高一年级历史 第7课英国君主立宪制的建立教学设计
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英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
高一历史人教版必修1教学教案第三单元第7课英国君主立宪制的建立
英国君主立宪制的建立教学设计一、三维目标知识与技能掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任制内阁的形成等基本史实；理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
过程与方法史料分析、问题探究情感、态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
二、教学重难点重点英国君主立宪制的建立及特点。
难点君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
三、教学过程在新课改背景下，以学生为中心，运用意义建构教学模式共同学习。
导入：教师创设问题情境，什么是君主立宪制？播放概念解释型微课，明确概念，导入新课，为新课讲授奠定基础。
一、自主学习——感知材料意义学生运用课堂时间在课前预习的基础之上快速地浏览教材，并思考以下问题：英国君主立宪制确立的标志是什么？责任内阁制是如何确立的？通过阅读你有何感受？学生回答感受后，进入下一环节的学习。
二、问题引导——探究材料意义以英国君主立宪制确立、发展、完善为脉络，适当调整教材顺序讲述新课。
首先讲述君主立宪制确立的相关知识。
讲述君主立宪制确立的时间、标志。
史料分析《权利法案》如何限制王权，通过王权与议会的关系分析，理解《权利法案》的影响。
教师提问，过渡到下一个问题分析，英国君主立宪制确立的条件。
截选《大国崛起》相关视频及部分相关史料，从文化传统、经济根源、政治因素等方面分析英国君主立宪制建立的条件。
教师按时间脉络讲述英国君主立宪制建立的过程。
以时间为脉络，从宏观上讲述英国责任制内阁形成的过程。
结合史实讲述英国政党制度发展的脉络。
结合英国议会激辩脱欧等时政新闻，制作微课，形象的解释英国责任制内阁的运作模式。
小组讨论，英国内阁运作模式。
请同学在交互式电子白板上填写，其他同学补充。
在此基础上进一步明确代议制的含义与作用。
史料分析英国1832年议会改革的背景与影响，讲述议会不断改革，民主制度不断完善的过程。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.过程与方法引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。
3.情感态度价值观通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确立过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会二、“若不经同等身份的人的合法裁决和本国法律之审判,不得将任何人逮捕囚禁、不得剥夺其财产、不得宣布其不受法律保护、不得处死、不得施加任何折磨,也不得令我等群起攻之、肆行讨伐。
”----钱乘旦、许洁明《英国通史》材料中体现出英国怎样的政治传统? “王在法下”、“王在议会中”图示13--17世纪英国的权力分配。
【讲授】英国革命的原因、过程斯图亚特王朝的专制统治(原因)“国王是法律的创造者, 而非法律创造国王。
”他在向议会讲话时公然说道:“除了上帝,国王不对任何人负责。
”----摘自〔英〕詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年)二、在革命中妥协------“光荣革命”(过程)【讲授】《权利法案》在传承中创新----《权利法案》未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行;未经议会同意,国王不能征税;未经议会同意,国王不能在和平时期招募或维持常备军议会必须定期召开;设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法。
人教版必修一 第7课 英国君主立宪制的建立 教案
第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。
一、学习目标1、知识与能力了解《权利法案》、责任制内阁、英国资产阶级君主立宪制的形成。
分析英国君主立宪制的特点，提高归纳概括的能力。
2．过程与方法通过补充材料，初步掌握从历史材料中提取有效历史信息的方法。
通过了解英国责任内阁制形成的过程，初步掌握归纳、概括历史知识的方法。
结合英国君主立宪制的特点，分析资产阶级民主政治本质的方法。
3．情感态度与价值观通过对英国君主立宪制的学习，体会、理解政治制度的变革是在继承本国传统、适应时代发展要求的基础上不断发展的。
二、教学重点、难点重点：英国君主立宪制确立的背景和过程。
英国君主立宪制的确立在沿袭本国长期的政治传统，适应17世纪资本主义发展需要通过革命的手段战胜君主专制建立起来的，它的建立初步形成了若干近代政治原则和特点，为英国近现代政治制度的发展完善奠定了基础。
在本课教学中，这一内容也是整个教学过程的基础和起点。
同时，它也是人类社会不断发展的阶段性产物，为近代欧美资产阶级民主政治的发展产生了深远而广泛的影响。
难点：责任制内阁。
责任制内阁是英国政治制度的一个显著特点，是君主立宪制发展过程中的重要组成部分，它的发展与完善对近现代英国政治产生了重大影响。
这一部分教学所涉及的政治制度的概念比较多，其演进又与行政权和立法权的关系、政党政治等多重交错的内容相关，头绪繁多。
此外，还与当时英国资本主义的发展密切相关，学生在学习过程中较难把握。
三、教学内容安排（1学时）本课围绕君主立宪制讲三个问题：君主立宪制的确立、责任制内阁的形成、议会改革与民主代议制的发展。
第一目“英国君主立宪制的确立：‘光荣革命’与议会权力的确立”教学要点：①英国早期议会传统的形成②17世纪王权与议会的斗争和“光荣革命”；③《权利法案》与议会权力的确立。
第二目“英国君主立宪制的发展：责任制内阁的形成”教学要点：①内阁的起源②责任制内阁的形成③政党制度的形成及其对责任制内阁的影响④责任制内阁的基本原则第三目“英国君主立宪制的完备：议会改革与民主代议制的发展”教学要点：①民主代议制②1832年议会改革及其影响四、教学方法和学习指导策略1、导入设计（1）概述17－19世纪欧美近代资本主义政治制度的确立情况，强调英国在这一进程中的重要地位及其渐进性演变的特点。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
4.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高对历史事件的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计：第7课英国君主立宪制的建立
6.结合时事政治，联系我国现实，引导学生关注国家政治生活，提高理论联系实际的能力。
