小学写作方法练习——扩写句子

小学生扩句法写作文技巧咱小学生写作文的时候，是不是经常觉得脑袋空空，不知道写啥，写出来的东西干巴巴的，就像没浇水的小花？别担心，今儿个咱就来唠唠扩句法这个超棒的写作文小技巧，保准让你的作文变得丰富多彩，就像春天里开满花的大花园！先来说说啥是扩句法。

简单来讲，扩句法就是把一个简单的句子变得更丰富、更具体、更生动。

比如说，“我笑了”，这多简单呀，用扩句法就能变成“我忍不住开心地笑了，笑声像一串银铃，在房间里回荡”。

咋样，是不是一下子就有画面感了？那扩句法具体咋用呢？咱来举个例子哈。

比如说“小明在跑步”，这听起来普普通通的。

咱可以加上时间，变成“清晨，小明在跑步”。

再加上地点，“清晨，小明在公园的小路上跑步”。

然后加上他跑步的样子，“清晨，小明在公园的小路上飞快地跑步，像一只欢快的小鹿”。

还能加上他的心情，“清晨，小明在公园的小路上飞快地跑步，像一只欢快的小鹿，他的脸上洋溢着快乐的笑容，心里想着今天一定会是美好的一天”。

瞧瞧，这一个简单的句子，经过这么一扩充，是不是变得特别精彩？我还记得有一次，我们班组织去春游。

老师让我们回来写一篇作文，描述一下春游的场景。

当时好多同学都愁眉苦脸的，不知道从哪儿下手。

我呢，就用上了扩句法，把看到的景色一点点丰富起来。

我写的是“我们看到了一片草地”。

我先是加上了颜色，“我们看到了一片绿油油的草地”。

然后加上了形状，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样的草地”。

再加上感受，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样柔软的草地，让人忍不住想在上面打个滚儿”。

最后加上想象，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样柔软的草地，让人忍不住想在上面打个滚儿。

