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第17课解放战争【踏雪寻梅】1．了解国共内战是美苏全球争霸战略和冷战政策的产物。
2．解放战争的胜利是美国冷战政策在亚洲失败的表现。
3．中共领导的新民主主义革命胜利的经验、意义。
【按图索骥】一、“缓兵之计”——重庆谈判1.背景（1）抗战胜利后，蒋介石采取“、真内战”的策略，三次电邀毛泽东赴重庆“商讨”国内和平问题。
（2）为争取和平，1945年8月底毛泽东等赴重庆谈判。
2．成果：1945年10月10日，国共双方签署《》，规定和平建国，坚决避免内战，召开，保证人民权利等。
但对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。
3．结果：1946年初，政治协商会议在重庆召开，会议通过了有利于人民的政协协议，但是很快被国民党撕毁，全面内战爆发。
二、解放战争的爆发与转折：1．第一阶段：战略防御（1946.6——1947.6）(1)爆发标志：1946年6月，国民党军队大举进攻。
(2)结果：人民解放军以运动战方式，集中优势兵力，打歼灭战，粉碎国民党军队的全面进攻以及对陕北和解放区的重点进攻。
[误区警示]抗战胜利后，中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾又上升为中国社会的主要矛盾。
争取和平民主，反对内战独裁，是这一阶段政治斗争的基本内容，而斗争的焦点在于建立一个什么样的国家的问题。
2第二阶段：战略反攻（1947.6——1948.9）1947年6月，、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进。
3．第三阶段：战略决战（1948.9——1949.1）1948年秋，中共中央连续发动、、平津三大战役，共歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭。
三、解放战争的伟大胜利1．和平的烟幕——北平谈判(1)背景①战场上的大溃败，迫使蒋介石发出“求和”声明。
②为迅速结束战争，减少人民痛苦，中国共产党提出了和平谈判的条件。
(2)结果：1949年4月，国共两党双方达成《》最后修正案，但南京国民政府拒绝签字，和谈破裂。
第17课解放战争<教案）一、教材分析《解放战争》是历史必修<1）第四单元第17 课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。
主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。
它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。
本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。
二、教案目标1．知识目标：<1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义<2）掌握新民主主义革命胜利意义。
2．能力目标：<1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解读材料的能力。
<2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。
3．情感、态度和价值观目标：<1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；<2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想三、教案重点难点。
重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术四、学情分析高一学生对解放战争这一内容有一些了解。
对历史人物、战争的细节比较感兴趣。
教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。
五、教案方法本节课在新课程理念指导下，利用多媒体信息技术创设教案情境，采用材料解读、讲授法、启发式教案方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。
并能对所学内容进行全面的总结和概括。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本《解放战争》，初步了解解放战争的背景，经过结果，影响。
2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1 课时八、教案过程<一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性<二）情景导入、展示目标。
抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。
此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。
面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢？中国的民主革命道路将走向哪里呢？今天我们就来学习这部分内容。
用多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的第一个问题。
<三）合作探究、精讲点拨。
探究一：解放战争的背景一、全面内战爆发的背景1、内战爆发前各方面的态度运用课本内容，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
材料一：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫…… 我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……――1945年8月，《新华日报》上发表了一封读者来信材料二：美国在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是阻止共产党完全控制中国”。
----- 《美国外交文集》材料三：目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间……如彼不能……屈服，即以土匪清剿之。
――1945年9月20日，蒋介石给各战区司令长官密电材料四：战后，<中国）需要在广泛民主的基础上……成立……联合政府……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、统一、民主的新中国。
――毛泽东《论联合政府》1945.4A、全国人民：渴望和平、反对内战B :美国：实行扶蒋反共”政策，维护其在华利益。
学生：C:国民党：假和平，真内战。
拖延时间，为内战作准备D:共产党：成立一个联合政府，建立真正的自由、民主、统一的新中国E:民主党派：建立英美式的资产阶级民主共和制度教师：既然毛泽东已经洞悉蒋介石的阴谋为何还要赴重庆谈判？学生：为揭露蒋介石的假和平真内战的阴谋，早日实现民主。