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.强化学生的团队协作精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，促进学生全面发展。
二、学情分析
针对高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立，学情分析如下：学生在之前的学习中已经掌握了英国资产阶级革命的基本过程，对英国历史有了一定的了解。在此基础上，学生对君主立宪制的概念及其在英国政治发展中的地位可能存在一定的模糊认识，需要教师在教学过程中进行引导和梳理。
4.人物评述：介绍关键历史人物，如奥利弗·克伦威尔、威廉·皮特等，分析他们在君主立宪制建立过程中的作用。
5.影响分析：阐述君主立宪制对英国政治、经济、文化等领域的影响，以及在英国历史发展中的地位。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.英国君主立宪制建立的原因是什么？
（2）运用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵和特点。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流和展示中，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过图片、视频等资源，展示英国资产阶级革命的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解君主立宪制的概念和建立过程，培养学生独立思考的能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：向学生解释君主立宪制的定义，以及其在英国政治发展中的地位。
2.历史背景：介绍17世纪英国社会的背景，分析英国资产阶级革命爆发的内外因素。
3.过程梳理：详细讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《权利法案》的颁布、议会的权力扩大、国王权力的限制等。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组展示等环节的表现，评价学生的参与度、思考深度和合作能力。
二、学情分析
针对高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立，学情分析如下：学生在之前的学习中已经掌握了英国资产阶级革命的基本过程，对英国历史有了一定的了解。在此基础上，学生对君主立宪制的概念及其在英国政治发展中的地位可能存在一定的模糊认识，需要教师在教学过程中进行引导和梳理。
4.人物评述：介绍关键历史人物，如奥利弗·克伦威尔、威廉·皮特等，分析他们在君主立宪制建立过程中的作用。
5.影响分析：阐述君主立宪制对英国政治、经济、文化等领域的影响，以及在英国历史发展中的地位。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.英国君主立宪制建立的原因是什么？
（2）运用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵和特点。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流和展示中，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过图片、视频等资源，展示英国资产阶级革命的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解君主立宪制的概念和建立过程，培养学生独立思考的能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：向学生解释君主立宪制的定义，以及其在英国政治发展中的地位。
2.历史背景：介绍17世纪英国社会的背景，分析英国资产阶级革命爆发的内外因素。
3.过程梳理：详细讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《权利法案》的颁布、议会的权力扩大、国王权力的限制等。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组展示等环节的表现，评价学生的参与度、思考深度和合作能力。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
3.组织课堂讨论，让学生就英国君主立宪制的问题展开思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生探求历史真相的兴趣。
2.通过学习英国君主立宪制的建立，使学生认识到民主制度的重要性，树立民主、法治的观念。
-第三课时：讨论英国君主立宪制建立的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论表现等。
-设定合理的评价标准，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，提高他们的历史素养。
-定期对学生的学习成果进行检查，如课堂笔记、小论文等，及时发现并解决学生的问题。
2.学生在分析历史问题时，可能存在批判性思维不足的情况，需要教师通过案例分析和讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。
3.学生在自主学习能力方面存在差异，部分学生可能对历史知识的学习兴趣不高，需要教师运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
4.学生在价值观方面，可能对社会制度、民主法治等问题存在模糊认识，需要教师在教学中引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国历史中君主立宪制建立的社会背景及其历史意义，掌握英国资产阶级革命的过程及其影响，认识君主立宪制在英国政治制度中的地位。
2.掌握《权利法案》的主要内容和意义，理解君主立宪制在英国政治体制中的运作机制，如议会制度、内阁制度等。
2.教学活动设计：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生探求历史真相的兴趣。
2.通过学习英国君主立宪制的建立，使学生认识到民主制度的重要性，树立民主、法治的观念。
-第三课时：讨论英国君主立宪制建立的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论表现等。
-设定合理的评价标准，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，提高他们的历史素养。
-定期对学生的学习成果进行检查，如课堂笔记、小论文等，及时发现并解决学生的问题。
