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一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案教学目标•了解雨的概念，培养对自然环境的感知能力•培养音乐欣赏能力，辨别快慢节奏•通过唱歌，活动，游戏等方式，帮助幼儿感受大雨和小雨的区别•培养幼儿的团队合作能力和创造力教学内容1.音乐欣赏：播放“小雨淅淅沥沥”和“大雨滔滔倾盆”，引导幼儿感受两种不同的雨的声音和氛围。
2.歌曲教唱：教唱《小雨歌》和《大雨歌》，让孩子们通过唱歌体验两种不同的雨的氛围。
3.雨的模拟活动：模拟大雨和小雨，通过扔小珠子和大珠子等方式，帮助幼儿感受不同雨的力度和声音。
4.大家一起作诗：鼓励幼儿用自己的语言描述雨，创作属于他们自己的雨的诗歌。
教学步骤1.引入：先通过音乐欣赏帮助幼儿感受不同雨的氛围和声音，引起幼儿对于雨的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《小雨歌》和《大雨歌》。
在教唱之前先模拟起小雨和大雨，引导幼儿感受不同雨的氛围和颜色，加深对于歌曲的理解。
3.模拟雨的活动：通过布置活动场地，模拟大雨和小雨。
老师带领孩子们扔小珠子和大珠子，模拟出小雨和大雨声音，帮助幼儿加深对于雨气的感知。
4.创作诗歌：鼓励每个孩子发挥自己的想象力，用自己的话描述雨，老师可以带领幼儿以组为单位，创作自己的小诗歌，让孩子们通过诗歌感受雨的持续性和音乐性。
5.结束：在整个活动结束后，鼓励孩子们分享自己创作的诗歌和对于雨的理解。
教学评估•在活动中观察孩子们是否有参与积极性，是否有表达自己的意见；•在唱歌和活动时，观察孩子们对于音乐的理解和感受；•在制作诗歌时，观察孩子们的创作动力和创意发挥。
教学注意事项•在活动中，尽量不让孩子互相比拼，避免造成压力；•注意孩子的安全问题，确保孩子们的活动环境安全；•当孩子在唱歌中出现明显的错误或不感兴趣时，可以通过唱片等方式再次引导孩子们加深对于音乐的理解；•记得随时调整活动节奏，确保活动不会造成孩子们的疲惫。
总结通过这个教学过程，孩子们能够更加认识到环境和音乐的重要性。
帮助幼儿在玩儿中学，创作自己的诗歌和了解不同的音乐，组织课后家长与孩子分享活动中的成果，鼓励孩子们在日常生活中亲近、感受自然环境，增强环保意识和创造力。
大雨和小雨说课稿
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大雨和小雨说课稿
《大雨和小雨》说课
?一、说教材
?1、教材分析：
?《大雨和小雨》旋律比较单纯，这首歌是一段体，由五个乐句构成。
本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡“大雨”都用“f 的力度来唱，”小雨“都用”p 来唱，最后一小节还有简易的二声部合唱，总的来说，这首歌在训练声音、提高歌唱的表现力方面颇有价值的。
?2、教学目的：
?（一）、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
?（二）、初步感受和运用“f 和”p 力度记号，初步做到唱强音不喊，唱弱音时不虚。
?3、教学重点：按乐谱的力度记号唱出强弱变化。
?4、教学难点：多层次的节奏练习要注意速度的稳定性及强弱的变化。
?二、说教学方法：
?托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣》”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成
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大雨和小雨教学目标1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。
重点难点重点:学唱歌曲《大雨和小雨》难点:音量强弱对比的变化。
教学过程环节一:准备活动【设计意图及应用策略:通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。
】1.呼吸放松训练:①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习:①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成:1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。
教师应对:1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二:导入【设计意图及应用策略:通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。
】1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成:1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。
教师应对:1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三:新授【设计意图及应用策略:学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。
】1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱,学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏:学话。
7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
大雨和小雨说课稿《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大雨和小雨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大雨和小雨》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲旋律流畅、节奏简单，歌词生动形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
这首歌非常适合低年级的学生演唱，不仅能够让他们感受音乐的美妙，还能培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的聆听和演唱能力，但对于节奏和音准的把握还需要进一步的提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》，并能准确地唱出歌曲中的强弱变化。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，让学生在音乐中感受大自然的美好。
四、教学重难点教学重点：引导学生用自然的声音演唱歌曲，并能准确地表现出歌曲中的强弱变化。
教学难点：培养学生的节奏感，让他们能够准确地把握歌曲的节奏。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
学法：1、聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2、模仿法：模仿教师的演唱和演奏，提高自己的演唱水平。
3、合作学习法：组织学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神和音乐表现力。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，我将教学过程分为以下几个环节：（一）导入环节1、播放一段关于下雨的视频，让学生观察视频中大雨和小雨的不同景象。
