容就是关怀人，关怀人的生存意义和价值理想。

它要求美育教学要着重培育学生关怀人、关心人的情感倾向，养成他们以人为本的价值情怀。

这就要求美育教学要树立起以人为本的思想，以人为中心，培育学生仁爱友善的价值观取向。

孔子家的马厩失火了，孔子上朝回来后，首先问伤到人没有，在得知人没有受伤后，又问马怎么样，根本不去询问马厩被损坏得怎样了。

全面加强和改进学校美育工作实施方案为了全面加强和改进学校美育工作，提高学生的艺术素质和综合能力，制定如下实施方案：一、加强美育师资队伍建设1.增加美育教师的数量和比例，并且提高他们的专业素质和能力。

可以通过引进优秀的艺术教师、培训和进修，以及举办专业论坛和研讨会等方式，提升美育教师的教学水平。

2.鼓励美育教师参加国内外的文化交流和研究活动，增强他们的学术视野和创新能力。

3.制定美育教师的绩效评价机制，根据其教学成果和学科发展情况，进行评价和激励。

二、完善美育教育内容1.确定学校美育教育的目标和方向，明确学生的培养目标和要求。

同时，根据学生的年龄和兴趣特点，制定相应的课程和活动。

2.在课程设置上，加强艺术学科的整合和协调，提高学生的跨学科学习能力。

可以将艺术与科学、数学、语言等学科进行结合，创设有趣的跨学科项目和课程。

3.鼓励学生参加各类美育活动，如艺术展览、比赛、演艺等，激发学生的艺术创造力和表演能力。

三、优化美育教育环境1.提供良好的美育教育设施和资源，如艺术教室、剧院、音乐厅等，为学生提供更好的学习和创作条件。

2.加强与社会和艺术机构的合作，开展各类艺术交流和合作活动。

可以邀请专业艺术家来校进行讲座和培训，或者组织学生参观艺术展览、音乐会等。

3.建立美育教育资源库，收集和整理优秀的美育教材、教具和案例，为学生和教师提供学习和参考资料。

四、完善美育管理体制1.设立专门的美育工作领导小组，负责制定美育工作的规划和目标，并组织实施和监督。

2.加强美育工作的宣传和推广，提高师生和家长的美育意识和参与度。

可以通过校报、校园广播和互联网等方式，宣传和展示学生的艺术作品和成果。

3.建立学生美育档案，记录学生的艺术培养和成长情况，为学生的学业和升学提供有力的支持。

总之，全面加强和改进学校美育工作需要政府、学校、教师和家长的共同努力。

只有通过共同的努力和合作，才能为学生提供更好的美育教育环境和机会，提高他们的艺术素质和创造能力。

进一步加强和改进学校美育工作的实施方案为了进一步加强和改进学校美育工作，按照《XXX关于进一步加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办发〔X〕16X号）精神，结合我县实际，现提出以下实施方案。

一、明确美育工作思路和目标以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度，重点解决基础教育阶段美育教育存在的突出问题，缩小城乡和校际间美育发展差距。

到X年，全县各级各类学校开足开齐美育课程，课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善。

到X年，初步形成中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有鲜明特色的现代化美育体系。

二、构建科学的美育课程体系各级各类学校美育课程建设要以音乐、美术等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新本领培育为重点，科学定位美育课程目标，依照课程设置方案、课程标准及讲授指导纲要，逐步开齐开足美育课程。

幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的举动，培养幼儿发现美、感受美、施展阐发美、创造美的认识和本领。

义务教育阶段学校在开设音乐、美术和影视教育等地方课程的根蒂根基上，有条件的要增设汉调二黄、五句子歌、剪纸、泥塑、茶艺、根艺等特色的美育课程。

小学阶段确保美育课程课时总量不低于总课时的9%，初中阶段美育课程课时不低于总课时20%。

普通高中在开设音乐、美术和影视教育、《高中电影艺术与欣赏》等地方课程的根蒂根基上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、影视和秦腔、腰鼓等体现X地区特色的讲授模块，完成美育类必修课程的6个学分。