我仿佛看到了小草们在微风中欢快地跳舞，它们在欢迎我们的到来呢”。

就这么着，我的作文里充满了各种各样丰富的描写，老师还在全班同学面前读了我的作文，夸我写得好，当时我心里那叫一个美呀！再比如说，写“太阳落山了”。

咱可以加上形容词，“红彤彤的太阳落山了”。

小学阶段扩句方法与技巧文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学阶段扩句方法与技巧扩句方法及练习（一）什么是扩句扩句,就是通过添加词语把简单(de)句子,扩充为具体、生动、形象(de)句子.我们知道,一般句子会包括主要成分,即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）.如果在主要成分上添加附加成分,对原来(de)句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句.一个简单(de)句子一般包括前后两部分.前一部分说(de)是“谁”、“什么”,后一部分说(de)是“是什么”、“做什么”、“怎么样”.（二）为什么要扩句1、最根本(de),是将要表达(de)意思表达得更清楚、具体.2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象.（三）扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句,审清要求有(de)题目要求照例子扩句.例：邮递员送信.一个年轻(de)邮递员冒着大雪给千家万户送信.题目给出(de)例子,扩充了“什么样”(de)邮递员,在“怎样(de)”情况下,给“谁”送信.下面请同学们扩充两个句子：1、少先队员刷墙.第2中队(de)少先队员冒着寒风在学校里刷墙.2、祖国在前进.伟大(de)社会主义祖国在建设四化(de)大道上阔步前进.（2）不能改变句子(de)基本意思和句型扩句时,要在原句(de)基础上扩,不能改变原句(de)基本意思和句型.（3）扩句后语句要通顺扩句时,扩充(de)词语要与原句(de)词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺.在扩句练习中,要真正明确扩充(de)目(de).千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”(de)感觉.（四）扩句(de)方法扩句(de)方法有很多,下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分,再扩句.找到了句子(de)主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制(de)成分,进而再思考扩充什么样(de)词语.例如：春风吹.这句话(de)主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”(de).一般地说,主语“谁”(de)前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态(de)词前面也可以加词.即：（温暖）(de)春风（轻轻）地吹. （三月）(de)春风（徐徐）地吹.2、先提问,再扩句.抓住句子主要成分,自己提一些问题.如果回答了提出(de)问题,也就是在进行扩句.例如：学校开展活动.先把原句画出主要成分：主要讲“学校”,“开展活动”,然后按主要成分提问扩句.例如：“学校”,可以提问：谁(de)学校哪里(de)学校什么样(de)学校“开展”,可以提问：怎样开展“活动”：又可以提问：什么样(de)活动因此,可以说：（北京市(de)）学校；（黄冈市(de)）学校；（你所在）(de)学校……（正在）开展；（积极）开展,……（遵守交通规则(de)宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……练习：1、小明读书.我(de)同学小明在教室里认真地读书.2、红旗升起来了.鲜艳(de)五星”红旗“在教学大楼(de)房顶上徐徐地”升起来了.3、天空布满乌云.4、我们要遵守纪律.5、比赛在进行.一场激烈(de)篮球比赛在首都体育馆紧张(de)进行着.6、雨下起来.7、列车通过大桥.8、心情激动.9、学校开展活动.10、老师批改作业.11、他笑.12、深山有人家.小学阶段缩句方法及练习缩句方法及练习小学阶段一般(de)缩句方法：（1）先找出句子讲(de)是哪一样主要(de)人或物.（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边(de)内容后）,如果是动词,那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.（3）一般情况下不保留“(de)”“地”前边(de)词语,还有“得”字后面(de)词语.注意：1: 人物有可能不止一个2：“是”是一个动词要保留3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地(de)故事.（1) 人物是：“红军”(2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物(de)后面找一个动词：“讲”(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：红军讲故事.缩句练习时要注意什么a)保持句子完整,注意主语.b)留住句子中(de)“着,了、过”.c)不改变句子原意.练习：1.飘飘荡荡(de)青烟弥漫在大地上.2.狡猾(de)狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.老师讲得有声有色.4.一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地(de)故事.5.小妹高兴得又蹦又跳.6.老师和同学激动得热泪盈眶.7.他(de)围裙兜着许多火柴.8.上星期天,学校举行一年一度(de)秋季田径运动会.9.一群穿着破烂(de)纤夫十分艰难地迈着沉重(de)步子.10.大片大片(de)雪花从阴云密布(de)天空中飘落下来.11.敬爱(de)周总理聚精会神地听代表们(de)汇报.12.渔夫(de)妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙(de)孩子.13. 雷锋(de)光辉形象永远活在同学们(de)心中.14.巍峨(de)金字塔是世界古代建筑(de)一个奇迹.15. 同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地(de)劳动模范.16.今天依然屹立不倒(de)长城不正是老动人民(de)血汗和智慧(de)结晶吗17.京张铁路是第一条完全由我国(de)工程技术人员设计施工(de)铁路18.着名(de)台湾是我国沿海上(de)一颗灿烂(de)明珠.19.强烈(de)灯光亮得跟白天一样.20．这是一座拔地而起,造形奇特(de)新建大楼.陈述句改为反问句(de)方法及练习方法：1、将肯定句中(de)肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.2、将否定句中(de)否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）.3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词.4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末(de)句号改为问号.如：雷锋叔叔是我们学习(de)榜样.在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末(de)句号改为问号.这样,改成(de)反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习(de)榜样吗又如：我们不能浪费时间.在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号.改成(de)反问句是：我们怎么能浪费时间呢练习：1)我们劝阻同学吵架是对(de). （我们劝阻同学吵架难道不是对(de)吗）2)失败了还得干,不能知难而退. （失败了还得干,难道能知难而退吗）3)晓彬是我(de)好朋友. （晓彬难道不是我(de)好朋友吗）4)不劳动,连棵花也养不活,这是真理. （不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗）5)看到你有苦难,我必须帮助. （看到你有苦难,我难道不必须帮助吗）6)毒性拷打不算什么. （毒性拷打难道算什么吗）7)听了他(de)感人事迹使我感动得流泪. （听了他(de)感人事迹怎么不使我感动得流泪呢）8)青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样(de)陡坡. （青龙桥附近坡度特别大,火车难道爬得上这样(de)陡坡吗）9)我们不能抄袭别人(de)作业. （我们难道能抄袭别人(de)作业吗）10)看着游人拿走自己(de)劳动果实,心里特别喜欢. （看着游人拿走自己(de)劳动果实,心里难道不特别喜欢吗）11)我们是小学生,要好好学习. （我们是小学生,难道不要好好学习吗）12)我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢）13)黄山(de)云海令人流连忘返. （黄山(de)云海怎么不令人流连忘返呢）14)我们不被困难吓倒. （我们难道被困难吓倒吗）15)巍巍高山是英雄坚强不屈(de)精神(de)象征. （巍巍高山难道不是英雄坚强不屈(de)精神(de)象征吗）16)对这种坏人环视,我们不能不闻不问. （对这种坏人环视,我们难道能不闻不问吗）17)没有比锻炼身体,争强体质更重要(de)事了.