XX大学课堂教学评价表【模板】

3
场地整洁，仪器设备完好。遵守实验规则，有安全措施。
教学内容
1
教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。
2
教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。
3
实验/实训的基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动、规范。
教学方法
1
体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性。
2
理论与实践结合，课前有预习，课后有实验报告。讲练结合，精准示范、精讲多练。
教学效果
1
学生学习目标达成度较高。
2
学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、技能与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
3
教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。
教学反思
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。
学院课堂教学质量评价表（实验/实训课、校督导使用）
（20__—20__学年第_学期）
教师信息
姓名
职称
所属学院
学生专业班级
课程
信息
课程名称
授课地点
听课节次
学生到课情况
应到
实到
评价项目
序号
评价标准
评定等级
优
良
中
差
课程思政
1
爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。做好安全教育，精心指导。
2
课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。
总 评（打√）

大学课堂教学质量评价表（基础理论课）
（供学生对任课教师评价用）
课程名称：
授课内容:
授课教师：
行课班级： 院（系） 级 班
教室：
教师职称：
一级指标
二级指标
指标内涵
标准分
等级和系数
A (1)
B (0.8)
C (0.6)
D (0.4)
教学态度10分
师德师风
以身作则，严格要求学生，注意课堂纪律
4.0
教书育人
6.0
教学目的
让学生明确教学目标、要求
5.0
外语应用
适当应用专业外语词汇
5.0
教学方法25分
教学形式
积极探索师生双向互动的教学方法，注重对学生的启发诱导
5.0
能力培养
培养学生动手能力与创新能力，分析问题和解决问题的能力
5.0
教学安排
教学内容充实,时间分配合理，注意学生上课时的情绪和反映
4.0
讲课艺术
结合教学内容对学生进行人文素质教育和心理素质教育
3.0
教学
教学内容40分
重点难点
突出教学的重点难点
8.0
观点概念
教学内容熟练，系统性强，基本概念和基本理论讲解清楚，注意理论与实际联系以及相关学科的发展联系
8.0
备课情况
备课认真，教学内容熟练，条理清楚
8.0
学科趋势
注意引用相关的新知识、新进展，培养学生探索精神
教师对教学内容的组织加工能力，语言表达能力、对学生的感染力
4.0
教学创新
结合学科特点进行教学方法的创新
4.0
教学手段
恰当、熟练运用各种教具及电教手段，板书、板图精炼、整洁

听课人：听Fra bibliotek日期： 年 月 日
教学方法
0-25
教学媒体的设计与合理运用
0-10
课堂学生状况
0-10
听
课
人
评
语
优点：
问题、不足与建议：
与任课老师交流情况
备注：1 .优-90～100分；良-80～89分；中-70～79分；差60～69分；不合格60分以下。
２.学生人数50人以下为小班，50人以上为大班。
３.本表是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考。
XX学院
课堂教学状况评价表
任课
教师
课程名称
教学
班级
系
班
学生人数
上课
时间
月
日
第 节
授课地点
课
堂
纪
律
授课教师守纪情况
学生守纪情况
迟 到（分钟）
迟 到（人数）
早 早 退（分钟）
早 退（人数）
听
课
情
况
评价内容
分值
得分
总分
备课情况
0-10
教风教态
0-10
教学目的
0-10
信 息 量
0-10
内容先进性科学性
0-15

PPT的设计与制作
PPT内容丰富，呈现度好，能充分利用多媒体丰富的图形、图像、动画和小视频等展示讲授内容的原理、流程、机理和动态过程。
教学工具
能有效借助教具、教学模型或软件工具等帮助学生对讲授内容的理解，激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量和效率。
课堂讲授
为人师表
具有教育理想、敬业精神和卓越教学追求。课堂教学过程中的言谈、举止、衣着等符合教师行为规范，能为学生起到榜样与表率作用。按时上下课，不随意停、调课，不擅自增减学时；课上不开手机。
学生出勤与课堂纪律
善于课堂管理，严于课堂管理，学生的出勤率高，课堂纪律良好。
辅导答疑
辅导答疑
有无固定时间、地点或采用在线形式进行课程辅导与答疑，并将答疑中反映比较集中的问题在课程上进行讲解，以提升学生的学习效果。
持续改进
通过辅导答疑，了解讲课效果和学生学习中存在的问题、要求和意见，及时改进课堂教学工作。对学习困难的学生能给予主动及时的帮助和指导。
教学方法
讲授过程中能够采用多种教学方法，注重学生创新能力的培养，鼓励学生参与教学过程，增强学习的主动性与自觉性；能有效尝试最新教学方式，如翻转式教学、微课、MOOC等；讲授过程中能结合实际，深入浅出。
PPT的使用与板书
恰当使用PPT，板书与PPT有机结合，能有效提高教学效果。
课程思政
能将思政教育有效融入课程教学中，形成与思政课同向同行的协同效应。
大学教师课堂教学质量学生评价表
课程名称
任课教师
授课年级
所在学院（校区）
评价指标
观测点
评价指标内涵
得分
（百分制）
教学准备
教材及参考资料
教材能有效支撑课程教学内容，教学参考资料是教材内容的深度、广度扩展或案例。