各级各类学校要正视和加强美育经典教育，根据自身优势和特点，开发具有地区特色的地方和校本美育课程。

三、创新学校美育实践活动探索美育实践活动的课程化管理，建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、研究地方戏曲和民族民间艺术、欣赏文艺演出等列入中小学生艺术素质测评内容。

语文课堂教学中美育的具体实施语文课堂教学是培养学生基本素养和道德情感的重要阵地，美育在其中发挥着不可或缺的作用。

通过语文课堂，学生能够接触到丰富的人文知识和文学作品，感受到美的力量，培养审美情感。

在语文课堂教学中，美育的具体实施尤为重要。

本文将结合实际案例，介绍一些语文课堂美育实施的具体做法。

一、创设良好的教学氛围在语文课堂中，创设一个积极向上、轻松愉快的氛围对于美育的实施至关重要。

学生需要在这样的氛围中感受到美的力量，培养出对文学、对语言的热爱和向往。

教师可以通过布置课堂环境、选择音乐、灯光等因素来打造温馨的学习氛围。

教师的言行举止也能够对学生产生潜移默化的影响，教师本人就是美育的承载者和传播者。

在一次语文课堂中，我为学生带来了一份来自古诗词中的美的感受，通过引导学生赏析古诗词、欣赏古代绘画作品等方式来营造课堂氛围。

我播放了一些古典音乐，并向学生介绍了音乐的美妙之处。

在这样的氛围中，学生更容易感受到美的力量，对语文和美术产生了浓厚的兴趣。

二、多维立体地展现经典文学作品经典文学作品是美育的重要载体，在语文课堂中，我们要通过多种方式立体地展现经典作品，引导学生感受其中蕴含的美。

可以通过文学赏析、戏剧表演、视听艺术等方式，让学生全方位地接触和理解经典文学作品。

举个例子，我曾组织学生们进行了一场小型的戏剧表演，选取了经典文学作品中的一段对话，让学生们扮演其中的角色，通过身临其境的表演，学生更加深入地理解了文学作品中的情感和美的表现方式。

在语文课堂中播放相关的音频、视频也是一个不错的选择，通过视听的方式让学生感受文学作品中的美。

三、引导学生赏析文学作品语文课堂中的文学赏析是美育的重要部分，它能够引导学生欣赏文学作品中的美，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

通过引导学生进行文学作品的赏析，可以让学生从中感受到优美的语言、深刻的思想和丰富的情感，从而对文学产生浓厚的兴趣。

在课堂上，我经常组织学生进行文学作品的赏析活动，提供给他们一些有趣的文学作品，然后引导他们分析其中的语言、情感和思想。

提出改进美育教育策略和方法的建议美育教育在培养学生全面发展、提高审美素养方面起到重要作用。

然而，当前的美育教育存在一些问题，如单一的教学方法、缺乏实践环节等。

为了改进美育教育策略和方法，以下是几点建议。

一、提升美育师资队伍的素质优秀的美育教育离不开高素质的教师队伍。

因此，有必要采取措施提升美育师资的素质。

首先，教育部门应加大对美术师范专业的投入，提高专业师资培养的质量。

其次，通过组织各类培训和研讨会，提供专业知识和教育方法的更新，以便教师不断提升自身。

二、多元化的美育教学方式传统的美育教学方式偏重于课堂讲授，给学生带来厌学感。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，应推行多元化的美育教学方式。