（难道有比锻炼身体,争强体质更重要(de)事了吗）18)一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起(de)事情.（一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,难道不是一件多么了不起(de)事情吗）扩句(de)方法一、扩句(de)定义扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单(de)句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制(de)词语,使句子(de)意思表达得更具体、更生动、更形象.二、扩句(de)基本步骤要先找出句子(de)主干词语,在句子(de)主干词语前填加合适(de)修饰、限制词语.还可以抓住句子(de)主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出(de)问题,也就是在进行扩句.三、举例例①老班长钓鱼. 瘦得只剩下皮包骨头(de)老班长在草地(de)水塘边专心致志地钓鱼.（扩句）（分析）这句话(de)意思表达不具体.如果加上修饰限制(de)成份就会完整地表达清楚了. 方法：先提出问题,什么样(de)老班长在什么地方怎样地钓鱼然后填上适当(de)词语,这就是扩句(de)过程.②我看着这一幕. 瘦小(de)我呆呆地看着这感人(de)一幕.（扩句）四、扩句(de)注意事项1、扩句不能另加主干,如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”.2、不能改变原句(de)基本意思和句型.3、增添(de)词语要和原句中(de)词语搭配恰当.扩句就是在简单(de)句子上增添附加成分,使句子表达(de)意思更明确、更具体、更生动.如：“太阳升起来了.”是一个简单句,由两部分组成,前半部分是“谁”或“什么”(太阳),后半部分是“做什么”(升起来了).如果我们把太阳(de)颜色和升起时(de)动态写出来,成为：“一轮鲜红(de)太阳慢慢地升起来了.”句子(de)内容就更具体、形象了,这个过程就是扩句.扩句时,前半部分(de)中心词没有变,还是“太阳”,后半部分(de)中心词也没有变,还是“升起”,只是对它们进行了修饰和限制. 常见(de)几种扩句形式.(1)仿照例句填空扩句.如：哥哥让我举起风筝.哥哥让我(高高地)举起风筝.又如：阳光洒满山村.(温暖(de))阳光洒满山村.这种形式(de)扩句是用括号规定了扩写(de)位置,前一句扩写(de)内容是“怎么样地”(高高地),后一句扩写(de)内容是“什么样(de)”(温暖(de)).需要注意(de)是添写(de)词语要和后面(de)词语搭配得当,并且和原句表达(de)意思保持一致.(2)回答问题进行扩句.如：“爱迪生找到了一种灯丝.”(什么样(de)灯丝),根据课文内容,这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜(de)耐用(de)灯丝.”做这种扩句时,首先要弄清需要回答(de)是什么问题,怎样回答.回答问题一定要准确,与原句(de)意思保持一致.其次还要找准扩写(de)位置.扩句(de)步骤可以分为以下四步.(1)读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写.(2)看原句,弄明句子(de)意思,想想如何恰当地搭配词语.(3)按要求扩写句子.(4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句(de)主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等.扩写句子有三种具体(de)方法：（1）想象扩句法.想象扩句法,就是抓住句子中叙述(de)人或事物,想象他们（它们）(de)形象,有比喻(de)方法把句子(de)意思描述得更加具体、形象、生动.例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己(de)生命一样）爱护它”.（2）描述扩句法描述扩句法,就是抓住句子要说(de)人或事物进行具体(de)描写、叙述.例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹(de)）水珠飞腾着”.（3）说明扩句法说明扩句法,就是对句子中所说(de)人或事物(de)有关情况进行说明性(de)叙述,使句子(de)意思更详细、明确.例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大(de)）药物学家”.另外,要把句子扩充好还应注意不能改变原句(de)意思.比如：‘我们热爱徐州’如果扩成关闭-‘我们（十分）热爱徐州（(de)云龙山）’.这就改变了原句(de)意思,也就不叫扩句,而叫改句了.怎样修改病句我们在平时说话和写文章(de)时候,往往会出现一些有毛病(de)句子.这些句子主要是在词语之间(de)联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”.为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句.怎样修改病句呢第一,认真读句子,了解句子本来(de)意思.修改病句一个重要前提就是不能违背句子(de)原意.第二,认真分析,找出“病因”.常见(de)病句,大致有：成分残缺、用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等.第三,认真修改,针对病句(de)不同“病因”,可以采取以下方法进行修改.①“加”.对于“成分残缺”(de)句子,可以用“加”(de)方法,把句子补充完整.如：“富饶(de)西沙群岛”可以改为：“富饶(de)西沙群岛是我国(de)领土”.②“换”.对于“用词不当”(de)句子,可以用“换”(de)方法,把用错(de)词换成该用(de)词.如：“一辆大卡车停在站中间,阻止了我们上学(de)道路.”应当把“阻止”换成“阻挡”.③“删”.对于“意思重复”(de)句子,用“删”(de)方法,可以把多余(de)词语删去.如：“我不禁忍不住笑出声来.”可将“不禁”或“忍不住”删去一个.④“调”.对于“词序不当”(de)句子,可以用“调”(de)方法,把不合理(de)词语顺序予以调整.如：“两个新旧社会,真是鲜明(de)对比呀广可将“两个”调到“新旧”(de)后面.⑤“改”.对于意思“前后矛盾”(de)句子可以用“改”(de)方法,使整个句子表达(de)意思前后连贯.如：“昨天傍晚刮了一夜(de)风.”可将“傍晚”一词改为“夜里”.第四,认真检查,改后还要认真检查修改是不是保留了句子(de)原意,改后(de)句子是不是通顺了,还有没有更好(de)修改方法.总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法.为了表达(de)需要,我们时常在主语谓语前后加上合适(de)修饰词语,使句子(de)意思更加具体、明确、生动.扩句就是指在句子(de)主干词语前添加合适(de)修饰词语.扩句时应注意：(1) 要在原句(de)基础上扩,不能改变句子(de)基本意思和句型.(2) 增添上(de)词语要与原句中词语搭配得当,避免产生病句.(3) 如果扩句有例句就照例句扩展,没有例句有没有具体要求(de),扩展(de)部分可以不受限制.句子可以扩充(de)有五个地方：（1）“谁”(de)前面；（2）“是”和“动作”(de)前面：（3）“什么”(de)前面；（4）“怎么样”(de)前面；（5）“怎么样”(de)后面. 例句：英勇(de)战士狠狠地打击来犯(de)敌人. （“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘胡兰(de)确是一位了不起(de)英雄. （“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高兴.（“怎么样”之前）海娃高兴极了.（“怎么样”之后）一个地方可以加上不止一个枝叶.如“刘胡兰是一位了不起(de)英雄.”在“英雄”(de)前面就加上了“一位”和“了不起”. 扩句应注意什么呢一是不能违背原意；二是不能改变结构,三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富.如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞(de)小路上学去”,扩充(de)部分就有搭配不当(de)毛病.又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对(de),但算不上好.因为“禾苗”前可以扩充而未扩充.如扩成“田里(de)禾苗在微风中点头”就比较好.但仍不算很好,因为扩充(de)两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样(de),怎样(de)一类词语,变成“田里绿油油(de)禾苗在微风中频频点头”. 扩句(de)正确步骤是什么呢第一,画一画,看看扩充哪些地方；第二,想一想,可以加进哪些枝叶；第三,连一连,看看搭配是否恰当.1、慈祥(de)爷爷在河边钓鱼. 2、亲爱(de)妈妈熟练(de)在炒着香喷喷(de)饭菜. 3、可爱(de)小红在认真(de)看着有趣(de)新书. 4、明明喜欢在家学习,老师和同学们都很喜欢他. 5、深夜,闪烁(de)星星布满了天空. 6、崭新(de)联想电脑被捣蛋(de)可可弄坏了. 7、宽阔(de)广场上有许多行人在散步. 8、太阳光为我们照亮大地. 