第2节(学案) 现代生物进化理论的主要内容教学设计

必修2第七章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容（第一课时）一、学习目标1、现代生物进化理论的主要内容2、生物进化与生物多样性的形成3、进化的基木单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种的概念；4、物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因二、学习难点1、基因频率的概念；2、自然选择对基因频率的影响3、隔离在物种形成中的作用三、课前自我预习一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位：1、______________________________ 种群：生活在一定区域的的个体。

种群是生物进化的基本单位。

也是生物繁殖的基本单位2、基因库:一个种群中全部个体所含有的_________ o基因频率：在一个种群基因库中，___________ 占全部等位基因数的比率。

（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、回忆变异类型2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？只有 ________________________________ o3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？因为只有 _______ 才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。

_________ 可以增加基因型的种类。

4、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对牛物进化有重要意义吗？例如：每个果蝇约有1（/对基因，假定每个基因的突变率都是10笃若有一个中等数量的果蝇种群（约有10*个个体），请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少？基因突变数是 ______这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。

而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的 _________ O5、突变和基因重组产牛的变异有方向吗？由于突变和基因重组都是 _______ 、________ ,因此它们只是提供了_________ ,不能决定生物进化的方向。

第7章第2节现代生物进化理论的主要内容第一课时一、教学目标1、知识目标(1)解释种群是生物进化的基本单位(2)简述基因频率的概念及基因频率的计算方法(3)说出突变和重组为生物进化提供原材料的原因(4)举例说明自然选择在生物进化中的作用2、情感态度与价值观目标形成生物进化的观点3、能力方面运用数学方法讨论种群基因频率的变化二、教学重点和难点1.教学重点(1)种群、物种、基因频率等概念。

(2)突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。

2.教学难点(1)基因频率的概念。

(2)自然选择对种群基因频率的影响。

3.学情分析模型建构概念在教材中的首次引出是在《高中生物(人教版)》必修一第54页《尝试制作真核细胞的三维结构模型》中，这是物理模型的建构，而本节课运用数学方法讨论种群基因频率的变化，则是另一种模型一一数学模型的建构，通过本节课的学习，使学生从宏观和微观两方面来理解种群是进化的基本单位及基因频率的改变才是种群进化的本质，进而体验探究、自主构建知识体系的过程。

【问题探讨】引入，简要介绍《自私的基因》一书，PPT出示幼虎图片：把自己想象成虎体内的一个基因。

你不仅不愿意自己在虎的后代中消失，而且想让越来越多的虎拥有自己的拷贝。

你怎样才能达到这一目的呢？你将选择做哪一种基因？学生讨论回答：一个基因所控制的性状对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体的可能越多!当然就会使越来越多的虎拥有自己的拷贝！教师总结前面所学的内容引入：达尔文的自然选择学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体能存活，并且有机会留下自己的后代。

但是，研究生物的进化，仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。

这个群体就是种群！一、种群是生物进化的基本单位1、种群概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。

PPT出示密猴种群和蒲公英种群图片，并要求学生完成K当堂检测』1.判断下列是否属于种群(1)一个池塘中的全部鱼(2)一个池塘中的全部鲤鱼(())(3) 一个池塘中的全部生物( )(4)两个池塘内的全部青蛙( )(5) 一片草地上的全部植物( )思考：庙里的一群和尚也属于种群吗?学生讨论小结种群概念的关键点：1.一定区域2.同一种3.全部4.能繁殖2、种群的特点：种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。

现代生物进化理论教案【篇一：现代生物进化理论教学设计】一轮复习《现代生物进化理论的主要内容》教学设计一、教学分析 1、教材分析《现代生物进化理论的主要内容》是必修二《遗传与进化》第七章的第二节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。

本节课的核心是介绍现代生物进化理论。

本节与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。

本节内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库、物种形成与生物进化、地理隔离与生殖隔离等。

应加深对基本概念的理解和掌握。

2、学情分析学生在初中阶段已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。

3、考情分析本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。

易与遗传变异及种群相联系综合考查。

二、教法与学法1、教法：本节课主要采取以“积累与熟练”教学原则为基础，以“加拉帕戈斯群岛地雀的进化” 贯穿始末，适当地加以讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。

2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。

三、教学目标1．知识与技能（1）解释相关概念。

（2）尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变。

（3）能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2．过程与方法学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。

3．情感态度与价值观（1）通过一些实例总结基因频率的变化规律，结合遗传变异知识计算基因频率，培养学生分析问题与解决问题的能力。

（2）通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

四、教学重点 1、教学重点（1）生物进化中的相关概念。

（2）自然选择在生物进化中的作用。

（3）基因频率的计算 2、教学难点（1）基因频率的概念及计算。

《现代生物进化理论的主要内容》教学设计《现代生物进化理论的主要内容》教学设计一、教材分析及设计思路《现代生物进化理论的主要内容》是人教版普通高中生物必修二《遗传与进化》第七章第二节的内容，是本章的核心内容。