15
5
将思想政治教育有机融入课堂教学，注重培养学生正确的信仰和信念，树
将创新创业教育融入课堂教学，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
15
7
学生注意力集中，思维活跃，学习兴趣和积极性高；教学目标达成度高，教学效果好。
15
得分总计
遵守政治纪律情况：是否违反新时代高校教师职业行为十项准则的要求，是否有违背党的路线、方针、政策的言行，是否有违反中华人民共和国宪法、国家法律法规和学校规章制度的言行，是否有传播宗教迷信思想的言行，是否有转发错误观点或编造散布虚假信息、不良信息的言行，是否有不利于学生健康成长的言行。
有
没有
评价结果
总体评价及意见、建议
说明：1.评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级划分标准：优秀≥85分，良好84—75分，合格74—60分，不合格＜60分
2.如发现课堂讲授违反政治纪律的情况，采用一票否决，直接定为不合格。
听课人（签字）
年月日
****大学课堂教学质量评价表
教师姓名
所属单位
课程名称
授课年级、专业
授课时间、地点
序号
评价内容
满分值
得分
1
体现以学生为中心的教学理念，学生对课堂教学目标明确感知。
15
2
教学设计合理，突出重点、化解难点，条理清晰，逻辑性强。
10
3
将学科发展的新思想、新成果融入教学，激发学生创新意识和探索精神。
15
4
根据专业特点、教学内容和学生认知的规律，积极采用启发式、案例式、研讨式、合作式、项目教学等教学方法，恰当利用现代信息技术，为学生提供参与教学活动的时间和空间，提高学生分析和解决问题的能力。

使 用 教 材
授 课 内 容
教学
常规
执行
情况
(15分)
评 价 项 目 和 内 容
得 分
1
教师上课时间、下课时间
准时 □3
不准时 □0
2
教师考勤情况
认真 □3
没有 □0
3
教学文件情况（教材 教学大纲 教案 教案卡 教学进程计划 ppt课件）
齐全 □3
缺一 □0
4
严格遵循教学大纲，按课程教学进程计划授课
附件2**大学教师课堂教学质量评价表（自查用）
课 程 名 称
开 课 单 位
课 程 类 型
□公共基础课 □学科平台课
□专业基础课 □专业课
□其它课程
授 课 班 级
授 课 时 间
授 课 教 师
职 称
学 历 / 学 位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教 龄
□15年以上□15~5年□5年以下
教 师 来 源
□院（系、部）专职教师 □院（系、部）兼职教师 □院（系、部）外聘教师
□10
□8
□6
□5
□4
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
□10
□8
□6
□5
□4
5
对课程内容娴熟，运用自如。
□10
□8
□6
□5
□4
6
讲述内容充实，信息量合适。
□10
□8
□6
□5
□4
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
□10
□8
□6
□5
□4
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
□10

学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程，专业教学落
实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
35分
组织与
实施
1,体现“以学习者为中心“，突出学生主体地位，因材施教;
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”,
教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反
馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科学、方
真实工作任务、项目或工作流程、过程等。
20分
3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰
富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合
理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施
与成效
1,体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学
达流畅；
3,展现出良好的师德师风、扎实的理论和实践功底，专
业教师具备“双师”素质。
+10分
总分
（总分为100）
100+10
分
,Σ⅛A
思
见
或
建
议
听课人单位
听课人职称
听课人签名
附表
教师姓名
所在院系
课程名称
学生专业
学生班级
学生人数
上课地点
上课日期
上课节次
讲课内容提
要
评价指标
评价要素
分值
得分
教学
设计
1.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国
实践考核与评价。
5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人
工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统

课堂教学评价表
授课教师信息
姓名
授课教师所在单位
学生信息
专业
班级
选课人数
听课形式
线上口线下口
时间地点
日期
节次
教室
课程信息
课程名称
本次授课章节标题
评价重点
评价标准
评分标准
评分课程Βιβλιοθήκη 政（20分）课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。落实课程思政要求,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。
优（20・17分）
良（17/4分）
及格（14/2分）
不及格（12分以下）
教学内容（20分）
课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”教学理念。教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。
优（20/7分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
优（20-17分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
教学效果（20分）
学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
总分
问题与建议：
听课人签名:
被听课教师签名:
教学态度（20分）
教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14・12分）
不及格（12分以下）