例如，引入美育实践项目，让学生参与到艺术创作、美术展览等实践活动中，增加学习的趣味性和实用性。

此外，可以利用现代技术手段，如虚拟现实技术、在线美术课程等，为学生提供更加丰富多样的学习资源。

三、鼓励学生自主发展艺术兴趣美育教育的目标之一是培养学生的审美能力和艺术兴趣。

为了实现这一目标，需要鼓励学生自主发展艺术兴趣。

学校可以开设艺术俱乐部、画画社团等，提供学生展示才华和创作的平台。

同时，学校还可以组织美术比赛、艺术展览等活动，促进学生之间的交流和竞争，激发学生的创造力和学习动力。

四、加强学校与社会的合作美育教育需要与社会资源的有效对接，才能更好地推进。

学校应积极与当地美术馆、美术学院、美术团体等建立合作关系，促进资源共享和互动交流。

同时，学校还可以邀请艺术家、美术教育专家等到校进行讲座和指导，丰富学生的美育教育内容，提高教学质量。

五、注重美育教育的评价体系美育教育的评价体系也需要改进与完善。

传统的考试评价方式难以全面评估学生的艺术修养和创作能力。

应该建立一套多元化的评价体系，将学生的艺术品鉴能力、创作能力、表现能力等纳入评价指标，更加客观地评价学生的美育成果。

综上所述，改进美育教育策略和方法需要各方的共同努力，提升美育师资队伍的素质，推行多元化的美育教学方式，鼓励学生自主发展艺术兴趣，加强学校与社会的合作，注重美育教育的评价体系。

改进美育教学从课堂教学开始音乐是听觉艺术，音乐教育的全部都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。

要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐事业，感知广阔的音乐天地。

我国对音乐欣赏课的重视是在近二十年才开始渐渐形成的。

在新课改之后，《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。

音乐欣赏课在音乐课堂教学中占有蛮重要的地位，也是整个音乐学习活动的基础，是培养训练学生音乐审美能力的有效途径。

音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。

通过两年的教学实践，从听课到讲课的过程中，我发现要想上好音乐鉴赏课必须要抓住学生的眼球，吸引学生。

如何让学生有兴趣的学习并欣赏到音乐，情感教学和技巧方法就显得很重要了。

本论文将举例音乐鉴赏课的作品，从教师讲解和欣赏音乐作品中出现的问题、原因和解决方法来浅谈一下如何上好音乐欣赏课。

一、音乐欣赏课的现状1.音乐欣赏课中存在的问题1.1教师在欣赏与讲解之间的矛盾在进行音乐欣赏课中，以《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》这高中音乐鉴赏第十单元这一课为例，由于教师希望学生能够先对两首作品有一定的了解和比较，对于作品的背景、作者等概念性知识讲解过多，而导致学生在欣赏作品时没有了过多的想象空间。

而在欣赏中，又加以讲解作品曲调、细节等，使得学生毫无兴趣和注意力去自己判断和欣赏。

而相反，欣赏过多讲解过少，学生则又大多表现很茫然，不知道作品表达了什么样的情绪情感。

1.2学生音乐鉴赏力普遍下降当欣赏完两首《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》音乐作品之后，教师让学生积极发言所听到的作品的场景、所想象到的作品背景时，学生的反应较为茫然，对于音乐的理解能力普遍降低。