包括三课时：第一课时是《种群基因频率的改变与生物进化》；第二课时是《隔离与物种的形成》；第三课时是《共同进化与生物多样性的形成》。

本文是第一课时的教学设计，本节课是以达尔文的自然选择学说为基础发展起来的，其核心观点为生物进化的基本单位是种群，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程。

《生物课程标准》中要求学生能够“说明现代生物进化理论”，要达到这个要求，通过第一课时的教学，要使学生首先能解释种群、基因库和基因频率的概念，学会基因频率的两种计算方法，能够说出突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因，并使学生学会通过建立数学模型来探究生物问题的方法。

通过以上分析，本节课主要采取问题诱导和任务驱动，以情景探究学习为主，桦尺蠖材料背景贯穿始末，适当地加以讲授法、讨论法、自主阅读法、综合分析法等。

同时在讲授时要给学生渗透以下观点：现代生物进化理论是对达尔文自然选择学说的修正、深入和扩展，并不是否定和排斥。

二、教学目标1．知识与技能（1）能够解释种群、基因库、基因频率概念。

（2）尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变。

（3）培养学生处理资料和数据的能力。

（4）能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2．过程与方法（1）通过自主探究、小组讨论培养学生与人合作的能力。

（2）通过分析桦尺蠖背景材料，学会用数学模型来解决生物问题。

3．情感态度与价值观（1）通过引导学生分析调查所取的数据，培养学生以事实为依据得出结论的科学态度。

（2）通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案
年级科目授课教师授课班级授课日期教学内容授课类型课时安排
教学目标
知识与技能
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的
过程与方法
2.概述达尔文自然选择学说的主要内容
情感态度与价值观
3.评述自然选择学说的贡献与局限，生物多样性和适应性形成的原因。

教学重点是什么
自然选择学说
为什么
如何体现巩固
教学难点
是什么
为什么
如何突破强化
教学方法教具使用
教学过程学生主体化教学方案共案
课题导入
生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什
么？……
各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？这
节课讲这个问题。

关于生物进化学说，最重要的是达尔文的自然选择学说，是达尔文进
化学说
的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性
和多样
性作出了正确的解释。

情景选择问题设置课堂检测师生活动
课堂小结板书设计
作业布置教学反思。

现代生物进化理论的主要内容的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生物进化的概念及其重要性。

让学生了解现代生物进化理论的发展历程。

1.2 教学内容生物进化的概念：生物种群的遗传变异和自然选择。

生物进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学等。

现代生物进化理论的发展历程：达尔文的自然选择理论、遗传学的发展、分子进化理论等。

1.3 教学活动引入话题：通过展示生物多样性的图片，引导学生思考生物进化的存在。

讲解生物进化的概念：通过示例和图解，讲解生物进化的基本原理。

展示生物进化的证据：通过多媒体资料，展示化石记录、比较解剖学、分子生物学等方面的证据。

讲解现代生物进化理论的发展历程：通过PPT或视频，介绍达尔文的自然选择理论、遗传学的发展、分子进化理论等。

第二章：生物进化的机制2.1 教学目标让学生了解生物进化的基本机制：自然选择、基因流、基因漂变、突变等。

2.2 教学内容自然选择：适应性、生存和繁殖的差异、物种形成等。

基因流：种群间的基因流动对生物进化的影响。

基因漂变：小种群中的随机遗传变化。

突变：基因突变和染色体变异对生物进化的作用。

2.3 教学活动讲解自然选择：通过示例和图解，讲解自然选择的基本原理和作用。

讲解基因流：通过示例和图解，讲解基因流的概念和影响。

讲解基因漂变：通过示例和图解，讲解基因漂变的概念和影响。

讲解突变：通过示例和图解，讲解突变的概念和作用。

第三章：生物进化的证据3.1 教学目标让学生了解生物进化的主要证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学等。

3.2 教学内容化石记录：化石的形成和保存、化石记录的分布、化石的分类和比较。

比较解剖学：同源器官、比较解剖学的研究方法和应用。

分子生物学：DNA和蛋白质序列的比较、分子进化钟等。

3.3 教学活动讲解化石记录：通过展示化石标本和图解，讲解化石的形成和保存、化石记录的分布等。

讲解比较解剖学：通过展示同源器官的图解，讲解比较解剖学的基本原理和应用。

一、教案基本信息现代生物进化理论的主要内容课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解现代生物进化理论的基本概念和主要内容。

2. 让学生理解生物进化的机制和过程。

3. 培养学生对生物进化理论的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 现代生物进化理论的基本概念。

2. 生物进化的机制和过程。

教学难点：1. 基因流、基因漂变和自然选择在生物进化中的作用。

2. 生物进化的分子生物学基础。

教学准备：1. 教材或相关教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或PPT。

二、教学过程第一课时一、导入（10分钟）教师通过展示一些生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的形成原因，引出本节课的主题——现代生物进化理论。

二、自主学习（15分钟）学生阅读教材，了解现代生物进化理论的基本概念和主要内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（45分钟）教师讲解现代生物进化理论的基本概念，包括种群、基因流、基因漂变、自然选择等。