9、可爱(de)小白兔在啃着新鲜(de)萝卜. 10、饥饿(de)聪聪狼吞虎咽(de)吃着饭菜. 11、解放军叔叔在炎热(de)夏天练习射击. 12、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童. 13、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所(de)老所长. 14、松鼠(de)一条毛茸茸(de)大尾巴总是向上翘着. 15、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良(de)红罗女. 16、新开发(de)“绿色食品”受到广大人民群众(de)欢迎. 缩句:1. 这是铁路线上(de)一个小站. 2. 卢沟桥成了我国人民永远难忘(de)一处具有历史意义(de)建筑. 3. 火车两旁依然是逼人而来(de)山崖和巨石. 4. 下课了,同学们在操场上愉快地做游戏. 5.一座富有民族特色(de)高大建筑耸立在眼前. 6. 黑生生(de)脸上现出一丝得意(de)神色.7. 小利挎着个篮子,蹦蹦跳跳(de)在前边引路. 8. 在金鱼缸边,我认识了一位举止特别(de)青年. 9. 垂柳那边是一望无垠(de)稻田. 10.战士们像潮水一样冲向敌军司令部. 10. 胜利(de)红旗在隆华中学上空飘扬. 11. 长安街两旁(de)人行道上挤满了男女老少. 12.维勒尼克(de)爸爸兴奋(de)讲了许多中国见闻. 13. 簇拥在一起(de)小艇一会就散开了. 14. 我(de)窗前是一片茂密(de)树林. 15. 街上行人都匆匆忙忙赶着回家. 16. 一位旅客正望着戈壁滩上(de)卫士出神. 17. 小小(de)争论打断了爸爸(de)思路. 18. 圆明园(de)毁灭是祖国文化史上不可估量(de)损失. 19. 圆明园是一座举世闻名(de)皇家园林. 20.一瞬间,我(de)喉咙被心中激起(de)强烈感情堵住了. 21. 自习课上,他一不小心把小明(de)墨水瓶打破了. 22. 他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来. 23. 侦察员被凶残(de)敌人捉住了. 24. 小红经过努力,把这篇课文背熟了. 25. 澎湃(de)波浪把海里(de)泥沙卷到岸上． 26. 一只画眉鸟在树枝上兴奋(de)叫着． 27. 我们走访了这个闻名华东地区(de)幼儿艺术团． 28. 那浪花犹如千万匹齐头并进(de)战马． 29. 满载旅客(de)列车飞一般驶向偏远(de)山区小站． 30. 轻轻(de)麦苗悄悄地抽出了嫩绿(de)叶子小学阶段一般(de)缩句方法缩句,就是把“枝稠叶茂”(de)长句子,缩短为只留“主干”(de)短句子,并且不能改变原句(de)主要意思.无论多么复杂(de)单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下(de)就是这个句子(de)“主干”.换句话说,“主干”就是把所有(de)定语、状语、补语都压缩了之后余下(de)部分.缩句(de)主要方法有以下几种.1.分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物(de),然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子(de)主要部分.如：“满头白发(de)老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理(de)灵车.”这是一个长句,我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车.缩句后就成为：“老奶奶等待灵车.”又如：“这毛茸茸(de)在地上流动着(de)小绒球原来是刚孵出来(de)小鸡.”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡.缩句后就成为：“小绒球是小鸡.”2.进行词语比较,找出主要词语.有些句子很长,修饰(de)部分较多,我们就要在几个词语中选出主要(de),才能正确地缩句.如“工人宿舍前(de)草地上开满了五颜六色(de)野花.”因为“野花”只能开在“草地上”.所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”(de).3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.如“我不相信他那种骗人(de)鬼话.”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”.例如：（1）先找出句子讲(de)是哪一样主要(de)人或物.（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变(de)内容后）,如果是动词,那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.（3）一般情况下不保留“(de)”“地”前边(de)词语,还有“得”字后面(de)词语.注意：1: 人物有可能不止一个,如：第6,20题.2：“是”是一个动词要保留,如：第14题.3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.如：第19题.例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地(de)故事.（1) 人物是：“红军”(2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物(de)后面找一个动词：“ 讲”(3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事.1.飘飘荡荡(de)青烟弥漫在大地上.2.狡猾(de)狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.老师讲得有声有色.4.一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地(de)故事.5.小妹高兴得又蹦又跳.6.老师和同学激动得热泪盈眶.7.他(de)围裙兜着许多火柴.8.上星期天,学校举行一年一度(de)秋季田径运动会.9.一群穿着破烂(de)纤夫十分艰难地迈着沉重(de)步子10.大片大片(de)雪花从阴云密布(de)天空中飘落下来.11.敬爱(de)周总理聚精会神地听代表们(de)汇报.12.渔夫(de)妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙(de)孩子.13.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮(de)小 .14.巍峨(de)金字塔是世界古代建筑(de)一个奇迹.15.同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地(de)劳动模范.16.英勇无畏(de)战士们如虎下山,直扑敌人(de)阵地.17.我在一家铺子(de)橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖(de)吊钩.18.可敬(de)老科学家(de)额头上深深地刻着两道皱纹.19.今天依然屹立不倒(de)长城不正是老动人民(de)血汗和智慧(de)结晶吗20.李时珍是我国古代(de)一个伟大(de)医学家和药物家.21.填满了苹果和葡萄干(de)烤鹅冒着诱人(de)香味.22.我在上海体育馆观看了一场扣人心弦(de)排球比赛.23.京张铁路是第一条完全由我国(de)工程技术人员设计施工(de)铁路.24.桑娜想起了他昨天傍晚就想探望(de)那个生病(de)女邻居.25.微风吹拂着千万条才舒展黄绿嫩叶(de)柳条.26.小鸟在树上唧唧咋咋地商量什么.27.北上抗日(de)红军向天险大渡河前进.28.一群骏马在辽阔(de)草原上奔驰.29.着名(de)台弯是我国沿海上(de)一颗灿烂(de)明珠.30.我们乘坐(de)汽车沿着黄河岸边(de)公路行驶.31.强烈(de)灯光亮得跟白天一样.32.我看到乱蓬蓬(de)长头发下那平静而慈祥(de)脸.33.老师和同学们听到这个振奋人心(de)消息高兴得跳起来.34.这是一座拔地而起,造形奇特(de)新建大楼.35詹天佑是我国杰出(de)爱国工程师.35.雷锋(de)光辉形象永远活在同学们(de)心中.36.海底是个景色奇异物产丰富(de)世界.37.五颜六色(de)风筝争先恐后(de)飞上瓦南(de)天空.38.赵大叔欢喜得满脸放着红光.39白色(de)热气在深绿(de)长长(de)水上飘荡着.40那豆大(de)泪珠从明亮(de)大眼睛中滚落下来.41他(de)心疼得象刀绞一样.42．赵舟桥横跨在37米宽(de)河面上.43．一架银白色(de)飞机在蔚蓝(de)天空中飞行.44．鹅毛般(de)大雪飘落在她乌黑(de)长头发上.45．英勇(de)红军战士粉碎了敌人(de)猖狂进攻.46．这座经过精心设计、建造(de)石拱桥能减轻流水对桥身(de)冲击力. 47．赵舟桥(de)设计在建桥史上是一个创举.48．赵宇(de)眼里闪着激动(de)泪花.49．我们要努力探索大自然(de)奥秘.50．她受到空前热烈(de)迎接.51．她胸前挂着一个又一个(de)亮晃晃(de)奖章.52．李刚(de)匣子里装着各种各样好玩(de)东西.53．少先队员(de)红领巾是光荣(de)标志.54．英雄(de)人民驯服了咆哮一时(de)洪水.55．一群穿着破烂(de)纤夫十分艰难地迈着沉重(de)步伐.56．我们祖国(de)崇山峻岭蕴藏着丰富(de)煤和石油.57．繁花似锦(de)焰火在夜空中构成一幅幅美妙(de)图案.。