在让学生对比两首作品的音乐风格时，大多数学生都不愿意开动大脑对音乐的认知和理解，更多的是等待别人的回答以及老师给出的正确答案。

学生不愿、不想开动大脑去对音乐做出相对的反应是上课过程中，教师相对头痛的问题之一。

全面加强和改进学校美育工作实施方案鉴于学校美育工作对培养学生全面发展的重要性，为了进一步加强和改进学校美育工作实施，我提出以下方案。

一、加强美育师资队伍建设1.提升教师美育素养：组织针对教师的美育培训和研讨活动，提升他们对美育的认识和理解，增强美育意识。

2.定期选拔和培养一批优秀美育教师：通过选拔优秀教师参与美育工作，鼓励并培养他们在美育领域做出更多的贡献，带动其他教师参与到美育活动中。

二、完善学校美育课程设置1.制定详细的美育教学计划：明确每个学段的美育教学目标和内容，并制定相应的教学计划，确保美育教育的有序开展。

2.引入多元化的美育课程：除了传统的绘画、音乐等课程外，还应引入更多形式多样、内容丰富的美育课程，如舞蹈、戏剧、工艺美术等，满足学生的多元需求。

三、提供丰富多样的美育活动1.组织文化艺术节：每年举办一次文化艺术节，展示学校师生的艺术才华，培养学生对于艺术的热爱和兴趣。

2.开展学生社团活动：鼓励学生参加各类艺术社团，如合唱团、舞蹈团等，提供更多艺术交流和展示的机会。

四、加强美育与学科教学的融合1.教师跨学科合作：鼓励美育教师与其他学科教师开展合作，将美育融入到各门学科教学中，提高学生的学科素养和艺术修养。

2.开展跨学科项目：组织学生参与跨学科项目，通过项目学习的方式，培养学生的综合能力和创新意识。

五、加强家校合作，推动美育工作的落地1.家庭教育与美育结合：鼓励家长与学校共同推动学生的美育教育，通过家庭教育的延伸，为学生提供更多的美育资源和机会。

2.家长参与美育活动：组织家长参与学校美育活动，增强他们对于美育工作的了解和支持。

六、加强美育成果评价和反馈1.设立美育评价指标体系：建立科学、合理的美育评价指标体系，对学生的美育效果进行定量和定性评价，为美育工作提供科学的参考。

2.鼓励学生参加美育竞赛：组织学生参加各类美育竞赛，为学生提供展示自己才华的机会，激发他们对于美育的热情。

在实施上述方案的过程中，我们还应注意以下几点：1.加强学校和社会的合作：积极与博物馆、美术馆、艺术团体等机构建立合作关系，共同开展美育活动。

改进美育教学，提高学生的审美和人文素养摘要：随着素质教育的实行，在中学美术教学中，要注重教学和美育教育相结合，让学生发现美、感受美，在学习和欣赏美的过程中熏陶他们的情感，使他们的欣赏能力和鉴赏能力获得不断提高，实现高效的美术素质教育。

在教学中，充分发挥教师的引领作用，让学生在积极探究过程中获得更多的知识和能力，使美术教学课堂成为美育教育的主战场，促使学生综合素质有效提高。

关键词：美育教育；美术欣赏；创新教学；评价随着素质教育的发展，在中学美术教学中，教师要改变传统的教学方法，激发学生对美术学习的热情，使他们在积极探究的过程中提升审美能力，通过美术欣赏来熏陶情操，开发智慧，促进学生艺术素质的提高。

如何在美术教学中进行美育教学，成为美术教学需要深入探究和思考的问题。

进行美育教学过程中，不仅需要学校领导的重视，还需要美术教师通过学习不断提高自身的专业素质，用丰富的美术知识和技艺来感染和引导学生，使学生在和教师的积极互动过程中提高美术欣赏能力，净化心灵，陶冶情操，使中学美术教学在创新的教学模式中展现实现美育教育，促进学生综合素质的发展和提高。

一、发挥教师的指导作用，在美术教学中渗透美育教育在美术教学中，要实现美育教学，教师起到的作用是巨大的。

教师要改变教学观念，从学生的实际出发来进行教学模式的创新，使学生在新颖有趣教学中对美术学习产生兴趣，提高他们的学习主动性。

同时，教师作为教学的组织者和指导者，需要不断进行学习，提高自主的美术素养，用丰富的美术知识来进行教学，激发学生的学习兴趣。

改进美育教学，教师要把提高学生的审美能力，净化学生的心灵做为教学目标，在教学中，用生动的教学方式来吸引学生的注意力，使他们在美术欣赏过程中体会艺术作品中蕴含的情感，在脑海中充分想象绘画的情感，使学生的情感世界得到净化和熏陶，实现对学生的心灵和情感的教育。

（一）发挥学校和教师的组织引导作用，在中学美术教学中，教师要注重培养学生的美术素养，采用创新的教学模式来激发学生的学习积极性，使他们在课堂学习中提高美术欣赏能力。