通过示例或案例，阐述这些概念在生物进化过程中的作用。

四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨生物进化的机制和过程，分享自己的观点和理解。

教师巡回指导，参与讨论，解答学生的疑问。

第二课时一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的现代生物进化理论的基本概念和主要内容。

二、课堂讲解（45分钟）教师讲解生物进化的分子生物学基础，包括DNA、基因突变、基因重组等。

通过示例或案例，阐述这些分子生物学基础在生物进化过程中的作用。

三、课堂讨论（15分钟）学生分组讨论，探讨生物进化的分子生物学基础及其在生物进化过程中的作用。

分享自己的观点和理解。

教师巡回指导，参与讨论，解答学生的疑问。

四、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调现代生物进化理论的主要内容和生物进化的机制和过程。

提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

五、作业布置布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，进一步理解和掌握现代生物进化理论的主要内容。

教学设计人教版必修2《遗传与进化》第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容（第1课时）一种群基因频率的改变与生物进化宝鸡市陈仓区虢镇中学（721300）庞会平一、教材分析《现代生物进化理论的主要内容》是人教版必修2《遗传与进化》第7章的第2节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。

第一课时教学任务的小课题为《种群基因频率的改变与生物进化》。

主要是在分析达尔文自然选择学说的基础上引导学生认识到种群是生物进化的基本单位，说明基因频率的概念以及影响基因频率的五个主要因素。

本节课是在学习了孟德尔遗传定律的基础上向学生介绍了有关基因频率方面的内容，反映了新课改在设计教材顺序时以人为本，从学生实际出发的思想，关注了学生的思维和学生德育的培养。

同时本小节内容既与必修1的《从生物圈到细胞》中的生命结构层次有关，又与必修3 的《生物与环境》相联系。

二、设计策略本节理论性较强，但核心就是讨论种群基因频率变化规律与进化的关系。

因此，基因频率的概念、计算方法是完成教学目标的基础。

要使学生达到《生物课程标准》规定的“说明现代生物进化理论”的要求，理解种群基因频率的改变与生物进化的关系，第1课时的教学，充分利用教材中的思考与讨论部分，充分提高学生对本节课的重点内容，基因频率的理解与应用。

应该使学生能够解释种群、种群基因库和基因频率三个基本概念，学会基因频率的计算方法，教学中配以多媒体课件教学，从而使抽象的内容具体化，直观化，形象化，打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。

本节课的核心是讨论种群基因频率变化规律与进化的关系。

学生对种群、种群基因库、基因频率三个基本概念的理解和基因频率的计算方面容易出现问题。

三、教学目标1、知识（1）解释种群、基因库、基因频率概念。

（2）简述基因频率的计算方法，说明影响基因频率的条件。

（3）尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变，培养学生处理资料和数据的能力。

现代生物进化理论的主要内容的教案第一章：引言1.1 课程背景讨论生物进化的概念和重要性。

解释现代生物进化理论的基本原理。

1.2 学习目标了解生物进化的基本概念。

掌握现代生物进化理论的主要内容。

1.3 教学方法使用多媒体演示和案例研究来介绍生物进化的概念。

组织小组讨论，让学生分享对生物进化的理解。

1.4 教学内容生物进化的定义和意义。

生物进化的历史和发展。

第二章：种群遗传学2.1 学习目标理解种群遗传学的概念和重要性。

掌握种群遗传学的基本原理。

2.2 教学内容种群遗传学的定义和基本概念。

遗传变异和基因流的概念。

2.3 教学方法使用图表和示例来解释种群遗传学的原理。

进行遗传模拟活动，让学生亲身体验遗传变异和基因流。

第三章：自然选择3.1 学习目标理解自然选择的概念和机制。

掌握自然选择对生物进化的影响。

3.2 教学内容自然选择的定义和原理。

自然选择在不同环境中的作用。

3.3 教学方法使用案例研究和实验数据来展示自然选择的过程。

进行角色扮演活动，让学生模拟自然选择的过程。

第四章：基因流和基因漂变4.1 学习目标理解基因流和基因漂变的概念和影响。

掌握基因流和基因漂变对生物进化的作用。

4.2 教学内容基因流和基因漂变的定义和原理。

基因流和基因漂变在不同种群中的作用。

4.3 教学方法使用图表和示例来解释基因流和基因漂变的过程。

进行模拟活动，让学生亲身体验基因流和基因漂变的影响。

第五章：现代生物进化理论的综合5.1 学习目标理解现代生物进化理论的综合内容。

掌握现代生物进化理论的主要观点。

5.2 教学内容现代生物进化理论的综合原理。

现代生物进化理论的主要观点。

5.3 教学方法使用多媒体演示和小组讨论来介绍现代生物进化理论的综合内容。

进行案例研究，让学生分析实际生物进化现象。

第六章：分子进化6.1 学习目标理解分子进化的概念和重要性。

掌握分子进化的基本原理。

6.2 教学内容分子进化的定义和基本概念。

分子遗传学的基本原理。