扩写句子扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语（主、谓、宾）前添加合适的修饰、限制词语。

还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

（什么样的、怎么样地、得怎么样）扩句要注意：在句子中的四个地方扩：“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。

句式为：“（扩）谁（扩）怎么样（扩）什么[补充怎么样（扩）]。

例①老班长钓鱼。

（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。

扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。

2、不能改变原句的基本意思和句型。

3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

4、添加的成分要注意排列顺序。

5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

的+名词；地+动词；得+形容词如：1、我看着这一幕。

（扩句）瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。

2、雪花飘落下来。

鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。

（扩句）2、沙滩上有贝壳。

（扩句）3、战士们冲向阵地。

（扩句）4、同学们打篮球。

（扩句）5、阳光照耀田野。

（扩句）6、溪水流过村庄。

（扩句）7、小蝌蚪游着。

（扩句）8、黑熊表演节目。

（扩句）9、太阳升起来了。

（扩句）1、天下着雨2、去散了。

3、我去动物园。

4、心情激动。

5、比赛正在进行。

6、我想念叔叔。

7、太阳发出亮光。

8、体育馆有运动员。

9、红旗飘扬。

10、同学们听课。

二、扩句。

体育健儿取得了成绩。

__________________列车奔驰。

小学作文扩写范例（五）
主题（一）：向日葵
加量词：一朵向日葵。

加颜色：一朵金黄色的向日葵。

加形状：一朵金黄色圆盘状的向日葵。

加动态：一朵金黄色圆盘状的向日葵，在微风中摇曳。

加时间：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳。

加嗅觉：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳，散发着一股淡淡的清香。

加想象：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳，散发着一股淡淡的清香，引来一只好奇的小蝴蝶，围着它翩翩起舞。

主题（二）：大海
加时间：傍晚，我去大海边漫步。

加地点：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上。

加动词：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩。

加形容：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩
发出“哗哗”的声音。

加修辞：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩发出“哗哗”的声音，双手轻触海浪，如丝绸般柔滑，像秋风凉爽
的海水。

扩句后：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩发出“哗哗”的声音，双手轻触海浪，如丝绸般柔滑，像秋风凉爽的海水。

如妈妈温柔的手指一般抚摩着我，使我身心舒畅。

小学语文扩写句子的三种方法
1.使用连词
扩写句子的第一种方法是使用连词，将两个句子连接成为一个完整的复合句子，增强了句子的连贯性和表达的完整性，通常有以下连词可以使用：
（1）并列连词：如“和”、“或”、“但”、“而”等。

例句：小明晚上要去游泳，而小红则要去跳舞。

例句：小明今天没有去上学，因为他生病了。

（3）时间连词：如“当”、“一直到”、“在...期间”等。

例句：小明一直到晚上10点才做完作业。

2.使用形容词或副词
扩写句子的第二种方法是使用形容词或副词，对原句中的描述词汇进行增补和补充，使句子更加精细。

例句：春天的树叶非常嫩绿，显得格外鲜明。

3.使用插入语
扩写句子的第三种方法是使用插入语，对原句进行修饰、补充或解释，增强语气。

例句：我爸爸，一个勤劳而耐心的人，每天工作都很辛苦。

小学语文扩句方法及示例扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，依据表达的必须要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

今天我给大家分享一些小学语文扩句方法及示例，希望对您有所帮助!1、局部扩句法即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如"小明读书'，前面部分是"小明'，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为"我的同学小明';后面部分可补充"在什么地方'"怎样读书'，这样后半部分可补充为"在教室里认真地读书'。

全句扩为"我的同学小明在教室里认真地读书'。

2.、整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。

如"红旗升起来了'，按 "什么样的'红旗"在什么地方'"怎么样地'升起来，可扩成"鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上缓缓地升起来'。

扩句时要依据表达必须要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。

扩句后别忘了加标点。

3、示例分析1、原句：太阳光照耀着树林。

扩句：( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照耀着 (整个)树林。

分析(1)原句的主要成分： "谁'太阳光 ;"怎么样'照耀着树林。

(2)添加的词语及作用："晌午'表示时间的词语，起限制作用。

"火辣辣'形容词，起修饰作用。

"整个'起限制作用。

2、原句：青烟弥漫。

扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)分析 (1)原句的主要成分： "谁'青烟;"怎么样'弥漫。

写作扩句法
扩句法是一种写作技巧，通过添加细节、描述和修饰语来扩展句子，使其更加生动、具体和丰富。

以下是一些扩句法的示例：
1.添加形容词和副词：在句子中添加适当的形容词和副词可以增强描述的准确性和生动性。

例如：
➢原始句子：太阳升起了。

➢扩写后的句子：红彤彤的太阳从海平面缓缓地升起了。

2.描述细节：通过描述更多的细节来丰富句子。

例如：
➢原始句子：她笑了。

➢扩写后的句子：她嘴角微微上扬，露出了一个灿烂的笑容。

3.使用比喻、拟人、排比等修辞手法：运用修辞手法可以使句子更加生动形象。

例如：
➢原始句子：花很美。

➢扩写后的句子：这些花像美丽的仙子一样，在微风中翩翩起舞。

4.增加背景信息：提供更多的背景信息可以使句子更加完整和丰富。

例如：
➢原始句子：他走进了房间。

➢扩写后的句子：他满身疲惫地走进了那间昏暗的房间。

5.运用关联词：使用关联词可以使句子之间的逻辑关系更加清晰。

例如：
➢原始句子：我喜欢阅读。

我也喜欢旅行。

➢扩写后的句子：我不仅喜欢阅读，还喜欢旅行。

通过使用扩句法，可以使写作更加生动、具体，让读者更好地理解和感受你所表达的内容.。

一年级扩句的方法和技巧1. 嘿，你知道吗？一年级扩句就像是搭积木一样有趣呢！比如“小鸟飞”，我们可以加上“可爱的小鸟在天空中快乐地飞”，这样句子是不是一下子就丰富起来啦？2. 哇塞，一年级扩句的方法超简单的呀！就像给小树苗浇水让它茁壮成长一样。

像“太阳升起”，变成“红彤彤的太阳缓缓地升起”，是不是很有意思呀？3. 哎呀呀，扩句可是有技巧的哟！好比给一幅画上色，让它变得更漂亮。

比如“花儿开”，扩成“五颜六色的花儿争先恐后地开”，是不是生动多啦？4. 嘿哟，一年级扩句其实不难呀！就好像给故事添加情节一样。

像“小猫跑”，加上“调皮的小猫在院子里欢快地跑”，多好玩呀！5. 哇哦，扩句的方法可神奇啦！就如同给空白的地方填上美丽的色彩。

比如“汽车开”，变成“崭新的汽车快速地开”，是不是更形象啦？6. 哈哈，一年级扩句有妙招哦！就像给小房子添砖加瓦一样。

像“小朋友笑”，扩成“可爱的小朋友开心地笑”，多棒呀！7. 哎哟喂，扩句的技巧很实用呢！好比给平淡的生活加点调料。

比如“树很高”，变成“那棵大树真的好高好高啊”，是不是更有感觉啦？8. 嘿，一年级扩句的办法你知道吗？就像给小动物穿上漂亮衣服一样。

比如“船航行”，加上“大大的船在大海上稳稳地航行”，是不是更生动啦？9. 哇呀，扩句可有意思啦！如同给空白的画布绘出美丽的图案。

比如“风在吹”，变成“轻柔的风在轻轻地吹”，是不是很美妙呀？10. 嘿嘿，一年级扩句其实很容易上手的啦！就好像给游戏增加难度一样有挑战性。

比如“雨在下”，扩成“密密麻麻的雨不停地下”，是不是更丰富啦？我的观点结论就是：一年级扩句真的不难，只要掌握了方法和技巧，就能让句子变得丰富多彩，小朋友们肯定能轻松学会！。