2.学生在分析历史问题时，可能存在批判性思维不足的情况，需要教师通过案例分析和讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。
3.学生在自主学习能力方面存在差异，部分学生可能对历史知识的学习兴趣不高，需要教师运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
4.学生在价值观方面，可能对社会制度、民主法治等问题存在模糊认识，需要教师在教学中引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国历史中君主立宪制建立的社会背景及其历史意义，掌握英国资产阶级革命的过程及其影响，认识君主立宪制在英国政治制度中的地位。
2.掌握《权利法案》的主要内容和意义，理解君主立宪制在英国政治体制中的运作机制，如议会制度、内阁制度等。
2.教学活动设计：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
3.培养学生对历史人物的尊重和敬意，认识到历史人物对社会发展的贡献和影响；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
2.教师对学生的研究成果进行点评和总结，提炼出英国君主立宪制的核心要点。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
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第7课英国君主立宪制的建立教学设计
课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、历史概念：
代议制：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
君主立宪制（Constitutional Monarchy ）：以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
责任制内阁:内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责。
二、君主立宪制的建立和完善过程
问题1：阅读教材，请回答你认为哪些事件对英国君主立宪制的建立和发展产生了重要影响？为什么？
君主立宪制
君主（国王）议会
1、1689年《权利法案》开始统而不治议会权力日益超过国王
2、1721年沃波尔成为英国第一位首相统而不治（失去了行政权）议会权力进一步扩大
3、1832年议会改革工业资产阶级在议会中影响更大阅读材料，回答问题：（教材学思之窗）
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
议会之选举应是自由的。
——《权利法案》
问题2：这些规定限制了国王的哪些权利？《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？过程拓展一：不断传承的民主精神
1、盎格鲁—撒克逊时期（五世纪至十一世纪）贤人会议（首领由贤人会议推举）
2、诺曼王朝（1066——1154）贤人会议改造成大会议（代表更广泛）
3、金雀花王朝（1154——1399）《大宪章》（1215）（限制国王权力，规定国王不可擅自征税）
4、兰开斯特王朝与约克王朝（1399——1485）贵族与平民分开议事，议会两院制形成
5、都铎王朝（1485——1603）议会权力加大
过程拓展二：对习俗的尊重
材料一、
安妮（1701—1714在位）认识到政府大臣必须与议会多数党相一致，议会换了，政府也要换，否则政府将受到议会的强烈抵制，行政事务便无法运作。
因此，虽然从个人感情上说她极其讨厌辉格党，但她还是在1708年听从劝告，组织了一个辉格党政府。
安妮性格软弱，优柔寡断，往往是一件事情已经说好，一旦出现另一种意见，她立刻会改变初衷，接受新建议。
为改革这种状况，大臣们逐渐形成一个习惯，即遇事先在他们自己内部磋商，取得一致意见再报告安妮，让她无可选择。
——钱乘旦《英国通史》
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。
掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。
1721—1742年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》材料三、
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。
24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
这些材料体现了哪些权力运作原则？
君主立宪制的建立和完善过程小结：
1、盎格鲁—撒克逊时期以来民主精神不断传承，议会萌芽并发展
2、1640—1688资产阶级革命为君主立宪制建立创造了条件
3、1689《权利法案》标志君主立宪制确立
4、18世纪初，责任制内阁形成
5、18世纪以来，责任制内阁的权力运行原则逐渐确立
三、君主立宪制的特点
问题3：一个普通英国公民如何才能成为英国首相？成为首相后如果不被议会信任，他该如何应对？请用示意图将国王、议会、内阁、首相几者的关系表现出来。
1、君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物。
2、国王是国家元首，统而不治。
法律赋予英王的权力都由内阁和议会行驶。
3、议会掌握立法权，是国家权力中心。
4、内阁掌握行政权，对议会负责。
问题4：纳出英国政治制度发展的特点
第一：连续性特点。
近代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的遗产，从《大宪章》到《权利法案》，从贤人会议到议会，从英王的内阁到责任制内阁，它们都有一条清晰可辨的历史
第二：渐进性特点。
英国历史上的每一种机构和制度，无不伴随着时代前进的步伐，在不断地发展变化着，过时的旧机制退出历史舞台，适应形势的新机构产生出来，这些发展变化都是循序渐进的。
第三：创新性特点。
英国历史上出现了各种政治机构和制度，很少是在某种现成的理论指导下构建的，多是适应社会发展新变化、新需求，不断推陈出新，使得政治体制愈加完善，如责任内阁制的形成旧充分体现了这一特点。
板书内容：
一、历史概念
二、君主立宪制的建立和完善过程
1、盎格鲁—撒克逊时期以来民主精神不断传承，议会萌芽并发展
2、1640—1688资产阶级革命为君主立宪制建立创造了条件
3、1689《权利法案》标志君主立宪制确立
4、18世纪初，责任制内阁形成
5、18世纪以来，责任制内阁的权力运行原则逐渐确立
三、君主立宪制的特点
1、君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物。
2、国王是国家元首，统而不治。
法律赋予英王的权力都由内阁和议会行驶。
3、议会掌握立法权，是国家权力中心。
4、内阁掌握行政权，对议会负责。