演唱大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.理解歌曲《大雨和小雨》的歌词，感受歌曲表达的情感和意境。
2.学习区分高低音调，掌握简单的旋律和节奏。
3.学会演唱歌曲《大雨和小雨》，提高学生音乐欣赏和表现能力。
教学重难点•教学重点：歌曲表达情感、旋律掌握、歌曲演唱。
•教学难点：掌握旋律和节奏。
教学过程第一课时导入新课1.老师拿着伞、水杯等物品，问孩子们：如果下雨了，你们会想到什么？2.引导学生学会抢抓时机“记住”的技巧，模仿老师的示范，反复使用“记住”这个词语，加强学生对新知识的记忆。
学习歌曲1.播放歌曲《大雨和小雨》。
2.让学生跟着听几遍，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱歌曲，逐字逐句教学生掌握歌曲歌词。
情感理解1.老师引导学生聆听歌曲，感悟其中的情感表达。
2.引导学生回忆下雨天的情景和感受，与歌曲内容相互映衬。
小结1.让学生接力回忆新课内容，逐层小结，巩固新学知识。
第二课时情感理解1.花30秒钟聆听雨声，并想象自己在下雨天的情景。
2.老师让学生分享自己脑海中的雨天场景和感受，鼓励学生勇敢表达内心想法。
演唱训练1.温习歌曲，用口型演唱歌曲旋律。
2.学习歌曲的高低音调，老师模仿演示、学生跟唱。
3.引导学生尝试演唱歌曲，纠正音准和发音。
演唱实践1.学生分组，互相伴奏、互相演唱歌曲。
2.组间进行小型演唱比赛，选出最佳演唱者。
小结1.检查学生在本节课的掌握情况。
2.复习歌曲内容和演唱技巧。
课后作业1.让学生录制演唱歌曲的视频，上传到网络班级，大家互相评价。
2.带着伞、大卡车、小水杯等物品，自己编排演唱《大雨和小雨》的表演，发挥自己的想象力和表现力。
教学反思在这堂音乐课中，老师注重学生情感认知，通过让学生想象雨天的场景和感受，帮助学生创造虚拟体验，加强歌曲情感体验，激发音乐学习兴趣。
在演唱训练中，老师采用分组进行竞赛的方式，增强了学生的积极性，让学生更加主动参与课堂活动，更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐欣赏和表现能力。
唱歌：大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.能够听懂并正确朗诵《大雨和小雨》歌词。
2.能够听懂并模仿老师唱《大雨和小雨》。
3.能够用动作表现出歌曲的内容。
教学重点1.歌词的正确朗诵。
2.歌曲的正确唱法。
3.动作的准确表现。
教学难点1.歌曲情感的表现。
2.动作的连贯性。
教学准备1.教师将要唱的歌曲《大雨和小雨》。
2.几张描绘天气的图片如“晴天、大雨、小雨”。
教学过程教师引入1.教师引导学生回顾一下上次学习的内容，简单讲一下天气的概念。
2.教师出示几张图片，问学生现在是什么天气，是“晴天”、“大雨”还是“小雨”。
正文1.教师拿出课件，播放《大雨和小雨》的音频，让学生跟着音频听歌，体验一下歌曲的情感。
2.教师请学生跟着自己先唱歌曲的歌词，让学生感受歌曲的意境和情感，同时教师可以上台唱歌，给学生做一个表率。
3.教师给学生们讲解音乐中的节拍和节奏，让学生们感受到歌曲节奏的规律。
4.教师让学生们进行分组练习唱歌，老师为每一组同学进行线下辅导。
5.教师将歌曲的情境引入到学生的生活中，提醒学生在下雨的天气里应该做什么，如躲在树下等。
教师总结1.教师总结学生本节课的收获，强调学生应该多参与音乐活动，培养音乐素养。
2.教师和学生一起欣赏唱歌时的景象和轻松的氛围感。
练习方法1.唱歌时要注重音准，加强音乐感。
2.重点练习动作，一定要注意动作的正确性和连贯性，加强情感表达。
教学反思本节课主要教授的是一年级的音乐《大雨和小雨》教学。
这个课程对于一年级的学生来说很有趣和有意义，学生在唱歌的同时也能够体验到歌曲的情感。
在学生的自我提高上，老师可以让学生互相展示歌唱的技巧和阶段性的成果。
同时，在教学时老师要扮演好一个良好的模范和价值榜样，为学生们带来更好的音乐体验。
下一步老师可以在听歌上进行更多深度讲解和教学。
《大雨和小雨》说课稿
各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。
一、说教材
《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。
本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。
歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标：
1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。
2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。
3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下：
1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。
2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。
二、说学情
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。
因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
四、说学法
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主
体”的原则，注重发展学生的能力。
五、说教学过程
（一）创设情境，激发感情
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
上课伊始，我将利用多媒体播放教各种大自然中的声音，并配以大自然的图片，让学生在视听结合的情景中走进教室。
（二）感受音乐，学唱歌曲
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。
因此，我设计了以下几个环节：
1、初听全曲，整体感知
在这个环节中，我让学生猜一个谜语（谜语：左一片、右一片住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）引出我们用来听的器官，然后引导学生说出上课伊始播放的声音，继而播放《大雨和小雨》的范唱带，并播放大雨和小雨的动漫图面，给学生一个直观的感受，这样学生能够初步把我歌曲的基本音乐情绪。
2、深入聆听，体会情感
在这一环节中，我通过组织学生看着歌词进行听赏、听音乐画旋律线条、听音乐对口型无声演唱，概述歌曲所表达的故事，启发学生体会情感。
3、琴声引导，学唱歌曲
在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并给
予必要的提示及指导，并启发学生根据大雨和小雨的特点演唱歌曲，最后让学生随着琴声完整地初唱全曲。
（三）加强体验，进行创编
在这一环节中，我会通过音乐、图片和我的陈述，给学生营造出一个在户外森林的氛围，让学生能够身临其境，并且启发学生找到森林中得事物，并启发学生充分发挥自己的想象能力创造出声音。
待学生创造出森林中事物的声音之后，我会启发学生用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
如：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
并让学生们充分发挥自己的想象力，在身边找出几种声音，并编成一个小故事，说给其他小朋友听。
（四）课堂小结
这个环节我将采用教师激发学生总结的能力，提问学生：这堂课我们学到了什么？听到了哪些声音？培养学生独立思考问题的能力以及总结的能力，最后我再对学生的总结进行一个简要的补充。
今天同学们有机会亲身感受大自然，一定是件愉快的事情，虽然很累，收获却很大。
最后，在我的钢琴伴奏下，学生演唱《大雨和小雨》结束课程。