例文 1：老师批阅作业。

扩写——续写——例文 2：战士捍卫边境。

扩写——续写——例文 1：洪水吞没了乡村。

扩写——续写——例文 2：海鸥飞过海面。

扩写——续写——例文 1：兄妹俩沉醉了。

扩写——续写——例文 2：小马驹瞪着眼睛。

扩写——续写——例文 1：几句话印在心上。

扩写——续写——例文 2：同学们造作业。

扩写——续写——例文 1：战士脸红。

扩写——续写——例文 2：春风吹遍大地。

扩写——续写——例文 1：少先队员挥动着花束。

扩写——续写——例文 2：同学们谈论着信息。

扩写——续写——例文 1：学校睁开活动。

扩写——续写——例文 2：我握着手。

扩写——续写——例文 1：战士献出生命。

扩写——续写——例文 2：我和小刚到达市场。

扩写——续写——例文 1：玲玲做操。

扩写——续写——例文 2：雨点落下来。

扩写——续写——例文 1：鱼儿慌张。

扩写——续写——例文 2：野花开。

扩写——续写——例文 1：体育健儿获得了成绩。

扩写——续写——例文 2：列车奔驰。

扩写——续写——例文 1：小蜜蜂飞来飞去。

扩写——续写——例文 2：黑熊表演节目。

扩写——续写——例文 1：浪花跳跃。

扩写——续写——例文 2：猫捉老鼠。

扩写——续写——例文 1：鲜花绽放了。

扩写——续写——例文 1：小华做操。

扩写——续写——例文 1：秧苗生长。

扩写——续写——例文 1：船开得快。

扩写——续写——例文 1：星星眨眼。

扩写——续写——例文 2：枝叶睁开。

扩写——续写——例文 1：小蝌蚪游着。

扩写——续写——例文 2：日本鬼子闯进学堂。

扩写——续写——例文 1：老大娘摸着焦裕禄。

扩写——续写——例文 2：同学们在听课。

扩写——续写——例文 1：鬼子查察着每个人。

扩写——续写——例文 2：仲先生回答话。

扩写——续写——例文 1：私塾先生讲着故事。

扩写——续写——例文 2：游客们走进车厢。

扩写——续写——扩写——续写——例文 2：西湖在杭州。

扩句法写作训练1. “哇，妈妈做的红烧肉看起来太好吃啦！”我看着那一盘色香味俱佳的红烧肉，眼睛都直了。

妈妈笑着说：“小馋猫，快尝尝。

”我迫不及待地夹起一块放进嘴里，那美味简直让我陶醉。

就好像我是一只饿了好久的小老虎，终于吃到了渴望已久的美食。

2. “爸爸，你陪我玩嘛！”我拉着爸爸的手撒娇道。

爸爸无奈地说：“好好好，陪你玩什么呀？”我高兴地说：“我们玩躲猫猫。

”然后在家里开始了欢乐的躲猫猫游戏，这家里的每个角落仿佛都充满了我们的欢声笑语。

3. “哎呀，我的笔又找不到了！”我着急地在桌子上翻找着。

同桌笑着说：“你呀，总是这么丢三落四的。

”我撅着嘴说：“还不是怪这桌子太乱了。

”就好像我的笔在和我玩捉迷藏一样。

4. “姐姐，你给我讲个故事好不好？”弟弟睁着大眼睛看着我。

我想了想说：“好呀，从前有一只小兔子……”弟弟听得入神，那专注的样子仿佛进入了故事中的世界。

5. “爷爷，我想吃冰淇淋。

”我缠着爷爷说。

爷爷摸摸我的头说：“好，爷爷给你买。

”我开心地跳起来，感觉那一刻我是世界上最幸福的孩子，就像一只快乐的小鸟。

6. “奶奶，我帮你捶捶背吧。

”我走到奶奶身边说。

奶奶欣慰地说：“乖孩子，奶奶不累。

”我还是坚持给奶奶捶背，那画面真的好温馨，仿佛时间都停止了。

7. “妹妹，不要哭啦。

”我安慰着正在哭的妹妹。

妹妹抽泣着说：“我要那个玩具。

”我无奈地说：“等会儿给你买。

”她这才止住哭声，就好像一场小雨突然停了。

8. “嘿，我们一起去打球吧！”同学对我说。

我兴奋地说：“好呀，走。

”在球场上我们尽情挥洒汗水，那感觉就像在飞翔一样。

9. “老师，这个问题我不会。

”我举起手说。

老师耐心地说：“来，我给你讲讲。

”我认真地听着，仿佛在知识的海洋里遨游。

10. “哇，下雪啦！”我看着窗外兴奋地喊着。

小伙伴们也都跑出来说：“我们去堆雪人吧。

”我们在雪地里欢快地玩耍着，那场景就像童话里的世界一样美好。

我的观点结论是：生活中的这些小瞬间总是充满了乐趣和温暖，让我们的生活变得丰富多彩。

写作文时怎样扩句
1. 增添细节描述
比如原句是“她很漂亮”，可以扩展为“她拥有一头如瀑布般柔顺的黑色长发，白皙的皮肤如同羊脂玉般细腻，一双明亮的大眼睛犹如夜空中闪烁的星星，十分漂亮”。