教师：中共为争取民主做了哪些努力，取得了哪些有利于人民的成果？和平建国，『坚决避免内战，A重庆谈判：《双十协定》召开政协会议，保证人民权利等未达成协议：人民军队和解放区政权合法地位B政协会议通过一些有利于人民的政协决议教师：既然国共双方达成协议，为何又爆发战争呢？学生：因为国民党内战准备工作已经完成。
撕毁国共双方达成协议。
设计意图：通过对抗日战争后各方面态度的探究，使学生体会到重庆谈判的原因，进而认识共产党的和平诚意及毛泽东为民族利益而不顾个人安危的英雄气概。
引导学生分析掌握协定内容和谈判结果，认识重庆谈判使中国共产党的影响扩大，赢得了人民信任，使国民党在政治上陷于被动地位。
探究二：战略反攻、决战的条件二、内战爆发【探究目标】战略防御、战略反攻、战略决战、战略决胜1、战略防御阶段一一粉碎国民党的全面进攻和重点进攻阅读课文P78第三段，思考解放战争初期的战况如何？答案：粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。
2、揭开战略反攻序幕一一千里挺进大别山阅读课本79页材料回答问题我军第二年作战的基本任务和部分任务分别是什么？外线指什么？答案：基本任务是举行全国性的反攻；部分任务是以一部分主力和地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。
外线指国统区，内线又指解放区。
3、战略决战三大战役<1 ）探究战略决战时机成熟的表现这张表格和战争初期的表格相比，发生了什么变化?这种变化,使人民解放军作出了怎样的决策？答案：敌我力量发生重大变化，人民解放军做出了战略决战的决策。
<2）过程<3）意义：国民党主力基本上被消灭，为解放长江以南奠定了基础。
运用所学知识，分组讨论三大战役胜利的原因。
答案：1、党中央的正确决策2、各解放区人民的大力支持3、广大人民解放军的英勇作战4、战略决胜一一渡江战役<1）背景：北平和谈1949年4月1日，北平。
以张治中为首席谈判代表的南京国民政府和平谈判代表团飞抵北平。
来到下榻的北平六国饭店时，一幅大标语映入眼帘：“欢迎真和平，反对假和平思考：南京国民政府代表团是为真和平而来吗？中共的态度怎样？最终结果如何？答案：1、不是真和平，目的是缓兵之计，阻止人民解放军解放全中国，企图划江而治2、迅速结束战争，减少人民痛苦，中国共产党提出了和平谈判的条件。
3、1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。
1945年4月23日，国民党的统治被推翻。
<2）渡江战役1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。
设计意图：通过对战略防御、反攻、决战、决胜四个阶段的层层设问，使学生了解内战的经过，引导学生积极思考，提高学生的学习积极性。
三、新民主主义革命的伟大胜利1、指导学生从国内、国际和思想三个方面理解掌握新民主主义革命胜利的历史意义。
<1）标志着中国近百年屈辱史结束，独立、统一的新中国即将诞生。
<国内）意义<2）是马克思主义在中国的胜利，也是毛泽东思想的胜利。
<思想）<3）壮大了世界和平、民主和社会主义力量，改变了世界政治格局。
<国际）3、回顾本单元内容，对比民主革命时期各阶级斗争的结果，探讨新民主主义革命胜利的基本经验，A :中国共产党的正确领导<核心）B、有马列主义毛泽东思想的理论指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路C:组成一个最广泛的革命统一战线D :得到了人民群众的积极支持探究三 :抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利作了哪些努力？学生: 1、争取和平民主阶段:赴重庆谈判，签订《双十协定》，参加政协会议，通过有益于人民的协议。
2、战略防御阶段，军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻；3、战略反攻阶段，千里挺进大别山；4、进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。
设计意图:通过对新民主主义革命胜利意义的归纳，基本经验的探究，以及中共在抗战后所做的努力的总结，培养学生归纳总结能力，提升学生的历史素养。
<四）反思总结，当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并惊醒当堂检测设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
< 五）发导学案、布置预习。
我们今天学习的解放战争也结束了我们近代反侵略求民主的潮流这一单元的内容，那么世界无产阶级运动是如何兴起展开的呢，这是我们下节课学习的内容，马克思主义的诞生，这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析马克思主义产生的背景并完成本节课的课后练习。
设计意图:布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
驾驶课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计:一、内战爆发背景1、蒋介石“假和平，真内战”策略2、重庆谈判和《双十协定》3、政治协商会议内战爆发过程1、战略防御一一粉碎国民党的全面进攻和重点进攻2、战略进攻——刘邓挺进大别山3、战略决战三大战役<1）、背景：北平和谈4、战略决胜< 2）、渡江战役<3）、国民党统治被推翻三、新民主主义革命的伟大胜利1、意义：国内国际思想2、胜利的基本经验十、教案反思本课紧密依照新课标的要求，灵活处理教材，详略得当，重点、难点突出，同时依托教材，派生出兴奋点，引起学生兴趣，培养学生从不同角度分析和解决历史问题的能力。
利用上课前所提的问题作为本节课知识的总结，思路清晰，首尾呼应。
第17课解放战争课前预习学案一、预习目标预习解放战争初步了解解放战争的背景、过程、意义。
二、学习过程一、背景：1、蒋介石的“假和平，真内战”策略；2、1945年，重庆谈判，签署《双十协定》；3、1946年初，重庆政协会议。
二、过程1、全面爆发：1946年6月，国民党军队大举进攻中原解放区，全面内战爆发。
2、战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平率领导的晋冀鲁豫解放军主力挺进，揭开战略反攻的序幕。
2•战略决战：1948年9月开始，中共发动了、、三大战役，歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭。
3、胜利：1949年4月23日解放军占领南京，统治中国22年的国民政府覆灭。
新民主主义革命取得了基本胜利。
三、新民主主义革命胜利的伟大意义：结束了 ______________________________ ，迎来____________________________ 。
它改变了世界政治格局，壮大了力量。
鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
同时也是马克思主义的胜利，是马克思主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