13美眉 2024.01下教研与美育美育园地以美育人——新课标下小学美育教育教学的改进虞怿凡（东华大学附属实验学校，上海 201620）摘　要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的出炉是自2011年以来艺术教育教学十年磨一剑的成果，此书中位居“课程理念”第一条的便是“坚持以美育人”。

近年来，“以美育人”一词频繁出现，这意味着美育的重要地位。

《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件中提及：“大力加强美育教育教学，应进一步加强美育的渗透和融合。

在新时代的背景下加强改进美育教育教学工作，推进高质量教育体系建设，为培养‘有理想、有本领、有担当’的时代新人再次砥砺前行。

”关键词：艺术新课标；小学美育；学科融合一、以美育人，立德树人《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的出炉是从2011年以来艺术教育教学十年磨一剑的成果，此书中位居“课程理念”第一条的便是“坚持以美育人”。

近年来，“以美育人”一词频繁出现，这意味着美育的重要地位。

美育可谓是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对立德树人起不可替代的作用。

《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件中提及：“大力改进美育教育教学，应进一步加强美育的渗透和融合。

在新时代的背景下加强美育教育教学工作，推进高质量教育体系建设，为培养‘有理想、有本领、有担当’的时代新人再次砥砺前行。

”《资治通鉴》中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”可见人才的培养是育人和育才相辅相成齐头并进的过程，而育人的根本在于立德。

艺术新课标中将“立德树人”为艺术教育的根本任务。

在学校教育教学中以美行德、以德育人，以德为本渗透于美育教学理念中，不以传播表面美术知识与技能为目的，而是以“立德树人”为抓手，在美术课堂中不断实践从而提高学生思想水平、道德品质、文化素养。

（一）以美行德：举起号牌守“沪”社会2022年3月起因疫情管控，中小学一改传统教学模式，线上教学带来新体验的同时也伴随着新问题。

学校美育改进方案及措施引言随着社会的快速发展和人们对综合素质的重视，美育教育在学校教育中越来越受到关注。

学校的美育工作不仅有助于学生的艺术修养，还能促进其创造力、审美情趣和综合素质的发展。

因此，为了提高学生的艺术修养和综合素质，我们需要制定一套科学有效的美育改进方案及措施。

美育改进方案建立全面的美育教育目标学校要制定一套科学完善的美育教育目标，确保在美育教育中全面发展学生的审美素质、创造力、文化意识和实践能力。

这些目标应体现学校教育的整体性、科学性和实践性。

统筹美育课程设置学校应通过研究和分析本地区的文化环境和学生的特点，科学地统筹美育课程的设置。

美育课程应涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，同时还要结合学生的学业和兴趣来设置相应的选修课程。

加强师资培养学校需要加强对美育教师的培养和培训，提高他们的专业水平和教育教学能力。

此外，还应鼓励教师参加专业学术研究，提高他们对美育教育理论与实践的认识，从而更好地指导学生的美育学习和发展。

加强与社区和文化机构的合作学校应积极与社区和文化机构进行合作，组织学生参观展览、演出等活动，提供更多的艺术资源和学习机会。

同时，加强与相关机构的交流合作，共同开展美育教育活动，丰富学生的美育体验和感受。

提供丰富多样的美育学习环境学校要提供良好的美育学习环境，包括音乐室、美术室、舞蹈室等专门的教学场所，以及音乐设备、艺术作品展示区等必要的设施设备。

通过提供良好的美育学习环境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

美育改进措施引入优秀艺术家进校园学校可以邀请优秀的艺术家来校园进行讲座、展览和示范，为学生营造与艺术家直接接触和交流的机会。

这样的经验能够激发学生对艺术的兴趣和热爱，启发他们的创造力和想象力。

组织专题活动学校可以组织各类专题活动，如音乐会、美术展、文学演讲等，为学生提供展示自己才艺和发挥创造力的机会。

这不仅能够提高学生的艺术修养，还能促进他们的社交交流和合作能力。

开设美育俱乐部学校可以设立美育俱乐部，为对艺术感兴趣的学生提供一个相互学习和切磋的平台。