“他在跑步”扩写为“他在宽阔的操场上，迈着坚定有力的步伐，汗水不断地从他的额头滴落，奋力地向前跑步”。

2. 运用修辞手法
例如“月亮挂在天上”，可以写成“一轮宛如银盘的月亮高高地挂在深蓝色的天幕上”，使用了比喻的修辞手法。

“风在吹”扩写为“轻柔的风像母亲的手，温柔地抚摸着大地”，运用了拟人的手法。

3. 补充背景信息
“我去了公园”扩成“在一个阳光明媚的周末，我怀着愉悦的心情去了那个充满欢声笑语的公园”。

“他成功了”改为“经过多年坚持不懈的努力，克服了重重困难，他终于在这次比赛中成功了”。

4. 描述感受或心理活动
“我很开心”扩展为“我心里像吃了蜜一样甜，脸上绽放出无比灿烂的笑容，开心极了”。

“她生气了”写成“她气得满脸通红，胸脯剧烈地起伏着，双手紧紧握成拳头，眼中喷射出愤怒的火焰”。

5. 增加动作描写
“他拿起笔”扩句为“他迅速地伸出右手，稳稳地拿起那支精致的钢笔”。

“老师走进教室”变为“老师面带微笑，迈着轻盈的步伐，从容地走进了安静的教室”。

扩句时要结合具体的语境和想要表达的中心思想，合理地添加上述元素，使句子更加丰富、生动、形象，富有感染力。

但也要注意避免过度冗长和啰嗦，保持语言的简洁和流畅。

小学语文作文写作之扩句技巧扩句，就是给句子增加内容的意思，即在不改变原意思的基础上，增添一些内容。

扩句要遵循以下几个原则：按照汉语的表达习惯，一般不要把句子原封不动地照抄下来，而应该在原句的基础上加以扩充，这就是所谓的“扩句”。

一、用“很”和“都”来扩句1。

(1)“一只美丽的小鸟在树林里跳来跳去。

”(2)两个猎人都带着枪。

(3)“我们都喜欢秋天。

”(4)明亮的月光照进了船舱。

(5)人们都说月亮上有桂花树。

(6)“每逢佳节倍思亲”。

2。

(1)“张老师和同学们都热爱祖国的语言文字。

”(2)“我们都爱自己的妈妈。

”(3)“我们都来参加植树活动。

”(4)“我们要保护动物。

”(5)“他们都是我的好朋友。

”(6)“她都会做，不信你看。

”二、用“多”和“少”来扩句1。

他们的面前有一条清澈的小河。

河水清清的，河底的石头一览无余。

2。

大门前站着两个守卫，一个手持长矛，一个手拿盾牌。

三、用“有”和“没有”来扩句。

例句：小丽有一双明亮的眼睛。

小红没有去过北京。

1。

星期日下午，妈妈没有去上班。

2。

今天早晨，天气晴朗，阳光灿烂，风和日丽，空气清新。

3。

妈妈穿着围裙，正在厨房里炒菜。

四、用“了”和“过”来扩句。

例句：夜深了，医生还在写病历。

哥哥吃了饭就出去了。

1。

夜深了，医生还在写病历。

2。

哥哥吃完饭就出去了。

五、用“像”和“是”来扩句。

例句：马路上，来来往往的汽车在奔驰。

1。

在宽阔的马路上，来来往往的汽车在奔驰。

2。

天安门前有许多人在照相。

六、用“成了”和“变成”来扩句。

例句：香喷喷的烧鸡变成了我们的美餐。

1。

香喷喷的烧鸡变成了我们的美餐。

2。

学校成了我们的乐园。

七、用“的”和“成了”来扩句。

例句：这条漂亮的项链成了我的最爱。

1。

这条漂亮的项链成了我的最爱。

2。

难看的电视成了我的最爱。

八、用“越……越……越……”来扩句。

例句：山上的积雪越来越厚了。

1。

山上的积雪越来越厚了。

2。

积雪盖住了大山。

作文写不长，就用扩句法例1：扩词法——《树叶》加量词：(—片)树叶加颜色：一片(翠绿的)树叶加形状：一片翠绿的(扇形)树叶。

加地点：一片翠绿的扇形树叶(躺在公园的长椅上)。

加形容词：一片翠绿的扇形树叶(懒洋洋地)躺在公园的长椅上。

加时间：(清晨，)一片翠绿的扇形树叶懒洋洋地躺在公园的长椅上。

加环境：清晨，(明媚的阳光洒向大地，)—片翠绿的扇形树叶懒洋洋地躺在公园的长椅上。

加嗅觉：清晨，明媚的阳光洒向大地，—片翠绿的扇形树叶懒洋洋地躺在公园的长椅上，(散发出一股淡淡的清香）。

加动态：清晨，明媚的阳光洒向大地，一片翠绿的扇形树叶懒洋洋地躺在公园的长椅上，散发出一股淡淡的清香，（引来了一只可爱的小蝴蝶，围着它翩翩起舞)。

例2：五感法写作文——《迷人的秋天》视觉：秋风阵阵，金黄的稻田掀起一层又一层的稻浪，像浪头翻滚的海洋，那浪尖上闪烁着太阳的光芒。

听觉：孩子们踩在枯黄的落叶上，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，上学路上充满了欢声笑语。

触觉：秋风瑟瑟地吹，像知性而优雅的姑娘，用一双温柔的手，轻抚着我们的脸颊。

味觉：它们在色彩缤纷的装束下散发着诱人的香味，摘一个尝一口，香甜可口，让人回味无穷。

嗅觉：秋风还夹杂着淡淡的果实清香，这清香，唤起了丰收的喜悦，令人心旷神怡。

例3、扩词扩句法写作文——《柿子》加量词:一个个、一阵加叠音词:沙沙作响加咚词: 钻进、拾起加形容词: 成熟、清甜加拟声词：咚加修辞：比喻扩句后：成熟的柿子像一个个小红灯笼高高挂在枝头。

一阵风吹过，树叶沙沙作响，淡淡的果香悄悄地钻进了我的鼻子里。

“咚”,一个成熟透的柿子掉了下来。

我弯下腰将它拾起清甜的果香扑鼻而来，我的嘴仿佛已经尝到了柿子的甘甜。

例4：扩词扩句写作文——《小溪》加地点：花丛旁加量词：一条、一个个加动词：击打、演奏、拥进加形容词：清澈、优美、细长、清澈见底加拟声词：叮咚叮咚加修辞：拟人、比喻句扩句后：花丛旁，有一条清澈的小溪，溪水叮咚叮咚地击打着鹅卵石，仿佛一个个跳动的音符在演奏着优美的乐曲。