10
教学准备（10）
备课充分，教案、教具准备齐全。
10
教学内容（30分）
教学内容充实，密度容量适当；讲解准确，联系实际，举例贴切； 层次清楚，重点突出，注意知识更新，授课内容能反映或联系学 科开展的新思想、新理念、新成果，特色鲜明。
10
教学内容正确，健康向上，正确传授专业知识理论，突出美术艺 术理念，能抓住艺术形象（造型）渗透思想教育。
XXXX大学美术学课程课堂教学评价表（领导、专家、管理干部用表）
课程名称
授课教师
职称
课程类型
开课单位
授课班级
学生人数
授课时间
年 月 日星期第节
授课地点
指标
评价标准
分值
得分
教风教态（20分）
仪表大方，为人师表，赋有艺术素养；治学严谨，责任心强；按 时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
10Байду номын сангаас
普通话标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板书设 计合理，字迹工整；范画规范。
10
学生学习兴趣强烈，积极参与，气氛活跃，身心愉悦；大局部学 生对教师教学及课堂教学状况满意，出勤率高。
10
总分
100
评价与 建议
评（听）课人：
10
专业技能技巧娴熟，示范规范，注重培养学生视觉感受和审美能 力。
10
方法手段（20分）
启发式教学，方法灵活多样，能启发学生思维，扩展学生想象力； 教学环节紧凑，节奏适中，动静交替相宜。
10
能充分有效利用多媒体等物媒手段，注重与学生的双向交流、个 别指导和分类指导，因材施教。
10
教学效果（20分）
学生能很好地理解和消化教学内容，理论、技能得到提高。

XX大学
教师课堂教学考核评价表
（教师用）
教师姓名
职称
教师所在学院课程名称源自授课班级学生应到人,实到人
授课章节（或内容）
听课时间
第周 星期第节；年月日
地点
授课内容简明记录：
评价项目
评价内容
单项分值
实际得分
教学态度
(15分)
准备充分，教学资料齐全、规范。
10
仪表端庄，着装大方得体，精神饱满。
5
教学内容
(30分)
10
课堂教学组织能力强，学生到课率高、前排就坐率高。
10
教学效果
(15分)
能有效调动学生学习积极性，听课情绪饱满，课堂气氛好。
10
学生听课抬头率高、听课认真。
5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
专家签名：
填表说明：对每项评价内容在“实际得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
内容娴熟，详简得当，表达流畅。
10
知识点清晰，重点突出、难点突破。
10
内容充实，信息量大，时间安排合理。
5
能联系实际或反映学科发展的新思想、新概念、新成果。
5
教学方法
(20分)
教学方法形式多样，能启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
10
合理、有效地运用教学媒体和教学艺术。
10
教学能力
(20分)
教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。

课内实验及实践环节
查看课内实验及实践环节：实验及实践环节的安排是否与教学进度一致，实验课程教学大纲和实验指导书是否完整。
课堂讲授
案例教学或习题课
查看教学案例：查看教学案例设计是否合理，能否满足学生加深理解和提高综合分析能力的目的，查看习题内容是否选择恰当，能否加深学生对解题难点、思路和技巧的理解与掌握。
大学教师课堂教学质量课程教学痕迹评价表
课程名称
任课教师
授课年级
所在学院（校区）
评价指标
观测点
评价指标内涵
得分
（百分制）
教学准备
教材及参考资料
教材选用符合《XX大学教材评估与选用管理办法（修订）》的相关要求，能有效支撑教学内容。教学参考资料是教材内容的深度、广度扩展或案例
教案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查看教学大纲和教案：教学大纲和教案是否完整，课程目标、教学目标是否明确，
作业成绩
查看教师对学生完成作业的数量、质量和测验是否有书面记录，作业成绩作为过程考核的一部分所占比例是否合适。
课程考核
考核方式
查看教学大纲：教师课程考核方式能否反映学生知识掌握和能力水平。
考核内容
查看试卷：教师课程考核方式内容是否符合课程教学大纲，能否反映课程教学目标的达成度。
成绩分析
查看成绩分析报告：教师能否对学生的成绩分布情况从教与学两个角度进行分析，并提出下一学年针对性的改进建议和措施。
教案内容与教学进度安排符合教学大纲，突出教学内容的难点与重点，是否注重教学过程中对学生能力的培养，是否明确测试学生知识与能力掌握情况的考核方式和内容，是否对上一学年学生考核成绩分析中存在的教、学方面的问题进行了针对性的教学设计。
PPT的设计与制作
查看多媒体课件：课件是否完整，PPT内容丰富，呈现度是否好，能否充分利用多媒体呈现教学过程的难点、重点，能否利用丰富的图形、图像、动画和小视频等展示讲授内容的原理、流程、机理和动态过程。