小学生语文扩句专项训练小学阶段扩句方法与技巧（一）什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

（二）为什么要扩句1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

（三）扩句应该注意哪些问题（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。

（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例如：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……小学生扩句专项训练一、扩句（至少扩两处）。

扩句练习第一天“水珠在荷叶上滚动”。

要求写一段文字，描述这一情境提示： (1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展；( 2)可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；( 3)还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。

练笔：(一)晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛如一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又宛然是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。

(二)荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。

而鱼儿们却像是一群调皮的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。

“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。

( 三 ) 轻柔的月光如水普通倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。

也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。

扩句练习第二天阴天，要下雨了。

扩句练习第三天①天空飘着白云。

(什么样的天空？飘着什么样的白云？ )扩句练习第四天(扩写一句话)训练 1、“一杯茶”训练 2、“一只狗”训练 3、“一束花”训练 4、“一个夜晚”训练 5、小明是孩子。

扩句练习第五天(扩写一句话)训练 6、开花。

训练 7、翠鸟掠过湖面。

训练 8、我们高兴。

训练 9、队旗在空中飘扬。

训练 10、弟弟跑来了。

扩句练习第六天(照“例”把句子写具体)例：燕子飞过田野。

(什么样的燕子？飞过怎样的田野？ )①天空飘着白云。

(什么样的天空？飘着什么样的白云？ )②太阳升起来了。

(什么样的太阳？怎样地升起来了？ )③西北风刮着。

(什么样的西北风？刮得怎样？ )扩句练习第七天(照“例”把句子写具体)例：青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来？ ) 青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的？ ) 青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的？ ) 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来？ )(它是怎样游过来的？ )(小溪是什么样子的？ )②孩子数星星。

小学语文扩写句子的三种方法9篇第1篇示例：小学语文是学习汉语言文字的基础科目，扩写句子是小学语文中重要的一部分。

扩写句子的作用是帮助学生理解句子结构和语法规则，提高学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力和语言能力。

扩写句子是在给定句子的基础上，通过改变或者增加一些词语，使句子的意思更加丰富和完整。

通过扩写句子，学生可以了解不同语句结构之间的联系，丰富自己的语言表达能力，提高作文水平。

扩写句子的方法有很多种，下面列举了三种常用的扩写句子的方法：1. 同义词替换法同义词替换法是指在原始句子中用同义词替换原词，从而使句子的意思更加丰富。

这种方法能够丰富学生的词汇，提高学生的语言表达能力。

原句子是：“小明每天都要写作业”，可以扩写为“小明每天都要做功课”。

2. 增加成分法增加成分法是在原句子的基础上增加一些词语或成分，使句子的意思更加明确和完整。

原句子是：“小芳去市场买了一些水果”，可以通过增加成分扩写为“小芳去市场买了一些新鲜的水果”。

3. 改变句子结构法改变句子结构法是指通过改变原句子的结构，使句子的意思更加生动或者有趣。

原句子是：“小猫在树上睡觉”，可以通过改变句子结构扩写为“在树上睡觉的是小猫”。

通过以上三种方法，可以帮助学生轻松掌握扩写句子的技巧，提高语文水平。

学生在学习语文的过程中，应该多加练习扩写句子，不断提高自己的语言表达能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

【2000字】第2篇示例：小学语文扩写句子是提高学生语文水平的重要方法之一，通过扩写句子，可以帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力，增强语文思维能力。

那么，如何进行小学语文扩写句子呢？下面将介绍三种方法。

第一种方法是利用同义词扩写句子。

在扩写句子时，可以根据原句的意思，选择合适的同义词替换原句中的某些词语，从而使句子更加丰富多彩。

比如将句子“小明是一个勤奋的学生。

”扩写为“小明是一个用功的学生。

”这样不仅练习了同义词的运用，也让学生体会到同一句子可以有多种表达方式。

扩写句子的方法
扩写句子是指在不改变原句意思的情况下，通过增加、删减、
替换等手段，使原句的表达更加丰富、生动。

扩写句子的方法有很
多种，下面将介绍一些常用的方法。

首先，我们可以通过增加形容词、副词、介词短语等手段来扩
写句子。

比如，原句“他跑得很快”可以扩写为“他以飞快的速度
跑过去”。

这样不仅加强了句子的描述，也使句子更加生动。

其次，我们可以通过增加修饰成分来扩写句子。

比如，原句
“她喜欢唱歌”可以扩写为“每天下午，她喜欢一个人在房间里唱歌”。

通过增加修饰成分，可以使句子更加具体、细致。

另外，我们还可以通过替换词语或者句型来扩写句子。

比如，
原句“这个问题很难”可以扩写为“这个难题让我感到无比困扰”。

通过替换词语或者句型，可以让句子的表达更加多样化。

此外，我们还可以通过增加并列成分来扩写句子。

比如，原句“他喜欢读书”可以扩写为“他喜欢读书、看电影、旅行等”。

通
过增加并列成分，可以使句子的内容更加丰富。

最后，我们还可以通过增加引导性词语或者衔接词来扩写句子。

比如，原句“他很聪明”可以扩写为“由于他很聪明，所以他在学
习上总是很有成就”。

通过增加引导性词语或者衔接词，可以使句
子的逻辑关系更加清晰。

总之，扩写句子是一种提高表达能力的重要方法。

通过灵活运
用各种扩写方法，可以使句子的表达更加生动、丰富，让读者更加
容易理解和接受。

希望大家在写作时能够多加练习，不断提高扩写
句子的能力。

小学语文扩写句子的三种方法
语文扩写是指在原句的基础上，通过增加、删除、替换、重组等手段，使句子更加丰富、生动，表达的意思更加明确和准确。

小学生通过学会扩写句子，可以提高自己的语文表达能力和文学素养。

以下是小学语文扩写句子的三种方法。

1. 增加成分法
这种扩写方法是在原句中增加词语或短语，使句子的信息量更加丰富。

原句为：“他吃了饭。

” 扩写句子可以为：“他吃了一顿美味的饭菜。

” 通过增加了形容词“美味的”和宾语“饭菜”，使句子表达的更加具体和生动。

原句为：“小明正在吃饭。

” 扩写句子可以为：“小明吃饭。

” 删除了“正在”这个连词，使句子更加简短和明确。

原句为：“他喜欢打篮球。

” 扩写句子可以为：“他热爱打篮球。

” 将“喜欢”换成了“热爱”，使句子的情感更加强烈和积极。